일 병원 제2형 당뇨병환자의 자가혈당검사 수행 및 활용 실태

하정미(Ha, Jung Mi),김동희(Kim, Dong-Hee) 한국간호교육학회 2010 한국간호교육학회지 Vol.16 No.2

Purpose: This study was conducted to investigate performance of self-monitoring of blood glucose and the utilization of results for people with type Ⅱ diabetes. Method: Data was collected from 177 patients with type Ⅱ diabetes using a questionnaire from August to September, 2009. Result: Most participants performed self-monitoring of blood glucose in the correct way while some misused the lancet or test strips. In the utilization of results for self-monitoring blood glucose data, 62% of participants always recorded the data, 46% always understood the cause for hyperglycemia or hypoglycemia, 25% changed their diet, 23% regulated their exercise-amount, and 11% of participants adjusted the drug dosage. There were significant differences in the performance of self-monitoring of blood glucose and the utilization of results according to the characteristics in the self-monitoring subjects such as awareness of HbA1c, target fasting glucose level, target fasting glucose level 2 hours after meal etc. Conclusion: Systemic self-monitoring of blood glucose education which includes the utilization of self-monitoring of blood glucose needs to be developed for type Ⅱ diabetic patients.

자살생각으로 고통 받는 사람의 영적 레질리언스: 사회복지실천적 관점에서 욥기 내용분석

하정미 ( Jung Mi Ha ),최중화 ( Jung Hwa Choi ),송영지 ( Young Ji Song ) 한국교회사회사업학회 2012 교회와 사회복지 Vol.20 No.-

제2형 당뇨 환자의 혈관합병증 위험 예측인자

하정미(Ha Jung Mi),이해정(Lee Haejung),김동희(Kim Dong-Hee),김용숙(Kim Yongsuk),이화자(Lee Wha Za) 기본간호학회 2009 기본간호학회지 Vol.16 No.2

Purpose: The purpose of this study was to predict the risk factors for vascular complications among patients with type 2 diabetes. Method: The data were collected from August to September, 2007 using clinical examination and questionnaires. Patients (N=101) were recruited from the endocrinology department of P University hospital in D city. Descriptive statistics, Pearson correlation coefficients and multiple linear regression were used to analyze the data. Results: The cardiovascular risk of patients with diabetes was significantly related to self care behavior, family history, and smoking status. The risk of peripheral vascular complications was not related to predictors included in the study. With multivariate analyses, significant predictors of cardiovascular risk for these patients were self care behavior, family history, and smoking status (R²=.40, p<.0001). Conclusion: The findings of this study indicate that smoking cessation and improving self-care behavior are essential to reduce the risk of cardiovascular complications among patients with diabetes. To enhance self-care practices for the patients with diabetes, nursing interventions, such as telephone counseling, problem focused nursing counseling, and peer group activities should be considered.

‘인식된 짐스러움’과 ‘좌절된 소속감’이 청소년 자살생각에 미치는 영향

하정미(Ha Jung-Mi),설연욱(Seol Yeon-Uk),좌문경(Jwa Mun-Gyeong) 경성대학교 사회과학연구소 2010 社會科學硏究 Vol.26 No.4

본 연구에서는 조이너의 대인관계 이론에서 설명하고 있는 ‘인식된 짐스러움’과 ‘좌절된 소속감’이라는 두 가지 변수가 청소년의 자살생각에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보고자 경상남도 지역의 중학교 3학년 그리고 고등학교 1, 2학년 990명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과, 조사대상자의 성별, 가정의 경제적 수준에 따라 자살생각에 유의미한 차이가 있었으며, 두 독립변수인 ‘인식된 짐스러움’과 ‘좌절된 소속감’은 자살생각에 대해 주효과와 상호작용효과 모두 가지는 것으로 파악되었다. 이상과 같은 결과를 바탕으로 청소년 대상의 자살예방교육 및 사회적 관계망과 지지체계의 구축, 소속감 증진활동의 활성화 필요성을 제언하였다. This study is to understand the effect of 'perceived burdensomeness' and 'failed belongingness', which Joiner explains on his Interpersonal Theory of Suicide, to youth's suicidal ideation. 990 students, who were attending at middle and high schools in Gyeong-Nam province, were surveyed. The result revealed that participants' gender and families' economic status affect significantly on their suicidal ideation and both perceived burdensomeness and failed belongingness have both statistically significant major effects and interaction effects on youth's suicidal ideation. On the base of the result of this study suicide prevention education, systematic approaches, and group activities for social networking, and social support building have been suggested.

