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        다차원척도법(MDS)을 이용한 육군의 병과별 우수 장교 모집 전략 연구: 육군3사관학교 사관생도를 중심으로

        이정열 육군사관학교 화랑대연구소 2020 한국군사학논집 Vol.76 No.1

        The Army spends a lot of money to train cadets as second lieutenant because they are future elite officers who can lead the armed forces. In case of KAAY cadets, the actual cost of training per cadet for two years is 116.62 million won. Moreover, the training is costly in terms of time and manpower. Therefore, the Army has to make good use of them. Furthermore, each of the Army branches has to put a lot of effort into recruiting elite officers, leading to the development of their branches. Thus, the purpose of this study is to provide Army branches with information for recruiting elite officers in KAAY cadets. This study consists of three phases. In the first phase, theoretical reviews were conducted on the Multi-dimensional Scaling, the Image Positioning, and the branch classification system. In the second phase, an empirical analysis was conducted using two surveys on the branch selection property of cadets. In the third phase, the Multi-dimensional Scaling analysis was conducted on the branch selection property of cadets in KAAY. 육군은 사관생도들이 장차 육군을 지휘할 엘리트 장교의 역할을 해 줄 것을 기대하기 때문에 이들을 양성하는데 많은 예산을 사용한다. 육군3사관학교 사관생도의 경우에도 생도 1인당 양성비용이 2년간 1억1662만원에 이르고, 예산뿐만 아니라 시간과 인력 측면에서도 많은 노력을 기울이고 있다. 그러므로 육군의 입장에서는 많은 예산을 투입한 사관생도들이 장교로 임관한 후 자신의 역량을 충분히 발휘하도록 활용하는 것이 중요하고, 각 병과의 입장에서는 병과의 발전을 이끌어갈 우수한 장교를 모집하기 위한 노력을 하는 것이 중요하다. 따라서 본 연구에서는 많은 예산을 사용하여 양성한 소수정예의 3사 생도들 중 우수한 인재를 모집하고자 하는 각 병과들의 인재모집 전략에 도움이 될 수 있는 병과별 이미지 포지셔닝 전략의 수립방향을 제시하고자 한다.

      • KCI등재

        육군3사관학교 사관생도의 병과선택에 관한 실증 분석

        이정열 육군사관학교 화랑대연구소 2021 한국군사학논집 Vol.77 No.1

        Branch selection is a process in which officers who have been trained with a great deal of time and cost are able to exercise their abilities, and receive the opportunity for self-realization. It is also an opportunity for the Army to develop its branches. However, branch selection actually occurs when cadets are not aware of the field situation. Furthermore, branch selection is currently based solely on fragmentary education by branch officers. Therefore, it is difficult for cadets to properly consider their aptitude and abilities. Thus, the purpose of this study is to provide a guide for branch selection for the new generation of cadets and policy implications for the army as a whole. This study was conducted in two phases. In the first phase, two surveys examined the criteria for selecting branches and the perceptions of each branch, and quantitatively analyzed the priorities and preferences among the cadets through the Analytic Hierarchy Process(AHP). In the second phase, the branch perceptions of field experts were investigated and the differences in perception between cadets and experts were verified as statistically significant through ANalysis Of VAriance(ANOVA). Also, implications were presented by comparing the perceptions of cadets who hava no experience in each branch with those of field experts. 육군은 사관생도들이 장차 육군을 지휘할 엘리트 장교의 역할을 해 줄 것을 기대하기 때문에 이들을 양성하는데 많은 예산을 사용한다. 육군3사관학교 사관생도의 경우에도 생도 1인당 양성비용이 2년간 1억1662만원에 이르고, 예산뿐만 아니라 시간과 인력 측면에서도 많은 노력을 기울이고 있다. 일반적으로 장교들의 병과선택은 군생활의 만족감 및 자신감에 결정적 영향을 미치고, 한번 병과가 정해지면 특별한 일이 발생하지 않는 한 군에서 전역할 때까지 한 병과에서 근무해야만 하기 때문에 초임장교들의 병과선택은 개인의 입장을 넘어 군의 입장에서도 매우 중대한 문제이다 따라서 본 연구에서는 3사 생도들이 병과선택 시 참고할 수 있는 가이드를 제시하고, 육군 차원의 정책적 함의를 제시하였다.

