유아교사의 놀이지도 인식, 놀이교수효능감, 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계

최항준 ( Hangjun Choi ),박진송 ( Jinsong Park ) 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.1

연구 목적: 본 연구는 유아교사의 놀이지도 인식, 놀이교수효능감, 교사-유아상호작용 간의 구조적 관계를 분석하는데 목적이 있다 연구 방법: 전국의 유아교사 중 현재 재직하고 있는 200명을 연구대상으로 선정하였으며, 자료수집은 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집한 자료는 SPSS 20.0 프로그램과 AMOS 20.0 프로그램을 이용하여 검증하였다. 연구 내용: 검증에 관한 연구결과를 살펴보면 첫째, 유아교사의 놀이지도인식, 놀이교수효능감, 교사-유아상호작용의 연구모형 적합도가 인정되었다. 둘째, 놀이지도인식이 교사-유아상호작용에 대한 직접효과 및 놀이교수효능감을 통한 간접효과가 나타났다. 결론 및 제언: 연구모형을 바탕으로 현장에서 교사-유아상호작용이 질적으로 우수하게 이루어질 수 있는 방안을 논의해 보았다. This study intended to analyze the structural relationships among early childhood teachers’ perception of play guidance, play teaching efficacy, and teacher-infant interaction. Two hundred incumbent early childhood teachers nationwide were selected as subjects, and data were collected through a questionnaire survey. The data collected were verified using SPSS 20.0 and AMOS 20.0. Following are the results of the study on verification: First, the goodness of fit of the early childhood teacher’s perception of play guidance, play teaching efficacy, and teacher-infant interaction model was recognized. Second, the perception of play guidance showed a direct effect on teacher-infant interaction and an indirect effect through play teaching efficacy. Based on the research model, the ways to achieve high-quality teacher-child interaction in the field were discussed.

취업모의 심리변인, 사회적 지원변인, 경제변인 및 자녀(영아)의 기질변인이 후속출산계획에 미치는 영향

최항준(Choi, Hang-Joon) 한국영유아보육학회 2015 한국영유아보육학 Vol.0 No.93

본 연구에서는 저출산 현상을 취업모의 심리변인, 사회적 지원변인, 경제변인 및 영아의 기질변인으로 설명하고자 하였다. 어머니 심리적 특성 변인, 사회적 지원 변인, 영아기질 변인을 독립변인으로, ‘취업모의 후속출산계획’을 종속변인으로 선택하였으며, 연구의 대상으로 이미 자녀를 출산하여 양육하고 있는 취업모가 선정되었다. 본 연구의 연구 자료는 육아정책연구소 한국아동패널(PSKC) 2차년도(2009) 데이터를 사용하였다. 총 1,904가구 중 후속출산을 계획하고 있는 취업모 206명을 대상으로 하였다. 어머니의 후속출산계획에 미치는 영향에 대한 경로와 각 변인 간의 직·간접 효과를 알아보기 위해 구조방정식 모형을 이용하여 취업모의 후속출산계획에 미치는 영향을 연구하였다. 연구결과 유의미한 변인은 어머니 심리적 특성, 부모 자녀가치, 양육스트레스였다. 매개변인인 양육스트레스에 영향을 미칠 것으로 설정된 주요한 변인들의 경로 중 취업모의 후속출산계획에 간접적으로 영향을 미치는 유의미한 변인은 기질 중 정서성, 어머니 심리적 특성, 부모 자녀가치였다. 기질 중 정서성, 어머니 심리적 특성, 부모 자녀가치 변인은 양육스트레스에 유의미한 영향력을 나타내고 있었다. 또한 후속출산계획에 미치는 변인은 어머니의 경제활동변인과 자녀양육, 가족 및 친족 범위의 사회적 지원, 부부간의 가사 및 육아의 역할분담 경향, 어머니의 심리적 특성 변인, 사회적 지원이었다. 특히 경제변인은 후속출산계획을 제외한 모든 변인에 직·간접적 영향을 미쳤다. This study aimed to examine the low birth rate of working mothers with psycho-social factors within the family. Psychological and social factors, family factors, and infant temperament variables were chosen as independent variables, and working mothers’ subsequent birth plan was a dependent variable. The subjects of study were mothers who were working and raising children. This study examined variables which were related to the subsequent birth plan of working mothers. If the causes for the low birth rate were identified, the results of the study would be used as the basis for effective policy making. This study was analyzed using the structural equation modeling (SEM) method to explain the relationship among the latent variables, which were abstract concepts raised based on the theoretical backgrounds. It was expected to build up an integrated research model utilizing the advantages of the structural equation. In this study, the data were from the second-year study of the Panel of South Korean Children (PSKC) conducted by the Child Care Policy Research Institute. The PSKC study included 2,078 children and their mothers who were born at medical institutions (It is not clear whether you mean the children or the mothers were born at these institutions.) across the country except Jeju. 226 households dropped out from the first-year study and 52 households were added newly to the second-year study, so 1,904 households ended up participating in the study. SPSS 12.0 was used for analysis in this study. Cronbach"s coefficient was calculated for reliability verification. AMOS 7.0 was used to find the direct and indirect effects and paths of variables on the mother"s subsequent birth plan. In this study, the structural models were analyzed step-by-step from the hypothetical model to the final model. The hypothetical model was used to presume the relationship between independent latent variables and dependent variables extracted from each of the theories, and the final model was used to choose the rational selection model that was most appropriate for this study.