30년 늦은 애도

하정미(Ha, Jung Mi) 한국정신건강사회복지학회 2016 정신보건과 사회사업 Vol.44 No.3

본 연구는 프로이트와 데리다의 애도이론을 적용하여 “갑작스러운 사고로 가족 중 한 명을 잃은 나 자신이 경험한 애도의 과정은 어떠하였는가?”, “세월호 침몰사건이라는 사회환경 속에서 나 자신의 애도경험은 사회복지상담가로서 어떤 의미를 갖는가?”라는 연구질문에 대한 답을 찾고자 자문화기술지를 적용하여 자기경험을 분석하였다. 내가 경험한 애도의 과정을 요약하면 가족환경 속에서 감정을 억압하는 특성을 갖게 된 나는 사랑과 미움이라는 양가감정의 대상이던 동생이 교통사고로 죽게 되자 큰 충격을 받았다. 그리고 이러한 감정을 억압함으로써 30년 이상 몸과 마음 모두 질병에 시달리며 고통의 시간을 보냈다. 그런데 사회복지실천을 전공하며 숨겨진 나 자신을 만나게 되고 회복의 과정을 경험하게 되었다. 그러던 중 나는 세월호 사건에 관련된 상담을 하면서 비로소 그들과 함께 죽음이라는 사건에 직면했고 죽은 자들을 애도하였다. 이러한 과정을 통해서 죄책감을 덜고 그동안 억눌렀던 감정을 표현하게 되었으며 동생의 죽음을 수용하게 되었고 결국 동생에게 작별인사를 할 수 있게 되었다. This Study is to understand my experiences of sudden loss of a family member and of volunteer counseling in Sewol ferry disaster applying Freud’s and Derrida’s grief theories using autoethnography. As the result the story has been formed that I, grown in 70’s suppressive family, was a small idol in the family so that I felt strong responsibility and was used to repress feelings. I was traumatized for my little sister’s sudden death by a traffic accident, but unable to find any chances to express my feelings. So I suffered for various physical and emotional symptoms over 30 years. As I started to study Social Work I happen to see myself and to restore myself. In Sewol ferry disaster I counseled various people who were traumatized and was able to go on a grief process with them. Through this experiences I was able to face myself especially feelings of unreasonable guilts and express my feelings. Finally I was able to say good bye to my sister and hold the survivors’ hands as a counselor.

정신보건사회복지사의 상담 경험에 관한 연구

이인숙(In Sook Lee),하정미(Jung Mi Ha) 한국정신건강사회복지학회 2008 정신보건과 사회사업 Vol.28 No.-

이 연구는 ``정신보건사회복지사의 상담 경험의 본질은 무엇인가``라는 연구질문을 가지고 정신보건 실천현장에서 정신보건사회복지사들의 상담 경험을 심층면접을 통해 이해하고자 한 것이다. 이를·7로 분석하였다. 분석결과 26개의 구성된 의미가 발견되었고, 아들간의 순서와 관계를 분석하여 최종적으로 10개의 주제와 다시 5가지 주제묶음이 발견되었다. 즉 정신보건사회복지사들의 상담경험 분석을 통해 ``난관에 봉착``, ``한계를 절감``, ``열악한 상담환경``, ``고군분투``, ``양가감정에 직면``의 5가지 주제묶음을 발견하였다. 결론에서는 정신보건 실천현장에서 전문적 상담을 위한 실천적 지침과 구조적인 환경변화의 필요성을 제안하였다. This study is to explore the counseling process, which social work practitioners are applying to their settings but the concepts are not used to them. To accomplish it 7 mental health social workers in Pusan and Gyungnam were interviewed using the qualitative research method. As a result 26 formulated meanings of their counseling experience were found and they have been classified to 5 theme clusters and 10 themes. Through this study we were able to find that the applying of eclectic counseling approach by mental health social work practitioners is not because of the development and diffusion of counseling knowledges and skills but because of social work practitioners efforts to overcome the poor situation of the settings and various obstacles and to provide more effective and culturally appropriate counselling for the clients. It has been also founded that mental health social workers have been trying to enhance their professional competence to overcome the obstacles.

