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      • 중국인 학습자를 위한 한국어 어휘 높임방법 교육방안 연구

        책우맥 청주대학교 대학원 2014 국내석사

        RANK : 248623

        본 연구에서는 한국어 높임법의 개념, 기능 및 체계를 살펴보고 어휘 높임방법을 중심으로 어휘 높임방법의 실현양상을 살펴보고자 한다. 그리고 한국어를 배우는 중국인 학습자들의 어휘 높임방법 사용 양상 및 쉽게 범하게 되는 오류들을 알아 볼 것이다. 성균관대학교, 서울대학교, 건국대학교, 경희대학교, 이화여자대학교의 한국어 교재 속의 어휘 높임방법의 내용 및 사용빈도, 교육 방법이 중국인 학습자들이 학습하기에 알맞은지, 부족한 것은 무엇인지 등을 분석해 보고 이러한 연구들을 바탕으로 중급 수준에 맞는 효과적인 어휘 높임방법 지도방안을 찾아볼 것이다. 그리고 학습자들이 오류를 극복하고 어휘 높임방법을 적절하게 사용하여 원활한 의사소통을 할 수 있게 도와주고자 한다.

      • 노인학교의 교육실태에 관한 연구 : 청주시를 중심으로

        신의수 청주대학교 행정대학원 1997 국내석사

        RANK : 248623

        The problems tackled in this dissertation are the educational conditions of four schools for the aged in Chongju city. The point at issue is that the problem of the aged is regarded as a social problem. On the assumption that the various problems of the aged have social issues, I study educational goals, contents, methods in schools for the aged in Chongju city. And I try to find desirable alternatives about them. At present, many older people in Chongju are experiencing economic difficulties, becoming alienated and being faced with psychological feelings of inferiority. Nowadays it is widely recognized that the most important cause of the problems of the elderly is the degeneration of the ethics of respect for the aged and filial conduct toward parents. Therefore, the stratagy is that the problems of the aged can be solved by strengthening and practicing such ethics within a personal or familial dimension. but in an industrialized society, it is difficult for older people to rely on their offspring for their life's security. It is natural that the existing type of filial conduct, based on an agricultural society, should be changed to accommodate changes in present social structure. It should be a familial job to provide parents with emotional comfort, and the government should play a main role in solving the financial problems of the aged. From this perspective, I would like to recommend the drastic reformation of schools for the aged. In the concrete, first, the educational goal in school for the aged should be set including a life long education and leisure time management of older people. Second, for the desirable educational programs which meet the aged wishes, we need to analyze that programs. Third, in order to get the fruits of the education, we must select the contents of education harmonized with the levels of students in that school. Fourth, for educational methods direct participation of the students rather than a lecture, and appropriate use of audio-visual materials, are needed. Fifth, at present, the management of school for the aged is run by an amateur. Therefore, a social welfare professional should run the school, and develop the educational programs. Sixth, according to the preceding descriptions, we should establish a closer cooperation systems among the Department of Health and Welfare, the Department of Education and Department of Labor, etc. Finally, we need to study the actual conditions of schools for the aged all over the country for their development.

      • ‘총체적 언어 접근법’ 기반의 한국어 기능 통합 교육 연구

        김보은 청주대학교 대학원 2015 국내박사

        RANK : 248623

        This study aims to discuss the plans for integrated education of Korean language function based on whole language approach to improve language ability of learners as a second language. For this purpose, Chapter 1 presented the purpose, method of study and organization of discussion, reviewed the preceding studies related to this and clarified what this study aimed for. Chapter 2 discussed the necessity of whole language approach in Korean education, concept and feature of ‘Whole Language Approach’, one of language learning theory closely related to this study. In addition, this study discussed the necessity of integrated education of language function integration in korean education, concept and feature of 'integrated education of language function. Chapter 3 examined the integrated aspects of language function focusing on teaching materials published by educational institutions in 6 universities, the main fields of Korean education. In particular, this study presented type of language function integration and tendency of language function integration in korean education focusing on ‘activity of language function’, ‘sequence of language’, and ‘integrity of language function’ Chapter 4 presented the learning model of the second language and the process of understanding and expression processing from aspects of the second language acquisition. The learning model of the second language presented was reflected in the language activities per type of language function integration proposed by this study. This study finally proposed the optimal integration model of language function by actually applying the language activities pr type of language function integration presented by this study, of Korean learners in education in universities. Lastly, Chapter 5, conclusion, summarized the above contents, and concludes with comments on positive aspects of this study by mentioning that the purpose of this study is to raise effectiveness of integrated education of Korean language function based on ‘Whole Language Approach’; to contribute to development of stagnated language activity model in korean textbook, and to improve Korean ability of learners as the second language.

