아동의 참여권에 관한 아동과 부모의 인식 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동 참여권에 대하여 참여권 보장에 매우 중요한 역할을 담당하는 부모와 권리행사자인 아동의 인식이 어떠한가를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울, 경기 지역에 소재하고 있는 초등학교와 중학교 각 2곳씩을 선정하여 초등학교 5학년, 중학교 2학년 아동 총 495명과 그 부모 314명으로 하였다.
아동참여에 관한 인식을 측정하기 위해 총 4개의 하위영역, 즉 자신과 관련된 의사결정과정에 참여 기회를 가질 권리, 의견 형성 및 결정에 관련된 정보를 얻을 권리, 아동의 견해가 존중받을 권리, 참여를 통해 능력발달의 기회를 누릴 권리로 총 20문항으로 구성된 척도를 사용하였다. 자료 분석은 아동과 부모의 참여인식을 알아보기 위해 빈도와 백분율, 평균 및 표준편차를 산출하였으며, 일반적 특성에 따른 차이를 보기 위해 t-검증과 일원변량분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 참여권에 대하여 아동이 가장 중요하게 인식하고 있는 하위영역은 자신의 견해가 존중받을 권리였으며, 문항 가운데 가장 중요하게 인식하고 있는 문항은 성인이 모든 아동의 의견을 진지하게 듣는 것과 아동의 자신과 관련된 의사결정과정에 참여할 수 있도록 성인과 사회의 지지를 받는 것이었다. 반면, 아동이 가장 낮게 인식하고 있는 하위영역은 참여를 통해 능력발달의 기회를 누릴 권리였으며, 문항 가운데 가장 낮게 인식하고 있는 문항은 아동관련 기관의 종사자들이 아동의 권리와 참여에 대해서 알게 되는 것과 의사결정과정에서 어른과 똑같은 힘을 행사하는 것이었다. 아동의 성별과 연령에 따라서는, 초등학교 5학년 아동 보다 중학교 2학년 아동의 참여권에 대한 인식이 높았으며, 남아보다 여아의 인식이 더 높았다.
둘째, 아동의 참여권에 대하여 부모가 가장 높게 인식하고 있는 하위영역은 아동의 의견 형성 및 결정에 관련된 정보를 제공받을 권리였으며, 학교, 법원, 동사무소, 경찰서 등과 같이 아동과 관련된 모든 기관의 종사자들이 아동의 참여권에 대하여 알게 되는 것과 이 같은 기관에서 아동이 자신의 의사 표현을 충분히 할 수 있도록 돕는 전문가를 두어야 한다는 문항을 가장 높게 인식하였다. 부모가 가장 낮은 인식을 나타낸 하위영역은 아동이 참여를 통해 능력발달의 기회를 누릴 권리였으며, 모든 아동의 의견을 진지하게 듣고, 의사결정과정에서 아동에게 예측 가증한 결과를 미리 알려주어야 한다는 문항에 대해서 가장 낮게 인식하였다. 자녀의 연령에 따른 부모의 인식은 자녀가 중학생인 부모가 자녀가 초등학생인 부모보다 아동의 참여권에 관해 더 높은 식을 나타냈다.
셋째, 아동의 참여권에 대한 아동과 부모의 인식을 비교해보면, 아동은 의견형성과 결정에 관련된 정보를 얻을 권리 보다는 아동의(나의) 견해가 존중받을 권리를 더 중요하게 인식하였다. 그러나 부모는 의견형성과 결정에 관련된 정보를 얻을 아동의 권리를 가장 높게 인식하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated how the children and their parents cognized children's rights to participate. The subjects of the study were 495 2nd-grade elementary school and 2nd-grade middle school students from two schools located in Seoul and Gyeonggi area and 314 of their parents.
In order to measure the recognition on children's participation, the index composed of 20 questions was used for their following four sub-sections: the right to participate in the process of making decision related to themselves, the right to obtain information with regards to the formation of opinions and decision-making, the right of their opinions to be respected, and the right to enjoy the opportunities to develop their abilities through participation. In terms of data analysis, frequency, percentage, mean value and standard deviation were calculated to find out the recognition on the participation of children and their parents; and t-test and one-way ANOVA were performed to show the differences according to general characteristics.
The results of this study could be summarized as below.
First, regarding children's participation right, the children recognized that the most important thing was that they had to be fairly supported and respected by adults and society, their opinions needed to be treated seriously by adults and they could participate in the decision making process related to themselves regardless of their gender and age. On the contrary, it has been noted that the employees of the organizations related to children had low recognition on the awareness of children's rights and participation and the decision making process of children's power equivalent to that of adults' power.
In terms of children's gender and age, 2nd-grade middle school students had higher recognition on children's participation right than 5th-grade elementary school students; and female students had higher recognition than male counterparts.
Second, the parents recognized that the most important thing was to have the right to receive information regarding children's formation and determination of opinions with respect to children's participation right. Namely, they recognized highly that the employees of all organizations related to children such as schools, courts, dong offices, police stations, etc. had to be aware of children's participation right and there had to be some experts who could help children express their thought freely in the said organizations. However, they had lower recognition than the aforementioned question in terms of listening to children's opinions carefully and informing children of the predictable outcomes in the decision-making process. In this regard, it has been recognized by them that it would be more necessary to establish formal procedures for securing children's participation right rather than their attitudes towards children. In terms of children's age, it has been found that the parents of middle school students had higher recognition on children's participation right than the parents of elementary school students.
Third, when comparing the recognition of children and their parents on children's participation right, it has been found that the children recognized the right of their(my) opinions to be respected more than the right of obtaining information regarding the formation and determination of opinions. However, it has been noted that the parents had the highest recognition on children's right to obtain information regarding the formation and determination of opinions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 아동의 참여권 = 8
• 2. 아동참여에 대한 인식 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 측정도구 = 33
• 3. 연구절차 = 34
• 4. 자료처리 및 분석 = 35
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 36
• 1. 아동의 참여권에 대한 아동의 인식 = 36
• 2. 아동의 참여권에 대한 부모의 인식 = 46
• 3. 아동의 참여권에 대한 부모와 아동의 인식 비교 = 54
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 56
• 참고문헌 = 60
• 부 록 = 66
• ABSTRACT = 73