스포츠혁신위원회 권고문 분석을 통한 한국사회 스포츠패러다임의 방향 설정과 과제

홍덕기 ( Hong Deockki ) 한국체육학회 2020 한국체육학회지 Vol.59 No.2

2019년 초 벌어진 스포츠 미투 운동(#MeToo)은 기존의 엘리트 스포츠 중심 패러다임의 한계를 드러냈으며, 이를 계기로 정부-민간 합동으로 ‘스포츠혁신위원회(이하 혁신위)’가 설립되었다. 혁신위는 한국사회의 스포츠 정책을 진단하고 변화하는 한국사회에 맞는 새로운 패러다임을 제시하기 위해 스포츠, 인권, 여성, 장애인, 법조인, 시민사회 등을 대표하는 15명의 민간위원과 5명의 정부 부처 차관들로 구성되어 지난 일 년 간 활동한 스포츠 정책 총괄기구이다. 본 연구의 목적은 혁신위가 발표한 7개 권고문의 배경, 핵심내용, 의미를 탐색하며, 이행점검 상황과 향후 과제를 살펴보는 데 있다. 혁신위는 2019년 상반기 총 73차례의 회의를 통해 7개의 권고문을 발표하였고, 하반기에는 총 23차례의 회의를 통해 권고에 따른 52개 세부과제에 대한 이행상황을 점검하였다. 본 연구는 첫째, ‘스포츠혁신을 향한 여정’(2장)에서 각각의 권고문이 발표된 배경과 핵심내용, 의미를 탐색한다. 둘째, ‘스포츠혁신과 변화’(3장)에서 52개 세부이행과제의 이행상황에 대해 알아본다. 셋째, ‘스포츠패러다임의 방향 설정과 과제’(4장)에서는 혁신위 권고문 분석을 바탕으로 한국사회 스포츠패러다임의 방향을 설정하고 향후 과제를 제시한다. Recent #MeToo movements revealed serious cases of sexual violences in sports in South Korea. South Korean sports system has remained excessively competitive culture based on nationalism and elite sports paradigm. As a response to the human rights violations in sports of the country, an 1-year governmental committee with 20 members (Sports Reform Committee: SRC) was established including five Deputy-Ministers and 15 experts from academy and civil society. Reviewing the limitations of existing national sports policies and practices, the SRC has published a series of seven policy documents in a format of “Recommendations” to achieve “sports for all” paradigm. The purpose of this study was to examine the background and essential contents in the seven recommendation documents and monitor its feasibilities.

대학교 학생선수를 위한 스포츠인권 교육프로그램 개발

홍덕기 ( Deockki Hong ),함은주 ( Eunju Ham ),천종문 ( Jong Mun Cheon ) 한국스포츠정책과학원 2022 체육과학연구 Vol.33 No.4

[목적] 본 연구의 목적은 대학교 학생선수의 인권 의식 함양을 위한 스포츠인권 교육프로그램을 개발하는 것이다. [방법] 연구 목적을 달성하기 위해 문헌분석, 면담, 전문가협의회를 진행했다. 첫째, 문헌은 스포츠인권 선행연구 및 기존 스포츠인권 교안, 정책보고서 등을 분석했다. 둘째, 면담은 12명의 개별 면담을 통해 스포츠인권 교육의 문제점과 개선안을 도출했다. 셋째, 전문가협의회를 통해 스포츠인권 교육프로그램의 개발 방향을 설정했다. [결과] 본 연구는 총 5단계로 진행됐다. 첫째, ‘선행연구와 기존 스포츠인권 교안 및 면담 분석(1단계)’을 통해 기존 스포츠인권 교육의 문제점 및 개선안을 제시했다. 둘째, ‘스포츠인권 교육프로그램 개발 방향 설정(2단계)’은 개발원 리 및 기준과 기본요소를 제시했다. 셋째, ‘스포츠인권 교육프로그램 차시별 특징(3단계)’은 학년군별 1-4차시로 총 8차시를 개발했고, 각 차시는 주제, 아이스브레이킹, 학습 목표, 핵심 개념 및 내용, 스포츠인권 관련 영상, 함께 생각 해보기, 핵심 정리 순으로 구성했다. 넷째, ‘현장 수업 시연을 통한 프로그램 타당화(4단계)’는 대학교 학생선수(30명) 를 대상으로 수업 시연을 통해 개발 프로그램의 장단점을 파악했다. 다섯째, ‘대학교 운동부 스포츠인권 전문강사 양성과정 운영(5단계)’은 스포츠인권 전문강사 양성과정을 통해 대학교 학생선수 인권교육(총 50회 이상)을 진행했다. 본 연구가 대학교 학생선수의 스포츠인권 교육을 위한 실제적인 자료로 활용되기를 기대한다. PURPOSE This study aimed to develop a sports-related human rights education program for college student-athletes. METHODS To do this, literature reviews, individual interviews, and experts’ meeting data were collected. The data were analyzed using content analysis and domain analysis. RESULTS The study involved five steps. First, the literature reviews examined the problems and improvement points regarding previous sports-related human rights education programs. Second, the direction of human rights in sports education programs was developed based on certain development principles and criterion. Third, eight sports-related human rights education lesson plans were developed. Each lesson plan had a format that contained lesson objectives, ice breaking quizzes, core contents, discussion sections, and essential summaries. Fourth, the program was validated using a pilot test. Last, a “human rights in sports” instructor education program was executed. CONCLUSIONS The program can be effectively used among college student-athletes.

