‘문학을 통한 미(美) 체험’ 단원 구성 연구

한연희(Han, Yeon-hee) 우리말교육현장학회 2013 우리말교육현장연구 Vol.7 No.1

이 연구는 문학을 통한 미 체험에 적합한 교재 구성 방안을 제안한 것이다. 우선 2011 교육과정 문학 교과의 목표와 내용을 재해석하여 학습 목표를 설정하였다. 다음으로 교재의 기능을 고려하고 2009 개정 교육과정 <문학Ⅱ> 교과서의 보완점을 반영하여 단원 구성 방안을 제안하였다. 1. 목표에 부합하는 활동을 설계하고 학습의 과정을 고려하였다. 2. 학습 목표를 고려하여 원리 학습 내용을 제안하였다. 학습에 적합한 용어를 제안하고 의미가 모호한 학습 용어를 재정의하였다. 또 ‘심미적 인식-예술적 형상화-미 체험’의 의미를 구분하였다. 3. 학습 목표에 부합하는 학습 제재의 성격을 제안하였다. 4. 학습자의 미 체험이 왜곡되지 않도록 적용ㆍ발전 학습 활동을 설계하였다. This study suggests construction of textbook unit for 'aesthetic experience in the literature'. First, I have set learning goals reinterpreting the goals and contents of Literature subject of the 2011 Education Curriculum. Next, I have designed textbook unit considering the functions of textbook and reflecting the supplement points of the <Literature Ⅱ>, realized the 2009 revised Education Curriculum. The suggestion in this study's good points are as in the following. 1. The activities correlated the goals are planned and learning process is considered. 2. The principle learning contents are suggested considering the goals. The terms appropriated the learning are suggested and ambiguous terms are redefined. The meaning of the ‘appreciation of the beautiful - artistic recreation - aesthetic experience’ is assorted. 3. The requirements of the text for learning correlated the goals are suggested. 4. The application․make progress learning activities are planned considering the learner's aesthetic experience isn't distorted.

국내 간호의료인 유니폼 디자인 개발을 위한 연구

한연희(Yeon-Hee Han),남미현(Mi-Hyun Nam),박명희(Myung-Hee Park) 한국의상디자인학회 2012 한국의상디자인학회지 Vol.14 No.1

발표 교육과정 설계

한연희 ( Yeon Hee Han ) 한국화법학회 2012 화법연구 Vol.0 No.21

본 연구의 목적은 발표 능력 발달에 적합한 새로운 교육과정을 제안하는 것이다. 본고의 제안은 세 가지 측면에서 기존 발표 교육과정과 다르다. 첫째, 발표 능력 발달의 구체적 상태를 고려하여 발표 교육 목표를 설정하였다. 발표능력을 과제 분석 능력, 준비 능력, 수행 능력으로 분석하였다. 이를 반영하여 발표의 ``계획-연습-실전`` 지식과 기능을 설계 하였다. 둘째, Backward Design의 설계 단계를 적용하였다. 발표 지식과 기능을 적용할 수 있는 상태를 목표로 선정하고, 목표를 확인할 수 있는 평가, 평가와 연계된 경험을 계획함으로써 목표에 부합하도록 교육과정을 통제하였다. 셋째, 발표 과정별 목표-평가-경험을 배열함으로써 교육의 어느 시기에서든 수행 경험이 누락되지 않도록 구성하였다. This study aims to suggest a new curriculum that is valid in developing public speaking ability. The suggestion in this study is different from the existing public speaking curriculum in following three points. First, goals for public speaking education are set considering the concrete conditions. Public speaking ability is analyzed into task analysis ability, preparation ability, and performance ability. And the public speaking ability is considered in designing knowledge and skills for ``planning-practicing-actual performance`` steps. Second, the Backward Design steps are applied. Being able to put knowledge and skills about public speaking in practice is set as a goal. Then, assessments are followed to confirm whether the goal is in realized or not, and experiences correlated the assessments are arranged. Lastly, ``setting goals-assessments-experiences`` steps are arranged in every process of public speaking to prevent omitting actual performance.

