태권도 학생운동선수가 지각한 긍정적 코칭행동과 도덕적 이탈, 그리고 스포츠 인성의 구조모형검증

임태희,양윤경,이창민,배준수 국기원 2019 국기원태권도연구 Vol.10 No.4

이 연구는 고등학교 태권도 학생운동선수가 지각한 긍정적 코칭행동과 도덕적 이탈 그리고스포츠 인성에 대한 구조모형을 검증하는 것에 목적이 있었다. 연구 참여자는 2019년 대한체육회에 등록된 태권도 겨루기 종목 고등학생 선수 337명(남자=272, 여자=65)이었다. 수집된 자료는 기술통계, 상관관계, 그리고 구조방정식모형을 사용하여 분석하였다. 이를 통해 다음과 같은결과를 도출하였다. 첫째, 태권도 지도자의 긍정적 코칭행동은 학생운동선수들의 도덕적 이탈을낮춘다. 둘째, 태권도 학생운동선수들의 도덕적 이탈은 친사회행동을 낮추는 반면 반사회행동을높인다. 셋째, 지도자의 긍정적 코칭행동은 학생운동선수들의 친사회행동을 높이는 반면 반사회행동을 낮춘다. 결론적으로 지도자는 태권도 학생운동선수들의 도덕적 이탈과 같은 인지 왜곡현상을 최소화하여 반사회행동은 예방하고 친사회행동을 촉진하기 위해서 적절한 긍정적 코칭행동을 제공할 필요가 있다. This study verified the structural equation model of positive perceived coaching behavior, moral disengagement, and sport character of Taekwondo student-athletes. Participants were 337 (male=272, female=65) high school Taekwondo sparring (kyorugi) athletes registered with the Korea Sports and Olympic Committee in 2019. Collected data were analyzed by using descriptive statistics, correlation, and structural equation modeling (SEM). The results were as follows. First, perceived positive coaching behavior reduces negatively influenced moral disengagement of Taekwondo student-athletes. Second, moral disengagement had negative effect on prosocial behavior and positive effect on antisocial behavior of Taekwondo student-athletes. Third, while perceived positive coaching behavior positively effected on prosocial behavior, negatively effected on antisocial behavior. In conclusion, to prevent antisocial behavior and promote prosocial behavior by minimizing cognitive distortions such as moral dislocation of Taekwondo student-athletes, the coach needs to provide proper positive coaching behavior.