      • KCI등재

        육군사관학교 영어교육을 중심으로 본 군사영어교육 발전방안: 국제언어로서의 영어교육 적용의 필요성

        진성한 육군사관학교 화랑대연구소 2022 한국군사학논집 Vol.78 No.2

        The purpose of this paper is to discuss the necessity of teaching English as an international language (TEIL) in a military domain for international military communication by exploring how it can be incorporated into the English language curriculum of the Korea Military Academy (KMA). The paper first examines the current English language curriculum in the KMA and its limitations in terms of the use of English in international military contexts. Then, it demonstrates how the implementation of TEIL would allow the KMA’s curriculum to overcome its limitations. Lastly, the paper suggests the following ways to implement TEIL in the KMA: (a) introducing WE/EIL activities to English courses; (b) establishing the WE/EIL course; (c) providing extracurricular WE/EIL activities; and (d) incorporating intercultural content into the Military English course. The paper concludes by arguing the importance of TEIL for cadets to develop both their linguistic proficiency in English and intercultural communicative competence in order to effectively communicate with interlocutors from diverse linguistic and cultural backgrounds in international military contexts. 본 연구는 국제언어로서의 영어교육이 어떻게 육군사관학교 영어교육에 적용될 수 있는지 탐구함으로서, 국제적인 군사 환경에서의 효과적인 의사소통을 위한 국제언어로서의 영어교육의 필요성에 대해 논의한다. 첫째, 본 연구는 현재의 육군사관학교 영어교육이 국제적인 군사환경에서의 영어사용에 있어 제한사항에 대해 논의한다. 이어서, 국제언어로서의 영어교육이 그러한 제한사항들을 어떻게 극복할 수 있는지를 입증한다. 마지막으로, 육군사관학교에서 국제언어로서의 영어교육이 어떻게 실행될 수 있는지에 대한 다양한 방안을 제시한다. 끝으로, 본 연구는 국제적인 군사환경에서 다양한 언어적, 문화적 배경을 가진 상대와 효과적으로 의사소통을 하기 위한 생도들의 영어능력과 문화 간 소통 능력을 모두 배양하기 위해서는 국제언어로서의 영어교육이 반드시 필요함을 역설하며 결론을 맺는다.

