산업근로여성의 성지식 및 태도에 관한 조사 연구

최혜령 이화여자대학교 체육대학 1981 建美 Vol.- No.14

가와사끼 질환에서 심초음파를 이용한 Adenosine 투여 전후의 관상동맥 혈류 측정

최혜령,홍영미 한국소아심장연구회 2004 소아심장 Vol.8 No.1

수학적 방법을 적용한 품사소속 규명연구

최혜령 고려대학교 한국언어문화학술확산연구소 2012 Journal of Korean Culture Vol.19 No.-

한국어에서 “있다”, “없다”와 “밝다”류의 단어들은 품사소속이 모호하여 학계에서 다양한 견해가 존재하여 왔다. 본고는 공리화의 방법을 사용하여 한국어 품사의 변별자질을 정량화하고, 퍼지수학의 방법을 이용하여 품사소속이 모호한 단어들의 품사 멤버십 정도를 측정하여 한국어 품사소속에서 제기되는 문제점을 해결하고자 한다.

역대 초등학교 수학 교과서 외적 구성 체제의 변천

최혜령,신항균 한국초등수학교육학회 2021 한국초등수학교육학회지 Vol.25 No.3

지금까지 우리나라의 초등학교 수학 교과서는 교육부가 발표한 교육과정에 따라 편찬되는 국정 교과서의 형태이며, 우리나라 초등학교 수학 수업에서의 교과서 의 존도는 매우 높은 실정이다. 따라서 양질의 수학 교과서 편찬은 수학 교육의 발전 을 위해 매우 중요한 의미를 가지며 교육과정을 개정하는 일 이상의 노력이 필요 하다. 우리나라의 초등학교 수학 교과서는 그동안 여러 차례 개발 작업을 통해 점 진적인 변화를 보여 왔으나, 7차 교육과정 이전의 교과서는 교육과정을 반영한 내 적 구성 체제의 변화에 집중한 나머지 외적 구성 체제 면에서의 발전에 소홀하였 다는 평가를 받기도 하였다. 이에 본 연구는 초등학교 수학 교과서에 검정 교과서 가 적용되는 2022년을 앞둔 현시점에서 우리나라 초등학교 역대 수학 교과서의 외 적 구성 체제를 판형, 활자, 지질, 색상, 쪽수, 삽화 및 편집 디자인의 변화를 중심 으로 면밀히 고찰하고, 이를 통해 향후 검정 교과서의 개발 방향에 유의미한 시사 점을 도출하고자 하였다. Elementary school mathematics textbooks in South Korea have been in the form of government-designated textbooks compiled according to the curriculum announced by the Ministry of Education. Furthermore their dependence on textbooks in elementary school mathematics classes in Korea is very high. Therefore, the compilation of high-quality math textbooks is very important and requires more than efforts to revise the curriculum. Korea's elementary school math textbooks have shown gradual changes through several development projects. However, textbooks prior to the seventh curriculum were considered to have been negligent in developing the system in terms of external composition, focusing on changes in the internal composition system that reflect the curriculum. Authorized Korean elementary school math textbooks will be applied in 2022. Therefore, this study closely examined the history of Korean elementary school mathematics textbooks at this point in time, focusing on changes in the external composition system. This derived in significant implications for future development of the authorized textbooks. According to this study, the external composition system of elementary school mathematics textbooks in Korea reflected changes in the curriculum and economic development of the times, and continued to improve at a certain period of intervals. In addition, Korea's elementary school math textbooks have shown the biggest changes in the external composition system since the 7th curriculum period textbooks, and are expected to continue to make new changes in illustration and editing design among many elements of the external composition system.