      • 초등학교 4학년의 말하기 능력 향상을 위한 ‘Process Drama’ 요소 활용 수업 연구

        김수연 청주교육대학교 교육대학원 2013 국내석사

        RANK : 248623

        논문요약 초등학교 4학년의 말하기 능력 향상을 위한 ‘Process Drama’ 요소 활용 수업 연구 김수연 청주교육대학교 교육대학원 초등영어교육 전공 (지도교수 민덕기) 본 연구는 초등학교 4학년의 말하기 능력 향상을 위해 교실에서 과정극(이하 ‘Process drama’라 칭함) 요소를 활용하여 교수·학습 절차를 제시하고 적용하여 초등 영어 수업에서의 학습 효과를 분석하고 일반화하는데 목적이 있다. 이를 위해 청주의 한 초등학교 4학년 한 학급을 연구 대상으로 약 12주 동안의 재량시간을 활용하여 ‘Process Drama’ 요소 활용 수업을 적용했다. 본 연구의 연구 내용 및 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘Process Drama’ 적용을 위해 초등학교 교육과정을 중심으로 각 단원에 소개된 소재, 어휘, 의사소통 기능, 언어 기능 등을 분석하여 의사소통능력향상을 꾀할 수 있는 단원 4개를 선정하였다. 영어 전담 교사와 일반적인 영어 수업후 연구자와 단원별로 3차시의 실험 수업을 총 12회 진행했다. 둘째, ‘Process Drama’ 교수·학습 절차를 구안하고 적용하여 그 효과를 검증하기 위해 구어담화완성테스트(‘Oral Discourse Completion Test’이하, ‘ODCT’라 칭함) 및 듣기 평가 도구를 개발했다. ‘ODCT’의 경우, 아동들이 의사소통상황 속에서 발화 상황을 스스로 인지하고 적극적으로 발화할 수 있는지 확인하기 위해 적용했다. 셋째, ‘Process Drama’를 활용한 수업 활동이 초등학교 4학년 학생들의 영어 학습에 대한 흥미도와 자신감 및 참여도 등의 정의적 영역에 미치는 변화를 알아보았다. 분석 결과, ‘Process Drama’ 요소 활동 수업에 대한 기대와 흥미가 높아짐을 알 수 있었다. 본 연구 결과에 의하면 ‘Process Drama’ 요소 활용 수업이 아동들의 말하기 능력 향상 및 흥미도, 자신감 및 참여도에서 긍정적 영향을 미친다는 것을 기대할 수 있다. * 본 논문은 2013년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임 Abstract A Study on ‘Process Drama’ in Elementary 4th Grade English Classes Kim, Soo Yeon Major in Elementary English education Graduate School of Cheongju National University of Education. Chung-buk, Korea Supervised by Professor Min, Duk-Ki, ph. D. The purpose of this study was to find the effects of using 'Process Drama' in elementary English classroom and to develop effective teaching methods for improving speaking competence of elementary school English learners. The main characteristics of ‘Process Drama’ are ‘absence of scripts, episodic structure, an extended time frame, and an integral audience.’ ‘Process Drama’ doesn’t provide scripts, the participants should create their own dialogues. It requires students’ active involvement, spontaneity, creativeness, and voluntary participation. And it needs essential elements, teacher’s role. So, I made some classes based on the elementary English curriculum. And this study invented ‘Process Drama’ according to each unit of the elementary English textbook for 4th graders. The main exterminatory study was conducted on 28 students of 4th grade students in elementary school located in Cheongju from May-July of 2012. After normal English class of English teacher, the students were participated additional 3 periods classes in each 4 lessons. The lesson plans were invented by adopting ‘Process Drama’. To prove the effectiveness of these experiments, a questionnaire of the interests, self-confidence and participation were checked. And Cognitive domain were listening test., ODCT(Oral Discourse Completion Test). The result showed that instruction using ‘Process Drama’ improved students' speaking, listening competence. And affective factors (interest, self-confidence and participation) were higher. In the case of middle and low level students, showed significant differences. It might be not easy to implement the ‘Process Drama’ in the classroom where one teacher have many students on a cramped classroom without any assistant. However, this can be overcome when the teacher make a detailed plan and lead the students thoroughly. * A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of National Cheongju University of education in partial fulfillment of the requirements for the degree of master of Education(Elementary English Education) in February, 2013.