초등학생의 또래 공동체 의식과 외현적 공격성의 관계에서 친사회적 행동과 방어행동의 매개효과

권지웅(Kwon, ji woong),박종효(Park, jong hyo) 한국교육학회 2020 敎育學硏究 Vol.58 No.4

본 연구는 초등학교 4, 5, 6학년 학생들의 ‘또래 공동체 의식’과 ‘외현적 공격성’의 관계에서작용하는 ‘친사회적행동’과 ‘방어행동’의 매개효과를 확인하고자 하였다. 연구 문제를 검증하기위하여 클래스넷 4차년도 데이터를 사용하여 전국 소재의 초등학생 1,374명(여학생 50.0%)을 분석하였다. 또래 공동체 의식과 친사회적 행동은 자기보고 방식으로 측정하였고, 외현적공격성과방어행동은 또래지명 방식을 활용하여 측정하였다. 구조방정식을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래 공동체 의식은 친사회적 행동에 정적 효과를 보였고, 친사회적인 행동은 방어행동에 정적 효과를 보였다. 둘째, 또래 공동체 의식은 방어행동에 정적 효과를 보였고, 방어행동은 외현적 공격성에 부적 효과를 보였으며, 또래 공동체 의식은 외현적 공격성에 부적 효과를 보였다. 셋째, 또래 공동체 의식은 외현적 공격성 간의 관계에서 방어행동이 부분매개 효과를 보였으며, 친사회적 행동도 외현적 공격성과의 관계에서 방어행동이 부분매개 효과를 보였다. 또한 또래공동체 의식과 방어행동 간의 관계에서 친사회적행동은 부분매개효과를 보였다. 마지막으로, 또래 공동체 의식은 친사회적 행동과 방어행동을 거쳐 외현적공격성에 부분매개효과를 보였다. 이런 결과로 볼 때 외현적 공격성을 줄이기 위해서는 방어행동 역량을 키우는 것이 필요하며, 방어행동은 학교폭력 중 외현적 공격성이 중심이 되는 또래괴롭힘 예방을 위해서도 중요한 변인이라는 시사점을 확인할 수 있었다. The purpose of this study is to identify the mediating effect of pro-social behavior and defending behavior in the relationship between sense of peer community and overt aggression in a sample of students of Grade 4, 5, and 6. The fourth wave of Class-Net data was used to target a total of 1,374(girl 50.0%) elementary school students. Sense of peer community and pro-social behavior were measured by self-reports whereas overt aggression and defending behavior were measured by peer nomination. The major findings through using a SEM were as follows. First, sense of peer community had a positive effect on pro-social behavior and pro-social behavior had a positive effect on defending behavior. Second, sense of peer community had a positive effect on defending behavior and defending behavior had a negative direct effect on overt aggression. In addition, sense of peer community had a negative effect on overt aggression. Third, defending behavior mediated partially in the relationship sense of peer community and overt aggression, defending behavior mediated partially in the relationship pro-social behavior and overt aggression too, Also, pro-social behavior mediated partially in the relationship between sense of peer community and defending behavior. Finally, sense of peer community had a partial mediation effect on overt aggression through pro-social behavior and defending behavior. Based on these results, it is indicated that acquiring defending capacity was necessary to reduce overt aggression, and defending behavior is an important variable to prevent school bullying, which appears in the form of overt aggression in the school violence context.

DBQ를 이용한 운전자의 과속의도와 행동에 관한 연구

이창희,금기정 대한교통학회 2015 대한교통학회지 Vol.33 No.2

Speeding has been the most common traffic violation which increases the risk of accidents. The purpose of this study is to examine drivers’ behaviors on the speeding intention and speeding action and to identify the relationship between those causes and effects. Effects of behaviors and human characters of drivers on speeding are analyzed through a Driver Behavior Questionnaire and the cause and effect among behavior characters, speeding intention and speeding behavior are validated through the structural equation model. In order to validate the hypothesis of the study, a path analysis is conducted through structural equation model. As the result, Driver Behavior Questionnaire property that influences the speeding is revealed to be the violation while Driver Behavior Questionnaire properties that influences the speeding behavior are lapse, mistake, and violation. And the speeding intention influences the speeding behavior. The study results are compared with previous studies to reveal that Driver Behavior Questionnaire properties influencing the speeding behavior are in the order of violation, mistake and lapse. Three properties of Driver Behavior Questionnaire, lapse, mistake and violation, are behavior scales in agreement with previous studies. The results of this study based on a Driver Behavior Questionnaire are expected to be utilized as a way to predict and validate driving behaviors. 과속운전으로 인한 교통사고는 치사율이 높고 그에 따른 많은 사회적비용의 지출이 따른다. 본 연구는 운전자의 행동특성이 과속의도와 과속행동에 미치는 영향과 그에 따른 인과관계를 밝히는데 목적을 두었다. 본 연구에서는 운전행동설문지로 활용되는 DBQ(Driver Behavior Questionnaire)를 이용하여 과속운전 의도와 행동에 영향을 미치는 운전자의 행태와 인적특성을 분석하고, 구조방정식 모형을 통하여 행동특성과 과속의도, 과속행동들간의 인과관계에 대하여 검증하였다. 이에 따른 가설을 검증하기 위하여 구조방정식 모형에 의한 경로분석을 실시한 결과, 과속의도에 영향을 미치는 DBQ의 속성은 Violation으로 나타났고, 과속의도는 과속행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 선행연구들과 비교하여 논의하면, DBQ의 속성은 Violation, Mistake, Lapse 순으로 과속행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 운전행동 척도인 DBQ의 세가지 속성 Lapse, Mistake, Violation이 과속행동에 유의한 영향을 미친다는 선행연구를 지지하여 DBQ를 활용한 운전행동분석 및 위험운전행동의 예측수단으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

