NASPSPA 학회를 다녀와서...

허진영 ( Heo Jin Yeong ) 한국스포츠심리학회 2003 한국스포츠심리학회보 Vol.16 No.-

학교규모와 학생의 학업성취도 및 사회성의 관계 분석: 서울특별시 일반계고등학교를 중심으로

허진영(Heo, Jin-Yeong),김승정(Kim, Seung-Jung) 한국교육행정학회 2014 敎育行政學硏究 Vol.32 No.1

본 연구의 목적은 학교규모와 학생의 학업성취도 및 사회성의 관계를 분석하여, 학생의 교 육적 발달을 위한 학교규모의 효과를 밝히는 것이다. 본 연구를 위하여 서울교육종단연구 (SELS)의 2011년 자료 중 일반계고등학교 73개교 및 재학생 3,854명을 분석대상으로 선정하였 다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교규모의 학업성취도에 대한 효과는 통계적으로 유의 하지 않았다. 둘째, 학교규모의 독립적 효과를 볼 수는 없었지만 학생 개인 특성과의 상호작 용 효과는 유의미한 것으로 나타났다. 소규모나 중규모 학교는 대규모 학교에 비해 학생 개 인의 특성이 학업성취도에 미치는 효과를 완화하는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 학교규모는 학생 사회성 발달에 유의한 효과를 보였다. 중규모 학교는 소규모와 대규모 학교보다 학생의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 가짐을 알 수 있었다. 이러한 분석 결과는 서울특별시의 학 교규모가 적정 수준으로 유지될 수 있도록 정책적 개입이 필요함을 시사한다. 더불어 학교규 모의 효과가 학교 현장의 교육 활동을 매개로 한다는 점을 고려할 때, 단위 학교에서 규모의 효과를 높일 수 있도록 자생적 노력이 필요함을 제언하고자 한다. The purpose of this study was to enhance the understanding of school size and how school size affects on students’ achievement and sociality in Seoul, Korea. For the analysis, data from Seoul Education Longitudinal Study 2011 (SELS) was used, and as for analysis method, Hierarchical Linear Modeling (HLM) was employed in order to estimate school effects. As a result, firstly, school size in Seoul was found to be very large among other regions in South Korea and there were diverse level of sizes within various districts in Seoul. In the respect of the effects, it was found that school size has no statistically significant effect on students’ achievement. However, as for students' sociality, medium-sized schools were found to be relatively more favored compared with smaller or larger schools. Moreover, it was found that small and medium-sized schools reduce students background effects on the achievements than large-sized school. Thus, this study concludes that school size influences on students educational development and suggests that school size should be adjusted to the appropriate level by considering such results.