      • 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정 편성 실태 분석

        주보람 청주교육대학교 교육대학원 2018 국내석사

        RANK : 248623

        논 문 요 약 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정 편성 실태 분석 주 보 람 청주교육대학교 교육대학원 교육방법 전공 (지도교수 유 제 순) 본 연구는 2017년에 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정이 1∼2학년군에 적용되기 때문에 단위 학교에서 2009 개정 창의적 체험활동 교육과정과 다르게 변화한 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정의 내용을 의도한 대로 반영하고 있는지 살펴보며 편성·운영상의 문제점을 발견하고 바람직한 운영 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 충북 도내 256개 초등학교의 학교 교육과정 및 1∼2학년의 학년 교육과정의 편성·운영 실태, 입학 초기 적응활동의 내용을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 학교·학년 교육과정을 분석한 결과, 단위 학교에서 시간 편성과 관련된 세부 내용은 자세하게 구성하였으나 성격, 목표, 평가 등에 관한 사항은 내용이 부족한 실정이었다. 또한 학교의 실정에 맞게 창의적 체험활동을 재구성한 곳은 적은 비율을 나타내었으며 다수의 학교에서는 교육부와 충청북도 교육청의 편성·운영 지침을 그대로 진술하여 나타내었다. 또한 대다수의 학교에서는 창의적 체험활동 영역 편성 방법이 학교에서 동일한 중점 영역을 편성하여 운영하고 있었으며 그 영역은 자율활동에 해당하였다. 1∼2학년의 경우 기본생활습관 형성 등과 관련한 내용을 중심으로 운영하고 있었는데 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정에서 권장하고 있는 사항을 잘 반영하였다. 창의적 체험활동의 4개의 영역의 세부 활동을 분석한 결과, 자율활동 영역의 자치·적응활동에서는 행사활동, 민주시민교육, 기본생활습관 형성과 관련된 내용, 창의주제활동은 범교과 학습주제와 관련된 내용 지도에 많은 시간을 편성하고 있었다. 범교과 학습주제의 개수가 줄어들었음에도 창의주제활동에서 차지하는 비율이 컸다. 동아리활동은 학교에서 동일한 활동을 편성하여 주는 경우가 많았으며 학생들의 선택권이 많지 않았다. 동아리활동 중 문화·예술활동이 많은 비율을 차지하였다. 봉사활동과 진로활동의 경우 다른 두 영역에 비해 시간 배당이 많지 않았으며 봉사활동은 환경보호활동, 진로활동은 자기이해활동, 진로탐색활동을 많은 학교에서 편성하여 운영하고 있었다. 입학 초기 적응활동을 분석한 결과에 따르면 단위 학교에서 시간 편성, 활동 내용, 운영 방법의 자율성이 부여됨에도 불구하고 입학 초기 적응활동 지도 계획이 유사하였다. 대다수의 학교에서 60시간 이상을 편성하여 운영하고 학교생활 적응 영역에 많은 시간을 편성하며 대부분의 학교가 3월에 집중하여 운영하고 있었다. 창의적 체험활동의 평가의 경우 학생 평가 계획이 자세하게 나타나 있지 않았으며 목표가 중요함에도 많은 학교에서 제시하고 있지 않았다. 2009 개정과 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정에서 제시하는 평가 실시 및 기록 방법이 달라졌음에도 2009 개정 창의적 체험활동 교육과정의 내용을 그대로 반영하는 곳이 많아 평가를 실시한 후 누가 기록한 내용을 참고하여 학교생활기록부 작성을 정리하여 기록하는 방향으로 진행되고 있었다. 단위 학교에서는 2015 개정 창의적 체험활동 교육과정의 변화한 내용을 정확히 인지하고 자율적으로 편성하여 학교마다 특색 있는 창의적 체험활동 교육과정이 편성·운영될 수 있도록 해야 할 것이다. ※ 본 논문은 2018년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

      • 청주 농악 연구

        조진국 청주대학교 대학원 2009 국내석사

        RANK : 248623

