김종삼 시에 나타난 존재인식의 시적 효과 연구

김인옥 ( Kim In-ok ) 한국현대문예비평학회 2018 한국문예비평연구 Vol.- No.59

김종삼은 1950년대의 전통주의와 모더니즘, 1960년대의 순수시와 참여시로 양분된 시단의 경향으로부터 일정한 거리를 지키며 김종삼만의 독특한 시세계를 구축하였다. 30여 년의 시력에도 불구하고 김종삼의 내면 인식과 그 시세계는 큰 변화를 찾기 어렵다. 따라서 김종삼 시 전반에 나타난 시인의 존재인식을 파악하는 일은 김종삼 시세계를 밝히는 일이 된다. 이에 본고에서는 김종삼 시에 나타난 존재인식의 시적 효과를 두 가지 측면에서 살펴보았다. 먼저, 시적 표현 방식의 양상을 기존의 은유와는 달리 의미 변용된 표현으로서의 묘사적 효과를 분석한 뒤, 반복적 구조 변주와 환언을 통한 서술적 효과를 분석하여 그에 따른 시적 효과를 파악하였다. 김종삼에게 있어 존재론적 은유의 사용은 창작에 구체성을 부여하여 관념적인 내면의 대상을 삶 속으로 끌어들여 새로운 의미를 만들어 내는 창조적 글쓰기로 실현되었다. 자신의 개인적 경험인 과거 회상을 이야기로 풀어내는 김종삼 시의 서술적 성향은 하나의 구조로 반복되거나 환언되고 있다. 이는 문장의 리듬감을 살려 음악성을 강화하고 시의 표층적 도상성을 부여하여 회화성을 드러내며, 의도적으로 반복되는 어휘는 정보성을 높여 시인의 내면을 객관적으로 표면화하여 시적 메시지를 강조하는 동시에 시인의 존재인식을 확고하게 드높이는 효과를 자아낸다. 김종삼 시에 나타난 존재론적 은유를 살피는 일은 시적 비유의 기능과 문학적 역할을 파악하고 텍스트 전체의 유기성을 살피는 일이 되었다. 나아가 내적 의미를 독자적 표현을 통해 표면화 해낸 기법상의 특성 분석을 통해 김종삼만의 실험적 시세계를 확인할 수 있었다. Kim Jong-sam implemented the poetic world peculiar to Kim Jong-sam while keeping a certain distance from the tendency of poetical circles with a division into two of traditionalism and modernism in the 1950s and of pure poetry and participation poetry in the 1960s. Despite the poetic history for about 30 years, a big change is difficult to be found in Ki m Jong-sam's internal awareness and poetic world. Accordingly, graspin g the poet's existence cognition, which appeared in Kim Jong-sam'swh ole poetry, comes to be what clarifies Kim Jong-sam's poetic world. Hence, this study examined a poetic effect of existence cognition, which was indicated in Kim Jong-sam's poetry, in two aspects. First of all, the aspect of a poetic expression method was understood a poetic effect according to it after analyzing a depictive effect as the expression with the meaning alteration unlike the existing metaphor, and then analyzing a descriptive effect through the repetitive structural variation and paraphrase. As for Kim Jong-sam, the use of ontological metaphor was realize d as the creative writing, which makes a new meaning through giving concreteness to creation and then drawing the ideological inner object into life. The descriptive tendency in Kim Jong-sam's poetry, which talks about retrospection as own individual experience, in addition to short poetry, is being recurred or paraphrased as one structure. In terms of this, reviving a rhythmic sense of a sentence leads to strengthening musicality. Assigning outer iconicity leads to revealing pictoriality. The recurred vocabulary increases information, leads to emphasizing a poetic message through objectively externalizing a poet's inner side, and simultaneously evokes an impact of firmly raising the poet's existence cognition. Figuring out ontological metaphor, which was shown in Kim Jong-sa m's poetry, came to be what grasps a function and a literary role in po etic simile and what figures out the organic in the whole text. Moreover, Kim Jong-sam's unique experimental poetic world could be confirmed through analyzing a characteristic in light of technique, which externaliz ed the inner meaning through an independent representation.