Formation à l'utilisation didactique du dictionnaire bilingue

허진영 ( Jin Yeong Heo ) 한국프랑스어문교육학회 2000 프랑스어문교육 Vol.9 No.-

Un nouveau dictionnaire bilingue coréen-français d’apprentissage

허진영 ( Jin Yeong Heo ) 한국프랑스어문교육학회 2000 프랑스어문교육 Vol.10 No.-

프랑스어와 영어의 비교 연구

허진영(Jin Yeong Heo) 언어과학회 2008 언어과학연구 Vol.45 No.-

프랑스 다문화정책과 다문화교육 사례연구

허진영(Heo, Jin-Yeong) 한국교육사상연구회 2012 敎育思想硏究 Vol.26 No.3

프랑스의 다문화사회는 동질적인 문화를 가졌던 전통적인 국민국가들에 세계화로 인하여 다양한 인종과 문화가 유입되어 형성된 경우이다. 프랑스는 오랫동안 평등과 사회통합을 국가적인 이념으로 추구해왔다. 그러나 성공적인 것으로 평가받아 오던 프랑스식 다문화정책과 교육은 최근 위기에 직면해있다. 곳곳에서 문화들 간의 대립과 갈등이 폭동, 소요, 시위 등으로 나타나고 있기 때문이다. 이는 프랑스식 공화주의 사회통합모델에 대한 도전이자 위기로 프랑스 정부는 효과적으로 사회통합을 실현할 수 있는 다양한 정책들을 마련하고 있다. 본 연구에서의 목적은 프랑스가 경험했던 이질적 문화요소를 가진 외국인 이주자들과의 문화적 갈등과 2005년에 일어난 도시 폭동, 소요, 시위와 같은 사태의 원인과 양상, 그리고 그에 대한 국가적 대응으로서의 다문화정책과 다문화교육의 변화추이를 통해 프랑스의 이민자통합정책이나 다문화정책과 교육에 대하여 살펴보고자 한다. 이를 통해 우리나라가 당면한 다문화와 관련된 여러 문제점들을 비록 문화가 다른 프랑스지만 우리보다 앞서 다문화정책과 다문화교육을 실시한 나라라는 점에서 시사점을 얻고자 하는 것이 이 논문의 필요성과 목적이라 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 프랑스 다문화사회의 역사적•사회적 배경과 현황, 그리고 프랑스 다문화정책과 교육들을 살펴볼 것이다. 이를 통해 현재의 프랑스 다문화사회가 형성되어 온 과정과 그 안에서 드러난 문제점들을 연구하고자 한다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 프랑스 다문화정책은 학교 다문화교육에 영향을 주었다. 그 예로 각 지방에 ‘이민자와 비정착 주민들의 취학을 위한 교육센터’(CASNAV)를 설치하여 그들을 위해 프랑스어 습득 지원과 아울러 문화체험을 기회를 부여하였다. 하지만 이런 노력에도 불구하고, 프랑스 사회에서도 상당수 이주민들은 빈곤에 따른 차별과 배제, 차별과 배제에 따른 빈곤, 교육과정에서의 차별과 배제 등으로 피차별 소수자 집단에서 전형적으로 나타나는 악순환을 경험하게 된다. 프랑스 다문화정책과 교육에 대한 검토는 주로 이주민 문제와 관련한 국내의 사회통합정책을 중심으로 이루어진다. 프랑스 다문화정책과 교육의 문제점 검토가 다문화사회를 이해하는데 큰 의의가 있다. Under the influence of globalization, most of countries are seriously complicated in social integration for foreign immigrants. In addition, radical and religious disputes and cultural conflicts within countries are very serious problems. France, which has been using multicultural and assimilation policy in parallel, has been experiencing cultural conflicts with Muslim communities. This situation, moreover, has caused not only radical and religious prejudice, but also riots. In France, the goal of multicultural education is to affirm democratic principles to recognize and accept the diversity of people and life. It is guided by the principles of openness, equal opportunity and justice, and social unity. As such multicultural education is also an intimate part of the civic education programs in school. Multicultural education is not about paternalistic sympathy for minorities or simply learning about other cultures. It is an educational approach based on the principle of mutual equality. The purpose of this paper is to consider the multicultural policy and education in France. As the number of immigrants increases, the needs for multicultural policy and multicultural education has also expanded in Korea in recent times. But this ‘multicultural situation’ is not that familiar in Korea. By examining the social, historical environmental and multicultural policy and multicultural education in France, we can identify some essential points.

탯줄유래 줄기세포의 계대배양에 따른 특성 변화의 분석

박세아,강현미,허진영,윤진아,김해권,Park, Se-Ah,Kang, Hyun-Mi,Heo, Jin-Yeong,Yoon, Jin-Ah,Kim, Hae-Kwon 대한생식의학회 2009 Clinical and Experimental Reproductive Medicine Vol.36 No.1

