사범대학 과학 교사 양성 교육과정에 대한 과학 교사들의 인식 조사

송신철 이치하 심규철 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.1

The purpose of this study was to investigate science teachers' perception about science teacher training curriculum of the college of education. The instrument consisted of seven components:the adequacy of science teacher training curriculum, the need of change of science teacher training curriculum, the usefulness of science teacher training curriculum in teacher's life, the need for fields of science teacher training curriculum, the perception about science teacher training curriculum, the importance of subjects related to science education, and the importance of knowledges and practices. Data were collected from 130 science teachers(38 males and 92 females). Results were as follows: The teachers perceived that the science teacher training curriculum of college of education wasn't adequate, and should be changed, and the ratio of subjects related to science contents as well as science education should be heightened. They perceived that the proportion of subjects related to general education theory and literacy, and selective subjects should be reduced. They perceived the importance of the study of science teaching material, and science teaching method among science education field. They perceived the importance of knowledge related to science contents, teaching and learning strategy, and secondary school science, and the importance of practices related to secondary content analysis, application of teaching and learning strategy, and teaching experiments and inquiries. It seems desirable that the science teacher training curriculum of the college of education should be reconstructed considering science teachers' needs. Key words: 본 연구는 사범대학의 과학 교사 양성 교육과정에 대한 과학 교사들의 인식을 조사하고자 하였다. 이를 위해 사범대학 교사 양성 교육과정의 적절성, 사범대학 교육과정의 변화의 필요성, 교사 양성 교육과정의 교사 생활에 대한 유용성, 사범대학 교육과정에서 과학과 교사 생활에 필요한 부분, 사범대학 교사 양성 교육과정에서 증가 또는 감소시켜야 할 분야, 교과교육학 과목의 중요성, 교육과정에서 지식과 실습 영역의 중요성 등에 대한 설문을 실시하였으며, 연수 참여 과학 교사 130명(남자 38명, 여자 92명)을 대상으로 설문 조사하였다. 과학 교사들은 사범대학 교사 양성 교육과정의 적절성에 대해서 전반적으로 부정적인 견해를 나타냈으며 현행의 이러한 교육과정을 바꿔야 한다고 생각하는 교사들의 비율이 더 높은 것으로 조사되었다. 사범대학 교육과정에서 과학과 교사 생활에 필요한 부분의 우선 순위에 대한 과학교사들의 인식 분석결과 교과내용학, 교과교육학 등을 가장 필요한 부분으로 인식하고 있었으며 교육과정에서 증가시켜야 할 영역으로는 교과내용학, 교과교육학, 교육실습 등을, 감소시켜야 할 교육과정 영역으로는 일반교육학, 교양과목, 일반선택 등이라고 응답하였다. 또한 교과교육학 과목 중에서 과학교재연구, 과학교수법 등을 특히 중요한 과목으로 인식하고 있었다. 그리고 과학 교사들은 교사 양성 교육과정 중 지식영역에서는 교과내용학 지식, 교수․학습 방법 및 전략, 중․고등학교 교과내용 등을, 실습영역에서는 중․고등학교 교과 내용의 분석, 중․고등학교 교과 내용에 대한 수업 실습, 교수-학습 방법 및 전략의 활용, 실험(탐구) 수업 실습 등을 지금보다 더 강화시켜야 한다고 응답하였다. 이와 같은 결과로 볼 때, 과학 교사들이 교육 현장에서 필요하다고 절감하는 교육과정에 대한 요구를 최대한 수용하여 교사 양성 교육과정을 구성하는 것이 바람직하다