자살 예방 사이버 상담 경험에 대한 연구

최송식(Song Sik Choi),하정미(Jung Mi Ha) 한국정신건강사회복지학회 2012 정신보건과 사회사업 Vol.40 No.1

본 연구는 A 사이버 상담실의 공개상담실에서 상담서비스를 제공하는 상담가들의 자살 예방을 위한 사이버 상담 경험을 탐색하여 그들의 사이버 상담의 경험을 이해하고 이를 통해서 자살 예방사이버 상담 경험의 본질과 의미를 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 Moustakas의 현상학적 연구방법을 적용하여 심층면접과 더불어 게시판 상담글과 상담가의 답글 등과 같은 다양한양적·질적 자료들이 데이터베이스로 분석에 사용되었다.분석결과 8가지의 대주제와 29가지의 소주제 그리고 82가지의 범주가 도출되었다. 상담가의 자살 예방 사이버 상담의 8가지 대주제는 ``뭔가 도움이 되고자 함``, ``준비되지 않은 시작``, ``죽고 싶다 를 외치는 살고 싶다는 절규듣기``, ``상호작용 없는 행간의 정서읽기``, ``상담가로서의 존재의 무능감``, ``한계를 인정하고 상황에 맞추어가기``, ``생사의 고비에서 손잡아주기``, ``선용과 악용의 갈등 속에 보람과 성장``으로 나타났다. 다음으로 이 논문의 주제인 자살 예방 사이버 상담의 경험의 본질을 ``그랭이질``로 규정하고 그 본질과 의미에 대해서 논하였으며, 사회복지사의 자살 예방 사이버 상담의 필요성과 가능성에 대해서 논의하였다. 이에 따라 실천적, 정책적 함의를 제시하였다. The goal of this present qualitative study is to understand the experience of suicide prevention online counseling using a phenomenological research method. For this research a comprehensive review of the professional and research literature was conducted, and a series of semi-structured interviews of 8 counselors and 2 supervisors, who had been working for an online counseling center, was conducted. To compare the answers of the participants and to assure the reliability of the study a content analysis of 100 counseling texts on the web site from January 3, 2011 to April 18, 2011 was conducted. Based on the research 87 formulated meanings, 30 themes, and 8 theme clusters have been categorized. The essence of experience of counselors·suicide prevention online counseling was compared with "Guh -Rang -E -Jill", which is the skill of Korean ancestor architectures. Finally, it has been suggested that the policy should be developed to increase the intervention to prevent suicide and support the systems of the intervention. Further research and more education should be conducted on suicide prevention online counseling.

요양보호사 교육과정 경험에 관한 현상학적 연구

김성훈(Kim, Seong-hoon),신주화(Shin, Ju-hwa),하정미(Ha, Jung-mi) 한국노년학회 2010 한국노년학 Vol.30 No.1

