순환학습모형을 적용한 토의 수업이 중학생의 힘과 운동 개념변화에 미치는 효과

홍지영,김영민 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 1999 科學敎育硏究報 Vol.26 No.-

The purpose of this study was to investigate middle school student's conceptual change about force and motion through the debating work based on the learning Cycle model. Misconceptions about physics concepts are hardly changed into scientific ones. Therefore, teachers have to guide in order that the students have scientific concepts for themselves through cognitive conflict if they have misconceptions. The debating work based on the Learning Cycle model was developed after the analysis of student's misconceptions and implemented to them. 20 students were tested before and after learning through the debating work. The test tools have two kinds of questions, one is asking about the direction of force acting on th ball thrown in the air when it is rising, when at the top, and when falling, the other is asking about the magnitudes and directions of forces acting on a car when it is accelerating, when in uniform velocity, and when decelerating. The results are as follows : In case of vertical motion, 3 students(15%) had scientific conceptions before learning, but after learning 17 students (85%) have scientific ones. In case of horizontal motion, only 1 student(5%) had scientific conceptions before learning, but after learning 11 students (55%) have scientific ones.

학습과제 유형별 유의미 연결을 통한 학습객체 기반 개별화 학습 시스템

홍지영,송기상 한국컴퓨터교육학회 2004 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.7 No.6

개별화되고 적응화된 코스를 생성하기 위해서는 학습객체가 논리적 연관성을 가지고 연결되어 있는 기반구조를 갖추어야 한다. 이러한 학습객체간의 논리적 연관성, 그리고 개별 학습자를 고려한 다양한 링크를 통하여 학습의 각 시점에서 각각의 학습자는 서로 다른 학습경로를 제공받을 수 있게 된다. 본 연구는 학습과제 유형별 유의미 연결을 고려하여 학습객체 기반의 개별화 학습 시스템 구조를 설계하는데 목적이 있으며, 이를 위해 '관련성 요소 추출에 관한 연구','학습목표 맵 구성에 관한 연구','학습자의 인지상태 판단에 관한 연구'를 수행하였다. 학습객체 기반의 코스 설계가 단지 무의미한 객체들의 집합이라는 비판이 대두되는 시점에서, 본 연구의 학습객체간 관련성을 고려한 개별화 학습 시스템 모형 연구는 e-Learning 안에 유의미한 학습과 진정한 교육을 담고자 하는 시도가 될 것이다. To generate individualized and adaptive course, it's required to have the foundation structure in which learning objects are connected with each other with logical relevances. Each learner can have peculiar learning path at each point of time of learning through the logical relevancy between those learning objects and various links, considering individual learner. The purpose of this study is to design a learning object-basis individualized learning system structure, considering semantic sequencing by learning task types. It is our understanding that the individualized learning system design model of this study, considering the relevancy between learning objects, can be a fresh trial to accommodate semantic learning and true educational spirits in e-Learning at this point of time when criticism, such as the learning object based course design is simply a collection of meaningless objects, etc., is becoming influential.

개별화학습지원-학습객체모델에 기초한 교수설계모형 개발

홍지영,송기상,이태욱 한국컴퓨터교육학회 2003 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.6 No.4

일반적인 코스웨어에서는 단순한 분기 수준에서 학습자료를 제시하는 것 이외의 개별화에 관한 노력을 찾아보기 힘들다. 이러한 문제의 원인은 다양한 측면에서 찾아볼 수 있지만, 코스웨어 자체가 융통적이지 못하고 재사용이 불가능한 하나의 고정된 구조로 구성되어 있으며 개발하는 데 있어 많은 비용과 시간이 소모된다는 것이다. 소프트웨어 개발 방법에서 객체지향개념이 등장한 것과 같은 맥락으로 코스와 컨텐트 개발에서는 학습객체라고 하는 개념이 대두되어 이를 통한 융통적인 코스 설계의 가능성을 보여주고 있다. 하지만 학습객체를 활용한 개별화학습 구현에 대한 노력은 아직 미비하다. 본 연구에서는 기존 학습객체를 확장하여 개별화학습을 지원할 수 있는 개략적인 개별화학습지원-학습객체모델을 제안하며, 이를 기초로 개별화된 학습경로를 제시해 줄 수 있는 교수설계모형을 ADDIE 모델을 기초로 설계해 보았다. It’s difficult to find efforts for individualization other than suggesting simple, branching level learning materials among the developed courseware. The reason is primarily attributed to the facts that the courseware itself is not flexible, a fixed structure which is not reusable, and numerous costs and time should be consumed to develop one. In the same context of the appearance of the object-oriented concept in the method of software development, the concept of ‘learning object’ has appeared in the development of courses and contents, paving the way toward the possibility of designing versatile courses through the learning object. In the learning object-based course design, however, it still has similar shape and structure to the existing courseware, and the effort to realize the individualized learning by utilizing the learning object is not sufficient, as well. In this study. I suggest a outlined learning object model which can support the individualized learning by expanding the existing learning object, and based on this model, design a instructional model that can show an individualized learning path, based on the ADDLE model.

