보육교사의 자아존중감과 회복탄력성이 행복감에 미치는 영향 = The Impact of self-esteem and resilience on the happiness of childcare teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is axiomatic to assume that healthy self-esteem and resilience contribute to a sense of well-being or happiness children which guides their development and it is becoming increasingly clear that the teachers of young children succeed in their teaching if they too posses these essential characteristics. With the aim of improving the quality of early childhood education this study examines the relationships among the self-esteem, resilience and happiness of childcare teachers to determine the relative influence of these variables. The subjects in this study were 170 childcare teachers in childcare centers located in Busan and South Gyeongsang Province. The findings of the study are as follows: First, the childcare teachers considered the level of their own self-esteem, resilience and happiness to be above average. Second, there was a significant positive correlation among their total scores of happiness, self-esteem, resilience and happiness as well as a significant positive correlation among the subfactors of theses variable and their total scores. Third, the independent variable, self-assertiveness, was the largest prediction of happiness and, among all the subfactors, was the most affected by self-esteem and resilience. These results are a strong recommendation for addressing teacher happiness, resilience and self-esteem in pre-service and in-service teacher training education.

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