      • KCI등재

        교수와 사관생도 간의 교수역량 인식 차이에 관한 연구

        이정열 육군사관학교 화랑대연구소 2022 한국군사학논집 Vol.78 No.1

        The main duties of the professor in university are teaching, research, and volunteer service(community service). Among these duties, teaching is standing oust as an issue for enhancing 'the quality of university education' according to the sharp change like the Fourth Industrial Revolution and decrease of the school age population. For survival of universities, professors should escape from traditional teaching method and it is emphasizing the importance of the teaching competency. In this context, evaluation of the teaching competency is necessary to improve quality of education. Regarding teaching competency, the result of evaluation learner recognize can be utilized as basic information of university education program, and the result of evaluation professor recognize helps improve teaching activities and have positive effects which enables smooth communication with learners. Therefore, this study aimed to derive implications by comparing and analyzing teaching competency between professors and cadets at KAAY. To achieve aim of the study, this study proceeded in three steps. First step was literature review for teaching competency theory, accredited measurement tool for teaching competency, and Bachelor's program at KAAY. Second step was to measure teaching competency awareness using ‘Teaching Competency’ scale targeting professors and cadets at KAAY. Third step was to derive implications from the result through t-test, ANOVA. The result of this study is as follows. First, the difference of teaching competency awareness existed according to age and rank in professors' demographic factors. Second, the difference of teaching competency awareness existed according to academic year, grade, and major in cadets' demographic factors. Lastly, the result analyzing differences of teaching competency between professors and cadets showed that the difference existed in lecture preparations area, lecture progress area, and lecture arrangement area. This study presents to improve the quality of education of military academy by offer direction for enhancing teaching competency to professors. Therefore, this study could be the trigger enhancing 'the quality of education' of military academy. 대학의 교수자 즉, 교수의 주된 임무는 교육(teaching)과 연구(research) 그리고 봉사(service) 분야이다. 이러한 교수의 임무 중에서도 교육(teaching) 분야는 최근 4차 산업혁명과 학령인구 감소 등의 급격한 환경변화에 따른 ‘대학교육의 질’ 제고 이슈로 부각되고 있다 이러한 맥락에서 교육역량의 발전과 전반적인 교육의 질을 높이기 위해 교수역량 평가는 반드시 필요하다. 교수역량에 대하여 피 교수자가 인식하는 평가 결과는 대학교육 프로그램의 기초자료로 활용될 수 있고, 교수가 지각하는 평가 결과는 교수활동의 개선에 환류되어 피 교수자와 원활한 의사소통이 가능하게 한다. 따라서 본 연구를 통해 육군3사관학교 교수와 사관생도가 인식하는 교수역량을 비교 분석하고, 그 시사점을 도출하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구는 3단계로 진행하였다. 1단계에서는 교수역량 이론, 교수역량 측정 도구, 육군3사관학교 학위교육 제도에 관한 문헌연구를 수행하였다. 2단계에서는 교수 및 생도들을 대상으로 '교사 역량' 척도를 활용한 교수 역량 인식을 측정하였다. 3단계에서는 t-검정 및 분산분석 수행 결과를 통해 시사점을 도출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수의 인구통계학적 요인 중 연령과 직급에 따른 교수역량 인식 차이가 존재하였다. 둘째, 사관생도의 인구통계학적 요소에서 학년, 학점, 전공에 따라 교수역량 인식의 차이가 존재했다. 마지막으로 교수와 생도 간 교수역량 인식 차이를 분석한 결과 강의 준비영역, 강의 진행영역, 강의 정리영역에 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 본 연구는 교수들에게 교수 역량 강화 방향을 제시함으로써 사관학교의 교육의 질을 높이기 위해 수행하였다. 따라서, 이 연구는 사관학교의 '교육의 질'을 높이는 계기가 될 수 있다.

      • KCI등재

        사이버 전문가 양성을 위한 사관학교 교과과정

        박명환(Myunghwan Park),김득수(Deuksu Kim),김동한(Donghan Kim),설현주(Hyeonju Seol) 육군사관학교 화랑대연구소 2018 한국군사학논집 Vol.74 No.1

        The demand for well-educated cyber warfare professionals is sharply increasing these days and it is clear that military academy should do the pivotal roles to cultivate such cyber warriors. For the sake of it, the current curriculum of military academy should be revised to make it best-fit to accommodate this challenging mission. To do that, we first surveyed several cyber security curricula of other institutions and previous researches on curriculum for cyber security. We then identified key knowledge areas required for cyber warfare and designed the class courses for the corresponding knowledge areas. Finally, we proposed cyber warfare centered curricula for each academy, which could be incorporated with the current curricula with a minor change.