        농악(農樂)은 한국음악의 시원(始原)과 역사적 맥락을 같이 하는 음악으로 본래(本來)의 모습을 살피기 위한 노력이 여러- 학문 분야에서 다양하게 이루어져 왔으며, 각 지역마다 특성이 있고 그 지역의 문화를 살피고자 할 때 최우선으로 연구되는 민속의 소중함이 음악적·연희(演戱)적·종교적·문학적 등 종합적으로 조상의 얼이 담긴 우리 민족성을 제일로 대표(代表)하는 전통문화 분야이다. 이에 본 연구는 전통을 보존(保存)하며 전승(傳承)되고 있는 충청북도 무형문화재 제1호 청주농악(淸州農樂) 판제(진법)의 각 마당을 조사하여 악기별로 장단을 채보하고, 판제(진법)를 도식(圖式)화하여 종합적으로 고찰(考察)하는 것은 물론 그 음악적 특징을 연구·분석하여 청주농악(淸州農樂)의 우수한 전통 예술 문화를 공연작품연출·안무와 교육현장에서 활용할 수 있는 자료로서의 가치와 더불어 전통문화의 전승(傳承)과 보급(普及)에 기여(寄與)하고자 한다. 본 논문의 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청주농악의 장단을 각 악기 별 구음(口音)으로 정간(井間)에 분석하여 표기(表記) 하였다. 둘째, 청주농악의 용어를 장단별, 악기별, 판제(진법)연행(連行)과정 별로 조사하여 각 명칭(名稱)의 어원(語源)을 연구하였다. 셋째, 청주농악의 판제(진법)를 도식(圖式)화하여 청주농악의 특징을 살펴보았다. 이에 본 논문은 충청북도 무형문화재 제1호 청주농악을 연구하여 전통문화 창달(暢達)에 이바지 하고자 한다. Nong-ak began with the history of Korean music and many studies have been conducted from various scientific fields to look into its original features. Nong-ak in different regions has unique features and it carries the value of ethnic customs which is to be studied primarily when one wants to look into the culture of a certain region. Nong-ak is filled with Korean spirit and it comprehends many areas including music, performance, religion and culture, and it best represents racial traits of Koreans. In this study, we will look into each episode of Cheongju Nong-ak choreography, which is intangible cultural treasure No. 1 of Chungcheongbuk-do, where tradition is well preserved and handed down from generation to generation. Beats of each musical instrument were made into a readable musical notes and the choreography was diagrammed for comprehensive consideration. Musical features of Cheongju Nong-ak were studied and analyzed in order to make this fabulous traditional art culture to be utilized in production and choreography of performances and educational fields. The outcome this study will serve as a valuable material for transmitting and spreading traditional culture. The study can be summarized as follows; First, beats of each instrument played in Cheongju Nong-ak were taken down on lines as readable notes. Second, terms of Cheongju Nong-ak were classified into categories of beats, instruments and sequence of performance and choreography, and the origins of each term were investigated. Third, choreography of Cheongju Nong-ak was diagrammed in order to look into its features. The purpose of this study is to contribute toward the promotion of traditional culture by inquiring into Cheongju Nong-ak, intangible cultural treasure No. 1 of Chungcheongbuk-do.