김지하 시『애린』에 나타난 "심우도"의 상징과 변용

김인옥 ( In Ok Kim ) 한국현대문예비평학회 2012 한국문예비평연구 Vol.- No.37

1986년에 발간된 두 권의 시집『애린』에서 김지하는 현실에 없는 ``애린``을 찾아나서는 과정을 보여주었다. ``애린``을 찾아 헤매는 과정은 자아를 회복하고 생명 가치를 재인식하여 소실된 생명을 소생시키는 과정을 의미한다. 그 과정이 선가에서 자기 본래 진면목을 찾아나서는 과정을 노래한 ``심우송(尋牛頌)``의 구조를 닮아있다는 점에서 생명의 근원, 생명의 실상과 관련된다. ``애린 찾기의 과정``은 파괴되고 잃어버린 본성을 회복하고 생명을 탐구하는 과정을, ``잃어버린 소를 찾아다니는 과정``은 본성을 찾아 수행하는 단계로 상징적으로 비유된다. 특히『애린』둘째 권에서는「소를 논함」이라는 큰 제목 하에 ``심우도``의 제3도「소를 보다」에서부터 제10도「저자에 들어가 손을 내리다」까지의 노래를 발제하여 부제로 사용하였다. 김지하는 ``심우도``의 불교적 사유를 있는 그대로 수용하기를 거부하고 ``심우도``의 상징적 의미와 일정한 거리를 유지하며 ``참된 나``에 대해 언술하였다. 이때 시어 ``애린``은 작품 속에 전혀 등장하지 않고, ``심우도``는 패러디 텍스트로 전경화 되어 시인의 사유만이 역설적으로 드러난다. 본고는 ``심우도``의 사유를 변형한 구조원리로써 작품『애린』의 패러디 규명과정을 분석하였다. 종교적 사유에서 인간 본연의 현실적 사유로 전환된 문학적 관점으로서의 의의를 찾고, 창조와 모방이라는 본질적 문제를 재성찰하였다. 과거 저항의지로 세계와의 치열한 대결을 펼치면서 훼손된 자아를 김지하는 본성을 찾아가는 열 단계의 과정을 통해 치유·회복하였다. 둥글고 밝은 조화로운 자아의 본성회복과 이를 통한 생명소생의 과정 중 시인의 시선은 세계에서 자아로 침잠하며 변화하였다. 또한 이런 과정 없이 다시는 세계로 나아갈 수 없음을 ``심우도``와의 관계를 통하여 표현해 내었다. 문학을 재현하는 현실모방적 측면에만 머문 것이 아니라, 나아가 어떻게 구현할 것인가에 무게를 두고 문학을 정의한 것이다. Kim Ji-ha showed the process of setting out in search of ``Aerin,`` which doesn`t exist in reality, in two volumes of the poem collection, which were published in 1986. The process of scouting around for ``Aerin`` implies the one of resuscitating the lost life by recovering ego and recognizing life value. In a sense that the process resembles the structure of ``Simusong(尋牛頌)`` that the Zen sect sang the process of setting out in search of own originally true character, it is related to the origin of life and to the actual condition of life. ``The process of searching for Aerin`` symbolically compares the process of recovering the real character, which was lost, and of exploring life. ``The process of scouting around for cow`` symbolically compares the stage of performing by searching for the real character. Kim Ji-ha minutely mentioned a thought with poem while maintaining the certain distance from symbolical meaning in ``Simudo(尋牛圖)`` with rejecting what literally accepts the Buddhist reason. This study sought for significance as the literary perspective, which was changed from the religious reason to the realistic reason in a natural human being, and reflected again on essential problem called creation and imitation, through the process of closely examining parody, which appeared in a work『Aerin』, as the structural principle that modified the reason of ``Simudo(尋牛圖).`` Kim Ji-ha cured and recovered ego, which was damaged with having the fierce fight with the world, with the intention of resistance in the past through the process in 10 stages of proceeding with searching for the real character. Out of the process in reviving life for recovering the real character of harmonious self, a sight was changed with withdrawing into ego from the world. And what cannot advance to the world again without this process was expressed through relationship with ``Simudo(尋牛圖).`` It is what defined literature with putting weight further on how it will be implemented, not what remains only in the aspect of imitating reality, which revives literature.

