우리나라 초등합창교육의 역사와 발전에 관한 고찰

문현진(Moon, Hyun jin) 한국교원대학교 초등교육연구소 2021 초등교과교육연구 Vol.35 No.-

The purpose of this paper is to review the historical development of choral education in Korean elementary schools and to examine its historical, social values and contributions to Korean society. In this paper, the history of choral education in Korean elementary schools is studied by dividing the period from the beginning of choral education into four periods (the enlightenment era and the Japanese colonial era, the post-liberation era, the era of children choirs, and the era after the 2000s). Through this, the characteristics of the times of choral education in elementary schools were explored. Choral education in Korean elementary schools began when christian missionaries from western countries first brought choral music education to Korea. They started to educate choral music to students. As such, choral education in elementary schools became more accessible and available to the public. Due to the importance of choral education in Korean elementary schools, there were a variety of children s choirs and regional Boys & Girls choirs made in Korea. This has also elevated its choral music to a professional level, which has served as the motivation for developing the children chorus to become globalized. Since 2000s, elementary school teachers and principals have been trying to develop choral works that express distinct vocal and musical styles portraying many of the special characteristics of Korean culture, alongside interpretations of other various styles of music. In this study, the importance of choral education on social and behavioral development are also investigated.

코로나19, 팬데믹 상황에서의 초등 사회과 수업 사례 연구

문현진(Moon, Hyun Jin) 한국사회과교육연구학회 2021 사회과교육 Vol.60 No.1

본 연구의 목적은 코로나 19, 팬데믹 상황에서의 초등 사회과 수업 사례를 통해 문제점을 발견하고 대안을 제시하는 것이다. 이를 위해 2020년 9월, 쌍방향 실시간 원격수업과 콘텐츠 중심 원격수업을 등교수업과 병행하여 운영하는 두 명의 사례교사를 선정하여 사회과 수업을 관찰하였다. 그 결과 쌍방향 실시간 원격수업과 대면 수업을 함께하는 경우와 콘텐츠 중심 원격수업과 대면 수업이 교차되는 경우 모두 각각의 장점과 문제점이 발견되었다. 두 유형 모두 원격수업의 형식적·내용적 경직, 수업주도권의 편중, 학습자의 고립 등의 문제로 인해 교육의 질적 담보가 이전보다 약해졌다. 따라서 원격교육과 대면교육의 교차가 보편화 될 포스트코로나 시대를 대비해 사회과 수업에서는 첫째, 연결주의에 기반한 수업 설계, 둘째, 학생과 교사의 공동 주도성에 의한 수업 실천, 셋째 공동체 문제에 대한 탐구를 통한 시민성을 경험하는 미래형 블렌디드 수업을 추구해야 한다. The purpose of this study was to discover problems and present alternatives through a case study of elementary social studies classes during the Corona 19 pandemic. In September 2020, two case teachers were selected. One teacher who conducted interactive real-time distance lessons and one teacher who conducted a content-centered distance lesson observed the social studies class. Strengths and problems of each of two-way distance lessons and face-to-face lessons and the intersection between content-centered distance lessons and face-to-face lessons were discovered. As a result, advantages and disadvantages of both interactive real-time distance learning and content-centered distance learning were clarified. In both types, the quality of education was weakened compared to that before due to the decreased learning effect of the same age, psychological problems caused by spatial separation, and equivalent treatment of distance learning and face-to-face class. In addition, social studies lessons were not designed in consideration of the characteristics of distance learning and face-to-face learning. Therefore, in the post-corona era when the intersection between distance education and face-to-face education is universalized, it is necessary to practice classes based on connectivism and classes for both students and teachers. We must also pursue blended learning that provide an experience for individuals and groups to explore community issues together to foster citizenship.