영유아기 자녀를 둔 어머니 심리특성이 부모의 양육스트레스에 미치는 영향

최항준(Hang-Joon Choi),조수경(Su-Kyoung Cho),Young-Hee Kwak 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2

본 연구의 목적은 영유아기 자녀를 둔 어머니 심리특성(어머니 자아존중감, 어머니 자기효능감, 어머니 우울)이 부모의 양육스트레스에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 변인들의 설명력을 알아보는데 있다. 연구대상은 2008년도에 출생한 영유아 1,802명의 아버지와 어머니이며 이를 대상으로 한 육아정책연구소 한국아동패널 4차년도 데이터를 사용하였다. 자료의 분석은 SPSS 18.0을 이용하여 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아기 자녀를 둔어머니의 심리특성이 부모의 양육 스트레스와의 관계성을 나타내고 있었다. 둘째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 심리특성은 어머니 양육스트레스에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 심리특성은 아버지의 양육 스트레스에 영향을 주는 것으로 나타났다. 영유아기 자녀를 둔 어머니의 심리특성은 부모의 양육스트레스에 직접적인 영향을 주고 있었다.

유아의 기질, 아버지 양육행동과 유아의 문제행동의 차이 및 영향 연구

최항준(Choi, Hang Jun) 한국영유아보육학회 2017 한국영유아보육학 Vol.0 No.104

본 연구에서는 유아의 기질(활동수준, 반응강도), 아버지 양육행동(강압적, 방임적, 논리적 설명)을 군집분석하여 각 집단 간 유아의 외현화 문제행동(공격성, 주의집중), 내재화 문제행동(정서불안, 불안/우울, 신체증상, 위축)의 차이를 알아보았다. 연구대상은 “D”시의 어린이집에 재원하는 만 3∼6세 유아 355명과 부모를 대상으로 하였다. 연구를 위해 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 군집분석, 일원배치 분산분석, 회귀분석을 하였다. 연구결과, 활동수준 기질은 강압적 양육행동, 반응강도 기질은 강압적 · 방임적 양육행동을 하는 것으로 나타났다. 그리고 활동수준 기질은 상위집단에서 외현화 문제행동(공격성, 주의집중)이 발생하였고, 반응강도 기질은 상위집단에서 외현화 · 내재화 문제행동 발생이 많은 것으로 나타났다. 아버지의 강압적 · 방임적 양육행동은 상위집단에서 외현화 · 내재화 문제행동 발생이 많은 반면, 논리적 설명 양육행동은 상위집단에서 외현화 · 내재화 문제행동 발생이 덜하였다. 또한 유아의 외현화 문제행동에 유아의 반응강도․활동수준 기질, 아버지의 논리적 설명 · 강압적 양육행동이, 내재화 문제행동에 유아의 반응강도 기질, 아버지의 논리적 설명 · 강압적 양육행동 순으로 영향을 미쳤다. 본 연구를 통하여 유아의 기질 활동수준 · 반응강도가 높으면 아버지는 논리적 설명보다는 강압적 양육행동을 많이 하고 유아의 외현화 · 내재화 문제행동 발생이 높아질 수 있음이 확인되었다. 따라서 유아의 문제행동을 예방하기 위해서는 유아의 기질적 특성을 이해해야 할 필요가 있으며, 문제행동을 유발할 수 있는 부정적 양육행동의 질이 긍정적으로 변화할 수 있도록 다각적인 노력을 기울여야 한다. This study investigated characteristics of the group by analyzing the infant’s temperament (activity level) and father"s nurturing behaviors (coercive, neglectful, logical explanation). We also examined the differences in externalizing problem behaviors (aggression, attention) and internalization problem behaviors (emotional anxiety, anxiety/depression, somatic symptoms, atrophy) among the groups. The subjects of this study were 355 infants aged 3-6 years and their parents who were reimbursed at the day care center of "D" city. The data for the study were verified by SPSS 18.0 using descriptive statistics, two-step clustering statistics, and one-way ANOVA. As a result of the study, the activity level temperament is a coercive parenting behavior and the response intensity temperament was found to be coercive · neglectful nurturing behavior. The activity level temperament was also an externalizing problem behavior (aggression, attention) in the upper group. The response intensity temperament appeared to be externalizing․internalization problem behaviors in the higher group. The father"s coercive · neglectful nurturing behaviors were mostly externalizing․internalization problem behaviors in the upper group. On the other hand, logical explanation nurturing behaviors were less externalizing · internalization problem behaviors in the higher