품종보호용 분자마커의 고추 내 도입

홍지영,최근원,김영채 경희대학교식량자원개발연구소 2006 硏究論文集 Vol.25 No.-

본 연구는 쥐의 adenosine deaminase(ADA) 유전자를 이용하여 개발된 고추 품종보호용 분자마커로서의 실용 가능성을 검토하기 위하여 실시되었다. 513bp 크기의 개발된 품종보호용 DNA 마커를 운반하는 A. tumefaciens LBA4404를 이용한 형질전환 실험에서 공동배양한 후 선발배지로 옮겨 배양한 '135Q' 와 '276F' 고추자엽 절편체는 두 계통 모두에서 84%와 80%의 높은 재분화율을 보였다. '135Q'와 '276F' 고추 자엽 절편체로부터 재분화된 신초들에 대한 분자마커 특히 primer를 이용한 PCR검정과 PCR로 확인된 잠정적인 형질전환 신초에 대한 Southern hybridization 분석 결과 품종보호용으로 개발된 513bp DNA 마커의 삽입을 확인하였다. PCR 검정 결과 '135Q'와 '276F' 고추 자엽 절편체로부터 재분화된 신초의 62.6%, 62.9%가 각각 형질전환체로 확인되었다. 이러한 안정적인 DNA 마커의 전이는 고추에서의 품종보호를 위한 활용 가능성을 제시한다. This study was carried out to investigate the possibility for the practical application of a molecular marker which was developed from mouse adenosine deaminase (ADA) gene for cultivar protection in hot pepper (Capsicum annuum L.). In the transformation of hot peppers using Agrobacterium tumefaciens LBA4404 carrying a 513 bp DNA marker for cultivar protection, the regeneration percentage from cotyledon explants of '135Q' and '276F' hot pepper lines after co-cultivation were 84 and 80%, respectively. Results of PCR analysis on regenerated shoots using marker-specific primers and Southern hybridization analysis on putative transgenic shoots confirmed by PCR indicated that the 513 bp DNA marker for cultivar protection was successfully transferred into the regenerated shoots. Twenty three and twenty four out of 33 and 37 regenerated shoots were transgenic in '135Q' and '276F' hot peppers, respectively. This stable transfer of the DNA marker suggested the possibility of practical application for cultivar protection in hot peppers.

The Comedians : Brown의 비극적 인식을 통한 희망적 비젼

여도수,홍지영 공주영상정보대학 2001 논문집 Vol.8 No.-

희비극은 회의적이고 부조리한 현대삶과 현대인을 그려내기에 가장 적절한 장르로서, 정치적 사회적 종교적 이데올로기적 위기 상황에 빠진 현대의 인간 군상들의 모습이 희극과 비극적 요소가 뒤엉켜 씁쓸한 페이소스를 자아내는 극이다. Greene은 이러한 현대에 대한 희비극적 인식을 The Comedians에 적용하여 사회적 정치적으로 고통스럽고 불행한 배경에서 Brown이라는 1인칭 화자의 주인공의 경박한 희극성과 공허함 그리고 비연루가 주변 인물들의 진지한 비극적인 삶과 상치되면서 겪게 되는 주인공의 내적 갈등과 비극적 인식을 보여주고 있다. 여기서 일반적인 희비극 작가와 Greene의 차이가 있다면 일반적인 희비극의 결말이나 전달하는 메시지는 문제의 고발과 비판을 중심으로 다소 우울한 그림자를 드리우지만, Greene은 희비극적 패턴을 이용하되 역설적으로 독자에게 Brown이 장차 방관자의 삶에서 벗어나 보다 진지하게 참여의 주인공으로 나아갈 수 있다는 희망적 비젼을 제시함과 동시에, 이기심과 무책임이라는 정신적 수면에 빠져 있는 현대인들의 정신적 각성을 요구하고 있다. 그의 희망의 메시지는 그의 다음 소설 The Honorary Consul로 이어진다. 요컨대 Greene은 각각의 개인의 위치에서 나아갈 바를 밝히고 있는데 부조리한 현실 세계에서 인식의 각성은 있으되 행동의 부재로 정신적 안이함에 빠져 있는 현대인들의 문제점을 지적하고 참여의 인식과 다른 이들에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 하는 인간애를 통하여 현대인에게 구원의 가능성을 제시하고 있다.