목 적: 중간엽 줄기세포를 임상에 적용하기 위해서는 체외 배양을 통한 세포증식 과정이 필요하나, 오랜 기간 동안 체외 배양을 하게 되면 노화되어 특성이 변하고 분화 능력 또한 감소하게 된다. 따라서 현재까지는 초기 계대배양의 세포만이 임상에 적용되고 있는 실정이며 체외에서의 세포 배양이 세포의 특성에 미치는 영향에 대한 연구와 함께 세포의 특성 변화 없이 체외증식이 가능하도록 하는 연구들이 골수 및 지방유래 중간엽 줄기세포에서 보고되고 있다. 그러나 현재 탯줄유래 줄기세포의 체외 배양에 따른 특성 변화 분석 연구는 아직 잘 이루어지지 않고 있다. 본 연구의 목적은 탯줄유래 줄기세포의 체외 배양 시 계대배양 증가에 따른 줄기세포의 특성 변화를 분석하고자 하였다. 연구방법: 사람의 탯줄유래 줄기세포 (human umbilical cord-derived stem cells, HUC)를 분리하여 in vitro에서 계대배양하였다. 계대배양에 따른 세포의 형태와 population doubling time (PDT)을 조사하고 RT-PCR 방법을 이용하여 mRNA 분석을 하였으며 면역세포화학 염색법을 이용하여 단백질 발현을 분석하였다. 결 과: 탯줄유래 줄기세포는 평균 10번의 계대배양 후 senescence를 나타냈다. 세포의 형태는 7번째 계대배양 이후 세포질이 넓어지고 세포의 크기가 커지는 변화를 나타냈으며 PDT가 증가하기 시작하였다. 계대배양 4, 8, 10번째 시기의 세포의 mRNA 변화를 분석한 결과 Oct-4, HNF-4${\alpha}$, mRNA는 10번째 계대배양까지 지속적으로 발현하였으나 nestin, vimentin mRNA는 지속적으로 발현이 감소하였고 SCF mRNA는 지속적으로 발현이 감소하였다. 이에 반해 HLA-DR${\alpha}$, Pax-6, BMP-2 mRNA는 모든 계대배양 시기의 세포에서 발현되지 않았다. 면역세포화학 분석법을 통한 3, 6, 9번째 계대배양 세포의 단백질 발현 분석 결과 SSEA-3와 SSEA-4는 3, 6, 9번째 계대배양 세포 모두에서 발현하였으나 ICAM-1과 HLA-ABC는 계대배양이 증가함에 따라 발현이 증가되었다. Thy-1 단백질은 p9에서 발현이 증가되었으며 이와 반대로 TRA-1-60와 VCAM-1 단백질은 p6과 p9 시기에 발현이 감소되었다. HLA-DR 단백질은 모든 계대배양 시기에 발현되지 않았다. 결 론: 본 연구결과 탯줄유래 줄기세포는 체외 배양 시 줄기세포 특성이 일부 변하는 것을 관찰하였다. 앞으로 줄기세포의 특성을 유지할 수 있는 체외 배양법의 발달을 위한 연구들이 수행 되야 할 것으로 사료된다. Objectives: Mesenchymal stem cells (MSC) comprise a promising tool for cellular therapy. It is known that long-term in vitro culture of human bone marrow and adipose tissue derived-MSCs lead to a reduction of life span and a change of stem-like characters. The aim of our study was to examine whether stem cell properties of human umbilical cord-derived stem cells (HUC) could be affected by in vitro expansion. Methods: HUC were isolated from human umbilical cord and cultured for 10 passages in vitro. Morphology and population doubling time (PDT) were investigated, and changes of stem cell properties were examined using RT-PCR and immunocytochemistry during serial subcultures. Results: Morphology and PDT of HUC began to change slightly from the 7th passage (p7). Expression level of nestin and vimentin mRNAs increased along with the culture period from p4 until p10. In contrast, expression level of SCF mRNA decreased during the same culture period. Expression level of Oct-4 and HNF-4${\alpha}$ mRNAs was not significantly changed throughout the culture period until p10. Expression level of BMP-4, FGF-5, NCAM and HLA-ABC mRNAs appeared to increase as the culture continued, however, the difference was not significant. Immunocytochemical studies showed that HUC at p3, p6 and p9 positively were stained with antibodies against SSEA-3 and SSEA-4 proteins. Interestingly, staining intensity of HUC for ICAM-1 and HLA-ABC gradually increased throughout the culture period. Intensity against thy-1 and fibronectin antibodies increased at p9 while that against TRA-1-60 and VCAM-1 antibodies began to decrease at p6 until p9. Conclusions: These results suggest that HUC change some of their stem cell characteristics during in vitro culture. Development of culture system might be needed for the maintenance of characteristics.