대학진학의 관련요인 분석

박병량 釜山大學校 師範大學 1984 교사교육연구 Vol.8 No.-

이 연구의 주된 목적은 우리나라에서 대학진학에 영향을 주는 요인은 무엇이며 이들 상호간에는 어떠한 영향력과 관계를 가지고 있는가를 포괄적이고 체계적으로 밝혀 보려는 데 있다. 보다 구체적으로 이 연구는 다음 세가지 연구문제의 해답을 얻고자 하였다. 첫째, 대학진학여부와 관련되는 요인은 무엇인가? 둘째, 대학진학여부와 주요 관련되는 상대적 영향력의 크기는 어느 정도인가? 세째, 대학진학여부와 관련되는 주요 변인들은 어떠한 관계로 영향을 미치고 있는가? 이 연구의 의의는 우리 사회에서 고등교육의 기회획득의 성격을 실증적으로 파악함으로써 교육기회균등의 이상을 실현하는데 정책적인 참고자료를 제공하는 데 있다. 이러한 연구문제를 접근하기 위하여 국내외의 선행연구를 토대로 대학진학과 관련되는 변인을 1) 개인배경변인, 2) 가정생활 환경변인, 3) 가정의 사회·경제적 배경변인, 4) 교육과 직업에 대한 포부·기대변인, 5) 출신학교 배경변인, 6) 개인능력변인으로 분류하여 묶어 설문지를 작성하였다. 이 연구의 대상은 대학에 진학하고 있는 대학생집단과 대학생집단의 연령층에 해당되는 고교졸업의 취업 혹은 미취업상태의 대학비진학집단이다. 표집은 전국표집을 원칙으로 하여 대학생표집은 4개 도시 6개 대학에서 성, 학년, 계열이 고려된 체계적 무선표집을 하였고 대학비진학집단의 표집은 같은 도시에서 성, 연령, 학력, 취업상태가 고려된 체계적 무선표집을 하였다. 표집된 대상에 대하여는 설문지가 실시되었으며, 회수된 자료는 SPSS 유관분석, 중다회귀분석 및 경로분석의 통계방법을 사용하여 전산통계처리 되었다. 이와 같이 조사, 분석된 결과는 다음과 같다. 가. 각 개별변인 분석 1) 개인배경 변인에서는 주성장지가 대학진학여부의 관련변인으로 나타났다. 두 집단의 비율이 비슷한 서울을 제외하면 대학진학집단의 주성장지는 대부분 중소도시이며 비진학집단의 주성장지는 읍면 이하의 시골이다. 이는 주성장지가 지리·문화적 요소로서 대학진학여부에 관련되어 있음을 나타내는 것이라고 하겠다. 2) 가정생활환경 영역에서는 부의 생존여부, 형제자매수, 부모의 학습에 대한 관심도가 대학진학의 관련변인으로 나타나고 있는 반면 가족수, 본인, 출생순위, 모의 생존여부, 가족종교, 부모의 별거 혹은 이혼여부, 가정화목도, 주거형태 등은 비관련변인으로 밝혀지고 있다. 부의 생존여부와 형제자매수는 가정의 경제적 사정과 관련된 요소로, 부모의 학습에 대한 관심은 교육에 대한 심리적 요소로 대학 진학에 영향을 주고 있다고 하겠다. 가정의 교육적 분위기가 부모의 별거 혹은 이혼여부나 가정화목도와 같은 가정의 결손요인보다 학교진학에 더욱 관련되어 있다는 것이 하나의 특징으로 나타나고 있다. 3) 가정의 사회·경제적 변인에서는 부모의 직업, 부모의 교육, 수입, 문화도구 구비수준, 그리고 복합요인인 경제력등이 대학전학의 관련변인으로 되어 있고 또한 이들 변인들은 대학진학과 높은 상관관계를 가지고 있다. 이 결과는 사회·경제적 요인들이 학교진학에 큰 영향을 주고 있다는 많은 선행연주들의 결과와 일치하고 있다. 4) 교육과 직업기대 및 포부 영역에 거는 부모의 교육기대, 본인의 교육포부, 부모의 직업기대, 본인의 직업포부 등 모든 변인들이 대학진학여부와 높은 상관관계를 가지면서 관련변인으로 나타나고 있다. 