The Stone Angel : 자유를 향한 자기 인식

여도수,홍지영 공주영상정보대학 2000 논문집 Vol.7 No.-

Margaret Laurence는 진정으로 훌륭한 캐나다의 작가들과 그들의 작품들이 더욱더 많이 세계적으로 알려지고 그 진가를 인정받기를 원하며, 소설작품의 영역이 국가적인 경계를 넘어 더욱 확장되어야하고 동시에 독특하고 특수한 것이 보편적인 것이 되어야한다고 강조한다. 즉, 캐나다 사람들과 캐나다의 문화와 역사 등 캐나다적인 것에 대하여 객관적이고 정확한 관찰을 통한 진지한 글쓰기를 할 때 비로소 캐나다적인 목소리를 제대로 인식하고 이것이 보편성을 얻는다는 것이다(Lever 28). 이러한 그녀의 관점에서 볼 때 Manawaka 소설들은 캐나다적인 인물과 그 환경에서의 경험이라는 독특성과 인간애를 향한 인간의 내적인 삶과 인간들의 외부관계에 대한 주제라는 점에서 보편성을 지닌다. 따라서 그녀의 Manawaka 소설들에서는 주요 인물의 내적인 삶과 자아인식을 향한 진보, 이에 따른 삶과의 화해를 그리고 있으며, 그 대표적인 작품이 The Stone Angel이다. 척박하고 험난한 캐나다 환경에 적응하는데 필수적인 자존심과 강인한 성격은 주인공 Hagar의 생존을 가능케 했지만 그 성격의 부정적인 영향으로 인하여 인간미를 잃어버리고 자신은 물론 다른 사람들과의 관계에서 황폐하고 곤란한 삶을 산다. 이러한 그녀에 대하여 Laurence는 "I love her, at the same time, 1 deplore the kid of person she is. Many of her characteristics are extremely unlovable. I mean, she does a lot of damage to the very people she loves - a lot of psychic damage"라고 지적하고 있다(Fabre 206). 그러나 Hagar는 작품이 후반부로 진행될수록 위엄과 자존심으로 인해 죽어있었던 감정과 구속의 억압에서 벗어나 재탄생과 변형을 향해 나아간다. 자신과 주변사람들에게 불행을 초래했던 자신의 결함을 인식하고 인간애와 인간이해를 언행으로 표현하므로써 비인간적인 자존심의 속박에서 벗어나 자유를 추구한다. 그녀는 이러한 자아인식을 위하여 현재에서 과거기억 속으로의 여행을 떠나며 작품 전반에 걸쳐 나타나는 과거와 현재의 유기적인 시간구조는 Hagar의 의식의 변화에 커다란 영향을 주고 작품 전체에 통일감을 부여한다. 이처럼 캐나다적인 독특한 인물을 주인공으로 보편적인 인간의 제문제를 다룬 이 작품의 효과에 대하여 Laurence는 다음과 같이 말하고 있다 "I wrote about Hagar as one individual old woman, who certainly came out of my own background. But I was astonished when a number of other Canadians wrote to me or said to me that this was her grandmother. And I didn't know that it was going to turn out to be everybody's grandmother"(Kroetsch 48-49). 이상에서 살펴본 바와 같이 The Stone Angel에서 Laurence는 현재와 과거의 상호보완적인 시간구조 속에서 캐나다적인 환경에서 생존을 위해 필요한 강인함과 자존심의 부정적인 면을 부각시켜 객관적인 관점에서 이를 비판하고 인간미와 인간다움의 중요성을 강조하고 있다.