참여권을 존중한 유아의 실외놀이 경험

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze young children’s outdoor play, which is meaningful in education, while respecting young children’s rights of participation. For this, participant observations, and interviews have been performed, and a researcher’s log, daily lesson plans, and picture materials have been used for collecting data from
June 18, 2013 to December 30, 2013. The data was subject to one teacher and 25 children of age 5 at a workplace nursery in Seoul. The data has been read and categorized according to subject analysis of qualitative research. A research advisory panel joined this process. According to the data analysis, outdoor play respecting the
rights of young children’s participation fostered free communication, choices and initiative, flow, and creative problem solving. Therefore, this study reveals that respect of young children’s participation can be used as an effective and practical support plan encouraging young children to express their opinions, to listen to their true voice and to make their opinions in reality. These results suggest that young children’s experience of making educational decisions on their own has to be at the root of classroom culture.

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