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역량중심 미술과 교육과정 접근을 위한 미술과 핵심역량 도출
김혜경(HyeGyeong Kim),박은덕(Eun Duk Park) 한국미술교육학회 2013 美術敎育論叢 Vol.27 No.3
현대 사회의 개별화, 다양성의 강조는 단편적 지식 추구에 집중되었던 교육에 대한 패러다임의 전환을 요구하고 있다. 이는 학습자 개인의 삶의 가치를 존중하고 학습자의 행복을 추구하는 방향으로의 전환을 의미하는 것이다. 역량중심 교육과정은 지적인 영역과 비 인지적 측연의 균형을 통하여 개인의 삶의 가치에 의미를 부여하는 교육과정이다. 이에 교육과정의 대안적 접근으로 이해되고 있다. 미술과 교육과정에서 역량 중심 교육과정으로 접근은 이전의 교육과정을 통하여 꾸준히 제기되어 왔던 미술과 핵심역량을 중심으로 구성하는 것을 의미한다. 본 연구에서는 역량중심 교육과정의 접근을 위한 토대로 미술과 핵심역량을 추출하고자 한다. 이를 위하여 전문가들과의 면담과 미술과 교육과정의 목표와 내용을 중심으로 분석하는 방법을 활용한다. 이에 따른 결과로 “미적 공감 능력”,“창의적 표현능력”,“문화적 이해 능력”및 “소통 능력”이 도출 되었다. The individualization of modern society and the emphasis of diversity have required the change of education which has been focused on framentary knowledge. This means the shift toward the pursuit of happiness of learners and the respect of value of individual life. Competence-based art curriculum puts significant meaning to the value of individual life by balancing between cognitive domain and non-cognitive domain. Therefore, this competence-based curriculum is accepted as an alternative approach to education. The approach toward competence-based curriculum of art education is to organize the art curriculum by focusing on core competencies of art education. This study investigates core competencies of art curriculum based on competence-based approach in education. For this purpose, interview with core expert group and analysis of art curriculum was used focusing on the aims and contents of art curriculum. And this study has drawn the core competencies of art curriculum: "aesthetical sympathy ability", "creative expression ability", "culture awareness ability", "communication ability".
Hydrogen incorporation induced the octahedral symmetry variation in VO<sub>2</sub> films
Lee, Dooyong,Kim, Hyegyeong,Kim, Ji Woong,Lee, Ik Jae,Kim, Yooseok,Yun, Hyung-Joong,Lee, Jouhahn,Park, Sungkyun Elsevier 2017 APPLIED SURFACE SCIENCE - Vol.396 No.-
<P><B>Abstract</B></P> <P>This study examined the microscopic aspects of macroscopic physical property variations of hydrogen annealed VO<SUB>2</SUB> films, deposited on Al<SUB>2</SUB>O<SUB>3</SUB>(0001) substrates by RF magnetron sputtering. The temperature-dependent electrical resistivity showed that the as-grown film exhibited a metal-insulator-transition (MIT) at 55.20°C and 49.26°C during heating and cooling, respectively. On the other hand, no MIT was observed for the film annealed under a hydrogen environment. Spectroscopic measurements during the <I>in-situ</I> hydrogenation process showed that hydrogen annealing (∼0.3mbar, up to 300°C) promoted the V<SUP>3+</SUP> state above 100°C. Raman spectroscopy and X-ray diffraction confirmed that the as-grown film changed from a monoclinic to rutile structure during hydrogen annealing. In addition, the shift of the (020) diffraction peak position of the hydrogen-annealed film to a lower angle compare to that of the known rutile VO<SUB>2</SUB> film was attributed to the expansion of the unit cell. In addition, local structure analysis showed that an increase in octahedral symmetry after hydrogen annealing is one of the main explanations for the metallic characteristics of the hydrogen-annealed film.</P> <P><B>Highlights</B></P> <P> <UL> <LI> Metal-insulator-transition disappeared after hydrogenation. </LI> <LI> Hydrogen incorporated into VO2 occurred at the low temperature (∼100°C). </LI> <LI> Hydrogen incorporation causes structural change from monoclinic to rutile. </LI> <LI> Reduced octahedron symmetry with hydrogen incorporation is related to the vanishing MIT characteristics. </LI> </UL> </P>
