한국어 쓰기 교육의 효과에 대한 메타분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the effect sizes by the independent variables and by the moderator variables, by performing a meta-analysis of the previous studies that had verified the effects of the Korean writing education. Towards this end, the 55 papers that had met the criteria of this study were selected among those concerning the Korean writing education published from 1987 to January, 2015, and then the 59 effect sizes were calculated. The major results were as follows: First, the overall effect size of the Korean writing education was shown to be great with 0.913. Second, as the result of the reclassification according to the independent variables, the effect sizes by ‘teaching-learning Methods’, by ‘educational contents’, by ‘media utilizations’, by ‘extracurricular activities’, and by ‘feedbacks’ were found to be 0.746, 0.985, 0.839, 0.816, and 0.875 respectively. Third, as the result of analysis of the moderator effects according to the learners’ language blocs, the learners’ proficiencies, and the numbers of experiment participants, the greatest effects were found to be 0.983 when the experiment group was organized with multinationals, 1.155 when the participant group were composed of more than 20 participants, and 2.401 when the experiment was carried out 15 to 19 times.

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