대학진학집단에서는 모의 교육기대가 부의 교육기대보다 약간 앞서고 있으며 비진학집단에서는 부의 교육기대가 모의 교육기대보다 약간 앞서고 있는 것이 하나의 특징이라 하겠다.또한 부모의 교육기대 수준 결정에는 직업적, 경제적, 이유가, 본인의 교육포부 수준 결정에는 적성과 능력이 고려되고 있다. 부모의 교육기대와 같은 사회심리적 요인이 사회·경제적 요인과 더불어 대학진학의 중요한 관련 변인군을 이루고 있어 대학진학집단의 부모나 본인의 교육기대수준이 비진학집단보다 높지만, 그러나 비진학집단의 부모의 약 40% 이상이 자녀가 대학이상의 교육을 받기를 원하고 있지만 주로 경제적 이유로 자녀가 그 기대에 부응하고 있지 못하고 있다는 것은 주목할 사실이다. 5) 출신학교배경 영역에서는 학교계열과 대학 진학률이 높은 상관을 가지면서 대학진학의 관련변인이 되고 있다. 이는 학교성적, 교육과정운영, 졸업후 진로포부 등 학교교육내용이 대학진학과 밀접하게 관련되어 있음을 나타내고 있다. 6) 개인능력 영역에서는 고교성적, 지능, 그리고 복합변인인 능력(학습)이 대학진학과 관련변인으로 나타나고 있다. 이 중에서 능력변인은 높은 상관을 지니면서 대학진학에 영향을 주고있다. 즉, 대학진학집단이 능력면에서 전반적으로 비진학집단보다 높다. 그러나 주관적 판정에 의하여 측정된 고교성적이지만 비진학자의 약 60%가 고교성적에서 중상위권에 속하고 있다는 것은 대학진학에 능력외의 변인이 크게 작용하고 있음을 보여주고 있어 주목된다.영역별 개별변인들의 분석 결과는 대학 진학여부에 사회·경제적 지위 변인, 사회·심리적 변인 학교변인, 능력변인 및 지리·문화적 변인들이 대학진학여부에 복합적으로 작용하고 있음을 말하여 준다. 주요 관련변인의 상대적 영향력 분석 주요 관련변인의 상대적 영향력의 분석결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 1) 관련변인이 대학진학여부에 미치는 영향력과 그들의 상대적 비중을 분석한 결과는 대학진학에 부모의 교육기대가 가장 큰 영향력을 가지고 있고 그 다음으로 출신학교의 질, 본인교육포부, 본인능력, 주성장지의 순으로 영향을 미치고 있었다. 즉, 사회·심리적 압력, 출신학교성격, 본인의 심리적 동기요인, 능력, 지리·문화적 요인들이 대학진학에 직접적인 영향력을 발휘하고 있다.한편 가정의 경제력, 교육적 분위기, 부의 교육 및 직업, 직업에 대한 기대와 포부, 고교성적 같은 변인들은 직접적으로 영향을 미치는 변인에 포함되거나 또는 이들에 영향을 미쳐 간접적으로 대학진학에 영향을 비치고 있다고 하겠다. 성별분석은 남자는 여자보다 능력변인에 더 많은 영향력을 받고 있고, 여자는 출신학교의 질과 주성장지가 능력변인 보다 더 큰 영향력을 미치고 있다. 2) 주요변인의 영향관계를 보면 대학진학에 대하여 부모의 교육기대, 본인의 교육포부, 출신고교의 질이 직접적으로 영향을 주고있고 이들 변인들은 사회·경제적 지위변인과 능력변인의 영향을 받아 이들 변인을 매개하여 대학진학에 영향을 미치고 있다. 사회·경제적 지위변인은 능력변인보다 직접적인 변인인 부모의 교육기대와 출신고교의 선택에 더많은 영향력을 미치면서 대학진학에 더 큰 영향력을 간접적으로 미치고 있다. 3) 중개매개변인을 통제하고 SES와 능력의 두 변인이 대학진학여부에 미치는 상대적 영향력을 분석한 결과 두변인은 비슷한 영향력을 미치고 있다. 성별에 따른 분석결과는 남자는 SES 보다 능력에 여자는 능력보다 SES에 더 많은 영향을 받고있다.