      • 지역 수준 초등학교 교육과정 개발의 발전적 방향 탐구

        안보영 청주교육대학교 교육대학원 2019 국내석사

        RANK : 248623

        ABSTRACT A Study on the Progressive Direction about Development of Regional-level Elementary School Curriculum Ahn, Bo Young Major in Educational Methodology Graduate School Cheongju National University of Education. Chung-buk. Korea. Supervised by Professor Yoo, Je Soon, Ph. D. Regional-level elementary school curriculum should play a supporting role in helping to organize and operate the school curriculum. Therefore, the purpose of this study is to present progressive direction for curriculum development by comparing and analyzing elementary curriculum in each region. For this study, elementary school curriculum of seven regions in Chung-buk was collected and used for research. The curriculum of elementary schools in seven regions were compared and analyzed by document organization and contents. The results of the study are summarized as follows. First, the structure of the document was divided into A, B, and C types by grouping similar data. The same type of data is presented similarly to the items and contents of each region. Second, according to the contents analysis, regional-level elementary school curriculum was developed based on contents of national level curriculum. In addition, various examples of practical contents were presented to support the organization and operation of school curriculum. Through the analysis, the researcher was able to find out the necessity of improvement of the regional-level elementary school curriculum. First, regional-level elementary school curriculum should pursue localization and diversity of curriculum by suggesting basic direction of local education. Second, the content and nature of the data should be clarified to form an appropriate table of contents. Third, in order to develop practical curriculum, various types of example data should be presented and sufficient data should be reviewed. Based on the necessity of improvement, the progressive direction of the regional-level elementary school curriculum was proposed. Based on the flow of school curriculum organization and operation, a table of contents structure including sub items was proposed. And I proposed the contents and example data to be presented in each chapter. The conclusions based on the results of this study are as follows. First, regional-level elementary school curriculum was developed to reveal the specificity and autonomy of the region based on national level curriculum. Second, it provided various examples of practical contents to support the organization and operation of school curriculum. Third, regional-level elementary school curriculum plays a bridge role between national level curriculum and school curriculum. Therefore, regional-level elementary school curriculum must be developed. Finally, regional-level elementary school curriculum should be continually improved and developed through the interests and efforts of school teachers and local education offices. ※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Cheongju National University of Education in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education in February, 2019. 논 문 요 약 지역 수준 초등학교 교육과정 개발의 발전적 방향 탐구 안 보 영 청주교육대학교 교육대학원 교육방법 전공 (지도교수 유 제 순) 지역 수준 초등학교 교육과정은 학교 교육과정의 편성과 운영을 돕는 지원적인 역할을 수행해야 한다. 따라서 본 연구의 목적은 지역 교육지원청에서 개발한 지역 수준의 초등학교 교육과정을 비교하고 분석하여 지역 수준 초등학교 교육과정 개발을 위한 발전적 방향을 제시하는 데 있다. 본 연구를 위하여 충청북도 내 7개 지역 교육지원청에서 개발한 지역 수준의 초등학교 교육과정인 실천중심 장학자료를 수집하여 연구에 활용하였으며 7개 지역의 초등학교 교육과정을 문서 구성 체제와 영역별 내용으로 구분하여 비교하고 분석하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 문서의 구성 체제가 비슷한 자료를 묶어 A, B, C 유형으로 나눌 수 있었다. 같은 유형의 자료는 영역별 항목과 내용도 비슷하게 제시되었으며 지역별로 다른 자료가 일부 제시되기도 하였다. 둘째, 내용의 분석 결과 각 지역 수준 초등학교 교육과정은 국가 수준 교육과정의 내용을 바탕으로 개발되었다. 그리고 지역마다 특색 있게 구성되어 지역성과 다양성을 추구하였다. 또한 학교 교육과정의 편성과 운영을 지원하기 위해 실천적 내용이 담긴 다양한 예시자료를 제시하였다. 분석을 통하여 지역 수준 초등학교 교육과정 개선의 필요성을 다음과 같이 논의하였다. 첫째, 지역 수준 초등학교 교육과정은 지역 교육의 기본 방향을 제시하여 교육과정의 지역화와 다양성을 추구해야 한다. 둘째, 지역 수준 초등학교 교육과정에 제시된 자료의 내용과 성격을 명확히 파악하여 내용과 목차 상의 정합성을 확보해야 한다. 셋째, 학교 교육과정의 편성과 운영을 지원하는 지역 수준 초등학교 교육과정을 개발하기 위하여 실천 중심의 내용이 담긴 다양한 형태의 예시자료를 제시하고 자료에 대한 충분한 검토가 이루어져야 한다. 이와 같이 개선의 필요성을 바탕으로 지역 수준 초등학교 교육과정 개발의 발전적 방향을 다음과 같이 제안하였다. 구성 체제 측면에서 학교 교육과정 편성과 운영의 흐름에 따라 하위 항목을 포함하여 목차 구성 체제의 예시를 작성하여 제안하였다. 영역별 내용 측면에서 각 영역에서 제시해야 할 자료의 성격 및 내용과 필요에 따라 예시자료를 제안하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 지역 수준 초등학교 교육과정의 발전에 대한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 지역 수준 초등학교 교육과정은 국가 수준 교육과정을 바탕으로 하여 지역의 특수성과 자율성이 드러나도록 개발되어야 한다. 둘째, 실천적 내용을 중심으로 한 다양한 예시 자료를 제시해주어 학교 교육과정 편성과 운영을 지원하는 역할을 수행해야 한다. 셋째, 지역 수준 초등학교 교육과정은 국가 수준 교육과정과 학교 교육과정 간의 교량적 역할을 하므로 학교 교육과정의 편성과 운영을 지원하기 위한 지역 수준 초등학교 교육과정은 반드시 개발되어야 한다. 마지막으로, 지역 수준 초등학교 교육과정이 더욱 발전되어 학교 교육과정 지원의 본래의 역할을 충실히 수행할 수 있도록 지역 교육지원청과 일선 학교 교사들의 관심과 개선의 노력이 뒷받침되어야 할 것이다. ※ 본 논문은 2019년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