현대패션에 나타난 마카쥬 기법의 업 사이클링 표현 특성

한연희(Yeon-Hee Han),김정숙(Jung-Sook Kim) 한국의상디자인학회 2019 한국의상디자인학회지 Vol.21 No.2

2011 국어과 교육과정 듣기,말하기 영역 수직적 조직 분석 -"국어" 과목 담화 유형을 중심으로-

한연희 ( Yeon Hee Han ),전은주 ( Eun Joo Jeon ) 한국화법학회 2011 화법연구 Vol.0 No.19

본 연구는 담화 유형 교육 내용의 수직적 조직 분석 기준을 설정하여 2011 교육과정 국어 과목 듣기·말하기 영역 중 담화 유형 교육내용의 수직적 조직을 분석하고 개선안을 제안하는 데 목적이 있다. 먼저 교육과정의 수직적 조직 분석기준을 제안하였다. 담화 유형 교육과정의 위계성은 내용의 단순성과 복잡성, 곤란도 및 친숙도, 선행 필수성에 따라 결정된다. 다음으로 담화 유형 교육과정의 수직적 조직 분석 기준에 따라 2011 교육과정 국어 과목 듣기·말하기 영역의 담화 유형 제시 양상, 담화 유형 별 교육 내용을 분석하였다 그 결과 대체로 위계성과 계속성 측면에서 좋은 배열로 판단되었으나, 일부 담화 유형교육 내용의 배열은 조정이 필요한 것으로 드러났다. 끝으로 담화 유형 교육과정 수직적 조직의 개선을 위해 위계성과 계속성의 질 확보 방안을 제시하였다. 교육과정 조직에서 위계성의 질을 확보하려면 교과 내적 논리와 함께, 경험의 수준을 결정하는 다양한 변인을 고려하여야 한다. 계속성의 질을 확보하려면 교육 내용의 중요성, 학습 곤란도, 심화 가능성을 고려해야 한다. The purpose of the present of the present study is to analyze vertical organization of education contents for the discourse pattern shown in the listening-speaking domain of Korean subject of the 2011 Education Curriculum and to suggest ways of improving it by setting the analysis standards for the vertical organization of educational content for discourse pattern. At first, authors have considered sequence and continuity as mandatory for vertical organization of curriculum, and suggested analysis standards for vertical organization of curriculum, and continuity as standards for vertical organization of curriculum, and suggested analysis standards for vertical organization of discourse pattern curriculum. The sequence of discourse pattern curriculum is determined by simplicity and complexity, the degree of difficulty and intimacy, and an essential prerequisite. The continuity of discourse pattern curriculum is determined by importance and the quality of repetitiveness. Secondly, authors analyzed the educational contents for discourse pattern of the listening-speaking domain of Korean subject of the 2011 Education Curriculum according to the analysis standards for vertical organization of discourse pattern curriculum. As a result, generally, the educational contents were shown to be in a good vertical organization in the aspect of sequence and continuity, but some parts of educational contents for discourse pattern required rearrangement. Finally, authors suggested ways of obtaining good quality of sequence and continuity to improve vertical organization of discourse pattern curriculum. For the quality of sequence in organizing a curriculum, we have to consider the constitution of subject matter and various factors that determine the level of experience. For the quality of continuity, we have to consider the importance, the level of difficulty, and room for deepened learning.

지식의 사회적 구성을 위한 교과별 수업 의사소통 고등학생의 비판적 이해 양상 -뉴스 듣기를 중심으로-

한연희 ( Yeon Hee Han ) 한국화법학회 2014 화법연구 Vol.0 No.26

The purpose of this study is to analyze listening aspects of high school students after listening to news, and to suggest recommendations for education. For improving levels of understanding in communication, when we accept a text, we need to judge it after processing proper assessment activities. In this study, evaluating activities for the process of accepting a text are categorized by layers of text, communication context, and metacognitive strategies. Analyzed collected responses of high school students’ news listening activity according to the three layers which are done during the critical understanding process, and suggested considerations for education. Analyzed the interrelationship between the aspects of evaluating activities and the aspects of decision, and elicited that students need to do evaluating activities, practice and study the subjects of evaluation and the layers of evaluation activities specifically.

