예비유아교사를 위한다문화 교육 수업 모형 개발 및 적용 = Development and effectiveness of multicultural education curriculum for pre-service early childhood teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is two-fold: (1) to develop a multicultural education curriculum for enhancing the cultural competence of pre-service early childhood teachers, and (2) to evaluate the effectiveness of the curriculum for pre-service teacher education. To carry out a multicultural education curriculum for enhancing the cultural competence of pre-service early childhood teachers, this study has gone through a three-step process. In the preparation stage, the study examines the prerequisite studies and literature. In the criteria analysis stage, it also analyzes multicultural teacher education programs and textbooks using the multicultural education course for pre-service teachers. In the final stage, conducting the educational curriculum, this study develops an educational course based on the results of Stages 1 and 2. It examines the suitability and validity going through a discussion with four professionals attached to the department of early childhood education. To examine the effectiveness of the developed curriculum, this study uses quantitative methods for data collection. For this, it selects as subjects 102 pre-service early childhood teachers - 58 belong to the experimental group and 44 to the comparing group. For the quantitative analysis of two groups, the study employs the Repeated Measures design. Cultural competence is measured on the Cultural Competence scale developed by Choi(2010) and revised for this study, which is a valid, reliable, 24-item Likert-type scale. The data are analyzed using SPSS 18.0 program. The findings show a significant effect after applying the curriculum, meaning the course designed to help pre-service teachers develop cultural competence is effective.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 다문화 교육 수업 모형을 개발하고 적용하여 그 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 문헌고찰 및 선행연구 분석, 교재 분석을 통해 수업 모형을 개발하고, 유아교육과 교수 4인으로부터 적합성을 검증받아 최종 수업 모형을 개발하였다. 개발된 다문화 교육 수업 모형의 효과검증을 위해 D광역시에 소재한 S전문대학 3년제 유아교육과 2학년에 재학 중인 예비유아교사 58명을 대상으로 총 15주, 30시간 동안 다문화 교육 수업을 실시하였으며, 동일지역에 위치한 H대학 예비유아교사 44명을 통제집단으로 선정하였다. 총 102명의 예비유아교사에 대한 문화적 역량 사전, 사후, 추후 검사를 실시하고, 실험집단과 통제집단 간의 차이를 알아보기 위해 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 반복측정분산분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 개발된 다문화 교육 수업 모형은 예비유아교사들의 문화적 역량 강화에 효과가 있는 것으로 나타났다.

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