치수절단술에서의 저출력 레이저 조사 효과에 관한 병리조직학적 연구

문현진(Hyun Jin Moon),조재오(Jae O Cho) 조선대학교 구강생물학연구소 1993 Oral Biology Research (Oral Biol Res) Vol.17 No.2

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은나노와이어의 유체 흐름 연구를 위한 물질 합성법

문현진(Hyun Jin Moon),이진환(Jinhwan Lee),박미소(Miso Park),신원규(Weon Gyu Shin),고승환(Seung Hwan Ko) 대한기계학회 2014 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2014 No.11

In this work, Ag Nanowires with short length(1~3 μm) and different diameter(46.5 nm and 75 nm) were synthesized to compare the theory reported by Li et al. (2012) with experimental results. To modulate the morphology of Ag nanowires, different mole concentration of AgNO₃ solution and capping agent(PVP) were injected. Furthermore, the effect of using different additives(NaCl, CuCl₂) was confirmed. Based on the parametric studies, the silver nanowire solution for the investigation of flow regime behavior were syntheisized with high quality.

사회과 수업에서 ‘초등다움’의 의미 탐색

문현진(Moon, Hyun Jin) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.17

This study aims to examine the cross points between the new era’s education and the identity of the elementary school class, and to discuss how to re-shape the elementary school social studies class. In this article, a Focus Group Interview(FGI) had been conducted throughout the teachers from numerous groups, who mainly connects the elementary social studies curriculum with the learners, to look into the essential elements of the elementary social studies class. Three groups, Identical Grade group, Classroom Analyst Expert group, Social Studies Researchers group, agree with that the identity of the elementary school education in social studies class comes from the Group Activity as the first step of the cooperation, from the curriculum contents which oriented from the real life context, and from the inter-subject curriculum. Meanwhile, admitting the institutional and/or practical boundaries of the social studies class in real world, the ideological social studies class is to pursue the space of opportunity which all learners may practice face to face and/or face-to-nonface communication ; the social infrastructure which the methods of social studies may come true as in this own curriculum books ; and the endless circulation of process oriented education. As the new era requires coexistence, interrelation, and the recovery of human subjectivity, elementary school education is to be the basic incubator for enduring strength in such rapid changes. Therefore, the social studies classroom should secure its identical position as the practice area of new era with its flexibility and inter-subject nature. 본 연구는 새로운 시대가 요구하는 교육의 모습과 초등교육의 정체성이 어떤 지점에서 맞닿아 있는지 살펴보고, 초등 사회과가 어떤 모습으로 자리 잡아야 할 것인가에 관한 논의이다. 사회과 수업에서 발현해야 할 ‘초등다움’을 논의하기 위해 사회과 교육과정과 학습자를 이어주는 다양한 층위의 교사들을 대상으로 2018년 3월부터 6월까지 총 12회의 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 동학년교사그룹, 수업분석전문가그룹, 사회과교육연구자그룹은 사회과 수업에서 ‘초등다움’은 협력의 초보적 연습으로서 모둠학습과 삶과 맥락 지어지는 학습 내용, 다양한 교과의 조합으로 구성되는 배움을 통해 발현될 수 있다고 하였다. 이를 바탕으로 상상의 수준에서 지향해야 할 사회과의 모습을 그려 본다면, 면대면 교육공간에서 인간 비인간과 어떻게 관계 맺을 것인가를 연습하고, 교육과정에 명시된 사회과학탐구 방법들이 실현될 수 있는 사회 기반이 구축되고, 과정으로서의 교육이 끊이지 않고 순환되는 모습이 될 것이다. 새로운 시대가 공존과 융합, 창의성과 인간 주체성의 회복을 필요로 한다면 초등교육은 이런 변화에서 잘 버틸 기초체력을 기르는 인큐베이터의 역할을 해야 할 것이다. 그리고 사회과는 주제의 유연함과 넘나들기가 허용되는 교과로서 시대가 요구하는 능력의 연습공간으로 정체성을 확보해야 한다.