교육대학교 실용영어강화지원 사업 운영 사례 연구

김인옥(In-Ok Kim),김광수(Kwang-Su Kim),김덕규(Duck Kyu Kim),이승복(Seungbok Lee) 한국중원언어학회 2011 언어학연구 Vol.0 No.19

This study intends to review the practical English programs run by a national university of education for the past two years. The programs were supported by the Ministry of Education and Science with the goal being to train pre-service teachers to be competent primary English teachers. To achieve this goal our university designed and ran programs in the following four different areas: revising the English curricula and providing special English programs; establishing an administrative support system; establishing the infrastructure for English teaching and learning; and reinforcing the cooperative relationship with the related institutes. There have been some fruitful outcomes along with a few shortcomings in each area of the programs. The details of the program management and suggestions for further planning for English education are discussed in the paper.

김구용 시에 나타난 생명에 관한 상상력

김인옥 ( In Ok Kim ) 한국현대문예비평학회 2016 한국문예비평연구 Vol.- No.49

김구용의 시에는 시인이 일관되게 추구하는 시창작에 대한 이상적자아와 이상적 현실에 대한 지향점이 드러난다. 시인은 문학관에 적합한 현실인식의 반영을 위하여 관념적 이데올로기를 극복하는 방법으로 순수자아에 대한 동경을 시적 실험을 통해 휴머니티로 여과시키고자 했기 때문이다. 김구용은 서정적 정형성에서 출발하여 산문시로 이행하면서 점차 현실과 관련된 비극적 인식을 심화하여 다양한 층위의 언어로 재생산해내었다. 특히『시(詩)』에서는 해방이후 과도기적 불가해한 현실을 살아가는 시인의 고뇌가 어둠을 바탕에 둔 비극적 정서로 구체화 되고 있다. 시적 인식은 사회의 혼란상과 함께 실존 및 기아의 문제 등 정신적공복감에 치중되어 있으며, 이때 물신과 정신은 이원화되어 극명하게 대비된다. 비극적 현실에서 이상적 현실에 도달하고픈 시인의 욕망은 무기력한 현재적 자아와 동경의 자아로 분리되는 시적 화자의 변용 등 낯선 방식으로 독자에게 전달된다. 이는 재생과 초월이라는 생명에 관한 상상력을 통해 역사적 현실체험 끝에 이상적 자아와 세계가 통합하기를 강하게 드러내는 시인의 발로인 것이다. In Kim Gu-yong``s poetry, an orientation is revealed on the ideal ego and the perfect reality for the poetry composition that is pursued consistently by a poet. That is because the poet aimed to filter a yearning for the pure self as humanity through poetic experiment using a method of overcoming the abstract ideology in order to reflect the recognition of reality that is proper for a view of literature. Kim Gu-yong reproduced it as a language in diverse layers by gradually deepening tragic cognition related to reality while implementing it as a prose poem beginning from the lyrical typicality. Especially in 『Poetry(詩)』, an agony of the poet, who proceeds with living in the transitionally inexplainable reality following liberation, is being specified as tragic emotion based on darkness. The poetic perception is biased to a mental feeling of hunger such as the issues of existence and starvation along with a social confusion state. At this time, a fetish and a spirit are separated to be obviously contrasted. A desire of the poet, who wants to reach the ideal reality in the tragic reality, is delivered to a reader with a strange method such as transformation in a poetic speaker that is separated into the feckless contemporary ego and the self in longing. This is the expression of the poet who strongly reveals a wish for which the ideal ego and the world will be integrated in the wake of experiencing historial reality through the imagination on life called regeneration and transcendence.