분광데이터를 활용한 생장기간에 따른 딸기엽의 식생지수 변화 비교
현혜경 ( Hyegyeong Hyeon ),박평식 ( Pyeongsik Park ),김현숙 ( Hyeonsuk Kim ),함수상 ( Soosang Hahm ),강태환 ( Taehwan Kang ),박종원 ( Jongwon Park ) 한국농업기계학회 2023 한국농업기계학회 학술발표논문집 Vol.28 No.2
2세대 스마트팜은 완전 자동화된 온실로 기상환경은 각종 센서로 취득 가능하지만 작물의 생육상태를 측정하는 기술은 아직 연구단계로 자동화 온실 개발의 한계점으로 보고 있다. 본 연구는 식생지수를 통해 딸기의 생육 상태를 측정하여 완전 자동화 온실에서의 재배 기간 중 활용 가능성에 대한 연구로 수행하였다. 식생지수 변화 시험에 사용된 카메라는 400~1,000nm(204밴드)의 초분광 카메라(SPECKIM IQ, F inland )와 450~850nm(31밴드)의 다중분광 카메라(XIMEA V IS, N IS, G armany)를 활용하여 딸기 생장기간에 따라 분광 스펙트럼 데이터를 측정하였고, 이로부터 식생지수를 산출하여 딸기의 생육 상태를 분석하였다. 딸기는 2022년 9월 16일 정식하여 2023년 5월 31일까지 재배하였으며, 신엽이 발생하고 약 75일까지 건강한 엽을 대상으로 분광 스펙트럼 데이터와 SPAD 값을 측정하였다. 수집한 데이터는 ENVI를 통해 ROI 영역을 설정하여 데이터를 추출하였으며, 추출한 데이터는 정규화식생지수(NDVI), 녹색 정규화식생지수(GNDVI) 및 엽록소식생지수(CVI)를 통해 지수로 표현하여 상태를 비교 하였다. 딸기 엽이 전개된 이후 75일까지 재배하면서 획득한 분광 스펙트럼 데이터를 활용하여 식생지수로 비교한 결과, NDVI 값은 0.78 이상으로 나타나 대부분의 엽들이 생육상태가 양호하여 통계적 유의성이 나타나지 않았다. GNDVI 식생지수 또한 0.9 이상으로 높게 나타났으며, R2=0.4643로 통계적 유의성은 낮았다. 이와 같이 통계적 유의성이 낮은 것은 측정 대상 작물이 모두 건강한 잎을 대상으로 했기 때문인 것으로 판단되고 향후 수분이나 양분스트레스에 의해 건강하지 않은 딸기 엽의 상태변화에 대한 데이터 수집과 분석이 필요할 것으로 판단된다. 한편, 생장기간에 따른 딸기 엽의 CVI는 R2=0.6588로 앞서 나타난 식생지수에 비하여 유의성이 높게 나타났으며, 생육기간에 따른 SPAD의 R2=0.6063으로 나타났다. 또한 CVI와 SPAD의 상관값은 0.76으로 값이 유사한 것으로 나타났다. 따라서 SPAD로 계측되는 값은 CVI로 대체할 수 있을 것으로 판단된다.
윤혜경(Yun HyeGyeong),김수정(Kim SooJeong),이지연(Lee JeeYon) 고려대학교 교육문제연구소 2016 敎育問題硏究 Vol.29 No.2
본 연구는 학업만족에 가장 영향을 미치는 변인인 학업목표과정의 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표 관련 긍정적 정서의 수준에 따른 군집형성과 형성된 군집들 간 학업만족도의 차이를 알아보는데 목적 이 있다. 수도권 소재 일반계 및 특성화 고등학교 1, 2학년 702명을 대상으로 하여 군집분석을 실시한 결과 5개의 군집이 나타났다. 첫째, 군집 1은 목표관련 긍정적 정서가 매우 낮은 ‘부정 정서형 집단’이었고, 군집 2는 목표지지 신념이 평균보다 매우 낮은 ‘취약 신념형 집단’이었다. 군집 3은 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 매우 낮은 ‘저 목표형 집단’이었으며, 군집 4는 목표지지 신념은 평균보다 높고 목표관련 긍정적 정서는 평균 정도인 ‘강한 신념형 집단’이었다. 군집 5는 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 높은‘고 목표형 집단’이었다. 이 연구의 시사점과 상담개입의 치료적 함의에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to form clusters depending on the levels of the academic goal progress and examine differences of academic satisfaction among the clusters. The academic goal progress consisted of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. A survey was conducted with 702 high school students. The results of a two-stare cluster analysis suggested the presence of five clusters. First, Cluster1 was termed the "negative emotion group" characterized by low scores of positive emotion related to goal. Cluster2 was termed the "weak belief group" of very low scores than average of goal support belief. Cluster3 was termed the "low goal group" which had all of the very low scores of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. Cluster4 was termed the "strong belief group" and it scored a little high than average of goal support belief and the average level of positive emotion related to goal. Finally, Cluster5 was termed the "high goal group" because of high scores on all of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. On the basis of the results of this study, we discussed the indications of this study and the therapeutic implications of counseling intervention.