학교체육의 건강교육 방향 탐색

이규일(Gyuil Lee),홍덕기(Deockki Hong) 한국스포츠교육학회 2017 한국스포츠교육학회지 Vol.24 No.4

학교체육의 목적은 시대와 사회의 요구에 맞추어 전환돼 왔다. 최근 들어, 미국에서는 청소년 건강발달이 학교체육의 실제적인 목표로써 부각되고 있다. 또한, 중-고강도 신체활동 증진을 목표로 하는 다양한 학교기반 신체활동 프로그램을 개발 및 적용하고, 중재 효과 분석을 통해 학교체육의 정당성을 확보하고 있다. 반면, 국내 학교체육의 건강교육은 건강체력 측정과 처방 등과 같이 형식적으로 운영되고 있다. 이에 본 연구에서는 최근 북미에서 나타나고 있는 학교기반 청소년 신체활동 증진 프로그램을 살펴보며 학교체육의 건강교육 방향성을 탐색하고자 한다. 2장에서는 신체활동의 의의를 3가지 근거(비만 초점 건강 정책의 한계, 신체활동과 건강의 관계, 청소년 신체활동 실태 문제)로 살펴보았다. 3장에서는 학교기반 신체활동 증진 프로그램의 실행모형이 되는 Whole-of-School 모형에 관해 알아보았다. 4장에서는 미국의 대표적인 학교기반 청소년 신체활동 증진 프로그램들(SPARK, CATCH, LEAP, CSPAP, HOPE, SPEM, 그리고 SHL)의 개발배경, 구조 및 특징과 효과를 살펴보았다. 마지막으로, 5장에서는 국내 학교체육에서 건강교육이 나아가야 할 방향과 연구 과제를 제안하였다. The purpose of K-12 physical education has been changed over the decades to meet society’s needs. Recently, health promotion has became an important topic in K-12 physical education. School-wide moderate to vigorous physical activity programs have been developed and widely used as a mean of justification for physical education in school. Therefore, the purpose of this study was to navigate the role of health promotion in K-12 physical education. First, a historical review of justification for physical education as a school subject was discussed. Second, scientific relationship between health and physical activity among children and adolescents was examined. Third, the Whole-of-School model as a way of health and physical activity promotion was reviewed. Fourth, the seven research-based school-wide physical activity programs(SPARK, CATCH, LEAP, CSPAP, HOPE, SPEM, and SHL) were reviewed. Lastly, the role of health promotion in K-12 physical education and the future direction was discussed.

