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CASE REPORT : Aspergillus Tracheobronchitis in a Mild Immunocompromised Host
( Byung Ha Cho ),( Young Min Oh ),( Eun Seok Kang ),( Yong Joo Hong ),( Hye Won Jeong ),( Ok Jun Lee ),( You Jin Chang ),( Kang Hyeon Choe ),( Ki Man Lee ),( Jin Young An ) 대한결핵 및 호흡기학회 2014 Tuberculosis and Respiratory Diseases Vol.77 No.5
Aspergillus tracheobronchitis is a form of invasive pulmonary aspergillosis in which the Aspergillus infection is limited predominantly to the tracheobronchial tree. It occurs primarily in severely immunocompromised patients such as lung transplant recipients. Here, we report a case of Aspergillus tracheobronchitis in a 42-year-old man with diabetes mellitus, who presented with intractable cough, lack of expectoration of sputum, and chest discomfort. The patient did not respond to conventional treatment with antibiotics and antitussive agents, and he underwent bronchoscopy that showed multiple, discrete, gelatinous whitish plaques mainly involving the trachea and the left bronchus. On the basis of the bronchoscopic and microbiologic findings, we made the diagnosis of Aspergillus tracheobronchitis and initiated antifungal therapy. He showed gradual improvement in his symptoms and continued taking oral itraconazole for 6 months. Physicians should consider Aspergillus tracheobronchitis as a probable diagnosis in immunocompromised patients presenting with atypical respiratory symptoms and should try to establish a prompt diagnosis.
낙석해석프로그램을 이용한 비탈면 높이, 낙석중량별 도약높이 및 충격에너지 검토
유병옥(Byung-Ok You),한원준(Won-Jun Han),이상덕(Sang-Duk Lee),심재원(Jea-Won Shim) 한국지반환경공학회 2011 한국지반환경공학회논문집 Vol.12 No.3
절토비탈면에서 발생되는 낙석에 대한 안정성을 확보하기 위해 설치되는 낙석방지 울타리는 기본적으로 12.5m 높이에서 400㎏인 암괴가 낙하될 때 발생되는 50kJ의 충격에너지를 가정하여 설계되고 있다. 그러나 암괴의 크기가 커지거나 높이가 높은 곳에서 낙하하는 경우에는 기존의 낙석방지울타리로는 안정성 확보가 어려운 실정이다. 본 논문은 낙석해석프로그램을 이용하여 암괴중량에 따른 비탈면 높이, 울타리와의 이격거리, 경사각 등의 변화를 주어 낙석에 대한 안정성 분석을 실시하여 보았다. 해석결과 기존의 2.5m 높이의 낙석방지울타리는 설계하중 조건인 400㎏ 암괴가 낙석 될 때, 비탈면 높이가 20m 이내의 일부를 제외하고 대부분 낙석에 대해 안정성이 확보될 수 있으나, 20m 이상인 경우 낙석의 튀는 높이가 낙석방지울타리를 넘는 경우가 빈번하고 낙석의 충격에너지도 설계충격에너지 이상인 경우가 발생되는 결과를 얻을 수 있었다. 그러므로 낙석방지울타리의 설계 시 표준도에 준하여 설계하는 방식보다 지반조건에 따른 낙석의 안정성 검토를 실시한 후에 낙석 도약높이 및 충격에너지를 평가하여 낙석방지울타리를 설계하는 것이 적절할 것으로 판단된다. The rockfall protection fence installed to secure safety against rockfall occurring in cut slope has been designed under the condition with 50kJ of impact energy arising when the 400kg of rock block is falling from 12.5m height. However, in falling case of bigger rock block or from higher place, it is hard to be secure of safety with existing rockfall protection fence. Using the rockfall program, safety analysis for rockfall is conducted in this paper by changing slope height, separating distance from fence, and slope angle, according to rock block sizes. In the result of analysis, when a 400kg of rock block which is designed load is fallen, the existing rockfall protection fence with 2.5m height can secure most of rock fall except some cases for the slope having 20m or less hight, whereas for more than 20m height, the fallen rock is frequently splattered over the rockfall protection fence, as well as the impact energy of rockfall may exceed designed impact energy. Therefore, in the design of rock fence, it is considered appropriate to design that after conducting safety review for rockfall according to the ground conditions, evaluating the bounce height and impact energy of rock fall, and then installing appropriate rockfall protection fence would be applicable rather than just following standards based design drawing.
이병민(Byung-Min Lee),유병민(Byeong-Min Yu),남영옥(Yeong-Ok Nam),유승환(Seung-Hwan You),신혜성(Hye-Seong Shin) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.17
본 연구는 공교육과정 속에서의 창의성 교육 활성화를 위하여 교실 수업에서 활용할 수 있는 창의성 함양 교구의 개발을 목적으로 한다. 창의성 함양 교구는 스토리텔링 기법을 적용하여 창의적 인성을 배양하고, 창의적 문제해결(CPS) 모형을 적용하여 창의적 사고력을 키울 수 있도록 개발하였다. 개발된 창의성 함양 교구의 내용 타당도 확보와 검증을 위하여 창의성 교육 전문가 집단을 구성하여 3차례 전문가 회의를 거쳤으며, 개발 과정에서 209명의 교사를 대상으로 프로토타입을 활용한 교사 연수를 진행하여 만족도와 사용성을 평가하고 개선하였다. 최종적으로 개발된 창의 성 함양 교구는 문제를 제시하는 토픽 카드, 학습활동을 안내하는 메소드 카드, 수업 설계 정보를 제공하는 가이드북으로 구성되어 있으며, 최대 7단계(12모듈)의 과정으로 수업에 적용할 수 있다. 최종 개발된 교구의 현장적용성을 검증하기 위하여 초등학생 20명 집단, 중학생 41명 집단을 구성하여 시범수업을 진행하여 성과를 분석하였다. 두 집단 모두 교구를 활용하여 수업을 진행하고 문제해결력과 창의적 인성에 대해 사전사후 검사와 만족도 조사를 실시하였다. 대응표본 T-test분석 결과 초등 집단에서는 문제해결력이, 중등 집단에서는 창의적 인성이 유의미하게 향상되어, 개발된 창의성 함양 교구가 학생들의 창의성 함양에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 향후 창의성 함양 교구의 적용성과 효과성을 높이기 위하여 다양한 수 업 사례와 시나리오 개발이 노력이 이루어져야할 것이다. This study aims to develop educational tools for nurturing creativity that can be used in classroom in order to promote creativity education in the curriculum of public education and to test their effects after the application. The tools for nurturing creativity are developed to foster creative features by applying storytelling techniques and to raise creative thinking by applying a creative problem-solving model. In the developing process, expert meetings are held and a prototype survey is conducted to secure content validity and to assess and improve student satisfaction and feasibility of the tools. The finally developed tools consist of topic cards that present problems, method cards that guide learning activity, and guidebooks that provide information on lesson design. The experts group agree the tools are able to be applied to classrooms for both elementary and middle school with courses of maximum seven stages or 12 modules. To test the effectiveness of the tools for fostering creativity, the tools are put into a pilot test to a group of 20 elementary school students and a group of 41 middle school students. We implement a pre-and a post-tests to verify the change of problem-solving ability and creative character of the students. In addition, a survey for student satisfaction is conducted to make sure if those two groups of students have different satisfaction for the tools or not The tests for effectiveness of the tools shows that problem-solving abilities are improved in the group of elementary school students and creative character is improved in the group of middle school students. Therefore, it is found that the developed educational tools for building creativity have positive effects on nurturing students’ creativity.