      • 도시환경 특성이 도시공원 서비스 수준에 미치는 영향 : 청주시를 사례로

        강지현 청주대학교 대학원 2021 국내석사

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        도시공원은 생태기능 유지, 생물다양성 보호, 환경적 조절기능을 수행하는 매우 중요한 도시기반시설이며, 최근에는 시민들의 여가 및 휴식, 체험 및 놀이 공간으로써 중요성이 강조되고 있다. 이에 많은 선진국들은 과거부터 도시공원 조성에 관심을 가지고 확충하기 위해 노력하고 있으며, 우리 정부 또한 도시공원의 중요성을 인식하고 증가하는 공원·녹지 수요에 대처하기 위해 도시공원의 확충을 위한 법적 기준을 마련하였다. 그러나, 우리나라의 법적 기준의 경우 양적인 기준만을 제시하고 있어 지역적 형평성은 고려하기에 어려움이 있으며, 실제 공원서비스가 필요한 시민들에게 제공되지 못하고 지역별 격차가 심화되고 있다. 이에 여러 연구자들은 공공서비스로서 도시공원이 형평성 있게 공급이 되어야 함을 인식하고 불균형한 현황 및 발생 요인을 규명하고자 하였으나, 다수의 선행연구는 도시공원의 유형 구분 없이 분석하거나 미조성 공원에 대한 고려가 부족하였으며, 미시적인 차원에서 인구 및 용도지역 등에 대한 고려 없이 뷸균형 현황 및 발생 요인을 분석하였다. 따라서, 본 논문은 도시공원 서비스 수준에 영향을 미치는 도시환경요인을 검정하고 도시공원 서비스의 공급이 필요한 입지적 대안을 제시하기 위하여 주민들의 실생활 큰 영향을 미치는 생활권공원 중 조성된 공원만을 연구대상으로 선정하였으며, 100mx100m격자 데이터를 활용하여 미시적 수준의 인구를 산출하여 분석하였다. 또한, 도시지역 중 도시공원의 이용이 주로 발생하는 주거지역과 상업지역만을 고려하여 분석하였다. 이러한 과정을 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청주시 도시공원은 양적으로 부족하며, 구 시가지와 신 시가지간의 지역간 격차가 매우 심각하다. 둘째, 도시공원 서비스권역 내·외간 도시환경 특성의 차이가 존재한다. 마지막으로, 도시공원 서비스 수준은 인구, 주거, 경제, 환경 등의 도시환경 특성에 영향을 받는다. 이러한 연구결과를 바탕으로 향후 도시공원 확충시 우선적으로 공급이 필요한 ‘도시공원 서비스 우선 공급 필요 권역’을 도출하였으며, 도시공원 서비스의 공간적 형평성을 제고하기 위한 방안을 제시하였다. 본 논문은 누구나 쉽게 접근·활용할 수 있는 통계 및 지리정보 데이터에 기반해 도시공원 서비스 수준 및 공간적 특성을 실증적으로 분석하였다는 점에 의의가 있다. 그러나, 도시공원과 유사한 기능을 수행하는 시설에 대한 고려 없이 분석하였다는 점과 도시공원 서비스권역 도출시 실제 주민들이 도보로 이동하는 도로를 반영하지 못해 지역주민들이 체감하는 도시공원 서비스 수준과는 차이가 발생할 수 있다는 한계를 갖는다. 따라서, 추후 연구에서는 주민들의 실생활과 밀접한 실증적인 연구가 필요하며, 도시공원 입지선정의 대안 제시 뿐만 아니라, 정책결정시 사용될 수 있는 도시공원 서비스의 형평성 평가도구를 개발하기 위한 연구 진행이 필요하다. Urban parks are very important urban infrastructures that maintain ecological functions, protect biodiversity, and perform environmental control functions, and recently, the importance of them as leisure, rest, experience and play areas for citizens has been emphasized. Many developed countries have been interested in creating urban parks since the past, and the Korean government has also prepared legal standards for expanding urban parks to recognize the importance of urban parks and cope with growing demand for parks and green areas. However, in the case of legal standards in Korea, regional equity is difficult to consider because only quantitative standards are presented, and the gap between regions is deepening due to the inability to provide actual park services to citizens in need. In response, many researchers recognized that urban parks should be supplied in a balanced manner as public services and wanted to identify disproportionate status and factors, but many prior studies lacked consideration of urban parks. Therefore, in order to test urban environmental factors affecting the level of urban park service and to suggest location alternatives that require the supply of urban park services, this paper selected only parks created among living areas that have a great impact on residents. We also utilize 100m x 100m lattice data to calculate and analyze micro-level populations. In addition, it was analyzed considering only residential and commercial areas where urban parks are mainly used. The findings from this process are as follows. First, Cheongju City City Park is not enough quantitatively, and the regional gap between the old and new towns is very serious. Second, there is a difference in the characteristics of the urban environment within and outside the urban park service area. Finally, urban park service levels are affected by urban environmental characteristics such as population, housing, economy, and environment. Based on these research results, we derived "urban park service priority areas" that need to be supplied first when expanding urban parks in the future, and proposed measures to enhance the spatial equity of urban park services. This paper is meaningful in that it empirically analyzes the level of urban park service and spatial characteristics based on statistical and geographic information data that can be easily accessed and utilized by anyone. However, the analysis was made without consideration of facilities that perform similar functions to urban parks, and the fact that the urban park service area could not reflect the actual road that residents move on foot, resulting in a difference from the level of urban park service felt by local residents. Therefore, future research requires empirical research closely related to the real life of residents, and research is needed to develop an evaluation tool for the equity of urban park services that can be used in policy-making as well as suggest alternatives to selecting urban parks.