한 중국인 유학생의 체육학 석사과정 경험에 관한 협력적 자문화기술지

쟝샤오항 ( Jiang¸ Xiaohang ),홍덕기 ( Hong¸ Deockki ) 한국교육인류학회 2021 교육인류학연구 Vol.24 No.3

본 연구의 목적은 한 중국인 유학생인 연구자이자 연구참여자 ‘나’의 체육학 전공 석사과정 경험을 들여다보고 그 의미를 살펴보는 것이다. 이를 위해 협력적 자문화기술지를 활용했다. 구체적으로 자료는 연구자의 1년간 대학원 생활과 관련한 연구일지, SNS 자료, 수업관련 자료와 선행연구 등 관련 문헌을 수집했다. 수집된 자료는 내용분석과 영역분석을 통해 하위범주를 도출했다. 연구의 진실성 확보를 위해 다각도 검증, 전문가 협의회, 구성원 간 검토를 진행했다. 연구 결과, 중국인 유학생의 체육학 석사과정 경험은 다음과 같다. 첫째, ‘초보 연구자 입문(시간적 관점)’은 ‘낯선 이방인의 대학원 적응기’와 ‘유학생으로서 논문작성의 어려움’으로 나타났다. 둘째, ‘학문공동체 형성(관계적 관점)’은 ‘지도교수와 나: 학문적 도반(道伴)’, ‘대학원 동료와 나: 또 하나의 가족’, ‘내가 바라보는 나: 여전히 이방인’으로 나타났다. 논의 및 제언에서는 중국인 유학생의 석사과정 경험의 의미와 향후 후속 연구주제를 제시했다. 본 연구 결과가 국내 체류하는 해외 유학생의 대학원 생활 경험을 폭넓게 이해하고 외국인 대학원생의 학문입문과정과 교육에 대한 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다. The purpose of this study is to examine Kinesiology master program experience in South Korea from a Chinese graduate student’s perspective. To this end, this study used collaborative autoethnography. Specifically, the data were collected from research note, individual interviews, and related documents for one year. The data were analyzed based on content analysis, inductive and deductive coding procedure. For the trustworthiness of this study, triangulation, member checking, and expert meeting were conducted. The results were as follows: First, ‘becoming beginning researcher (chronological view)’ which revealed ‘an alien’s adaptation to graduate school’ and ‘a difficulty to conduct research as a foreign student.’ Second, ‘joining academic community (relational view)’ which revealed ‘academic adviser and me: the mentor-mentee relationship,’ ‘graduate school colleagues and me: another family,’ and ‘me from internal view: living as an alien.’ Discussion and future suggestion were provided. This study implies that international student’s graduate school experience to become a beginning researcher need to be carefully considered.

한 원로 양궁 감독교사의 생애사 연구

신병익(Shin, Byung-Ik),홍덕기(Hong, Deockki) 한국체육과학회 2021 한국체육과학회지 Vol.30 No.6

The purpose of this study was to examine a senior archery physical education teacher’s life. To this end, Kim Ho Jung was selected as a research participant who has worked in many schools as an archery school sports team director. The data were collected using interviews and related documents. The data were analyzed using content and domain analysis procedure. As a results, Kim Ho Jung began his archery athletes career at Suncheon high school as a founding member in 1973. As soon as he became a physical education teacher, he launched a school archery team and worked as a director. He taught archery student-athletes with dignity as well as expertise. His archery team achieved remarkable results at the national competition. Many student-athletes became archery instructors that were influenced by Kim Ho Jung’s teaching philosophy. He also worked as an administrator at the regional archery association and contributed to archery development in Jeollanam-Do. Based on the results, discussions are provided from academic and practical aspects.