운전행동 분석을 통한 위험운전행동에 관한 연구

서소민,김명수,이창희 한국ITS학회 2015 한국ITS학회논문지 Vol.14 No.5

최근 교통사고 주요 원인인 인간행동(인적요인)에 대해 관심이 높아졌으며 운전행동분석 도구인 DBQ(Driver Behavior Questionnaire)를 활용한 운전행동(Driving Behavior)에 관한 연구가 활발히 진행되고 있다. 국내에서 진행된 선행연구는 분석대상이 연구원이나 군 공무원으로 한정되며 분석방법은 요인분석 및 회귀분석을 통해 이루어졌다. 이에 본 연구에서는 일반운전자의 운전행동이 위험운전에 미치는 영향요인을 파악하고 이들의 영향관계를 규명하고자 한다. 연구의 범위는 운전경력이 있는 일반운전자를 대상으로 DBQ설문을 실시하여 300부의 유효 표본수를 분석하였으며, 선행연구 고찰을 통해 교통사고의 주요 요인을 DBQ에서 측정가능한 ‘Lapse, Mistake, Violation’ 세 가지속성으로 도출하고 구조방정식 모형을 통한 위험운전행동 모형을 구축하였다. 또한, 위험운전군별 차이를 확인하기 위하여 다중집단분석을 활용하였다. 분석결과 첫째, ‘Lapse, Mistake, Violation 요인은 위험운전행동에 영향을 미칠 것이다’라는 가설검증 결과 모든 요인의 통계적 유의성이 확인되었다. 위험운전행동에 미치는 영향정도는 Violation 0.464, Lapse 0.383, Mistake 0.158 순으로 나타났으며 영향을 가장 많이 미치는 요인이 Violation으로 분석되었다. 둘째, ‘Lapse, Mistake, Violation 요인이 위험운전행동에 미치는 영향은 위험군에 따라 다를 것이다’라는 가설검증 결과 Lapse 요인이 위험운전행동에 미치는 영향력이 차이가 있는 것으로 분석되었다. 본 연구결과는 위반행동 Violation과 부주의한 실수 Lapse를 고려한 교통사고 예방 프로그램 및 교육도입에 기초자료로 활용 가능할 것이다. These days, human behavior (human factor), the main cause of traffic accidents, has drawn more attention. Research on driving behavior based on DBQ(Driver Behavior Questionnaire), the analysis tool of driving behavior, has been conducted actively. In domestic previous studies, their analysis subjects were limited to researchers or military officials, and their analysis methods were based on factor analysis and regression analysis. Therefore, this study tries to find the factors of general drivers' driving behavior that influence risk driving, and to analyze their influential relationship. Regarding study scope, general drivers with driving career were asked to answer DBQ questionnaire, and 300 effective samples were analyzed. In addition, previous studies were investigated to draw the three measurable attributes of DBQ-‘Lapse, Mistake, and Violation’-as main factors of traffic accidents, and structural equation model was applied to design risk driving behavior model. To identify the difference between risk driving groups, this study made use of multiple group analysis. The analysis came to the following results: First, according to the examination of the hypothesis that 'Lapse, Mistake, and Violation factors will influence risk driving behavior', all factors were found to be statistically significant. Regarding their level of influence on risk driving behavior, Violation was 0.464, Lapse 0.383, and Mistake 0.158, and thus Violation was analyzed to be the most influential. Secondly, according to the examination of the hypothesis that 'the influence of Lapse, Mistake, and Violation factors on risk driving behavior will be different by risk group’, the influence of Lapse on risk driving behavior was found to be different by risk group. It is expected that the study results will be used as a fundamental program to introduce traffic accident prevention program and education that takes violation and lapse into consideration.