본 연구는 '요양보호사 교육과정 경험의 본질은 무엇인가'라는 연구 질문을 가지고 요양보호사 교육과정을 경험한 학습자들과 교육자들의 내적 관점에서 교육과정에 대한 경험을 심층면접을 통해 이해하고자 하였다. 이를 위해 부산ㆍ경남 지역의 도립, 대학부설, 그리고 민간 요양보호사 교육기관에서 교육과정을 경험한 12명의 수료생들과 7명의 교강사들에 대한 심층면접 내용을 현상학적 연구방법을 바탕으로 분석하였다. 분석 결과 수료생들의 면접사례에서는 33개의 구성된 의미가 발견되었고, 이들 간의 순서와 관계를 분석하여 최종적으로 15개의 소범주와 다시 4가지 대범주가 발견되었으며, 교강사들의 면접사례에서는 25개의 구성된 의미, 11개의 소범주, 그리고 4개의 대범주가 발견되었다. 즉, 학습자들의 교육과정 경험을 통해서 '막연한 학습동기', '부실한 교육의 양과 질', '교육과정 수료 후의 아쉬움', '개선의 필요성을 절감', 그리고 교강사들의 교육과정 경험을 통해서 '제보다 젯밥에 더 관심을 가지고 온 다양한 수준의 학생들', '부실한 교육의 양과 질', '부실한 행정관리', '개선의 필요성을 절감'의 주제묶음으로 범주화되었다. 결론에서는 요양보호사 교육과정의 개선점을 제시하였다. This study is for understanding the experiences of students and lecturers in education course for the certification of the long-term caregiver. Samples are 12 students who had completed the course and 7 lecturers. The depth-interview is performed for gathering information and the phenomenological approach is applied to analyse the cases. 33 meanings, 15 themes and 4 theme clusters for students and 25 meanings, 11 themes and 4 theme clusters are found from the cases. Students' experiences are 'vague motivation for enrollment', 'low quality of education,' 'lack of professional skills after the completion of the course,' 'needs for improvement the course' and lecturers' experiences are 'more interests in benefits than study(students' motivation),' 'low quality of education,' 'lack of governmental administration,' 'needs for improvement of the course and the long-term care insurance.' In conclusion, some recommendations are suggested.

자기주도적 교수 역량 강화를 위한 PDS 모형 개발에 관한 연구

구원회,박영희,나귀수,황연주,하정미 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소 2010 교과교육학연구 Vol.14 No.3

The purpose of this study is to develop a Professional Development System model (PDS) for the reinforcement of teacher's self-directed teaching capability. To achieve this aim, we conduced a review of the relevant literature, attended seminars, internal and external conferences and searched for a PDS model. As a result, we have developed a Professional Development System model. We established five PDS standards - Collaboration, Learning Community, Structure and Resources, Self-directed attitude, and Evaluation(accountability). We developed a teacher learning community-centered model, a work study-centered model, and unit school-centered model. We discussed mutually beneficial university-school collaboration, teachers' continuous practicing ability and attitude for professional development, and assistance for professional development based on teachers' needs as essential components for developing a Professional Development System model in Korea. 이 논문의 목적은 교사 전문성 발달의 새로운 접근으로 주목받고 있는 PDS(Professional Development System)의 관점에서 한국의 교사들이 자기주도적인 교수 역량을 강화할 수 있는 PDS 모형을 개발하고, 개발한 PDS 모형의 현실 적합성을 검토하는 것이다. 연구진은 국내외 관련 연구에 대한 검토, 설문조사, 학술대회 등를 통해 PDS 모형을 탐색하였고, PDS의 다섯 가지 기준을 협동, 학습공동체, 구조와 자원, 자기 주도성, 평가로 설정하고, 교사공동체 중심, 연수 중심, 단위학교 중심의 PDS 모형을 개발하였다. 이러한 PDS 모형을 한국에서 구현하는데 필요한 핵심적인 조건들로 학교와 대학간의 동등하고 호혜적인 협력, 전문성 발달을 추구하는 교사의 학습 의지와 지속적인 실천 능력, 교사의 요구에 기반한 전문성 발달 지원 등을 논의하였다. 한국의 교육 현실에서 단순히 교사교육제도의 변화나 일부 교사들의 개인적 각성만으로는 교사전문성체제가 구축되기 어렵다. 교육은 단순히 제도나 정책의 변화 문제를 넘어서는, 우리의 삶과 교육에 대한 가치와 문화의 문제이다. 학교가 변하고 교육이 변하려면 제도나 정책을 잘 만들고 운영하는 것도 중요하지만, 그보다 더 중요한 것은 바로 교육과 관련된 우리의 삶과 생각과 태도를 변화시키고 이를 실천하는 일이다. PDS내에서 대학과 학교, 교사공동체가 발전적으로 변화하려면 상호간의 인식 차이를 좁히고 이해를 넓혀가야 한다. PDS를 통해 서로 다른 환경과 문화에 처해있는 대학 연구자와 교사가 서로를 더 잘 이해하고 협력할 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다.