비대면 학교스포츠클럽대회 운영지원단 경험 탐색 : 초등교사의 사례를 중심으로

천종문(Jongmun Cheon),홍덕기(Deockki Hong) 한국스포츠교육학회 2022 한국스포츠교육학회지 Vol.29 No.1

코로나(COVID-19) 시대 초등체육 현장의 어려움과 교사들의 대처방식에 대한 사례연구

천종문(Jongmun Cheon),홍덕기(Deockki Hong) 한국스포츠교육학회 2021 한국스포츠교육학회지 Vol.28 No.1

본 연구의 목적은 코로나로 인해 원격수업, 블렌디드 수업 등 예측하지 못한 상황 속에서 초등학교 교사들이 겪은 체육현장의 다양한 어려움과 이에 대한 대처방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 G도에 위치한 푸른 초등학교를 대상으로 사례연구를 실시하였다. 교사면담, 전문적 학습공동체 회의록, 연구자의 연구일지, 수업자료 및 관련문서를 수집했으며 귀납적 분석을 통해 결과를 도출해냈다. 연구의 진실성 확보를 위해 구성원 간 검토와 다각도접근법을 실시했다. 연구결과 및 논의는 다음과 같다. 첫째, 코로나 상황 속 초등체육 현장의 어려움은 ‘불확실한 학사운영으로 인한 교육과정 실행의 어려움’, ‘체육수업 전문성의 기준: 콘텐츠 제작능력 vs 수업전문성’, ‘원격 체육수업의 책무성: 초등교사 vs 스포츠강사’, ‘코로나 상황과 괴리된 행정지원’, ‘언택트 상황 속 학교운동부 운영의 제한’으로 나타났다. 둘째, 코로나 상황 극복을 위한 교사들의 노력은 ‘학생과 함께 만들어가는 원격 체육수업’, ‘거리두기 상황에 따른 체육수업 전략’, ‘정과 외 신체활동 프로그램 장려’로 나타났다. 셋째, 포스트 코로나를 대비한 초등체육의 과제는 ‘문서 수준 체육교육과 정의 유연한 재구성’, ‘원격 체육수업의 질 향상’, ‘미래사회 대비 맞춤형 행정지원’, ‘학교운동부를 위한 장기적 방안 마련’으로 나타났다. The purpose of this study was to examine elementary school teachers’ coping strategy for concerns regarding school physical education environment in COVID-19 era. The Pureun elementary school was selected as a case to answer for the research question. The teachers’ interview, researcher’s note, teachers’ subject meeting note, and related documents were collected and analyzed using open and axial coding procedures and constant comparison method. Triangulation and members checking were used for the trustworthiness. The results and discussions were as follows. First, the difficult part regarding elementary physical education in COVID-19 was categorized as ‘an uncertainty of physical education curriculum implementation’, ‘physical education expert’s criteria: online contents creation skill vs knowledge for physical education’, ‘online physical education class execution subject; elementary school teacher vs sports instructor’, ‘difficulty of administration’s support’, and ‘abnormal operation of school sports team.’ Second, the teachers’ efforts to overcome difficulty caused by COVID-19 was categorized as ‘student-centered online physical education class’, ‘physical education class trategy based on social distancing’, and ‘school-wide physical activity program promotion.’ Third, future elementary physical education task to deal with post-COVID 19 era was categorized as ‘flexible reconstruction of the document-based curriculum’, ‘improving quality of distant physical education class through collective intelligence’, ‘administrational support for future society’, and ‘long term plan for school sports team.’

스포츠교육학에서 피드백의 개념 탐색

이주욱(Joowook Yi),한동수(Dongsoo Han),홍덕기(Deockki Hong) 한국스포츠교육학회 2022 한국스포츠교육학회지 Vol.29 No.1

체육수업에서 두려움 지각, 표정인식, 강도, 조절간의 관계

정주(Jung Ju),임용석(Yim Yongsuk),홍덕기(Hong Deockki) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.15

