상위인지 전략을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안 연구 : 중급 학습자를 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어 쓰기 교육에서 상위인지 전략을 활용할 수 있는 방안을 제시하여 한국어 학습자들이 보다 효과적인 한국어 쓰기를 할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서 한국어 학습자와 한국어 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하여 그들의 쓰기에 대한 요구와 상위인지 전략에 대한 요구에 대해서 살펴보았다. 그리고 이러한 상위인지 전략을 활용한 쓰기 교육이 학습자의 쓰기 능력을 향상시키는 데 효과가 있는지를 실험을 통해 그 효과를 검증하고 이를 통해 상위인지 전략을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안을 제시하고자 한다. 쓰기는 우리가 모국어로 쓰기를 한다고 했을 때도 결코 쉬운 일은 아니다. 그렇기 때문에 제 2 언어로 쓰기를 한다는 것은 새로운 언어로 표현을 한다는 것과 쓰기 그 자체에서 겪을 수 있는 어려움 때문에 더욱 어렵게 느낄 수밖에 없는 것이다. 그러나 이러한 어려움에도 불구하고 학습자들의 쓰기에 대한 관심과 요구는 높다고 할 수 있다. 이러한 어려움을 극복하기 위한 방법으로 상위인지 전략을 활용하고자 한다. 상위인지 전략이 쓰기 능력에 긍정적인 영향을 미친다는 사실은 많은 연구를 통해 검증된 바가 있다. 쓰기 능력을 향상시키기 위해서는 쓰기 과정 속에서 자신의 학습과 사고, 그리고 자신의 인지, 행위에 대해서 의식적으로 스스로 점검하고 조정해야 한다. 그러나 이러한 상위인지 전략과 관련된 한국어 쓰기 교육에 대한 연구는 그다지 많이 이루어지지 않은 상태이다. 이에 본고에서는 한국어 학습자들이 쓰기를 하는 과정에서 학습자 스스로 학습을 계획하고 점검, 평가하여 학습자의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 상위인지 전략 활용 한국어 쓰기 교육 방안을 마련하기 위해 학습자와 교사를 대상으로 요구를 분석하고 상위인지 전략이 한국어 쓰기에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 선행연구와 이론적 배경을 바탕으로 실험 연구를 실시하였다. 실험의 결과와 사후 설문조사 결과를 통해 상위인지 전략의 효과를 검증하였으며, 이를 바탕으로 쓰기 능력 향상을 위한 상위인지 전략을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안을 제안하였다. 실험 결과, 상위인지 전략을 활용해서 교육했을 때 쓰기 능력이 향상되고 쓰기에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이러한 실험 결과와 앞에서 실시했던 학습자와 교사의 요구 조사를 바탕으로 실제로 한국어 쓰기 교육에서 상위인지 전략을 활용할 수 있는 방안을 마련하였다. 요구 분석을 통해서 학습자의 상위인지 전략에 대한 요구를 파악하고 이를 바탕으로 체계적인 상위인지 전략 수업의 원리와 모형을 제시하고 이에 대한 실제 방안을 제시하였다. 본 연구는 학습자에게 쓰기에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키고 쓰기에 대한 어려움을 극복하여 쓰기를 좀 더 잘할 수 있는 방법을 교육하며, 학습자들이 쓰기를 효과적으로 학습할 수 있도록 하기 위해 상위인지 전략과 관련해서 학습자와 교사에게 요구 조사를 실시하였으며, 또한 이에 대한 효과를 검증하기 위해 실험을 실시하여 이를 한국어 쓰기 교육에 적용하려고 했다는 데에 의의가 있다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2 선행 연구 검토 및 문제 제기 2
• 1.2.1 선행 연구 검토 2
• 1.2.2 문제 제기 7
• 1.3 연구 내용 및 연구 방법 8
• 2. 상위인지 전략 활용 한국어 쓰기를 위한 이론적 고찰 11
• 2.1 학습 전략 11
• 2.1.1 학습 전략의 개념 및 특징 11
• 2.1.2 학습 전략의 분류 13
• 2.2. 상위인지 전략과 쓰기 17
• 2.2.1 상위인지의 개념 및 구성 요소 17
• 2.2.2 쓰기에서의 상위인지 전략의 중요성 20
• 2.3 학습 전략 훈련 22
• 3. 상위인지 전략 활용 한국어 쓰기 교육 방안을 위한 기초 조사 27
• 3.1 학습자 및 교사의 요구 분석을 위한 예비 조사 27
• 3.2 본조사를 통한 학습자 및 교사의 요구 분석 28
• 3.2.1 학습자 요구 분석 28
• 3.2.2 교사 요구 분석 38
• 4. 실험 연구 설계 및 결과 분석 46
• 4.1 연구 문제 및 예상 결과 46
• 4.2 실험 대상 48
• 4.3 실험 설계 및 절차 49
• 4.3.1 실험 설계 49
• 4.3.2 실험 절차 50
• 4.3.3 분석 방법 56
• 4.4 실험 결과 분석 58
• 4.4.1 사전-사후 검사 평가 결과 분석 58
• 4.4.2 사후 설문 조사 결과 분석 66
• 4.4.3 결과의 요약 및 교육적 함의 70
• 5. 상위인지 전략을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안 73
• 5.1 상위인지 전략 훈련의 원리 73
• 5.2 상위인지 전략 활용 한국어 쓰기 교육의 모형 77
• 5.3 상위인지 전략 활용의 한국어 쓰기 교육의 실제 83
• 6. 결론 87
• <참고 문헌> 89
• <부록> 92