中等敎師 養成體制로서 師範大學의 位相과 그 改善 方案

金相達 釜山大學校 師範大學 1994 교사교육연구 Vol.29 No.-

This study examines the current state of College of Education in Korea and suggests directions for their improvement as the institution dedicated to educating future teachers of secondary schools. The following points are suggested as what is generally needed with College of Education in the country : 1. They should set educational goal and philosophy more clearly in training students to become secondary school teachers; 2. They need to develop new programs to enchance their educational professionalism; 3. It is time for general review of their currculums and administration ; 4. And also urgently required is a new approach to activate them with expanded and improved professional roles. Specifically with regard to the national system for producing teachers, this study calls for reorganization in the following direction : 1. The current system of giving priority to national university in teacher's education should be maintained ; 2. Teacher's colleges at private universities, excepting for a few with competent professional programs, need be converted to non-educational colleges ; 3. Teachers, programs administered at other colleges should be recined, except for the courses not offered at College of Education ; 4. Prudent and far-sighted reform measures should be taken with nation-wide consultation with opinions of professionals and specialists in education.

부산지역 노동자의 생활실태와 의식

김석준 부산대학교 사범대학 1990 교사교육연구 Vol.20 No.-

The purpose of this study was to analyse the objective conditions and subjective consciousness of working class in Pusan city. The data used were collected by Council of Pusan Trade Unions. The findings of this study can be summarized as follows. First, the average wage of laborers in Pusan city amounts to 417,500 won. The average expenditure of laborer's household amounts to 595,975 won. So laborer's household shows a loss about 177,382 won every month. In order to supplement income, householder must look for avocation or additional employment of the other member or family. Second, the average working day of laborers in Pusan city amounts to 58.8 hours per week. This means that they overwork about 13 hours per week. The overworking of laborers results from the inveterate shortage of income. Third, the most serious problem which laborers must meet is 'the housing problem'. While 38.1% of laborers in Pusan city live in 'rented house with key money'(=cheonse)and 23.5% of laborers live in 'rented house with monthly rent'(=wolse), only 30% of laborers have their own houses. Fourth, while more than 65% of laborers in Pusan city have 'negative and critical' view about 'the coalition of three parties', more than 60% of laborers approve 'the necessity of so-called "progressive party". Fifth, even though the level of "social consciousness" of laborers in Pusan city appears relatively high, there remain the residues of ideology of 'harmony between labor and capital'. Sixth, most of laborers in Pusan city conceive that the most urgent task of trade union in 'to raise wages and improve working conditions'. More than 80% of laborers conceive that 'Federation of Korean Trade Unions' did not represent the interests of laborers. On the other hand, 32.5% of laborers respond that they will "join actively in 'the Council of Korean Trade Unions'", and 60% of laborers respond that they "can not join actively in C.K.T.U. even though they have much attention". Seventh, concerning the strife to raise wages, most of laborers in Pusan city conceive that the endeavour of leaders to guarantee the democratic decision-making and the leadership and spirit of fighting to fulfill laborer's demand is needed. In addition to this, most of laborers approve the necessity of the organization to link trade unions with a view to perform 'wage strife' jointly.

초·중등 및 대학교재 중 물질변화에 대한 연계성 연구

文正大,李南植,文星培 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 1996 科學敎育硏究報 Vol.23 No.-

본 연구는 초등학교 자연, 중등학교 과학교과서(제5차 교육과정을 중심으로) 및 대학교재에서 화학영역에 대한 내용중 물질변화개념에 대한 각급학교간의 수직적 연계성을 고찰하기 위하여 총 10개의 주제를 선정하여 각 주제별로 학습시기에 따른 선행학습과 후행학습간의 연계정도를 기준을 정하여 고찰하였다. 그 결과 초등학교에서 중학교는 연계가 적절한 것을 조사되었으나, 중학교에서 고등학교의 경우는 격차가 큰 것으로 나타났고, 고등학교에서 대학교의 경우에는 반복과 격차가 역시 큰 것으로 나타났다. 이 분석결과의 데이타를 가지고, 각 주제별로 반복과 격차를 줄인 새 개념도를 연구하였다. Material change contents in the chemistry textbooks from elementary school to college investigated to consider the effectiveness of curricular articulation. For this purpose, ten subjects of chemistry contents were selected from chemistry textbooks and the articulation were carried out from two types of classification elements formed groups of "overlap", "development", "gap". The results indicated that the effectiveness from elementary school to middle school looked quite acceptable, but a big gap from middle school to senior high school and the effectiveness from senior high school to college exhibited a big overlap and gap. As a results, new diagram sequence reduced both overlap and gap will be described.

대학수학능력 고사가 고등학교 수업에 미친 영향

변영계,성병창 釜山大學校 師範大學 1996 교사교육연구 Vol.32 No.-

This study is to examine how the introduction of College Scholastic Aptitude Test (called as DAEHAK SUHAKNEUNGROK SEEHUM, and abbreviated as DSNS) had affected some changes in high school education, especially on teaching-learning activities. To gain this purpose, a questionnare data from students and teachers were collected for this study. To testify the research problems of this study, first, school areas of high school corresponding to DSNS were divided into several variables such as, school-based tests, instruction activies and their management, studying methods and attitudes, and curricular implementation. According to this study model, the change in the variables of school-based tests, instruction activities and management, and studying methods and attitudes were examined through the recognition of students, and the change in the variables of insturction management and curricular implementation were examined through the recognition of teachers. Partially, school-based tests were also examined through the recognition of teachers. The research results are summarized as follows. First with respect to the effect of introduction of DSNS on the change in school-based test, students recognized increasingly that since the introduction of DSNS the examination questions have been presented from others non-text sources and have needed the problem-solving process. And students referred the cause of their bad grades to the lack of their own abilities, but they didn't recognize that the introduction of DSNS have affected the increase of the test questions of which correct answers were not required and the reduction of the test anxiety. On the other hand, teachers recognized that the positive side of the effects in school-based test was to measure higher thinking, to present the test questions of which correct answers were not required. Second, according to the recognition of students the introduction of DSNS had a positive effect on students' studying methods and attitudes generally. Third, teachers and students recognized that the introduction of DSNS had much effects on the change of classroom activities and implementation to develop students' thinking and problem-solving ablities. Forth, according to the recognition of teachers, the introduction of DSNS had positive effects on the increase of using various materials besides school textbooks and the emphasis of content of textbooks, but the introduction of DSNS didn't have positive effects on the encouragement of extracurricular activities in the school and curricular implementation with organizing the small groups.