본 연구의 목적은 체육수업 두려움 유발 상황별로 두려움 지각, 두려움 표정인식, 두려움 강도, 두려움 조절간의 경로 모형을 검증하고, 이 모형이 학생들의 방과 후 운동시간과 컴퓨터 사용시간에 따라 어떠한 영향을 받는지 알아보는 것이다. 이를 위해 2018년 1학기에 걸쳐 경남 소재 초·중·고 학생들을 대상으로 자료를 수집하였으며 총 1175명이 ‘체육수업 두려움 지각-조절 척도’에 자발적으로 응답하였다. 응답된 자료는 2018년 2학기에 자료분석을 실시하였고 결과를 작성하였다. 구체적으로 상관분석과 경로분석을 통해 체육수업 두려움 상황마다 두려움 지각, 표정인식, 강도, 조절의 역동적인 관계가 존재하는 것으로 나타났다. 연구결과는 몇 가지 비교적 일관된 패턴이 나타났다. 구체적으로 대부분의 상황에서 두려움 강도가 두려움 조절에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 둘의 관계를 제외한 두려움 강도나 조절에 영향을 주는 원인들은 일관된 영향을 미치는 변인이 나타나지 않았다. 이는 상황에 따라 정서 강도와 정서조절이 다양한 원인에 의해 영향을 받는 것으로 해석된다. 이는 체육교사가 학생들의 정서 조절에 미치는 영향을 두려움과 관련된 인지평가 방식에 기초해 분석할 수 있음을 시사한다. 또한, 운동시간이 두려움 지각, 두려움 표정인식, 두려움 강도를 감소시키며, 두려움 조절을 증가시키는 것으로 나타났다. 이는 운동으로 주의력과 회복탄력성과 인지기능을 변화시켜 두려움 조절이 변화할 수 있을 것이라 사료된다. 향후 연구에서는 운동이 인지기능의 변화 및 정서 조절의 변화와 관련하여 인과관계를 명확히 할 수 있는 실험적 증거들이 필요하다. The purpose of this study was to investigate the relationship between fear of perception, cognition of fear facial expression, intensity of fear, and fear regulation by situations in physical education class. A total of 1175 elementary, middle, and high school students in Gyeongnam responded voluntarily to The Scale Perceiving and Regulating the Fear Situation in the Physical Education Class . As the results of correlation analysis and path analysis, There was a dynamic relationship of fear perception, facial cognition, intensity, and regulation depend on situations in physical education class. The results of the study showed some relatively consistent patterns. First, in most situations, intensity of fear increases fear regulation. Computer time has a low or negative effect on fear perception, facial cognition, intensity, and control. On the other hand, exercise time decreased fear perception, facial expression cognition, fear intensity, and increased fear regulation.

중학생의 의사소통 기술발달을 위한 체육수업의 가능성 탐색

강유정 ( Kang Yujung ),서석용 ( Seo Sukyong ),장임순 ( Jang Imsoon ),홍덕기 ( Hong Deockki ) 한국체육학회 2020 한국체육학회지 Vol.59 No.1

본 연구의 목적은 중학생의 의사소통 기술발달을 위한 체육수업의 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 전라남도 A시에 소재한 H 중학교 1학년 총 180명을 대상으로 의사소통 기술발달에 중점을 둔 팀 스포츠 중심 체육수업(티니클링)을 진행하였다. 이 중 총 7명의 주제보자를 대상으로 면담, 활동소감문, 연구자의 수업일지, 수업 녹화영상을 수집하였다. 자료분석은 개방적 코딩, 축 코딩, 선택적 코딩과정을 거쳤다. 연구결과는 ‘서로 다른 우리: 의사소통의 중요성 인식’, ‘서로를 위한 준비: 의사소통 기술 연습’, ‘하나의 팀으로 거듭나기: 의사소통의 결과’로 분류되었다. 첫째 영역의 하위범주로는 ‘팀편성과정’, ‘팀 이름과 구호 정하기’, ‘팀원을 서로 존중하기 위한 전략’이 나타났다. 둘째 영역의 하위범주로는 ‘생각하고/긍정적으로/명료하게 말하기’, ‘끼어들지 않고/딴청 피우지 않고 듣기’, ‘맞장구치고/시선 맞추고 반응하기’로 나타났다. 셋째 영역의 하위범주는 ‘갈등해결’, ‘긍정적 관계형성’, ‘팀워크 향상’으로 나타났다. 팀 스포츠 중심 체육수업에서 학생들은 의사소통 기술을 발달시킬 수 있었고 이는 팀워크를 향상시키는데 긍정적으로 작용하였다. The purpose of this study was to examine a possibility for middle school students’ communication skills development in team sports-based physical education class. For the research participants, total 180 7th grade students (7 key informers) were selected in H middle school located in A city in Jeollanam-do. Data were collected through in-depth interviews, student activity reports, researcher’s teaching notes, and videotaped PE classes. Data were analyzed by open coding, axial coding, selective coding procedures. The results showed that the three themes emerged, “we are different from each other: importance of communication”, “preparing for teammates: practicing communication skills”, and “rebirth as an one team: effective communication result.” The first theme showed “team selection process”, “making up the team name and rules”, and “communication strategies for respect each others.” The second theme showed “thoughtful/positive/clear speaking”, “non-interruptive/conscious listening”, and “interactive/eye contact response.” The third theme showed “team conflicts resolution”, “developing positive relationships”, and “toward a good teamwork.” The results implies that the importance of learning communication skills in physical education class was acknowledged.