구성주의 관점으로 본 7차 이후 초등학교 수학 교과서의 변천 양상

최혜령,신항균 한국초등수학교육학회 2022 한국초등수학교육학회지 Vol.26 No.2

우리나라는 교과서의 위상을 학교 수업 중 교사와 학생의 상호작용 속에서 가장 중요한 매개체라고 보아왔다. 그러나 교육을 보는 기본 관점으로 학습자 중심의 교 육을 지지하는 구성주의 학습 이론이 도입된 이후, 우리나라 초등학교 수학 교과서 에도 변화가 생겼다. 여러 선행연구에 따르면 구성주의 철학은 7차 초등학교 수학 교과서에 가장 큰 영향을 미쳤으며, 7차 교과서는 이전 차수 교과서와 다르게 구성 주의적 관점을 교과서에 도입함으로써 교과서 구현의 여러 측면에서 큰 변화를 보 였음을 언급하고 있었다. 본 연구에서는 구성주의 관점으로 7차 이후 각 차수별 교 과서를 살펴보았을 때 교과서에 구성주의 관점이 어떻게 구현되고 있는지 살펴보 고 그 변천 양상을 고찰하고자 하였다. 이를 위해 7차 이후 초등학교 수학 교과서 를 대상으로 구성주의에서 강조하는 지식의 조작적 성격과 사회적 성격이 어떻게 구현되고 있으며 학생의 다양성을 어떻게 고려하고 있는지를 중심으로 고찰하였다. 그 결과 7차 이후 초등학교 수학 교과서에는 교과서의 차시 내 전개 방식과 발문 형식의 측면에서 각 차수별로 변화 양상을 보였으며, 기타 차시의 구성 방식 또한 학습자의 다양성을 반영하여 교과서의 차수에 따라 지속적인 변화를 보이고 있음 을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 향후 교과서의 개발 방향에 대한 논의 및 시 사점을 도출하였다. The status of textbooks in Korea was an important medium for the interaction between teachers and students. Recently, constructivism that supports learner-centered education has been introduced as a basic perspective on education, and textbooks have also changed. According to several previous studies, constructivism had the greatest influence on the 7th math textbook. The 7th textbook showed significant changes in various aspects of textbook implementation by introducing a constructivist perspective into the textbook. In this study, we tried to examine how the constructivist perspective is implemented in textbooks for each order after the 7th textbook and to explore the changes. To this study, we examined how the operational and social characteristics of knowledge emphasized in constructivism are being implemented in math textbooks after the 7th textbooks and also how students' diversity was considered. As a result, in elementary school mathematics textbooks after the 7th curriculum, the method of developing activities and questioning of textbooks showed learner-centered changes differently than before. In addition, the contents of extra-lessons according to order of curriculum were continuously changing and reflecting the diversity of learners. Through this, discussions and implications on the future direction of textbook development were derived.

한국영화광고의 어휘 통사구조 분석

최혜령 길림성민족사무위원회 2006 중국조선어문 Vol.141 No.-

중국 민요 ‘모리화’에 대한 고찰 -중국과 한국의 음악 교과서 분석-

최혜령 한국국악교육연구학회 2022 국악교육연구 Vol.16 No.2

본 연구는 한국 음악 교과서에 제시할 바람직한 중국 민요 ‘모리화’ 악곡을 위해 ‘모리화’의 기원과 발전 과정, 정치적인 배경과 악곡의 특징을 분석하고 고찰하였고, 이를 바탕으로 한국의 2015 개정 중학교 음악 교과서에 실린 두 가지 버전의 ‘모리화’의 악곡과 해석의 방향에 대하여 검토해 보았다. 첫째, 한국 음악 교과서에 실린 ‘모리화’는 2015 개정 중학교 음악 교과서 기준으로 하나의 출판사만 강소 지방 버전이고, 그 외 출판사는 런던판 ‘모리화’버전이다. 중국을 대표하는 두 가지 ‘모리화’ 버전은 모두 사용해도 좋으나, 교과서에 수록할 경우 ‘모리화’의 버전의 출처를 제시하는 것을 제언한다. 둘째, 한국 음악 교과서의 ‘모리화’의 가사 내용에 대한 해석이 출판사마다 다르게 수록되어 있었다. ‘모리화’의 가사 내용에 대한 바른 제시가 있어야 할 것이다. 셋째, ‘모리화’를 부를 때 음악요소들이 상이하게 제시되어 있었다. 중국의 인민교육출판사에서 출판한 중학교 음악 교과서의 ‘모리화’ 악보를 참고할 것을 권한다. 넷째, 한국 음악 교과서 중에서 강소지역의 ‘모리화’을 수록한 출판사의 경우에는 합구가 수록되어 있지 않았다. 강소 지방 ‘모리화’ 버전을 수록할 경우에는 마지막 종결구의 합구는 없어서는 안 되는 중요한 악구이다. 한국 음악 교과서에서 강소지역의 ‘모리화’를 수록할 경우 노래의 마지막 구가 없다면, 중국 민요를 제대로 이해하기 어렵거나 잘못된 음악으로 착각할 소지가 있으므로 바르게 수록되어야 한다. 중국의 역사성과 문화를 대표할 수 있는 민요 ‘모리화’를 교과서에 명확한 내용과 해석을 제시하여 가르치는 교사와 배우는 학생들이 다른 나라의 음악을 바르고 정확하게 경험할 수 있는 기회를 제공하길 바란다.