VR을 활용한 강박장애 치료 콘텐츠 디자인

조아영(Ah-Yeong Cho),허진영(Jin-Young Heo),지승빈(Seung-Bin Ji),박성현(Seong-Hyun Park),공화연(Hwayeon Kong) 한국HCI학회 2023 한국HCI학회 학술대회 Vol.2023 No.2

코로나 사태와 더불어 디지털 의료 시장이 역동적으로 성장하였고 비의료목적의 헬스 케어를 위한 웰니스 (Wellness) 제품부터 의료 목적의 의료기기까지 디지털 치료제가 나날이 떠오르고 있다. 디지털 치료제는 특히 신경계 질환 치료에 효과적이며 생활 습관 교정, 복약 관리 등의 다양한 치료 분야에 활용된다. 더불어 가상현실(VR) 산업 또한 커가면서 VR 기기를 이용한 디지털 치료, 심리 치료에 대한 연구도 활발히 진행되고 있다. 이에 우리는 본 연구에서 VR을 활용한 정신질환 치료에 주목하였다. 일반적으로 정신질환을 치료하는 방법으로는 약물 치료와 상담과 행동 제어를 통한 인지행동치료가 있는데 약물을 이용하면 빠르게 효과를 볼 수 있지만 완벽한 완치를 위해서는 꾸준한 인지행동치료가 꼭 필요하다. 하지만 이런 꾸준한 치료는 많은 시간과 노력이 필요하므로 환자들에게 쉽지 않은 치료임에 분명하다. 우리는 이 치료 방법을 VR 기기와 게 이미피케이션 (Gamification) 요소를 추가한 콘텐츠로 발전시켜 보고자 한다.

국내 시판 어린이 점토제품 중 보존제 함유량 조사

정선혜(Sun Hye Jung),허진영(Jin Yeong Heo),오지희(Ji Hee Oh),박나연(Na-Youn Park),고영림(Younglim Kho) 한국환경보건학회 2022 한국환경보건학회지 Vol.48 No.1

Background: Preservatives are used to prevent product deterioration in modeling clay. Parabens, a representative preservative, have been found to be endocrine disruptors and cause skin irritation and allergic reactions. Isothiazolinone preservatives can be irritating to the skin, respiratory tract, and eyes. Thorough investigation and regulation of clay are necessary because clay is marketed to children, who are more sensitive to the toxic effect of chemicals. Objectives: In this study, the presence of 16 preservatives was analyzed in modeling clay and the results were compared with current standards. Methods: A total of 200 samples were collected from 28 children’s clay products sold in South Korea (13 from Korea and 15 imported from overseas). Twelve preservatives, such as parabens, were analyzed using high- performance liquid chromatography (HPLC). Isothiazolinone preservatives (chloromethylisothiazolinone; CMIT, methylisothiazolinone; MIT, octylisothiazolinone; OIT, and benzisothiazolinone; BIT) were analyzed using ultra performance liquid chromatography-tandem mass spectrometery (UPLC-MS/MS). Results: Dehydroacetic acid (DHA) was detected the most in the clays at 51.50% (103 cases) detection; 38 cases (median 190.42 μg/g) in Korean products and 65 cases (median 169.62 μg/g) in Chinese products. CMIT, which is prohibited in Korea, was detected in 14 (median 16.28 μg/g) Chinese products. OIT, which has a chemical structure similar to CMIT was found in 28 (median 68.38 μg/g) samples in Korean products. Conclusions: The use of CMIT and MIT in children s products is prohibited in Korea and the European Union (EU). The detection of CMIT in Chinese clay products suggests that management is necessary for imported products. It is necessary to review the safety and regulatory status for OIT because OIT was used as a substitute for CMIT and MIT in Korean products.