      • 음악교육에서의 말리듬 활용방안 연구

        고정미 청주교육대학교 교육대학원 2015 국내석사

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        논문요약 음악교육에서의 말리듬 활용방안 연구 고 정 미 청주교육대학교 교육대학원 오르프 교육 전공 (지도교수 이 연 경) 본 연구는 말리듬을 활용하여 음악수업을 전개하고자 할 때 해당 언어에 대한 이해의 필요성에 주목하여 한국어의 언어학적 특징을 고찰하고 이를 적용한 말리듬 활용 방안을 모색하는 것이 그 목적이다. 이를 위해 음악교육에 있어 말리듬의 활용을 강조한 오르프의 철학과 말리듬의 교육적 가치를 비롯하여 한국어의 언어학적 특징과 한국시의 운율 및 한국음악의 박자와 리듬에 대한 내용을 고찰하였다. 이러한 이론적 배경을 바탕으로 말리듬 활용의 예를 리듬학습 단계별로 다양한 언어적 소재를 사용하여 제시하고 이러한 말리듬이 음악영역 전반에 걸쳐 통합적으로 적용될 수 있는 교수학습 아이디어를 제시하였다. 그동안 말리듬의 연구는 교과서의 제재곡에서 리듬을 분석하여 말리듬을 적용하거나 가창곡의 가사분석에 국한하여 진행되어 왔다. 그러나 본 연구는 한국어로 된 텍스트로부터 자연스럽게 말리듬을 경험함으로써 음악교육의 시작으로서 말리듬이 활용될 수 있는 방안을 모색하였다는데 그 의의가 있다. 각 활용예시는 단계마다 개별단어, 동시, 속담, 수수께끼, 놀이노래, 이야기 등 언어적 소재를 선정하여 말리듬을 결정하고 그것을 활용할 수 있는 음악활동의 제시 및 각각의 언어적 소재를 말리듬에 활용하는데 있어 고려해야할 언어학적 특징을 서술하였다. 문헌연구를 통해 고찰하고 각 활용예시에 적용한 한국어의 언어적 특징에 대해 정리하면 다음과 같다. 첫째, 기본적으로 개별 음절마다 자유로운 리듬 부여가 가능하나 긴 박을 유지해야 하는 경우는 해당음절 종성의 성격을 고려한다. 둘째, 말토막의 유형 중 머리형, 복합형은 못갖춘마디나 당김음 리듬패턴에 사용될 수 있고 쉼표에 의한 당김음은 꼬리형의 사용이 가능하다. 셋째, 당김음은 모음의 장단보다 2음절 이하 초성의 마찰과 폐쇄 정도를 먼저 고려하고 못갖춘마디의 경우는 말토막의 강세 유형과 함께 통사구조의 변화 가능성도 함께 고려한다. 넷째, 강박에 조사, 어미 등을 탄력적으로 수용한다. 다섯째, 시를 말리듬에 활용할 경우에는 음보율과 음수율을 고려하되 서양음악의 구조와 형식과 일치될 수 있는지 고려하여 박자를 선택하도록 한다. 다만, 음수율과 음보율이 일정하지 않은 경우에는 박자를 먼저 결정하고 낭송에 의해 분절되는 단위를 고려하여 마디를 나누고 박자에 맞게 리듬을 부여한다. 여섯째, 어문규정을 엄격하게 적용하기보다 현실발화를 먼저 고려한다. 언어를 음악교육에 활용할 수 있는 요소는 리듬뿐 아니라 선율적인 요소도 포함되어 있다. 한국어가 가진 특징과 음악과의 관계에 대한 지속적이고 깊이 있는 연구를 통해 한국어의 리듬으로부터 리듬을 경험하고, 한국어의 억양으로부터 선율을 배움으로써 오르프 슐베르크를 아이디어 삼아 한국에 가장 적합한 슐베르크를 만들고 이와 관련된 이론과 지도체계가 완성될 수 있는 토대가 마련되어지길 기대한다. 주제어 : 언어리듬, 오르프 슐베르크, 음악교육, 말리듬, 리듬지도 ※ 본 논문은 2015년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임. Abstract A Study on the Teaching Approach Using Speech Rhythm in Music Instruction Jeongmi Ko Major in Orff Education Graduate School Chongju National University of Education. Chung-buk. Korea Supervised by Professor Younkyung Lee The objective of this research is to examine the characteristics inherent to the Korean language and to propose a method to apply speaking rhythm for music instruction while focusing on the importance of understanding the language. To achieve this, Orff’s philosophy that emphasizes application of speech rhythm and the philosophy of the educational values of speech rhythm, and the linguistic characteristics and the cadence of Korean prosody, and the meter and the rhythm of Korean music were examined. Based on this theoretical background, examples of speech rhythm applications were proposed for each rhythm education step using various linguistic topics, and a speech rhythm teaching methodology idea that could be applied to the entire musical area was proposed. Speech rhythm research up to now analyzed the rhythm of musical text music pieces to apply music rhythm or was limited to the lyrical analysis of singing songs. However this study is significant in that it explores a method that applies speech rhythm to music from text that is in Korean for a natural approach to speech rhythm. In each step of the application examples, linguistics materials such as individual words, children’s poems, proverbs, riddles, play songs and tales etc. are chosen to decide the speech rhythm, and also present the linguistical characteristics that need to be taken into consideration when applying these linguistics materials to present musical activity and for applying speech rhythm to each of the linguistic materials. Through literary research, the summary of the linguistic characteristics of the Korean language that are applied to each application are as follows. First, it is possible to assign any rhythm to each syllable, but in the case where the rhythm needs to be held for a long time, the characteristic of the final consonant of the syllable is taken into consideration. Second, out of the speech block types, the head type and the combination type can be used for incomplete bars and syncopation, and syncopation due to rest can use the tail type. Third, syncopation takes into consideration the friction and closure of the first vowel more than the length of the vowel, and first takes into consideration and friction and closure amount of the less than two syllable first syllables, and in the case of incomplete bar, the stress and the possibility of chance in the syntax structure of the speech block are also taken into consideration. Fourth, postposition and end of words etc. are flexibly accepted for stress. Fifth, in the case that poetry is applied to speech rhythm, foot meter and syllabic meter are taken into consideration and whether it can be matched with the structure and form of Western music is taken into consideration to choose the meter. But in the case where the foot meter and syllabic meter are not consistent, the meter is chosen first and the units are divided by how they are separated during recital and the rhythm is assigned. Sixth, rather than apply strict grammatical rules, the realistic implementation is considered first. Language can be used in the application of music instruction not only as a rhythmic element but also as a melodical element. Through continuous in depth research on the unique characteristics of the Korean language and its relationship with music, by experiencing rhythm from the rhythm of Korean language and by learning the melody from the intonations of the Korean language, with inspiration from Orff Schulwerk, this research looks forward to the most appropriate Schulwerk for the Korean language and the foundation for the related theories and instruction system to be established. Keywords: speech rhythm, Orff Schulwerk, music instruction, language rhythm, rhythm instruction ※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Chongju National University of Education in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education in February, 2015.