사회과다운 ‘웃음’의 성격 탐색

문현진(Moon, Hyun Jin) 한국사회과교육연구학회 2019 사회과교육 Vol.58 No.2

본 연구에서는 사회탐구를 위해 엄숙함과 근엄함, 진지성을 유지하는 교과라는 인식이 강한 사회과가, 정말‘웃음’과 거리가 먼 교과인지 되짚어보고, 사회과에서의‘웃음’은 어떤 성격을 가졌는지 탐색해보고자 하였다. 이를 위해 웃음의 스펙트럼을 살펴보고 어떻게 할 때 웃음이 발생하는지 그 생성요건에 관한 이론을 살펴보았다. 웃음에 관한 고전 이론은 우월이론과 불일치이론이 대표적이며, 현대에 들어 Bergson의 웃음이론 등으로 발전하였다. Bergson은 웃음이 어디에서 오는가에 대한 고찰을 통해 형태, 움직임, 상황, 말, 성격의 희극성이 나타난다고 보았다. 형태, 움직임에 의한 웃음이 어린이들의 밝고 따뜻한 웃음과 관련성이 높지만, 그것만으로 사회과 교실에서 지향해야 할 웃음의 모든 것이라 규정하기는 힘들다. 이에 사회과에서만 나타날 수 있는 웃음의 성격에 대해 Bergson의 상황, 말, 성격의 희극성을 기준으로 탐색해 보았다. 이를 바탕으로 사회과다운‘웃음’의 성격을 다음의 차원에서 규정하였다. 첫째, 사회과의 내용 요소들 속에는 자기 자신을 순간적으로 객관화시킴으로써 일어나는 반성적인 멋쩍음에 의한 방심의 웃음, 이론과 현실의 불일치, 그리고 그에 대한 동조의 웃음 등‘상황의 희극성’에 기초한 사회과의 웃음은 통찰적인‘일깨움’의 성격을 가지고 있다. 둘째, 사회과 수업에서 활용되는 교과서(지문, 삽화, 사진)가 지닌 표현(말)의 희극성에서 유발된 웃음은 텍스트로써 사회과의 웃음은‘재미’의 성격을 가진다. 셋째, 사회과 내용의 성격에 의한 웃음은‘해학과 풍자’의 성격을 가진다는 점을 추론하였다. 그러므로 사회과는 심각한 사회탐구의 교과가 아니라 웃음의 성격을 한껏 내포한 교과라 할 수 있다. 따라서 사회과에서‘웃음’의 성격들이 잘 발현될 수 있도록 교육과정, 교과서, 학습 방법에 대한 인식의 전환과 실천들이 이루어진다면 어린이의 생태성이 발현되는 밝은 사회과 교실이 실현될 수 있을 것이다. This study aims to explore the characteristics of‘comics in social studies classrooms, which have long been recognized as areas involving strong awareness of solemnity, persistence, and sincere application of social inquiry. For the above purpose, this study has examined various theories of humor as well as the meaning of comics in elementary social studies classrooms. Among them, the classical theory of humor was represented by the theory of superiority and inconsistency. In the modern era, Bergson"s comic theory explains the general characteristics of comics and classification of comedy which has been widely applied in actual educational practice. This study has also attempted to determine how Bergson "s meaning of comic is to be applied in social studies upon comivacy classification. The characteristics of "comics" in social studies are as follows: First, the laughter that reaches the learners through the contents of social studies makes them cheerful and sympathetic to such situations where the characters "wake up". Second, the texts used in the social studies class have the characteristic of "fun". Third, the nature of social phenomena covered in social studies can be expressed as "humor and satire". Thus, they can be used to bring bright learning environments to social studies classrooms, which increases students’ willingness to genuinely express of their understanding and improvement upon the learning points.