인도의 전통자수 MIRROR WORK에 관한 연구

한연희(Yeon-Hee Han) 한국의상디자인학회 2011 한국의상디자인학회지 Vol.13 No.1

논리적 텍스트 읽기 지도 연구

한연희(Han, Yeon-hee) 우리말교육현장학회 2012 우리말교육현장연구 Vol.6 No.2

이 연구의 목적은 논리적 텍스트 읽기 지도 방법을 제안하는 것이다. 논리적 텍스트는 자아의 성숙과 학문적, 사회적 소통에 사용되는 자료이다. 이것을 정확하게 해석하고 평가하는 것은 가벼운 잡지를 읽는 것보다 복잡하고 어려워서 저절로 발달될 것이라 기대하기 어렵다. 때문에 학생들이 성숙한 사회 구성원으로 살아가는 데 필요한 논리적 텍스트 읽기 능력을 발달시킬 수 있는 구체적 방안이 필요하다. 논리적 텍스트를 바르게 해석하고 평가하기 위해서는 구조를 분석하여 논리적 관계를 파악할 수 있어야 한다. 이를 위해 본고에서는 요약과 논증 분석 활동을 중심으로 읽기 수업을 설계하였다. 지도 방안을 적용한 결과, 요약과 분석 활동은 텍스트를 구성하는 관념들의 관계를 파악하게 함으로써 텍스트 해석에 도움이 되었다. 그런데 요약하며 읽기는 텍스트의 논증 과정을 파악하는 데 한계가 있었다. 한편 전제-결론 관계로 텍스트를 분석하는 논증 분석하며 읽기는 텍스트를 정확하게 해석하고 타당하게 평가하는 데 도움이 되었다. 또 논증을 이해하고 적용하는 연습을 포함하고 있어 논증을 실제 의사소통에 활용하는 경험으로 가치가 있었다. This study aims to suggest teaching method for reading a expository text. Expository text is using to self-growth and academic communication, social communication. Interpreting and evaluating correctly that is more complex and difficult than reading a magazine. So, it is difficult to hope development the ability of that by itself. Because, method for developing the expository text reading ability that essential to live as mature community member is needed For Interpreting and evaluating the expository text correctly should be able to understanding logical relation through analyze text structure. So design reading lesson that mainly summarizing and analyzing. Result of applying that teaching method, summarizing and analyzing are given a clear idea relation that compose the text, so, effective to understanding the expository text. But, reading method of summarizing is limited for understanding argumentation. By comparison, reading method of analyzing argumentation is helping for interpreting and evaluating the logical text correctly. Moreover, that method contain exercising of understanding and applying of argumentation, so, it is valuable for experience that using argumentation in actual communication.

분석질문을 활용한 자기소개서 쓰기 지도 연구

한연희 ( Yeon Hee Han ) 국어교육학회 2012 國語敎育學硏究 Vol.44 No.-

이 연구는 자기소개서 과제의 성격을 분석하고 내용 생성 및 선정의 어려움 해소를 위한 도구를 개발하여 적용한 후, 그 효과를 확인한 것이다. 먼저 자기소개서 쓰기 양상을 분석하여 쓰기 과제가 요구하는 것이 지원자의 자질이라는 점과 쓰기 수행에서 가장 크게 부딪치는 어려움이 적합한 내용을 생성하는 것이라는 점을 파악하였다. 다음으로 자기소개서 과제의 성격을 고려하여 학생들의 어려움을 낮출 수 있는 도구로 ``자질사전``과 ``분석질문 표``를 개발하고, 이를 활용한 쓰기 지도 방안을 제안하였다. 마지막으로 분석질문을 활용한 쓰기 지도의 효과를 확인하였다. 1차 쓰기 후, 자질사전 만들기와 분석질문 완성하기 활동을 하고 2차 쓰기를 한 실험집단과 예시자료를 활용한 모방쓰기 방법으로 2차 쓰기를 한 대조집단으로 나누어 쓰기 결과물을 검증하였다. 실험집단의 쓰기 결과물 변화 분석 결과, ``자질사전``과 ``분석질문 표``가 적합한 내용, 의미 있는 내용을 생성하고 선정하는데 활용되었음을 알 수 있었다. 실험집단의 참여자 변화 분석 결과, 분석질문을 활용한 쓰기 경험이 쓰기 수행에서 부딪치는 내용 생성의 어려움을 해소했을 뿐 아니라, ``자기이해 수준``을 높였음을 알 수 있었다. 이와 같은 변화는 대조집단에서 나타나지 않았거나, 일부 나타났으되 수준과 내용이 다른 것이었다. This research develops an instrument for resolving difficulties of contents creation and selection, suggests writing guide to utilize the instrument, and confirms the effects of it based on the results of current state analysis on a letter of self-introduction writing. First of all, the study figured out that writing assignments require qualifications of an applicant and the creation of appropriate contents is the most difficult element of writing production by analyzing the current state of writing a letter of self-introduction. Next, the study developed a ``qualification dictionary`` and a ``table of analysis questions`` as the instruments of overcoming the difficulty of students as it considered the characteristics of self-introduction assignments. Lastly, the research ascertained the effects of writing guide utilizing analysis questions. The study verified writing results by comparing two groups. After first writing, the experimental group made a qualification dictionary, completed analysis questions, and then did second writing. The comparison group, on the other hand, did second writing as copy writing referring to examples. The change of writing results in the experimental group suggested that the qualification dictionary and the table of analysis questions had been utilized to create meaningful contents. According to the results of the analysis of the participants in the experimental group, those participants could overcome the difficulties of contents creation which they had faced on the writing production and also, they could raise the level of self-understanding. The change did not appear in the comparison group, or it appeared partially but the contents differed from those of the experimental group.