      • 초등학교 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도 차이

        김도경 청주교육대학교 교육대학원 2013 국내석사

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        ABSTRACT A Study on Career Maturity between Gifted in Invention and Normal Elementary Students Kim, Do Kyeong Major in Practical Arts Education Graduate School Choengju National University of Education. Chung-buk, Korea Supervised by Professor Ryu, Sang Hee The purpose of this study is to understand the difference in career maturity between elementary school students gifted in invention and normal students and to provide basic data for developing a personalized career education program. To do so, the following problems have been established: First, is there a significant difference in career maturity of students gifted in invention depending on the general characteristics (gender, grade, family income)? Second, is there a significant difference in career maturity of normal students depending on the general characteristics (gender, grade, family income)? Third, is there a difference in career maturity between students gifted in invention and normal students? In order to conduct this study, 121 fifth and sixth grade students who participated in the special invention class in Chungcheongbukdo and 239 fifth and sixth grade students who do not participate in the class were surveyed. Likert 5 point scale was used to measure the response, the data in this study was analyzed by using SPSS/PC WINDOWS 10.1 and independent sample t-test was performed in order to compare the career maturity of elementary students gifted in invention and normal elementary school students. The conclusion of this study can be summarized as follows: First, there was no significant difference in career maturity depending on the gender and grade. However, there was a significant difference in the sense of independence according to the family income. Second, there was no significant difference in career maturity depending on gender of normal students, but there was a significant difference in self-understanding and work attitude according to the grade. Also, a significant difference was shown in planning and self-understanding depending on the family income. Third, there was significant difference in all sub factors including planning, work attitude, self-understanding, and sense of independence between students gifted in invention and normal students. This suggests that there should be separate career education programs for gifted students and normal students. Based on the conclusion of this study, the following suggestions have been made for future research: First, this study limited the subjects to convenient sampling of students in Chungcheongbukdo who participate in the special invention class and normal elementary school students, but future studies will need to attempt generalization of the results by including all of the regions in the country in the research. Second, this study examined the difference in career maturity between elementary school students gifted in invention and normal students by survey, which indicated that there is a difference between the two groups. Therefore, future research will need to study development and application of effective career education programs for these groups who have different characteristics. Third, this study examined the difference in career maturity between elementary school students gifted in invention and normal students by survey. However, there is a limit in studying the internal perception and inclination with a survey, and future research will need to use more qualitative method such as various observations and interview for more in-depth understanding. ※ A thesis submitted to the Committee of the Graduate School of Education, Chongju National University of Education in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Education in February, 2013. 논 문 요 약 초등학교 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도 차이 김도경 청주교육대학교 교육대학원 초등실과교육 전공 (지도교수 류 상 희) 본 연구의 목적은 초등학교 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도 차이를 살펴봄으로써 학생의 특성에 맞는 진로교육 프로그램 마련을 위한 기초적인 자료를 제공하는데 있다. 이를 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째, 발명영재학생의 진로성숙도는 일반적 특성(성별, 학년, 가정 경제 수준)에 따라 유의미한 차이가 있는가? 둘째, 일반학생의 진로성숙도는 일반적 특성(성별, 학년, 가정 경제 수준)에 따라 유의미한 차이가 있는가? 셋째, 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도는 차이가 있는가? 본 연구를 수행하기 위하여 충청북도 지역의 발명영재교실에 참여하는 5․6학년 학생 121명과 참여하지 않는 5․6학년 학생 239명을 대상으로 진로성숙도 검사를 하였다. 반응 척도는 Likert 5점 척도를 사용하였으며 자료는 SPSS/PC WINDOWS 10.1 프로그램을 이용하여 분석하였고, 초등학교 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도를 비교하기 위하여 독립표본 t-test를 실시하였다. 본 연구의 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 발명영재학생의 성별 및 학년에 따른 진로성숙도는 유의미한 차이가 없었으나, 진로성숙도 하위요인 중 독립심에서는 가정경제수준에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 일반학생의 성별에 따른 진로성숙도는 유의미한 차이가 없었으나, 진로성숙도 하위요인 중 자기이해와 일에 대한 태도는 학년에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 또한 계획성과 자기이해도 학생들의 가정경제수준에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 발명영재학생과 일반학생의 계획성, 일에 대한 태도, 자기이해, 독립심 등 진로성숙도 모든 하위 요인에서 유의미한 차이가 나타났다. 이를 통해, 발명영재학생과 일반학생에게는 각자의 진로교육 프로그램이 필요함을 알 수 있다. 본 연구의 결론에 입각하여 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 조사대상을 충청북도 지역의 발명영재교실에 참여하는 학생들과 일반 학생들을 편의 표집한 것으로 제한하였으나, 앞으로의 연구에서는 전국의 각 지역을 표집 대상으로 함으로써 연구결과의 일반화를 시도하여야 한다. 둘째, 본 연구는 설문조사를 실시하여 초등 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도에 대한 차이를 알아보았고, 초등 발명영재학생과 일반학생 사이에 진로성숙도에서 점수 차이가 있는 것을 알 수 있었다. 그러므로 후속연구에서는 이런 다른 특성을 가지고 있는 초등발명영재학생과 일반학생에 대한 효과적인 진로교육프로그램 개발과 적용에 대한 연구가 이루어져야 한다. 셋째, 본 연구는 설문 조사를 실시하여 초등 발명영재학생과 일반학생의 진로성숙도의 차이를 알아보았다. 그러나 내면적인 인식과 성향을 설문지로 조사하는데는 한계가 있으므로 차후 연구에서는 좀 더 심층적인 이해를 위해 다양한 관찰법과 면접법 등을 통한 질적 연구방법이 사용되어져야 할 것이다. ※ 본 논문은 2013년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임

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