초등 사회과 교과서 수정·보완 체제의 개선 방향 탐색: 교과서 모니터링단의 자전적 성찰 경험을 중심으로

나경훈(Na, Kyung hun),문현진(Moon, Hyun jin) 한국사회과교육연구학회 2020 사회과교육 Vol.59 No.2

본 연구의 목적은 교과서가 개발된 이후 수정·보완 절차가 어떻게 이루어지는지 2015 개정 교육과정 사회과 교과서 모니터링단으로 활동한 연구자들의 자전적 경험을 바탕으로 주요사례를 통해 분석하고 시사점을 도출하는 것이다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 사회과 교과서 모니터링단의 수정·보완 요청사항은 총 318건이 제시되었으며, 이 중 약 50%에 해당하는 165건이 수용되었다. 둘째, 활동의 타당성, 서술의 정확성, 자료의 적절성, 지도서의 적합성의 범주에서 제안된 수정·보완 내역 중‘자료의 적절성’관련 사항이 가장 많이 제기되었다. 셋째, 발행사의 수용양상을 살펴보면 표기·표현과 관련된 객관적으로 검증 가능한 내용에 대해서는 긍정적으로 받아들여진 반면, 현장적합성 측면에서 바라본 난이도·활동의 타당성 및 편의성 측면에서는 수용빈도가 낮게 나타났다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 현장교사의 특수성을 살릴 수 있는 교과용 도서의 질 관리 방안에 대한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study was to analyze and derive implications by interpreting major autobiographical experiences of the researchers who served as the 2015 Revised Curriculum Social Textbook Monitoring Group and of the cases relative to how the revision and supplementation procedures occurred since the textbook was developed. Results are as follow. First a total of 318 requests for revision and supplementation of elementary social studies textbooks monitoring support group were presented, of which 165 cases, or approximately 50%, were accepted. Second, among the categories of validity of activities, accuracy of descriptions, appropriateness of data, and appropriateness of teacher’s guide, most of the questions referred to the ‘appropriateness of data’. Third, in regard of the acceptance patterns of the publishers, it was perceived positively on objectively verifiable content related to notation and expression while areas related to practical fitness (difficulty level, validity of activity, ease of use) showed low acceptance frequency. Based on these findings, several crucial implications that would reflect the distinctive characteristics of teachers in the field shall be suggested.

‘교육생태학’ 연구의 생태계: 개념 변천 양상을 중심으로

남상준(Sang Joon Nam),문현진(Hyun Jin Moon),이수룡(Su Ryong Lee),채유정(Yu Jeong Chae),이현진(Hyun Jin Lee) 한국환경교육학회 2020 環境 敎育 Vol.33 No.1

