생태그림책을 활용한 명상활동이 유아의 자아존중감 및 환경신념과 태도에 미치는 효과

한광현 한국어린이문학교육학회 2019 어린이문학교육연구 Vol.20 No.3

The objective of this study was to analyze the effects of meditation activities using ecological picture books on young children`s self-esteem and environmental belief & attitude, targeting five-year old children. Targeting total 40 five-year old children of H kindergarten in B city and C kindergarten in D city, the 20 five-year old children of H kindergarten were randomly sampled as the experimental group while the 20 five-year old children of C kindergarten were sampled as the comparative group. The results of this study could be summarized as follows. First, the meditation activity for young children using ecological picture books showed significant effects on the enhancement of self-esteem of young children in the experimental group. In the sub-elements of self-esteem such as social ego, physical ego, family-acceptance ego, and emotional ego, the score for the experimental group was higher than the one for the comparative group. Second, the meditation activity for young children using ecological picture books had significant effects on the enhancement of environmental belief & attitude of young children in the experimental group. In the sub-area of environmental belief & attitude such as resource saving, interest and protection of animals/plants, nature-friendliness, and prevention of pollution, the score of experimental group was statistically enhanced, compared to the one for the comparative group. In summary, meditation activities for young children using ecological picture books were more effective on the enhancement of self-esteem and environmental belief & attitude of young children, than the activity of sharing stories between the teacher and young children. The results of this study also provide meaningful and practical knowledge information that could directly complement the experience in all the early childhood education sites. Moreover, they could be freely applied/used for young children by field teachers finding difficulty in the meditation activity in the future. 본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 생태그림책을 활용한 명상활동이 유아의 자아존중감과 환경신념과 태도에 미치는 효과를 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 B시에 위치한 H유치원과 D시에 위치한 C유치원 만 5세 유아 20명씩이었다. 실험처치는 총 8주 동안 16회의 실험처치를 실시하였으며, 실험집단의 유아들에게는 생태그림책을 활용한 명상활동을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 생태그림책을 읽고 교사-유아 간 이야기나누기 활동을 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 사전·사후 검사를 통해 수집된 연구 자료는 독립표본 t-검증을 실시하였다. 그 결과 실험집단 유아들의 자아존중감 및 환경신념과 태도가 비교집단에 비해 유의미하게 향상된 것으로 밝혀졌다. 따라서 생태그림책을 활용한 명상활동이 유아의 자아존중감과 환경신념과 태도 증진에 효과적인 활동임을 알 수 있었다. 본 연구 결과는 자연과의 직접적인 체험을 보완할 수 있는 생태그림책을 활용하여 유아를 대상으로 하는 명상활동에 관한 기초자료를 제공하는데 그 의의가 있다.

교사의 자원과 대처전략 그리고 소진의 관계

한광현 한국경영교육학회 2008 경영교육연구 Vol.49 No.-

This study examined the relationships between resources factors(task variety, task autonomy, social support) and burnout outcomes, and the mediating roles of copying strategies in those relationships. The data was collected from 233 teachers in highschool. The data collection instrument for the burnout used Maslach Burnout Inventory. This study measured the mediating effects of copying strategies using the hierarchic regression approach. The results of this study are summarized as followings. First, regressions showed that task variety related to the depersonalization and task autonomy related to the emotional exhaustion, but social support strongly related to all of the burnout outcomes. Second, all of the copying strategies(active and passive copying) related to the emotional exhaustion and task autonomy related to the all of the copying strategies. Third, the copying strategies almost didn't mediate on the relationships between the resources factors and the burnout outcomes. 본 연구에서는 교사들이 업무수행과정에서 보유하고 있는 자원들과 그들이 취하는 대처전략 유형 그리고 소진결과 등의 관계에 대한 새로운 접근을 통하여, 이들 변수들의 영향관계를 파악하고자 시도되었다. 아울러 대처전략의 유형이 교사들의 보유자원과 소진 간 관계에 매개효과를 지니는지의 여부를 규명하고자 노력하였다. 연구 결과 교사들의 소진에 가장 큰 영향을 미치는 자원은 사회적 지원 변수로 밝혀졌으며, 대처전략의 선정에 영향을 미치는 자원변수는 자율성으로 확인되었다. 자원과 대처전략 및 자원과 소진 간 관련성은 확인되었으나, 자원과 소진 간 대처전략 변수의 매개효과에 대한 일관된 결론을 찾아내는 것은 어려웠다. 본 연구를 통하여 사회적 지원에 따른 적극적 대처전략 선택, 그리고 적극적 대처에 따른 소진 감소를 확인할 수 있었다.