      • KCI등재

        육군 재난관리자 역량 강화 방안

        김병곤 육군사관학교 화랑대연구소 2022 한국군사학논집 Vol.78 No.2

        As national disasters have become larger and more complex recently, the importance of disaster management has increased. Also, as the scope of the national disaster has expanded to non-military domains, disasters becomeone of the key factors in terms of national security. Army, which plays a pivotal role in national security, is no exception regarding national disaster management. Against this backdrop, the perception that only the personnel in charge of disaster management takes responsibilities for Army disaster management tasks has to be avoided. Instead, the effort to enhance the competency of all emergency managers should be made. That is, it is urgent to shift our perception of disaster management to proactive and intergrated activities of all unit commanders and staffs. Therefore, this study proposes to expand the concept of Army emergency manager from personnel in charge of disaster management to commanders and staff officers of all units, and to enhance their expertise in disaster management by introducing a variety of education programs and system. First of all, this study suggests ways to enhance competency of Army’s emergency manager through SWOT analysis by reviewing the basis of Army’s legal education on disaster management and researches current status of aid from the Army in time of national disasters, disasters that take place in Army, operation of disaster control headquarter, and disaster management education. Furthermore, by conducting a survey involving commanders and staff officers, it identifies perception and issues of current competency enhancement educations led by personnel in charge of disaster management. Regarding measures to enhance competency of Army emergency managers, the necessity is underscored to expand the subject for emergency manager education by utilizing civil and government education organization, increase the selection proportion of students for commissioned education program of civil universities and the defense university, designate disaster management area as policy expert position, assign those who received disaster management education program to the positions of key emergency manager, and make regular disaster management education mandatory. In this regard, it is expected that expanded concept of Army’s emergency manager and improved education and system for competency enhancement would contribute to training and grooming experts who can effectively respond when disasters take place in Army. 최근 국가재난의 대형화와 복합성으로 인한 재난관리의 중요성이 증대되고 있으며, 국가안보의 범위가 비(非)군사적인 영역까지 확대되어 재난도 국가안보의 중요한 요소로 자리매김하고 있다. 국가안보에 중요한 역할을 담당하고 있는 육군도 재난관리의 역할에서 예외일 수 없다. 이런 상황을 고려할 때 현재 육군의 재난관리는 재난관리 담당자 위주의 업무 인식에서 벗어나서 모든 재난관리자의 역량 강화를 위해 노력해야 한다. 즉 재난관리를 모든 부대의 지휘관과 참모들의 적극적이고 통합된 활동으로 인식 전환이 시급하다. 따라서 이 연구는 육군 재난관리자의 개념을 재난관리 담당자 위주에서 모든 부대의 지휘관과 참모들까지 확대하고 이들의 역량 강화를 위한 다양한 교육과 제도 도입을 통하여 재난관리에 대한 전문성을 제고시키는 방안을 제시한다. 우선 육군의 재난관리 법정 교육에 대한 근거를 살펴보고 국가적 재난 발생시 군(軍)의 지원 현황, 육군의 재난 발생 현황, 부대별 재난대책본부 운영실태 및 현재의 재난관리 역량 강화 교육 실태 등을 조사하여 SWOT 분석을 통하여 재난관리자 역량 강화 방안을 제안한다. 또한 지휘관과 참모장교들에게 설문조사를 실시하여 현재 재난관리 담당자 위주의 역량 강화 교육에 대한 인식과 문제점을 식별한다. 육군 재난관리자의 역량 강화를 위한 주요 개선 방안은 민(民)·관(官) 교육기관을 활용하여 육군 재난관리자 교육대상을 확대 시행하고, 재난관리 분야의 민간대학(원)과 국방대학교 전문학위 위탁교육생 선발 비율을 확대하며, 재난관리 분야를 정책전문직위로 지정하여 운영하며, 주요 재난관리 직위에는 반드시 재난관리 교육이수자를 보직하고 주기적인 교육 의무화의 필요성을 제언한다. 이와 같이 육군의 재난관리자 개념을 확대하고 역량 강화를 위한 교육과 제도 개선을 통해 국가적 재난관리 지원과 육군 재난 발생시 더욱 효과적으로 대응할 수 있는 전문인력 양성에 기여할 것으로 판단된다.