본 연구는 교육생태학을 포괄적으로 정의하기 위해 관계성과 공존, 지속성의 원리에 기반한 교육 연구이다. 이를 실행하기 위해 Rodgers의 진화론적 개념 연구방법을 통해 ‘교육생태학’의 개념 변천 과정을 분석하였다. 연구 과정은 전문가집단 협의를 거쳐 선정한 교육생태학 관련 연구물 377편을 분석하여 교육생태학 개념이 시간에 따라 어떻게 사용 · 적용되고 변화해 왔는지, 개념 변화에 비추어 그 시기 구분은 어떻게 할 수 있는지 추론하였다. 그 결과, 교육생태학 연구는 2000년대를 전후하여 형성기와 확산기로, 2010년 이후를 정착의 시기로 나눌 수 있었다. 또한, 교육생태학이라는 용어 그 자체로써도 개념이 발전되어 왔지만, 생태적, 생태학적, 생태교육, 생태주의 등 유사개념들의 교호 속에 진화의 순환과정을 거쳐 의미가 형성되었음을 알 수 있었다. 이러한 교육생태학의 개념은 생태위기를 극복하기 위한 근대 교육철학에 대한 반성, 교과교육 내부적 필요성 인식, 교육생태학을 둘러싼 연구간 통섭의 필요성에 의해 변화되었으며, 공통적인 속성은 관계성, 총체성, 메타성으로 나타났다. 최초의 환경교육이 환경위기 극복을 위한 지혜를 교육에서 찾고자 함이었고, 오늘날 교육생태학은 거꾸로 생태계의 지혜로 교육을 보는 관점으로 전환된 것으로 보이나, 관계적이고 전체적이며, 메타적이라는 속성은 같다고 할 수 있다. 즉, 교육생태학은 그 이름이 명명되기 전부터 개념이 존재해온 것이다. 이러한 교육생태학 개념의 변천은 환경교육을 각 교과교육의 메타교과로, 범교육과정으로서 그 위치를 공고화하도록 하며, 나아가 환경교육의 확장과 진화를 위한 초석이 될 수 있을 것이다. This study comprehensively defines Educational Ecology as an educational study based on the principles of relationship, coexistence, and sustainability, and aims to analyze how the concept of ‘Educational Ecology changed over time by adopting the research method of Rodgers’ evolutionary concept analysis. To this end, 377 kinds of research related to Educational Ecology were selected through expert group consultation. They were analyzed as to how the concept of Educational Ecology has been used or applied and changed over time. Then, inferences were made for the classification of the studies by period from the concept transition, As a result, the studies of Educational Ecology were classified into three periods: formative period and expansion period before and after the 2000s, and settlement period after 2010. Even though the concept of Educational Ecology developed by the term ‘Ecology of Education’ itself, it was also found that the meaning of Educational Ecology was formed by going through a cyclic process of evolution and interacting with similar concepts such as ecology, ecology education, and ecologism. The concept of Educational Ecology changed according to the reflection on modern educational philosophy to overcome the ecological crisis, the recognition of the internal necessity of curriculum education, and the need for interdisciplinary consilience surrounding Educational Ecology. The common attributes of Educational Ecology were found to be relationship, totality, and meta-quality. The first environmental education aimed to find the wisdom for overcoming an environmental crisis in education. Conversely, it appears that Educational Ecology today views education with the wisdom of ecosystems. Nevertheless, the attributes of being relational, total and Meta have remained the same over time. In other words, the concept of Educational Ecology existed before the name was given. Such understanding of the transition of the Educational Ecology concept strengthens the position of environmental education as a Meta-subject of each curriculum education and a cross-curriculum and may further serve as a cornerstone for the expansion and evolution of environmental education.

노인전문요양시설에서 발생한 옴 유행 역학조사

기모란(Mo-Ran Ki),문현진(Hyun-Jin Moon),조현(Hyoun Cho) 한국역학회 2006 Epidemiology and Health Vol.28 No.1

  Objectives: To investigate an outbreak of scabies that occurred in geriatricfacilities located in Kyounggi-province, Korea, between September 2004 and September 2005.   Methods: We carried out an epidemiologic investigation on the scabies outbreak. All workers except two were interviewed and the charts of the patients were reviewed.   Results: Among workers, the attack rate was 58.6% (17/29). The rate was 86.0%(37/43) in patients. Secondary cases also occurred among the family members of workers, with a secondary attack rate of 15.8%. The 95% confidence interval was 6o/~31.3%. The transmission of scabies began from one index case who had scabies and moved from another facility. She was hospitalized on the 4th floor of this facilitywhere dependent patients resided. After the activities (picnic and yard sale) in May 2005, and the ward rotation of care givers between the 3rd and 4th floor in July 2005, the incidence of scabies increased. The last cases occurred in Sep. 2005.   Conclusions: This outbreak investigation has importance because it is the first report of ascabies outbreak in geriatric long-tenn care facilities in Korea. Recently, the reports on a scabies epidemic are increasing "With the augmentation of geriatric long-tenn care facilities.   It is important to educate and inform workers and staff in long-tenn care facilities about scabies and other contagious skin diseases. More facilities for senility and dementia "Will be opened and we need to lookinto contagious diseases in long-term care facilities.

전기장에서 은 나노 와이어 입자의 방향성이 입자 이동도 크기에 미치는 영향

박미소(Mi So Park),문현진(Hyun Jin Moon),이진환(Jin Hwan Lee),고승환(Seung Hwan Ko),신원규(Weon Gyu Shin) 대한기계학회 2013 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2013 No.5