타이완, 싱가포르, 홍콩의 교육개혁 비교연구

이수정(Lee, Soo-Jeung),김승정(Kim, Seung-Jung),임희진(Lim, Hee-Jin),최홍삼(Choi, Hong-Sam),허진영(Heo, Jin-Yeong),신정철(Shin, Jung-Cheol) 한국비교교육학회 2013 比較敎育硏究 Vol.23 No.4

본 연구는 타이완, 싱가포르, 홍콩을 중심으로, 최근 각 국가에서 제기되고 있는 교육 국제화 정책들을 분석하고, 이러한 이슈가 등장하게 된 사회문화적·교육적 맥락을 바탕으로 세 국가가 공유하고 있는 유사점과 차이점은 무엇인지에 대해 살펴보았다. 분석결과, 타이완, 싱가포르, 홍콩은 유교 문화를 바탕으로 강력한 중앙 집권적 체제 하에 교육정책 및 개혁을 추진해오고 있다. 이들 국가들은 세계화 국제화에 적극적인 대응 전략으로, 교육개방 강화 및 고등교육을 중심으로 세계교육의 허브가 되기 위한 노력을 강구하고 있다. 또한 중국과의 연계를 통하여 세계적인 영향력을 키워가고 있으며, 교육을 통해 다문화의 특성 안에서 조화와 공존을 도모하고 있다. 그러나 교육의 허브가 되기 위한 정책 및 전략들을 구체적으로 살펴보면 각 국가의 사회문화적 특징에 따라 다양한 양상을 보이고 있다. 예컨대 싱가포르와 홍콩은 적극적인 외국 인력 유입 정책에 의한 자국민과의 경합 문제가 발생하고 있으며, 타이완과 홍콩은 중국 본토와의 협력이 중요한 이슈이다. 타이완은 실용 영어 교육에 초점을 두고 중앙집권적 체제에서 자율성을 강화하는 방향으로 교육개혁을 추진하고 있으며 싱가포르와 홍콩은 이미 영어 능력이 향상된 이후 모국어 교육의 질 관리에 초점을 두고 있다. 이처럼 추구하는 방향은 유사하지만 목표에 접근하는 방식 및 관점은 각 국가의 제도적 맥락에 따라 상이하다. 아시아의 사회문화적 맥락 및 환경적 특성을 토대로 우리 문화에 부합되는 교육개혁을 추진함에 있어 이들 중화권 아시아 국가의 교육개혁을 살펴보는 것은 그 의의가 크다. This study comparatively examines Taiwan, Singapore and Hong Kong’s recent reforms based on perspective of internationalization on education and investigated similarities and differences these three countries are sharing based on their socio-cultural context. As a result, it was found that all three countries are actively responding to the widespread of internationalization by opening their education market and trying to become a region’s educational hub by reinforcing higher education sector. Also, there has been stronger link established between China which resulted in stronger international exposure and enhanced capacity for multinational society through the strategy of coexistence and balance. However, it was found that the way these specific policies were implemented differed based from each countries’ own contextual background. For instance, Singapore and Hong Kong were facing issues of growing conflicts between the immigrants and local population due to their active introduction of foreign brains, and as for Taiwan, developing solid cooperation with mainland China in various fields, including education, is one of the most important issues. Other notable findings include Taiwan’s administrative system shifting from centralization toward strengthening autonomy of local schools and the focus of English education has shifted from textbook oriented to daily life practical usage. On the other hand, Singapore and Hong Kong, where English has been widely used for long time already, put more emphasis on promoting on increase in proficiency of mother tongue language. When introducing or developing new education reform, it is crucial to consider the cultural and socio-economic context of Asia, therefore, by examining various reform policies in neighbouring Asian countries will offer multi-dimensional insights for implication.