      • KCI등재

        3군 사관학교의 신입생 선발을 위한 영어시험의 타당도 분석

        전종민 육군사관학교 화랑대연구소 2016 한국군사학논집 Vol.72 No.1

        The purpose of the present study is to investigate the validity of English test for three armed forces academies to admit new students. To this end, one of the three armed forces academies, Air Force Academy, was selected as a sample group. The subjects of the present study were 760 students enrolled in Air Force Academy from 2011 to 2015. The correlation between the participants’ scores of English test made jointly by three armed forces academies for the admission and those of TOEIC(Test of English for International Communication) was analyzed using validity coefficient. The result of the study indicates that the validity coefficient for the entire students was 0.460. It also shows that the validity coefficient for the year of 2011 was 0.487, 0.550 for 2012, 0.664 for 2013, 0.556 for 2014, and 0.44 for 2015. Based on the results of the present study, this paper concludes that the English test of three armed forces academies has the appropriate criterion-related validity. 본 연구의 목적은 3군 사관학교의 신입생 선발을 위한 영어시험의 타당도(validity)를 조사하는 것이었다. 본 연구는 표본 집단으로 공군사관학교를 선정하였으며, 760명의 학생을 연구대상으로 하였다. 본 연구는 연구대상자들의 2011학년도부터 2015학년도까지 3군 사관학교가 공동으로 출제한 영어시험과 TOEIC 성적 간의 상관관계를 Pearson 상관계수 분석을 활용해 조사하였다. 본 연구의 결과는 각 학년도별 상관계수가 2001년에는 0.487, 2012년에는 0.550, 2013년에는 0.664, 2014년에는 0.556, 2015년에는 0.440으로 두 시험간의 상관관계가 통계적으로 유의미함을 나타낸다. 연구의 결과를 통해 사관학교 영어시험이 적절한 타당도를 가지고 있음을 확인하였다.