大學 敎養敎育의 理念과 現況

金元姬 釜山大學校 師範大學 1978 교사교육연구 Vol.5 No.1

The purpose of this paper is to seek the more reasonable ways of curriculum organization of the general education in the Korean universities through the embodiment of recent ideas of general education. The basic ideas of general education of universities are seemed to improve the ability of synthetic and scientific understanding and judgement of the students. Regarding with the ideas and realities of general education in the universities, this paper dealt with following items: 1.Recent ideas of University education. 2.The basic goals of general education of the University today. 3.The problems of realities of general education in Korean universities today. 4.How to organize more reasonable curriculum of general education of university. As the result of analysis of this paper, the findings which seemed to lead to the ways of more reasonable curriculum are as follows. 1.The ideas of recent general education which based on humanism and essentialism must be introduced as the actual goals of general education of university. 2.The curriculum of general education should be organized on the basement of student's ability, vocational aptitude and professional needs. 3.The contents of lectures of general education should not be introductory course of certain major field and should be the outline of subject which related with modern science and life in broad sense. 4.The courses of the general education must not be forced to take certain ones, and should be opened to the students as the free choices among the many elective lectures.

지방교육재정에 관한 연구 : 부산시 교육재정을 중심으로

주철안 釜山大學校 師範大學 1992 교사교육연구 Vol.25 No.-

Educational investment has been developed into a big industry in Korea. In 1990, 400,000 teachers are working for 1,1600,000 students at each level. Total expenditures, which includes opportunity cost as well as direct cost, is 2,080 billion Won in 1990. In school finance several research questions were raised : how to acquire adequate money ; how to allocate the money to city or province, district, schools ; how to distribute the money to students including special students ; how to spend the money efficiently ; how to ensure the autonomy of schools to what extent. Educational condition in Korea is still worse. Especially, in large city such as Pusan city required physical facilities are not accessible to most of students. Class size is large. Teachers have classes with more than 50 students. In general high schools, classes exceed 70 students. Educational condition in Pusan depends primarily upon educational finance. Educational finance in Pusan city has some problems. First, the size of educational budget is small compared with the educational need. Second, private cost for education paid by parents is large. Third, educational budget depends largely upon central government. Fourth, large percentage of educational expenditures goes to personnel cost(salaries and fringe benefits). Therefore, expenditure for teaching and learning activities is constrained. Fifth, the expenditure disparity between public school students and private school students is considerable. Private school students have lower restitution rate than public school students. Sixth, schools do not exercise its autonomy in student selection, educational service etc. Seventh, there is loose connection between educational plan and financial management plan. On the basis of the study, the following proposals are made : to enlarge the size of educational budget ; to enlarge financial contribution by the city government to educational finance ; to establish a relevant formula for allocation of school finance ; to strengthen school - site management so that schools exercise more autonomy ; to improve financial condition of private schools ; to have close connection between educational plan and financial management ; induce private cost to public expenditures.

A Call for Change in Reading Instruction : What Korean University EFL Readers' Summary Writing Tells Us