초등학교 고학년 학생들의 학급 공동체 의식 및 친사회적 행동이 학교폭력 가해경험 및 피해경험에 미치는 영향에서 방어행동 매개효과

권지웅(Kwon, ji woong),박종효(Park, jong hyo) 한국교육학회 2021 敎育學硏究 Vol.59 No.2

본 연구의 목적은 학생 수준에서 방어행동이 학급 공동체 의식 및 친사회적 행동이 가해경험 및 피해경험에 미치는 영향을 매개하는지, 그리고 학급수준에서 또래지위와 방어행동을 학급공동체의식이 매개하는지를 확인하는 것이다. 본 연구목적을 달성하기 위하여 클래스넷(ClassNet)의 초등학생 1,208명(남, 50.3%) 데이터를 사용하였다. 친사회적 행동과 학급공동체의식은 자기보고 방식으로 측정하였고, 또래지위와 방어행동 및 가해 피해 경험은 또래지명 방식으로 측정하였다. 다층 구조방정식으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 수준에서 학급 공동체 의식과 방어행동은 가해·피해경험에 부적 관련성을 보였다. 둘째, 학생 수준에서 친사회적 행동은 방어행동에 정적 효과를 보였다. 셋째, 학급 수준에서 또래지위는 학급 공동체 의식과 방어 행동에 정적 관련성을 보였다. 넷째, 학생 수준에서 방어행동은 친사회적 행동과 가해 경험 및 피해 경험 간의 관계를 부분적으로 매개하였다. 학생들의 또래지위가 높은 학급에서는 방어행동이 빈번하게 일어났으며, 특히 개별 학생의 친사회적 행동은 방어행동을 통해 학교폭력 가해행동과 피해행동을 줄이는 데 간접적으로 영향을 미쳤다. 본 연구는 학생과 학교 수준에서 학교폭력 피해행동과 가해행동을 줄이기 위한 교육적 시사점을 제공하였다. This study was designed to answer two questions: (a) whether or not defending behavior mediated the relationships among sense of class community, pro-social behavior, and experiences of bullying and victimization at the student level and (b) whether a sense of class community mediated the relationship between peer status and defending behavior at the class level. The ClassNet data from 1,208 elementary students (50.3% males) were utilized for research purposes. Pro-social behavior and sense of class community were assessed via self-reporting methods, and peer status and defending behavior were evaluated using peer nomination. Data were analyzed with a series of statistical methods, including multi-level structural equation modeling. The results were as follows: (a) sense of class community and defending behavior were negatively associated with experiences of bullying and victimization at the student level, (b) pro-social behavior was positively related to defending behavior at the student level, (c) peer status was associated with sense of class community and defending behavior at the class level, and (d) defending behavior mediated the relationships between pro-social behavior and experiences of bullying and victimization at the student level. While defending behavior frequently occurred in classes with high levels of peer status, pro-social behavior of individual students reduced experiences of being victimized and offended through an increase of defending behavior. These findings provide educational implications for reducing experiences of bullying and victimization at the student and class levels.