組織文化의 共有度가 職務스트레스의 知覺과 症勢에 미치는 影響

한광현 전주대학교 1994 論文集 Vol.23 No.-

부하의 상사에 대한 신뢰감이 리더-멤버 교환의 질과 이직의향 및 직무만족 관계에 미치는 영향

한광현 전주대학교 산업경영연구소 2002 産經論叢 Vol.21 No.1

본 연구의 목적은 첫째, 리더-멤버 교환의 질에 따른 직무만족 및 이직의향과의 관련성 둘째, 리더에 대한 부하의 신뢰감이 이들 변수간의 관계에 매개효과를 지니고 있는지 여부를 살펴보는데 있었다. 8개의 금융기관 185명의 임직원을 대상으로 분석한 결과, 리더-멤버 교환의 질과 직무만족은 정의 관계를, 리더-멤버 교환의 질과 이직의향은 부의 관련성을 보여주었다. 또 부하들이 지각하는 상사에 대한 정서적 신뢰의 크기는 리더-멤버 교환의 질과 직무만족 및 이직의향을 매개하지 않는 것으로 나타났으나, 부하의 상사에 대한 인지적 신뢰가 높게 형성되어 있을수록 리더-멤버 교환의 질과 직무만족, 리더-멤버 교환의 질에 따른 이직의향을 매개하는 것으로 밝혀 졌다. 이는 매개효과가 있을 것으로 선정하였던 신뢰감 가운데 정서적 신뢰는 매개효과가 없었고 인지적 신뢰만 매개효과를 보여주고 있음을 말한다.

직무스트레스에 대한 거래적 리더십과 변혁적 리더십의 상호작용 효과

한광현 전주대학교 산업경영연구소 1999 産經論叢 Vol.17 No.-

변혁적 리더십과 관련한 많은 연구들이 성과 및 만족과의 상관관계를 규명하는데 연구의 초점을 두어 왔으나, 본 연구에서는 이들 가운데 변혁적 ·거래적 리더십과 부하들의 스트레스 증세의 상호 관련성을 확인하는데 연구의 초점을 두었다. 금융기관 종사자를 중심으로 한 연구에서 리더십의 유형에 따라 스트레스결과가 상이하게 보여질 수 있음을 확인하였다. 분석결과 지적 자극을 제외한 변혁적 그리고 거래적인 리더십은 스트레스 증세에 대하여 높은 설명력을 지니고 있었다. 거래적 리더십을 구성하는 예외에 의한 관리는 스트레스 증세에 정(+)의 영향을, 상황에 따른 보상은 부(-)의 영향을 각각 보여 주어 이들 두 변수는 스트레스 증세에 서로 상반된 결과를 가져다주었다. 또 리더가 변혁적 리더십을 행사하게 될 경우 변혁적 리더십을 구성하는 요인들 가운데 카리스마적 특성과 개인적 배려가 스트레스 증세와 유의적인 부(-)의 관계를 보였으며, 지적 자극은 그 영향관계에 대한 통계적 유의성이 없었다. 또 리더가 상황에 따른 보상을 사용하면서(거래적 리더십의 구성요인) 동시에 변혁적 리더십을 행사할 경우 부하의 스트레스 증세는 유의적으로 감소하였으며, 변혁적 리더십의 비중을 높게 행사하는 리더의 부하들이 거래적 리더십의 비중을 높게 행사하는 리더의 부하들보다 모든 스트레스의 증세가 낮았다.

組織文化의 戰略的 考察

한광현 전주대학교 산업경영연구소 1996 産經論叢 Vol.13 No.-

변형적 리더십과 OCB와의 관계에 대한 공유가치의 매개효과

한광현 전주대학교 산업경영연구소 1998 産經論叢 Vol.16 No.1

리더멤버 교환, 변혁적 리더십, 거래적 리더십과 조직시민행동과의 관련성에 대한 연구

한광현 전주대학교 산업경영연구소 2000 産經論叢 Vol.19 No.1

본 연구에서는 첫째로 거래적, 변혁적 리더십 유형과 리더-멤버 교환이론에 따른 리더십 유형과의 관련성을 살펴보고, 둘째로, 각각의 리더십 유형과 그 하위구성요인에 따른 조직시민행동 효과 차이, 즉 거래적, 변혁적 리더십 유형 및 리더-멤버 교환관계에 따른 리더십유형과 조직시민행동과의 관련성을 확인하고자 시도되었다. 이론적 배경을 통하여 설정하였던 가설은 일부 기각되었지만 대체로 지지되는 것으로 판명이 되었다. 먼저 리더-멤버 교환의 결과 다른 리더십 행동간의 상관관계는 변혁적 리더십과는 상호 영향을 미치는 정적 관련성을 보여주고 있다. 리더-멤버 교환의 질과 거래적 리더십의 경우 상황에 따른 보상과는 정적 관련성 그리고 예외에 의한 관리와는 부적 관련성이 확인되었다. 특히 리더의 행동수준과 부하들과의 상호작용에 따라서 거래적 리더십의 두 구성요인 즉 상황에 따른 보상과 예외에 의한 관리가 서로 상이한 결과를 보여주는 것은 매우 의미가 있었다. 거래적 리더십과 조직시민행동과의 영향관계는 거래적 리더십의 두 구성요소 모두와 기대와는 다르게 부의 영향을 확인하였다. 변혁적 영향관계가 확인되었으나, 지적자극은 그 결과가 확인되지 않았다. 리더-멤버 교환관계의 질은 연구의 결과를 통하여 가장 조직시민행동을 잘 설명해 주는 것으로 밝혀져 흥미가 있었다. 직무와 연관된 성과차원 뿐 아니라 직무외적 성과차원을 설명하여 주는 조직시민행동과 리더-멤버 교환의 질에 대한 관련성의 확인은, 앞으로 이 분야에 대한 보다 정밀한 연구의 수행을 필요로 하는 것으로 생각한다.