group. Through this study, the father had more coercive nurturing behavior when the infant"s activity level · response intensity level was higher. Thus, we confirmed that the infant"s externalizing · internalization problem behaviors could be increased. Therefore, it is necessary to understand the infant’s physical characteristics in order to prevent the infant’s problem behaviors, which should provide multifaceted efforts to ensure that the quality of negative nurturing behaviors can change problem behaviors to positive nurturing behaviors.

유아의 또래 상호작용 유형에 대한 유아의 내적 변인과 환경적 변인 차이 연구

최항준(Choi, Hang Jun) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.6

본 연구는 유아의 또래 상호작용 유형에 대한 유아의 내적 변인(성별, 기질, 발달)과 환경적 변인(교수효능감, 교수-유아 상호작용, 교실환경)의 차이를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 신뢰도분석, 상관분석, 군집분석, t-검증을 실시하였다. 이에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 또래 상호작용은 유형간 성별에 대한 차이가 나타났다. 둘째, 유아의 또래 상호작용은 유형 간 기질과 언어발달 및 인지발달에 차이가 있었다. 셋째, 유아의 또래 상호작용은 유형 간 환경적 변인인 교수효능감, 교사-유아 상호작용, 교실환경에서 차이가 있었다. 이러한 결과로 유아가 긍정적 또래 상호작용을 할수록 유아의 사회성 기질은 또래 상호작용을 건강하게 유도할 것이며, 언어발달과 인지발달도 긍정적 발달과정으로 유도할 것이라고 사료된다. 또한 본 연구에서는 유아의 또래 상호작용을 살펴봄에 있어서 유아가 소유한 내적 변인에 속하는 성별과 기질, 언어와 인지발달, 그리고 환경적 변인인 교수효능감, 교사-유아상호작용, 교실환경이 지니는 의미를 알아보았다. 또한 유아의 또래 상호작용을 살펴봄에 있어서 긍정적·부정적 또래 상호작용을 세분화하여 구체적으로 알아본 데 그 의의가 있다고 사료된다. 그러나 유아의 개인적 변인과 환경적 변인에 속하는 모든 분야를 살필 수 없어 한정된 범위에서 변인을 결정한 점이 본 연구가 가지는 제한점에 해당되기도 한다. The purpose of this study is to investigate the differences between children `s internal variables(gender, temperament, development) and environmental variables (teaching efficacy, teaching - child interaction, classroom environment) The data collected for this study were analyzed using descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis, cluster analysis, and t-test using the SPSS 22.0 program. The results are as follows. First, the peer interaction of the infant showed a difference in sex between the types. Second, children "s peer interaction showed differences in interstitial temperament, language development, and cognitive development. Third, the peer interaction of young children was different between the types of environment variables such as teaching efficacy, teacher - infant interaction, and classroom environment. As a result, it is suggested that the children "s social temperament will lead to healthy peer interaction, and that language development and cognitive development will lead to a positive developmental process. In this study, the meaning and meaning of children "s intergenerational behaviors in children" s gender and temperament, language and cognitive development, and environmental variables such as teaching efficacy, teacher - infant interaction, I checked. In addition, it is meaningful that the positive and negative peer interactions are segmented and analyzed in detail to examine the peer interaction of infants. However, the limitation of this study is that it is not possible to investigate all the fields belonging to the infant "s personal variables and environmental variables.

