부모와의 개방적 의사소통 방식이 아동의 참여권 인식과 행사에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식이 아동의 참여권 인식과 행사에 미치는 영향을 알아보고 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식이 아동의 참여권 인식을 매개로 하여 실제 아동의 참여권 행사에 영향을 미치는지에 대한 영향력을 분석해보고자 함이다.
본 연구의 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식이 아동의 참여권 인식에 영향을 미치는가?
둘째, 아동의 참여권 인식이 아동의 참여권 행사에 영향을 미치는가?
셋째, 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식이 아동의 참여권 인식을 매개로 하여 아동의 참여권 행사에 영향을 미치는가?
연구대상은 서울시 소재의 초등학교 5-6학년이며, 설문조사를 통해 646명으로부터 분석 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램과 AMOS 19.0 프로그램을 이용하여 각 이론변인을 측정하고 있는 변인들에 대한 기초통계 분석 및 측정모형에 대한 확인적 요인분석을 실시하고 관련변인들 간의 이론 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling : SEM)을 적용하였으며, 구조모형의 적합도를 평가한 후, 연구모형의 인과관계를 검증하는 분석을 시행하였다.
본 연구를 통해 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식은 아동의 참여권 인식에 정적으로 유의한 영향을 미친다.
둘째, 아동의 참여권 인식은 아동의 참여권 행사에 정적으로 유의한 영향을 미친다.
셋째, 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식은 아동의 참여권 인식을 매개로 하여 아동의 참여권 행사에 유의한 영향을 미친다.
본 연구의 결과를 통해 아동이 부모와의 의사소통에서 서로 의사교환을 할 때 상호 억압받지 않고 자신의 의견과 감정을 자유롭게 표현하는 개방적인 의사소통을 할수록 참여권에 대한 인식이 높으며 실제 참여권을 이행하는 수준 또한 높은 것으로 밝혀졌다.
본 연구의 결과는 아동의 실제적인 참여권 행사의 이행을 위한 연구에 기초 작업이 되었다는 점과 후속연구의 영역을 넓히고 심화시키는데 기여하리라는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the impact of the parent-children open communication style on the realization of children’s right to participate and the exercise of children’s right to participate. Specifically, this study attempts to investigate the mediating effect of the realization of children’s right to participate in the relationship between the parent-children open communication style and the exercise of children’s right to participate.
The research hypotheses were developed to direct the proposed study:
(1) Does the parent-children open communication style have an effect on the realization of children’s right to participate?
(2) Does the realization of children's right to participate influence the exercise of children’s right to participate?
(3) Does the realization of children’s right to participate mediate the link between the parent-children open communication style and the exercise of children’s right to participate?
Participants in the current research were elementary school students among fifth and sixth graders in Seoul, and usable questionnaire were obtained from 646 students. A Confirmatory Factor Analysis (CFA) was conducted using AMOS 19.0 to validate the posited relations of the observed variables and the underlying constructs in the measurement model. To examine the hypothesized relationships between latent constructs, Structural Equation Modeling (SEM) was employed using AMOS 19.0. The resulting overall fit measures indicated the proposed model was provided.
The results of this study showed that:
(1) As H1 predicted, the parent-children open communication style significantly influenced the realization of children’s right to participate. Therefore, hypothesis 1 was supported.
(2) As H2 predicted, the realization of children’s right to participate has a significant effect on the exercise of children’s right to participate. Therefore, hypothesis 2 was supported.
(3) As H3 predicted, there was a significant positive indirect effect of the realization of children’s right to participate in the link between the parent-children open communication style and the exercise of children’s right to participate. Therefore, hypothesis 3 was supported.
This study have found that children tend to have higher levels of the realization of children’s right to participate as well as the exercise of children’s right to participate when they are not under pressure and feel free to communicate with their parents. Based on the conceptualization of the exercise of children’s right to participate and the empirical test of its relationship with the parent-children open communication style and the realization of children’s right to participate, this study provides a solid foundation in examining the exercise of children’s right to participate. Finally, the current research contributes to our understanding of the role played by the realization of children’s right to participate in the relationship between the parent-children open communication style and the exercise of children’s right to participate.

목차 (Table of Contents)

• 제1장. 서론 = 1
• 제1절. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절. 연구문제 및 연구모형 = 5
• 제2장. 이론적 배경 = 6
• 제1절. 아동의 참여권 = 6
• 1. 아동 참여권의 개념 = 6
• 2. 아동의 참여권 영역 = 8
• 3. 아동의 참여권 인식과 행사 = 14
• 제2절. 부모-자녀 의사소통 = 19
• 1. 의사소통의 개념 = 19
• 2. 부모-자녀 의사소통의 유형 = 20
• 3. 부모-자녀 의사소통 방식이 아동에게 미치는 영향 = 23
• 제3절. 부모-자녀 의사소통과 아동의 참여권 인식 및 참여권 행사와의 관계 = 26
• 1. 부모-자녀 의사소통과 아동의 참여권의 관계 = 26
• 2. 아동의 참여권에 대한 인식과 행사와의 관계 = 29
• 제3장. 연구방법 = 32
• 제1절. 연구대상 및 절차 = 32
• 제2절. 변수의 정의 및 측정도구 = 35
• 1. 아동이 지각한 부모와의 개방적 의사소통 방식 : 외생개념 = 35
• 2. 아동의 참여권 인식 : 매개변인 = 38
• 3. 아동의 참여권 행사 : 내생개념 = 40
• 제3절. 분석 방법 = 43
• 제4장. 연구결과 및 해석 = 46
• 제1절. 주요변인의 기초통계 분석 및 자료의 정상성 = 46
• 제2절. 주요변인에 대한 상관관계 분석 = 48
• 제3절. 구조방정식 모형 분석 = 50
• 1. 측정모형의 검증 : 확인적 요인분석 = 50
• 2. 구조모형의 검증 = 55
• 3. 매개효과의 분석 = 58
• 제5장. 논의 및 결론 = 62
• 제1절. 연구결과 논의 = 62
• 제2절. 결론 = 69
• 참고 문헌 = 71