교사의 소진원인과 결과 간 관계 및 사회적지원의 조절효과

한광현 한국경영교육학회 2005 경영교육연구 Vol.38 No.-

This study examined the relationships between burnout factors(role overload, role conflict, task autonomy, positive affectivity and negative affectivity) and burnout outcomes, and the moderating roles of social support in those relationships. The data was collected from 246 teachers in 15 middle-high schools. The data collection instrument for the job burnout used Maslach Burnout Inventory(MBI: 1981). This study measured the moderating effect of social support using the hierarchic regression approach and one-way anova. The result of this study is summarized as followings. First, regressions showed that role variables(overload, conflict and task autonomy) strongly related to burnout outcomes except emotional exhaustion, but dispositional traits affected to all of burnout outcomes. Second, the social support moderated the relationships between the burnout factors and the depersonalization. The social support also moderated the relationships between the burnout factors and the low personal accomplishment, but didn't moderate the relationships between the burnout factors and the emotional exhaustion. These results suggests that social support has a moderating effect on the relationship between the burnout factors and outcomes. 본 연구는 교사의 소진결과에 영향을 미치는 변수들로 역할관련 변수와 과업자율성 그리고 감정성향을 들고, 이러한 요인이 소진결과를 구성하는 하위 척도들에 어떤 영향을 주는지, 그리고 상사와 동료를 중심으로 한 조직 내 사회적 지원이 이들 관계에 조절효과를 미치고 있는지 검증하여 보았다. 분석결과 인구통계학적 특성 가운데 혼인, 근속년수가 그리고 과업특성 변수인 역할갈등, 역할과다, 과업자율성, 그리고 개인의 감정성향 변수들이 소진의 결과와 대체로 관계가 있는 것으로 나타났다. 그리고 사회적 지원 변수는 소진의 영향요인들과 결과와의 관계에 감정적 탈진을 제외하고는 대체로 조절효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 조사결과를 바탕으로 앞으로의 교사의 소진 연구방향에 관련한 다양한 측면을 제시할 수 있었다.

교사들의 학교홈페이지 활용요인에 관한 실증연구

한광현,장정무,김태웅 한국컴퓨터교육학회 2003 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.6 No.3

학교홈페이지 운영은 학교와 가정의 정보교환을 위한 창구이자 학교교육활동의 한 부분으로 인식되어야 한다. 학교홈페이지의 활성화에 있어 교사의 역할은 어떤 교육주체의 역할보다 중요하다. 초등학교학생들은 아직 가치판단력이 미숙하여 교사의 방향성제시에 따라 많은 영향을 받을 수 있으므로 학교홈페이지 활성화는 교사들의 활용의지에 따라 많이 좌우된다고 할 수 있다. 본 연구에서는 학교홈페이지 활용유무에 따라 교사들이 느끼는 학교홈페이지의 교육활동기여도 차이에 대해 알아보고, 그것에 영향을 미치는 요인의 분석을 통해 학교홈페이지 운영활성화를 위한 시사점을 발견하고자 하였다. 본 연구에서는 학교홈페이지를 신기술로 가정하고 기술수용모형이라는 신기술확산에 관한 이론을 적용하여 초등학교홈페이지의 수용 및 확산요인에 대해 살펴보고자 하였다. 학교홈페이지의 사용경험에 따른 교육성과에 영향을 미치는 변인으로 지각된 유용성, 지각된 용이성, 이용과정에서의 놀이성, 주관적 규범, 직무관련성, 자기효능감, 운영경험 등을 설정하여 희귀분석을 실시하고 주요 분석결과를 제시하였다. School homepage has emerged as an indispensable communication channel connecting teachers, school administration, students and parents. To increase the usage level of homepage for educational purposes, teachers need to be active proponents and users, specially in elementary schools. This paper develops the model for explaining the factors affecting the use of homepages from the perspective of teachers. The model, a modified version of technology acceptance model(TAM), includes perceived usefulness, ease of use, playfulness, job-relatedness, subjective norms, self-efficacy, etc. Based on a questionnaire survey from elementary school teachers, a statistical result as well as useful guidelines for promoting school homepages are provided.