조직중심의 지자체 기능연속성계획(COOP) 수립방안 및 실행력 확보 연구

최혜령,이영재,정종수 한국재난정보학회 2022 한국재난정보학회 논문집 Vol.18 No.2

Purpose: As the occurrence of new types of disasters increases, the public's demand for safety increases, and when the core functions of local governments are interrupted, there are concerns about damage to residents' services and a decrease in residents' trust. Local governments are administrative organizations that directly affect the safety and livelihood of the people, and it is essential to ensure continuity of core functions in the event of a disaster. This study aims to secure the executive power of COOP to protect and maintain the core functions of local governments from disasters and to improve the level of implementation of plans. Method: Specifically, the basic form related to the plan establishment plan, core functions, required resources, and education and training is presented so that local governments can understand and write COOP, and also review the feasibility of applying to local governments. Result: COOP can respond to various types of crisis, such as natural disasters, social disasters, and security crises, and secure continuity of core functions, and the time taken from disaster occurrence to actual response is reduced. Conclusion: In addition, through the establishment and activation of COOP, it brings expected effects such as improvement of external reliability and the possibility of strengthening social responsibility. 연구목적: 새로운 형태의 재난 발생이 증가하면서 국민의 안전 요구가 증가하고, 지자체 핵심기능 중단 시 주민 서비스 피해 발생 및 주민의 신뢰도 하락이 우려된다. 지자체는 국민의 안전과 생활에 직접적으로 영향을 주는 행정조직으로 재난 발생 시 핵심 기능 연속성 확보가 필수적이다. 본 논문은 재난으로부터 지방자치단체 핵심기능을 보호・유지하기 위한 COOP의 실행력 확보와 계획수립 이행 수준을 제고 하는 것이다. 연구방법: 구체적으로 지자체가 COOP을 이해하기가 쉽고 작성하는 것이 용이 하도록 계획수립 방안과 핵심기능, 소요자원 그리고 교육훈련에 관련된 기본 서식을 제시하며, 또한 지자체 적용 타당성을 검토한다. 연구결과: COOP은 자연재난, 사회재난, 안보 위기 등 다양한 위기유형에 대응 및 핵심기능 연속성 확보 가능하며, 재난 발생에서 실제 대응에 이르기까지 소요되는 시간이 절감된다. 결론: 아울러 COOP 수립 및 활용의 활성화를 통해 대외 신뢰도 향상 및 사회적 책임 강화 가능성 등 기대효과를 가져온다.