다층 구조방정식을 이용한 초등학생의 학급 공동체 의식 및 또래지위와 방어행동의 관계에서 친사회적 행동의 매개효과

권지웅(Kwon, Ji-Woong),박종효(Park, Jong-Hyo) 한국교육심리학회 2021 敎育心理硏究 Vol.35 No.1

본 연구는 초등학교 4, 5, 6학년 1,374명의 학생들(남 50.0%)을 대상으로 ‘학급 공동체 의식’ 및 ‘또래지위’와 ‘방어행동’의 관계에서 작용하는 ‘친사회적행동’의 매개효과를 학생 및 학급 수준에서 확인하고자 하였다. 연구 문제 검증을 위하여 클래스넷 데이터(4차년 1차)를 사용하였다. 학급 공동체 의식과 친사회적 행동은 자기보고 방식으로 측정하였고, 또래지위와 방어행동은 또래지명 방식으로 측정하였다. 다층 구조방정식을 이용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학급과 학생 수준 모두 학급 공동체 의식은 친사회적 행동에 정적인 직접 효과를 보였고, 또래지위도 방어행동에 정적인 직접 효과를 보였다. 둘째, 학생 수준에서 또래지위는 친사회적 행동과 방어행동에 정적인 직접 효과를 보였다. 셋째, 학생 수준에서 학급 공동체 의식은 방어행동에 부적인 직접 효과를 보였고 친사회적 행동은 정적인 직접 효과를 보였다. 넷째, 학생 수준에서 친사회적 행동은 학급 공동체 의식과 방어행동 간의 관계에서 부분적으로 매개하는 간접 효과를 보였다. 마지막으로, 학생 수준에서 친사회적 행동은 또래지위와 방어행동 간의 관계에서 부분적으로 매개하는 간접 효과를 보였다. 이런 결과로 볼 때 학급 수준에서 평균적으로 방어행동 비율이 높은 학급은 평균적으로 또래지위가 높은 학생들로 구성되어 있음을 알 수 있으며, 학생 수준에서 학급 공동체 의식과 또래지위가 높은 학생들의 방어행동 역량을 키우기 위해서는 친사회적 행동을 거쳐야 한다는 시사점을 확인할 수 있었다. The purpose of this study is to identify the mediating effect of pro-social behavior in the relationships among sense of class community, peer status, and defending behavior in 1,374 elementary school children (including 50% boys) of the fourth, fifth and sixth grades. The Class-Net (4th wave) data were used to empirically test the research model. Sense of class community and pro-social behavior were measured using a self-report method, whereas defending behavior was assessed using a peer nomination method. The multi-level structural equation modeling (MSEM) analysis revealed the following. First, sense of class community, at both student and class levels, had a positive direct effect on pro-social behavior, and peer status had a positive direct effect on defending behavior. Second, peer status at the student level had a positive direct effect on pro-social and defending behaviors. Third, sense of class community at the student level had a negative direct effect on defending behavior, whereas pro-social behavior had a positive direct effect on defending behavior. Fourth, sense of class community had an indirect partial mediation effect on defending behavior via pro-social behavior at the student level. Finally, pro-social behavior at the student level had an indirect partial mediation effect in the relationship between peer status and defending behavior. Based on these results, it can be concluded that a class with a high ratio of defending behavior consists of students with high peer status at the class level. Moreover, the results of this study suggest that students who have high levels of both “sense of class community” and “peer status” are encouraged to display pro-social behaviors in the classroom in order to play an active role as defenders against peer victimization.

Lewin의 행동방정식과 습관 모델(model)에 대한 고찰

김태수 한국복음주의신학회 2023 성경과신학 Vol.106 No.-

The purpose of this investigation is to make people including counselor and client check not only behavior but also habit and to help them have better behavior and good habit by studying human’s behavior and habit. The theme of this research is Lewin’s behavior equation and researcher’s habit model. The content of this investigation consists of the following three main issues: First, Lewin’s behavior equation. He considered humans’ behavior as the interaction between the person and environment as a socisl psychologist. Additionally, he emphasized life space as a significant concept. Secondly, researcher’s habit model. Researcher includes habit equation and habit cycle as a habit model. Third, prayer habit, thanksgiving habit and Bible reading or writing habit as Christian’s significant items in order to live a life as being in the presence of God and Jesus Christ. The method of this investigation is theoretically to study reference books. The contribution of this research is to introduce a new concept of habit equation, habit cycle and so forth. 습관은 제 2의 천성이라는 표현처럼, 습관에 따른 어떤 사람의 행동은 개인의 삶에 큰 영향력을 행사한다. 이런 관점에서 인간의 행동과 습관은 중요하고 습관의 선순환 구조를 강화하기 위한 연구는 필요하고 가치가 있다. 본 논문의 연구 목적은 인간의 행동과 습관을 연구함으로써, 내담자와 상담자를 비롯하여 사람들로 하여금 자신의 행동과 습관을 성찰하고 더욱 성숙한 인격체로 변화될 수 있도록 자극하고 돕는 것이다. 연구의 주제는 인간은 생각하고 행동하며 반복된 행동은 습관으로 연결된다는 관점에서, Lewin의 행동방정식과 연구자의 습관 모델에 관한 것이다. 연구의 내용은 첫째, 레빈의 행동방정식이다. 그는 사회심리학자로서 인간의 행동이 그 사람과 환경의 상호작용이라고 보았으며, 생활공간을 중요한 개념으로 강조하였다. 둘째, 연구자의 습관 모델(습관 방정식, 습관 순환도)에 대한 것이다. 셋째, 기독교인들에게 중요한 습관이라고 할 수 있는 기도 습관, 감사 습관 그리고 성경말씀 읽기(또는 기록) 습관이다. 연구의 방법은 기본적으로 문헌 연구를 중심으로 진행할 것이다. 그리고 이 논문의 독창성은 Lewin의 행동방정식에서 통찰을 얻은 후, 연구자가 습관모델을 고안하고 습관방정식이라는 주제를 연구함으로써, 인간의 습관에 대한 연구를 진전시키는 시도를 했다는 것이다.