      • KCI등재

        육사생도들의 신체적 역량 강화 방안 연구

        김재우,김경배 육군사관학교 화랑대연구소 2015 한국군사학논집 Vol.71 No.2

        Purpose of the study was to provide a plan for enhancing physical competence in Korea Military Academy(KMA) cadets, analyzing competence and character for army leader, values of physical education, physical program of several military academy. The program of enhancing physical competence in KMA should be comprised of five complementary components including instructional coursework, physical fitness testing, competitive sport activity, summer and winter physical program specialized in military academy, and consistent evaluation. The instructional coursework should be accomplished through participation in physical and combatives classes, and a variety of sports classes like as present physical education. The physical fitness testing should be comprised of two complementary components, including physical fitness test related to health and combat fitness test related to military performance. Physical fitness testing is in force already, but combat fitness test have to be developed and officialized. Competitive sports program supports the army values, and provides opportunities that are difficult to replicate in the conventional classroom, in other extracurricular activities, or in military field training, and seeks to develop warrior athletes of character and build teams of significance. Accordingly, Competitive sports activity should be designated for these goals, and be an integral part of the KMA curriculum. Every cadet should participate in athletics in a category of competition consistent with one’s ability and interest. Also, physical competence program should include an intense and progressive summer and winter physical program designed to prepare cadets for the physical demands of cadet/military service life and the combat environment, this program should provide repeated opportunities to apply principles learned during the academic year’s physical education curriculum, and integrate military and physical training. Cadets should be evaluated based on their achievement of announced course objectives, and be evaluated in each component, which is reported in th form of a physical performance score such as term, cumulative, and year. 현재 육사는 육군이 요구하는 군 리더를 양성하기 위해 생도교육의 지향점을 ‘주도적 조직문제 해결형 리더’에 두고, 이를 달성하기 위한 구체적 5대 학습중점과 4대 내적 태도를 체계화한 육사 정예장교양성 아키텍처라는 종합적인 청사진을 구축하였다. 앞에서 살펴본 봐와 같이 군 리더의 역량과 품성은 체육교육의 궁극적인 교육목표와 매우 유사하다. 이런 측면에서 육군사관학교의 정예장교양성 아키텍처는 미래 육군의 리더가 될 사관생도들에게 요구되는 역량과 품성에 대한 큰 그림을 그렸다는 점에서 고무적이다. 그러나 체육교육이 다양한 신체적 활동을 통하여 교육의 목적을 달성한다는 점에서 지식을 전달하는 일반학 교과들에 비해 인성교육을 함양하는 것이 보다 수월하고 효과적임에도 불구하고, 역량적인 측면은 강조되나 품성적인 측면의 인식이 부족하다. 또한, 리더에게 요구되는 역량과 품성이 어떠한 방법으로 실현되어야 하는 지에 대한 구체적인 시행방안에 대한 연구는 미흡하다. 따라서 정예장교를 양성하는 육군사관학교 생도들의 신체적 역량을 강화하기 위한 사관학교 특성에 맞는 체육교육 프로그램에 대한 방안을 제시하는 것은 큰 의미가 있다. 체육교육을 통한 신체적 역량은 운동과학지식을 바탕으로 한 개인 및 부대원의 체력증진 및 관리, 개인생존 및 방호, 운동기능 및 지도, 그리고 평생 운동생활 습관화 등 신체적 능력과 신체활동을 통해 계발될 수 있는 육체적・정신적 용기, 도덕성・윤리의식, 팀워크, 공정한 플레이에 대한 존중 등 정예장교에게 요구되는 품성이다. 이를 실현하기 위해서는 특수목적 대학의 특성에 맞게 정규체육교과, 체력검정, 경쟁 스포츠 활동, 사관학교 특성화 프로그램이 통합적으로 운영되고 모든 활동이 평가되어야 한다. 정규체육교육은 현재 육사 체육교과에서 시행되고 있는 체력, 격투, 스포츠 과목을 유지하는 것이 바람직하다. 그러나 신체적 역량을 일관성 있게 극대화하기 위해서는 수업모형개발연구를 통해 보다 효과적인 교육방법을 개발하고 육사 체육교육의 잦은 변경에 대한 제도적 뒷받침이 요구된다. 체력평가는 현재 시행중인 5개 종목을 연 4회 측정하는 시스템을 유지하면서 육사 특성에 부합하는 전투임무와 관련된 전투체력평가시스템을 추가하여 공식적인 체력평가로 제도화하는 것이 바람직하다. 경쟁 스포츠 활동은 현재 실시되지 않고 있는 프로그램이다. 경쟁 스포츠 활동이 편안한 교실, 과외활동, 군사훈련에서 묘사하기 어려운 학습기회를 제공할 수 있고 육군의 가치와 군인복무규율 강령을 구현할 수 있는 현실적인 프로그램이다. 따라서 그 의미와 목적에 부합하도록 경쟁을 할 수 있는 단체종목 중 야성 기질 함양과 육사의 가용한 체육시설을 고려하여 정하데 모든 생도들이 의무적으로 참여할 수 있도록 하는 바람직하다. 일반학기 이외에 실시하는 육사 특성화 체육프로그램은 없다. 육사 특성화 체육프로그램은 일반학기에 배운 지식과 기술을 하기군사훈련에 적용할 수 있도록 하는 여름 체육프로그램과 일반학기간 신체적 역량이 저조한 생도와 모든 요건을 충족한 생도들의 자기계발을 위한 교정 및 자기계발 체육프로그램을 운용하는 것이 바람직하다. 생도들이 하는 모든 활동은 평가되어져야 한다. 졸업성적의 15% 차지할 신체적 역량 비중을 유지하면서 앞에서 언급한 전투체력테니...