한국 무협 게임의 역사 속 무협(武俠)에 대한 인식과 재현의 변화

최혜령 대중서사학회 2023 대중서사연구 Vol.29 No.2

This study analyzes the evolution of the concept and representation of “Muhyeop” in Korean Muhyeop games from 1989 to 2013. The purpose of this research is to examine the concept of “Muhyeop” and its representation in Korean games, and to reveal how Muhyeop and games intersect and undergo changes. The primary goal is to emphasize the uniqueness of Muhyeop games in Muhyeop studies and determine their position. The research results indicate that the concept and representation of “Muhyeop” in Korean Muhyeop games can be divided into three periods. Firstly, from 1989 to 2001, the focus was on simulating Muhyeop through games. MMORPG developers attempted to represent Muhyeop through continuous training, skill learning based on personal stories, and random elements. Secondly, from 2002 to 2009, the direction of Muhyeop game representation shifted from simulation to fictional representation with a Chinese or Eastern-themed background. This change was influenced by the contact with the Chinese market, where games set in Korea or virtual continents were categorized as fusion fantasy or oriental fantasy games for commercial reasons, thus embodying the concept of Muhyeop as an Oriental fantasy. Despite attempts to simulate Korean Muhyeop, games set in ancient China gradually came to be called “Muhyeop games.” Lastly, from 2010 to 2013, “Muhyeop games” were classified as games set in a virtual Eastern world. During this period, due to changes in the Chinese market, Chinese elements were removed, and there was an emphasis on representing Muhyeop within a virtual Eastern space. Additionally, with an aging user base and the need to compete with Muhyeop games from China, game developers focused on visually representing Muhyeop to attract new users. Muhyeop movies were often referenced, and the “Muhyeop games” of this period were characterized by free movement, a virtual Eastern setting, and exaggerated action, rather than philosophy or norms. In conclusion, the relationship between Muhyeop and games within the concept of ‘Muhyeop games’ has been characterized by conflict. Initially, Muhyeop representation was predominantly led by other mediums such as novels, films, and comics, but later the convenience and commercial viability of games took precedence. Moreover, during the process of game development aimed at entering the Chinese market, the concept of ‘Muhyeop games’ underwent a separate and transformative process from the demands of the Korean market, ultimately being accepted as a distinct characteristic of Korean martial arts games and recognized by players. This demonstrates that the genre distinction of ‘Muhyeop games’ not only designates a subject and serves as a means to share conventions with users but also functions as a commodity. The notion of ‘Muhyeop games’ continually evolves and transforms into a convenient form for consumption, although subject to changes in consumer preferences. 본 연구는 1989년부터 2013년까지의 기간 동안 한국 무협 게임에서의 ‘무협’ 개념 정의와 재현의 변화를 분석하였다. 이 연구는 한국 게임에서의 ‘무협’ 개념과 해당 게임의 재현 방식을 분석하여, 무협과 게임이 어떻게 만나며 어떠한 변화를 보였는지 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 무협 연구에 있어 무협 게임의 특수성을 강조하고, 그 위치를 파악하는 것이 주요 목표이다. 연구 결과, 한국 무협 게임에서의 ‘무협’ 개념과 재현은 세 가지 시기로 구분될 수 있었다. 첫째로, 1989년부터 2001년까지는 게임을 통한 무협의 시뮬레이션적 재현을 목표로 한 시기다. 특히 MMORPG 개발자들은 꾸준한 수련과 개인 이야기를 기반으로 한 스킬 학습, 랜덤 요소 등을 통해 무협을 재현하고자 시도했다. 둘째로, 2002년부터 2009년까지는 무협 게임의 재현 방향성이 시뮬레이션적 재현에서 중국풍이나 동양풍 배경의 허구적 재현으로 변화하는 시기였다. 이러한 변화는 중국 시장과의 접촉과 관련이 있었는데, 한국이나 가상 대륙을 배경으로 하는 게임들이 중국 시장과의 상업적 이유로 퓨전 판타지나 오리엔탈 판타지 게임으로 분류되며, 이는 동양 판타지로서의 무협 개념으로 이해되는 모습이 나타났다. 이로 인해 한국 무협을 시뮬레이션으로 재현하려는 시도에도 불구하고, 점차적으로 옛 중국을 배경으로 하는 게임들이 ‘무협 게임’이라고 불리게 되었다. 마지막으로, 2010년부터 2013년까지는 ‘무협 게임’이 가상의 동양을 배경으로 하는 게임으로 분류되었다. 이 시기에는 중국 시장의 변화로 인해 중국적 요소가 삭제되고 동양풍의 가상적인 공간을 배경으로 무협을 재현하려는 시도가 강조되는 특징이 있었다. 또한 유저 연령이 상승하고 중국의 무협 게임과의 경쟁해야하는 상황이 되었기에, 게임 개발자들은 처음으로 무협을 접하는 유저들을 유인하기 위해 무협을 시각적 요소 중심으로 재현하였다. 이때 주로 참조한 것은 무협 영화였으며, 이 시기의 ‘무협 게임’은 철학이나 규범보다는 자유로운 이동법, 가상의 동양적인 공간, 과장된 액션을 통해 무협을 재현하는 게임을 지칭하게 되었다. 결론적으로, 무협과 게임은 ‘무협 게임’이라는 개념 안에서 갈등 관계를 갖고 있었으며, 초기에는 무협 소설, 영화, 만화 등 다른 매체를 기반으로 한 무협의 재현이 주도적이었지만, 이후에는 게임의 편의성과 상업성이 우위를 점하게 되었다. 또한 중국 시장으로 진출하기 위해 게임을 개발하는 과정에서 ‘무협 게임’의 개념은 한국 시장의 수요와는 별개로 축소되고 변형되었으며, 이는 한국 무협 게임의 특성으로 수용되고 플레이어들에게 인식되기도 했다. 이 점은 ‘무협 게임’이라는 장르 구분이 대상을 명명하고 관습을 사용자들과 공유하기 위한 수단을 넘어 상품으로서 기능한다는 것을 보여준다.