젠탱글아트와 패션드로잉의 융합을 통한 표현연구

김진희(Kim, Jin Hee),한연희(Han, Yeon Hee) 한국전시산업융합연구원 2021 한국과학예술융합학회 Vol.39 No.3

본 연구의 목적은 패션드로잉의 새로운 표현을 위해 젠탱글아트 표현 방식을 독특한 발상 및 표현으로 활용하여 패션드로잉 작품을 표현하는 것이다. 이를 통해 패션드로잉 표현을 위한 젠탱글의 패턴과 기법의 활용 가능성을 제시하고자 한다. 연구 진행을 위해 젠탱글아트와 패션드로잉 관련 자료를 조사하고, 패션드로잉 작품을 위한 젠탱글 패턴 자료를 수집한다. 이를 통해 패션드로잉 작품을 진행한다. 작품은 준비, 계획, 실행 및 완성의 디자인 프로세스를 통해 패션드로잉 작품을 완성한다. 작품을 통한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 젠탱글아트는 패턴을 쉽게 창조할 수 있는 자유로운 예술 활동으로 실질적인 적용과 활용을 할 수 있다. 이는 패션드로잉을 위한 새로운 표현방법으로 활용 가능성을 제시하였다. 둘째. 젠탱글을 활용한 패션드로잉은 신체 부위나 악세서리를 연결하여 표현하였으며 일곱 개의 작품을 완성하였다. 이를 통해 창의적 상상을 할 수 있는 패션이미지를 추구하고 패션드로잉의 독특하고 새로운 이미지를 창출하여 섬세한 예술적 감성을 표현하였다. 특히, 젠탱글 패턴은 자율적인 변형과 융합적 활용이 쉬워 새롭고 독특한 표현을 할 수 있다. 또한, 손으로 그리는 드로잉 작업은 집중력을 증진하므로 자신만의 예술적 감성을 표현하는 만족감을 경험할 수 있었다. 이에 패션드로잉의 새로운 예술 감성의 표현을 위해 다양한 분야를 조사하고 이를 적용하는 표현활동이 필요하다. 이러한 결과를 통해, 젠탱글 패턴과 기법이 패션드로잉의 표현 방법으로 활용되는 데 의의를 두며, 더불어 다양한 분야와 패션드로잉의 융합적인 표현 시도가 지속해서 이루어지기를 기대한다. This study aims to present fashion drawing works by using Zentangle art expression methods as unique ideas and expressions of fashion drawing. Through this, it would like to present the possibility of using the pattern and technique of Zentangle for fashion drawing expression. It will investigate data related to Zentangle art and fashion drawing for research and collect data on Zentangle pattern for fashion drawing works. The work completes the fashion drawing work through the design process of preparation, planning, execution and completion. The results of the work are as follows. First, Zentangle art is a free art activity that can easily create patterns, which can be applied and utilized in practice. This suggests the useability as a new representation method for fashion drawing. Second, fashion drawing using Zentangle was expressed by connecting body parts and accessories, and seven works were completed. Through this, it pursued a fashion image that allows creative imagination and created a unique and new image of fashion drawing to express artistic sensibility. Zentangle patterns are very easy to autonomous deformation and fusion utilization, allowing for new and unique expression. Hand-drawing work enhances concentration, allowing one to experience satisfaction in expressing one"s own artistic sensibilities. Therefore, it is necessary to investigate and apply various fields to express new artistic sensibilities of fashion drawing. Through these results, Zentangle patterns and techniques are meaningful in being used as an expression method of fashion drawing., and it is hoped that attempts will continue to be made to convergence express various fields and fashion drawings.