      • KCI등재

        효과적인 사이버전 수행을 위한 육군사관학교 사이버전 교육현황 분석 및 발전방향 연구

        신규용,전병진,강정호,박복기,이인수,유진철 육군사관학교 화랑대연구소 2016 한국군사학논집 Vol.72 No.2

        With the importance of Cyber Warfare continuing to increase in contemporary and future wars, the role of educational institutions that train cyber experts has come to the fore in recent years. A number of countries including South Korea and her adjacent countries have been pulling their weight on not only making Cybersecurity laws and policies but also expanding their budgets for cyber education as well as establishing new cyber educational institutions. This paper evaluates the cyber warfare education Korea Military Academy (KMA) has provided to cadets who will play a pivotal role in national security of Korea in the future analyzing the current curriculum on Cyber Warfare at KMA and assessing its educational achievement through a survey. On the basis of the survey result, subsequently, we present the further cyber education development that KMA should focus on relating to contents of education itself, long term education system development as well as organizational expansion. 최근 들어 현대전과 미래전에서 사이버전의 중요성이 계속 높아지면서, 사이버 전문가를 훈련시키는 교육 기관들의 역할이 점점 더 커지고 있다. 대한민국과 그 주변국들을 비롯한 많은 국가들도 사이버보안과 관련된 법과 정책은 물론이고, 사이버 교육 예산을 확장하고 교육 기관을 신설하는 등 사이버 교육에 큰 힘을 쏟고 있다. 이 논문에서는 육군사관학교가 미래 대한민국의 국가보안에 중추적인 역할을 수행할 생도들에게 제공해온 사이버전 교육현황을 분석하고 설문조사를 통하여 그 교육적 성과를 평가한다. 그리고 설문결과를 바탕으로, 대한민국 육군사관학교가 집중해야 할 교육내용 개선 및 중장기 교육 제도, 조직 확대 등 미래 사이버 교육 발전방향을 제시한다.

      • KCI등재

        사관생도들이 지각한 교수자의 피드백 유형 및 수준이 군사학 과정 성적에 미치는 영향

        정병삼 육군사관학교 화랑대연구소 2016 한국군사학논집 Vol.72 No.3

        본 연구의 목적은 사관학교 군사학 과정 교관들이 제공하는 피드백의 유형이 사관생도들의 군사학 과정 성적에 미치는 영향을 분석하고, 그러한 영향이 사관생도들의 성취목표지향성 유형과 학습과제에 따라서 차이가 있는지 여부를 규명하는데 있다. 또한 이러한 분석을 바탕으로 사관생도들의 성취를 향상시킬 수 있도록 교육방법 개선에 대한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해서 K사관학교 생도 445명을 대상으로 2015년 5월 3일부터 12일까지 설문조사를 실시했고, 불성실 응답지 11부를 제외하고 434부의 데이터에 대해 경로분석을 실시했다. 분석결과 군사학 교관들의 피드백 유형 중 긍정적, 교정적, 즉각적 피드백이 통계적으로 유의미한 영향을 미쳤고, 학위교육성적과 전 학기 군사학 성적이 미치는 영향에 추가적으로 18%를 설명했다. 이어서 교수자의 피드백 유형이 군사학 성적에 미치는 영향이 과목별로 차이가 있는지 여부를 분석한 결과 유의미한 차이가 있었는데, 전투기술학에 미치는 영향이 가장 컸다. 또한 교수자의 피드백 유형이 군사학과정 성적에 미치는 영향이 학습의 성취목표지향성향에 따라서 차이가 있는지 여부를 분석한 결과 유의미한 차이가 있었고 숙달지향 집단에 미치는 영향이 더 컸다. The purpose of this study is to analyze the effects of military academy instructors’ feedback on military cadets’achievement in the military science courses. In addition, this study intends to identify the differences of the feedback's effects among the types of the military science subjects and the military cadets’ achievement goal orientation types. Four hundred and forty five military cadets of K military academy were employed as a sample and two survey measures(achievement goal orientation measure and feedback type scale) were administered to them. Collected data were analyzed in the path modeling using AMOS 18.0 and the results of the analyses were like these: First, military instructors’feedback showed significantly positive effect on the military cadets’ academic achievement in the military science courses. Second, there were significant differences in the effects of the feedbacks on the military cadets achievement among the military science courses and the types of achievement goal orientation.

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