프로젝트 2061의 관점에서 본 초등학교 1~2학년군 수학 교과서 분석

최혜령,신항균 서울교육대학교 초등교육연구원 2019 한국초등교육 Vol.30 No.1

At the heart of the education system is the curriculum, which is mainly dependent on the textbooks used by students. In a future society called the Fourth Industrial Revolution, math textbooks should be in a form suitable for this society, and studies of curriculum and textbooks should be conducted continuously. Mathematics textbooks should improve both teaching and learning by providing students with important ideas and focusing on being a guide to students training their ideas and skills. Project 2061 in the U.S. has developed an effective and reliable analysis standard for analyzing math textbooks. In this study, we analyzed the math textbooks of the first and second graders of the current 2015 revision curriculum, taking the view of the analysis of textbooks presented in project 2061. Based on the six areas of textbook evaluation, ‘Identifying a sense of purpose, Building on student idea about mathematics, Engaging students in mathematics, Developing mathematical ideas, Promoting student thinking about mathematics, Assessing student progress in mathematics’, a checklist was created based on each detailed standard and a total of 23 units. Results obtained by considering the results of the checklist into the evaluation criteria area and the content area are as follows. The textbooks for the 1st and 2nd graders, which were analyzed based on the evaluation criteria of textbooks according to project 2061, received high scores in most of the evaluation criteria and content areas, but showed differences between the areas of assessment criteria and the areas of content. The current 2015 revision 1st and 2nd graders' textbooks scored the highest in the development of mathematical ideas in the evaluation criteria, and also scored the highest in the shape area and regularity area in the content area. 교육 시스템의 중심에는 교육과정이 있으며, 이는 주로 학생들이 사용하는 교과서에 의해 좌우된다. 제4차 산업혁명이라 일컫는 미래 사회에서 수학 교과서는 이러한 사회에 적합한 형태여야 하며, 이를 위해 교육과정과 교과서에 대한 연구는 지속적으로 이루어져야 한다. 수학 교과서는 학생들에게 중요 한 아이디어를 제시하고 학생들이 아이디어와 기술을 훈련할 수 있는 지침이 되어야 함에 중점을 둠으 로써 교수와 학습 모두를 향상시켜야 한다. 미국의 프로젝트 2061은 수학 교과서를 분석하기 위한 효 과적이고 신뢰성 있는 분석 기준을 개발했다. 이에 본 연구에서는 프로젝트 2061에서 제시한 교과서 분석의 관점을 가지고 현행 2015 개정 교육과정의 1~2학년군 수학 교과서를 분석하였다. 6개의 교과 서 평가 영역 ‘교육목표 제시하기, 학생의 수학적 아이디어 세우기, 학생을 수학에 참여시키기, 수학적 아이디어 개발하기, 학생의 수학적 사고 증진시키기, 수학적 향상 정도 평가하기’를 바탕으로 각 세부 기준과 지표에 따라 체크리스트를 만들어서 해당 교과서의 단원별로 총 23개 단원을 분석하였다. 체크 리스트의 결과를 평가 기준 영역과 내용 영역으로 고찰하여 얻은 결과는 다음과 같다. 프로젝트 2061 에 의한 교과서 평가 기준으로 분석한 2015 개정 1~2학년군 교과서는 평가 기준 영역과 내용 영역에 서 대부분 높은 척도 점수를 얻었으나, 평가 기준 영역별과 내용 영역별에 따라 차이점을 보였다. 현행 2015 개정 1~2학년군 교과서는 평가 기준 영역에서는 수학적 아이디어 개발하기에서 가장 높은 점수 를 얻었으며, 내용 영역에서는 도형 영역과 규칙성 영역에서 높은 점수를 얻었다. 본 연구에서는 높은 점수를 받은 영역에 대한 고찰을 통해 앞으로의 수학 교과서 개발의 방향과 후속 연구에 유의미한 시 사점을 도출하였다.