유아의 유아교육기관적응에 영향을 미치는 보호요인에 관한 연구 = A study on protective factors affecting young children’s preschool adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the structural relationship of protective factors (teacher-mother communication, mother-child relationship, teacher-child relationship, and child’s resilience) affecting young children’s preschool adjustment as well as their mediated effects. The subjects for this study were 369 children (ages four and five) located in D-city along with their mothers and preschool teachers. The structural relationships and the mediated effects among protective factors were analyzed using a structural equation model, and the mediated effects were verified by applying the Sobel’s formula(1982). Results show that tertiary mediated effects through mother-child relationship, teacher-child relationship and child’s resilience have no statistically meaningful effects on the relationship between teacher-mother communication and preschool adjustment of children. However, the greater teacher-mother communication through each mediated effect makes the mother-child relationship more positive and the teacher-child relationship closer, which in turn improves the resilience of children and leads to improved preschool adjustment.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론을 바탕으로 유아의 유아교육기관적응에 영향을 미치는 보호요인들을 살펴보고 구조적 관계를 밝히는데 목적이 있다. 구체적으로 교사-어머니 의사소통이 어머니-자녀 관계와 교사-유아 관계, 유아의 탄력성을 통해 유아의 유아교육기관적응에 미치는 영향과 구조적 관계를 밝히고, 변인들 간의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 D광역시에 소재한 유아교육기관에 다니고 있는 만 4～5세 유아 369명과 그들의 어머니, 담임교사이다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 Program과 Amos Program 20.0을 사용하여 기술통계와 상관관계, 구조방정식 모형으로 분석되었으며, 매개효과는 Sobel(1982)의 공식을 적용하여 검증하였다. 연구결과에 따르면, 교사-어머니 의사소통과 유아의 유아교육기관적응 관계에서 어머니-자녀 관계, 교사-유아 관계, 유아 탄력성의 삼차매개에 대한 효과는 통계적으로 유의하지 않았으나, 유의한 것으로 검증된 각각의 매개경로를 통해 교사와 어머니의 의사소통이 원활하게 이루어질수록 어머니-자녀 관계가 긍정적이고 교사-유아 관계가 친밀하며, 이는 유아의 탄력성을 증진시켜 유아가 유아교육기관에 잘 적응하도록 함을 알 수 있다.

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