미술감상 수업 지도방안 연구 -대학 교양과목에서 범학문학적 미술감상 수업 중심으로- = A Study on Teaching Plan for Art Appreciation Class - As a transdisciplinary art appreciation class liberal arts college focused -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

One of the most important function of University is to the place to feed the knowledge and the duty. One of the most important function of University is a place to feed the knowledge and a duty of expansion and creativity of the knowledge. In a field of basic science, the elite levels of education which has been focused on specialty already has passed. The concept of consilience will prevail with the stream of the times, meaning the universalization of higher education in the future. Arts education which has been neglected most in liberal arts, has recently emerged as the most strategic areas to produce creative knowledge.
This study is not intended to the multidisciplinary integrated education which occurs passively in the same department or in the same area, but to the transdisciplinary approach which breaks down disciplinary boundaries in order to integrate the student background with art appreciation class.
The purpose of this study is to move away supply aspects for the teacher, but to design art appreciation class for the learner. To do so, the possibility can be evaluated by analyzing the actual art appreciation class quantitatively and qualitatively.
Art appreciation class should focus on teaching the process of creativity for students which needs intuitive and imaginative skills. In particular, the transdisciplinary approach, which arts and science courses put on an equal position, needs to poster imaginative student to perform education.

국문 초록 (Abstract)

미술감상 수업은 다양한 미술작품의 감상활동과 학생의 전공을 연계시켜 자신의 내면 감정을 표현하고 내재되어 있던 긴장과 갈등을 해결하며 다른 학생의 표현활동을 통한 상호관계를 경험하게 한다.
본 연구는 동일계열 혹은 학과 안에서 소극적 통섭이 이루어지는 것이 아니라 미술감상 수업을 통해 계열과 계열의 통합 운영이라는 넓은 시야에서 이루어진다. 교수자 중심의 수동적 수업에서 탈피하여 학습자 중심의 내적 통합이 이루어지는 미술감상 수업 모형을 제시하고 실제 수업의 사례분석을 통하여 그 가능성을 고찰해 보는데 그 목적이 있다.
대학 교양과목으로서 대학생의 발달단계를 고려한 미술감상 수업모형을 제시하고 실제 사례분석을 통한 조사 결과 적극적인 관찰 활동으로 다양한 패턴 형성과 느낀 것을 오감으로 표현하여 공감각적 지적 확장을 이루었다. 미술감상 수업이 지식의 암기식 감상이 아니라 학생들이 미술작품을 보고 느끼고 생각한 것을 다양한 표현방법으로 구현할 수 있는 수업을 구안하였다. 미술감상 수업의 실태조사 결과 매우 높은 만족도(98.4%)를 나타냈다. 특히 대학 교양교육에서 미술감상 수업의 관심도는 1차(94.8%), 2차(99.2%)로 나타나 미술감상 전보다 후에 관심도가 더욱 높아진 것으로 나타났다. 대학 교양교육에서 미술감상 수업을 통하여 학생들은 종합적 지적인 사고의 모습을 보여주었다. 앞으로 대학 교양교육에서 다양한 미술교육 교수법과 지도내용에 관한 연구가 활성화되어야 할 것으로 기대한다.

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