Work Paradigm as a Moderator Between Cognitive Factors and Behaviors – A Comparison of Mechanical and Rebar Workers

Pin-Chao Liao,Bingsheng Liu,Yanqing Wang,Xiaoyun Wang,Tsenguun Ganbat 대한토목학회 2017 KSCE Journal of Civil Engineering Vol.21 No.7

Since human behavior has been argued as one of the most critical leading indicators of accidents, effective intervention in workers’ behavior may foster improved safety performance. Given that human behavior is directed by cognition, researchers have proposed various cognitive models of human behavior in order to provide a clearer understanding of how to allocate management resources. However, the influence of human cognition on behavior remains an overarching concept, rather than providing an understanding of the heterogeneity among various trades. Therefore, cognition research provides no guidance regarding how to strategically allocate management resources such as training. This study employed structural equation modeling to identify the cognitive structures of two trades (reinforcing steel bar and elevator workers). We find that the cognitive structures of workers in these sample trades are significantly different, indicating that management strategies should vary accordingly. Training of mechanical workers should focus on crew leads, who can further influence self-efficacy, risk comparisons, and workers’ perception of external conditions. For rebar crews, safety training should focus on self-supporting defense capability and elucidating dangerous behaviors. External conditions have a significant role in ensuring worker safety; safe facilities engender safe behaviors. This study lays a foundation of strategic resource allocation for behavioral management on construction jobsites.

The Structural Relationships among Teacher Creativity, Teaching Expertise and Creative Teaching Behaviors of Pre-Service Elementary Teachers in Korea

Soo-Young Lee,Danbi Choe,Sung-Sik Kim 보안공학연구지원센터 2016 International Journal of Software Engineering and Vol.10 No.11

The purpose of this article is to examine the structural relationships among teacher creativity, teaching expertise and creative teaching behaviors. Survey data were analyzed for 304 pre-service elementary teachers in Korea. The findings showed that teacher creativity and teaching expertise had a meaningful impact on creative teaching behaviors. Also, teaching expertise had a greater influence on creative teaching behaviors than teacher creativity. In addition, teacher creativity and teaching expertise had a significant effect on creative teaching behaviors regardless of gender and grade. It is important to note that, in order to improve creative teaching behaviors, the curriculum for pre-service teachers should focus on the development of pre-service teachers’ own creativity and teaching expertise. This study also verified that the curriculum to improve creative teaching behaviors does not need to consider gender and grade differences. In a follow-up study, the effect that other variables had on creative teaching behaviors needs to be investigated through structure equation analysis and multi-group analysis. Moreover, the question of whether the structural model among the variances for in-service teachers is the same as that for pre-service teachers needs to be explored.

외부 PSC 보에서 외부강선의 극한 응력 예측식 제안

유성원,하헌재 한국안전학회 2010 한국안전학회지 Vol.25 No.5

Recently, the external prestressed concrete structures are increasingly being built. The mechanical behavior of prestressed concrete beams with unbonded tendon is different from that of normal bonded PSC beams in that the increment of tendon stress was derived by whole member behavior. By this reason, the ultimate stress of external tendon is smaller than that of bonded tendon or internal unbonded tendon. However, in the domestic and abroad code, the equation of ultimate stress of external tendon is not suggested yet, and the equation of ultimate stress of internal unbonded tendon is used instead of that of external tendon. Therefore, in this paper, after effective variables of ultimate stress of external tendon were analyzed, the analytical equation of ultimate stress of external tendon was proposed. And the reasonable coefficients were proposed by statistical work of test results of 25 beam with external tendon. Finally, the practical proposed equation of ultimate stress of external tendon was proposed with analytical and statistical model. The equation of ACI-318 and AASHTO 1994 were not matched with test results and had no correlations, and the proposed equation was well matched with test results. So the proposed equation in this paper will be a effective basis for the evaluation of external tendons in analysis and design.