서로 다른 쓰기 전 활동이 초등 6학년 학생들의 영어 쓰기 능력에 미치는 영향

김인옥(Kim In Ok),김상기(Kim Sang gi) 한국초등영어교육학회 2017 초등영어교육 Vol.23 No.2

The purpose of this study was to investigate the effects of different types of pre-writing activities on 6th grade students’ English writing competence. Three classes(A, B, C) with 24-25 students participated in experimental free writing instructions which included different pre-writing activities for 12 weeks. Before the students wrote on a given topic Class A did group discussion and brainstorming, Class B completed a graphic organizer individually and Class C started writing without any pre-writing activity. The students’ writing data were collected from pre- and post-writing tests and three free writing tasks completed during the study. The data were analyzed both in quantitative and qualitative ways. The ANOVA results indicated that different types of pre-writing activities did not bring significant differences in the rate of writing improvement. However, doing some type of pre-writing activity caused significant differences when compared with doing no pre-writing activity. In the qualitative analysis students who went through pre-writing stages showed greater improvement in content and organization of the text. The results imply that doing pre-writing activities can help students improve their free writing abilities in various aspects.

예비유아교사의 학년, 직업관 및 음악교수효능감에 따른 행복감 차이

김인옥 ( Inok Kim ) 아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.5

본 연구의 목적은 학년, 직업관, 음악교수효능감이 예비유아교사의 행복감과 어떠한 관련성이 있는지를 분석하는데 있다. 이를 위해 예비유아교사 256명을 대상으로 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 행복감은 학년에 따라 차이가 없다. 둘째, 예비유아교사의 행복감은 직업관이 정립되어 있을수록 높다. 셋째, 예비유아교사의 행복감은 음악교수효능감이 클수록 높다. 특히 하위요인 중 개인적 효능감에 따라 차이가 있다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 행복감 증진을 위한 교육 방안을 정립하는데 자기실현의욕의 중요성에 대한 유의미한 시사점을 제공할 것이다. The purpose of this study was to analyze the differences of pre-service early childhood teachers’ happiness according to grade, music teaching efficacy, and the values of job. For this, 256 pre-service early childhood teachers were analyzed. The conclusions of this study are as follows; First, there are not differences in pre-service early childhood teacher’s happiness according to grade. Second, the pre-service early childhood teacher’s happiness is higher when the values of job is established. Third, the pre-service early childhood teacher’s happiness is higher when music teaching efficacy is larger. Particularly, there are differences according to individual efficacy among the sub-factors of music teaching efficacy. The results of this study will provide meaningful implications for the importance of self-realization need in developing educational method for enhancing the happiness of pre-service early childhood teachers.

초등학교 아동들의 학년별/지역별 영어 학습 동기 분석

김인옥(Kim, In-Ok) 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2009 영어교육연구 Vol.21 No.2

This study intended to investigate primary school students’ English learning motivation and its predictors in regard to their grade levels and the regions where they live. The research drew upon the constructs of motivation (intrinsic and extrinsic components) in order to examine students’ motivational intensity and its predicting factors and to test whether or not the results are different by grades and regions. For these purposes, students (N=874) from grade 3 to 6 were surveyed on English learning motivation. These students were from four different primary schools in three separate regions (a large city, a medium city, and a small town). Data collected were subject to chi-square test and multiple regression analyses. In the results, lower grade students revealed greater motivational intensity than that of upper grade students in all three regions. In the regression analysis, intrinsic components such as interest in English and self-confidence were generally found to be more powerful influences on motivational intensity than external components in every region and grade. However, upper grade students and students in a larger city were found to be more sensitive to extrinsic components such as integration, goal achievement, and instrumental orientation. In the answers to an open-ended question, the response “English is getting harder year by year” was found to be the most demotivating factor for English studying. Teaching implications were discussed based on the findings.