Kim, Sung-Ae 釜山大學校 師範大學 1999 교사교육연구 Vol.38 No.-

여러 가지 독해기술 중에서도 높은 수준의 기술이라고 할 수 있는 요약능력은 이미 여러 선행 연구에서 효율적인 독해능력과 직결되는 기술로 알려져 왔다. 이 기술은 매일 쏟아지는 정보를 신속하게 처리하며 살아야 하는 현대인들에게는 아주 필수적이며 유용한 기술이다. 더구나 각 전공 분야에서 많은 글을 읽어내면서 성공적인 학문 추구를 해야 하는 대학생들에게 있어서 읽은 문장을 효율적으로 요약할 수 있는 능력의 중요성은 새삼 말할 것도 없다. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 한국 대학생들이 지금까지 문장 요약능력 개발을 위한 훈련을 제대로 받지 못한 것은 유감스런 일이라 하겠다. 본 논문에서는 우리 대학생들이 영어로 쓰여진 문장을 읽고 효과적으로 요약하는 능력을 개발하기에 앞서 그들이 현재 영어문장을 읽고 어떤 방법으로 요약을 하고 있는지 먼저 살펴보고자 대학 2학년생 28명에게 두 종류의 영어 문장을 읽은 뒤 작성한 한글 요약문을 분석해 보았다. 분석 결과에 의하면 우리 나라 대학생들은 쉬운 영문을 읽은 뒤에도 요지를 파악하는 능력은 있는 편이나, 나름대로의 언어를 구사하여 그 요지를 표현하는 능력은 개인의 영어 능력에 관계없이 전반적으로 크게 저조한 것으로 나타났으며, 요약문 작성인 번역 수준을 넘지 못한 것으로 나타났다. 이는 한국학생들의 비효율적인 독해과정을 잘 반영하고 있다고 할 수 있다. 연구 결과로 볼 때 효율적인 요약능력은 전통적인 문법번역식 교수법만으로는 아무리 오랜 기간 동안 영어 학습을 하여도 개발될 수 있는 성격의 능력이 아니며, 별도의 훈련이 절요한 것임을 알 수 있다. 문장 요약능력은 여러 가지 인지 능력을 포함하는 수준 높은 기술이긴 하지만, 그 유용성을 미뤄볼 때 개발을 위한 노력이 필요하며, 영문을 읽고 효율적으로 요약할 수 있는 능력을 우리 학생들이 배양할 수 있도록 하기 위해서는 그에 따른 훈련이 영어독해 시간에 병행되어야 할 것으로 판단된다.

PCK 관점에서의 중등물리교사 양성과정과 물리 교수 실천 분석

이창현 강남화 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.1

The purpose of this study was to examine the pedagogical content knowledge (PCK) in physics involved in two-step physics teacher preparation: ndergraduate teacher preparation and professional development programs for teacher license advancement. For analysis, PCK was divided into eight areas, and the relative emphasis on each area during each step of initial teacher preparation programs was examined. Also, a sample of teachers, selected by the purposive sampling, were surveyed, of which three were interviewed about their perceptions of the relative emphasis on each area of PCK and their preferred emphasis. To examine the degree and ways teachers enacted their PCK, four teachers’ classroom teaching were observed over a series of lessons. The results showed that the teachers surveyed and interviewed in this study were satisfied with the degree of emphasis on PCK that they experienced during their licensure programs. However, there was an unbalanced emphases on different areas of PCK. Knowledge about physics and physics teaching methods were emphasized whereas knowledge of assessment, teaching orientation, and learning context were overlooked. This unbalanced emphasis was found to affect teaching practices in the classroom. Based on the findings of this study, a number of strategies for addressing overlooked areas of PCK and ways to improve the current physics teacher preparation programs. 이 연구는 중등물리교사 양성기간을 예비교사과정과 초임교사의 자격연수과정까지로 보고 그 과정에서중등 물리교사에게 PCK를 개발할 기회가 얼마나 제공되고 PCK가 교수 실천에서 얼마나 드러나는가를 알아보았다. 이를 위해 사범대학 물리교육 전공과정과 1급 정교사 자격연수 과정을 PCK 관련 영역의 비율과 PCK 구성요소로 분석하였다. 그리고 이 과정을 모두 이수한 교사를 대상으로 물리 교사양성과정에서 다루는 PCK 영역의 적정한 비율과 구성요소에 관한 설문과 면담을 실시하였고, 물리 교수실천에서 나타난 PCK를 분석하였다. 연구결과 중등물리교사 양성과정에서 PCK 비중은 교사가 적정 수준으로 간주하는 정도임이 드러났다. 그러나 PCK 과정에서 PCK 요소는 균형 있게 다루어지지 않음이 발견되었다. 물리 교과에 관한 지식, 물리 교수방법에 관한 지식은 강조된 반면, 물리 교수 지향, 물리 학습평가 및 학습맥락에 관한 지식은 거의 다루어지지 않았다. 이러한 점은 교수 실천에서 교사가 겪는 어려움으로 드러났다. 이 연구결과에 기초하여 균형 있는 PCK 개발을 위한 중등물리교사 양성과정 전략 및 개선점을 제시하였다.