기혼 여교사의 배우자 지지, 다중역할 현실성에 따른 양육스트레스와 교사 효능감 = Clustering by Supports and Multiple-Role Realistic Attitude and Differences in Parenting Stress and Teacher Efficacy of Married Female Teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined natural groupings of a married female teacher in terms of the sub-factors of multiple-role realistic attitude and identify the differences in parenting stress and teacher efficacy by the clusters. The survey included 200 married female high school students from the Capital and Metropolitan City. The results are as follows: ‘High spouse support, knowledge/certainty and commitment’ group(cluster 1) showed low parenting stress and high teacher efficacy. ‘Low spouse support and knowledge/certainty’ grou(cluster 2) p and ‘average spouse support and low knowledge/certainty independence’ group(cluster 4) showed high parenting stress and low teacher efficacy. When compared with cluster 1, cluster 2 and cluster 4 had features that the spouse’s support and knowledge/confidence were lower than the average. The implications and limitations of this study were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기혼 여교사의 다중역할 갈등으로 인한 스트레스로 양육스트레스와 교사효능감 수준을 살펴보고자 했다. 또한, 기혼 여교사들의 양육스트레스 감소와 교사효능감 향상을 위한 상담 개입 정보 제공을 위해 다중역할 갈등 완화에 영향을 주는 요인인 배우자지지와 다중역할 현실성에 주목하여 동일한 군집이 형성되는지와 각 군집의 특성을 알아보았다. 이를 위해 수도권에 소재하는 초․중․고등학교의 기혼 여교사 200명을 대상으로 군집 분석한 결과 5개의 군집이 나타났다. 이중 ‘고 배우자지지 고 지식/확신성 몰입’ 집단(군집 1)은 배우자지지와 다중역할 현실성의 지식/확신성, 몰입, 개입은 평균보다 높아 양육스트레스는 낮고 교사효능감은 높은 것으로 나타났다. 반면, ‘저 배우자지 저 지식/확신성 몰입’ 집단(군집 2)와 ‘평균적 배우자지지 저 지식/확신성 독립성’ 집단(군집 4)은 양육스트레스가 높고 교사효능감이 낮게 나타났다. 군집1과 비교하여 나타난 군집 2, 4의 특성은 모두 배우자의 지지가 낮고, 다중역할에 대한 지식/확신성이 부족한 것으로 나타났다. 이런 결과를 통대로 본연구의 제한점과 의의 후속연구에 대한 제언을 언급하였다.

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