소셜미디어 활용 영어 과제 수행에 나타난 상호작용 양상, 어휘 학습 영향 및 과제 참여도 분석

김인옥(In-Ok Kim),최가영(Gayoung Choi) 한국초등영어교육학회 2022 초등영어교육 Vol.28 No.3

본 연구의 목적은 6학년 학생들이 소셜미디어(블로그, SNS, UCC, Wiki, 카카오톡 등 서로 정보를 교환하고 상호작용하는 웹기반의 플랫폼)의 하나인 카카오톡 채팅방을 활용하여영어 과제를 수행하고 교사나 동료와 상호작용하는 과정에서 나타난 특징을 상호작용, 어휘학습, 과제참여도의 세 가지 측면에서 분석하는 것이다. 이러한 연구의 필요성은 2020년 시작된 COVID-19 감염병의 확산으로 인한 학교 수업 방식의 변화, 특히 비대면 온라인 수업의 실행 경험에서 기인하였다. 비대면 수업 경험에서 발견된 장점 중 하나는 새로운 수업방식의 지평을 확대하는 가능성이었는데, 특히 온·오프라인 수업을 병행하는 블렌디드 러닝에 대한 시사점을 주었다. 반면 비대면 수업에서 나타난 주목할 만한 문제점 중 하나는 학생들의 참여도를 높게 유지하기가 어렵다는 것이었다. 가정에서 학생들이 개별적으로 컴퓨터나 태블릿을 통해 학습하고 주변에 이를 확인하는 보호자나 안내자가 없을 경우, 학습 참여도나 주어진 과제를 수행하는 과제 참여율이 현저히 낮아질 수 있고 이는 일부 학생의 소외현상과 학력 저하로 이어질 수 있다. 학습 참여는 학업 성취를 위한 가장 기초적인 요건임을 고려한다면 비대면 수업에서 학생 참여율을 높이는 방식을 고안하여 활용함으로써 학생들이 최대한 학습에 참여하도록 유도할 필요가 있다. 소셜미디어는 이러한 필요성을 충족할수 있는 학습 도구의 하나이다. 특히 본 연구에서 활용한 카카오톡 채팅방은 학생들이 자신의 스마트폰에서 언제 어디서나 쉽고 편리하게 접근할 수 있는 소셜미디어이다.… This study aimed to analyze the interaction between students and English teachers, the students' vocabulary competence, and assignment completion rates found during the eight weeks of a social media-based English program. The participants were 85 sixth-grade students, and the main social media platform used was the KakaoTalk open chat service. The participants implemented 24 assignments individually, both in oral and written forms, and submitted them to an open chat in KakaoTalk. The chatroom was then used for the teachers to give feedback on the assignments and for the students to interact with the teachers and each other. The students also took a vocabulary test at the end of each lesson (4 lessons in total). Results of the data analysis were as follows: First, a substantial portion of interaction among the students and teachers was geared towards checking the accuracy of English used in the assignments. Second, intermediate and lower level students’ vocabulary competencies significantly improved after the completion of the experiment. Third, assignment completion rates increased meaningfully when the students were required to submit their assignments to the open chat compared to an online learning platform. The findings imply that social media platforms can be valuable tools to enhance interaction among students and teachers and to improve students’ vocabulary competence and assignment completion rates.

수준별 학습을 위한 초등영어 쓰기 CD-ROM 타이틀 개발 및 효과 분석

김인옥 ( In Ok Kim ),심경아 ( Kyong A Shim ) 한국멀티미디어언어교육학회 2003 Multimedia Assisted Language Learning Vol.6 No.2

영어 모의수업 동영상 분석을 통한 초등예비교사의 수업역량 강화 방안 탐색

김인옥(Kim, In-Ok),서귀원(Seo, Gui Won) 한국초등영어교육학회 2021 초등영어교육 Vol.27 No.3

This study intended to explore the ways to enhance pre-service elementary school teachers’ English teaching competence based on the analysis of their micro-teaching videos. For this purpose, 20 micro-teaching videos were analyzed using analysis criteria developed by the researchers. The criteria include six categories: teaching and learning activity, organization of student participants, use of language skills, use of non-verbal factors, video screen display and use of materials. The results of the micro-teaching video analysis revealed some meaningful implications for pre-service teacher education: expanding the use of referential questions in teacher talk, more use of interactive whole class work and individual work, inflating learning activities in a way to integrate language skills, enhancing the use of nonverbal factors, facilitating pre-service teachers’awareness of the effects of screen display and augmenting the use of English textbook. Of the implications, enhancing the use of nonverbal factors and facilitating pre-service teachers‘ awareness of the effects of screen display are timely, considering that English classes are being carried out both on- and offlines. The findings of the study will help pre-service teachers be prepared when blended-learning is becoming a new norm of school education. Limitations of the current study and recommendations for follow-up studies are also discussed based on the results.