유아의 성별과 출생순위에 따른 유아의 학습준비도 차이

최항준 ( Hangjoon Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.2

본 연구에서는 유아의 성별과 출생순위에 따른 유아의 학습준비도(사회ㆍ정서발달, 학습태도, 의사소통, 인지발달, 전체)의 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도(2014) 자료를 활용하였다. 연구대상은 72∼79개월의 유아와 부모 1,620가구이다. 유아의 성별에 따른 유아의 학습준비도의 차이는 t-검증하였으며, 출생순위에 따른 유아의 학습준비도의 차이를 알아보기 위해 일원배치 분산분석하였다. 유아의 출생순위, 유아의 학습준비도에서 나타난 차이검증 결과를 명확히 분석하고자 Scheffe 사후검증하였다. 연구결과, 유아의 성별에 따라 유아의 학습준비도는 차이를 나타났다. 출생순위에서는 학습에 대한 태도에서 둘째가 셋째이상 보다 높은 점수를 보였다. 후속 연구는 유아변인과 부모변인이 유아의 심리적 변인과 부모의 양육행동을 매개로 하여 학습준비도 미치는 과정에서 직ㆍ간접효과를 살펴본다면 유아의 학습준비도에 관한 면밀한 분석을 하는데 도움이 될 것이라 제안한다. In this study, we tried to find out the difference in children’s school readiness (social and emotional development, learning attitude, communication, cognitive development, overall) according to their gender and birth order. For this, data from the 7th year (2014) of the Korean Children’s Panel were used. The subject of the study is 1,620 households with children’s and parents aged 72 to 79 months. The difference in children’s school readiness according to the children’s gender was t-tested, and a one-way variance analysis was performed to find out the difference in children’s school readiness according to birth order. Scheffe's post-test was conducted to clearly analyze the difference test results in childrens’ birth order and children’s school readiness. As a result of the study, children's learning readiness was different according to their gender. In the birth order, the second score was higher than the third or higher in attitude toward learning. The follow-up study is a close analysis of children’s school readiness, if children’s variables and parent variables have direct and indirect effects in the process of children’s school readiness by mediating children’s psychological variables. It is suggested that it will be helpful to do.

유아기 자녀를 둔 아버지 양육특성이 어머니 양육스트레스에 미치는 영향

최항준(Hang Jun Choi),조수경(Su Kyoung Cho),김미정(Mi Jung Kim) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 아버지 양육참여와 양육방식이 어머니 심리특성을 매개로 어머니 양육스트레스에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 육아정책연구소의 한국아동패널(2011) 4차년도 자료를 사 용하였으며 수집된 자료는 월령이 35개월 이상 42개월 이하의 1,754명의 아동을 자녀로 둔 아버지와 어 머니이다. 각 변인간의 관계 및 영향력을 살펴보기 위하여 구조모형으로 분석하였으며 모델의 적합도는 매 우 우수한 것으로 나타났다. 연구 결과 아버지의 양육참여와 양육특성이 어머니심리특성을 매개로 어머니 양육스트레스에 직.간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아버지의 양육참여는 어머니 양육스트레 스에 부적영향력을 나타내고 있었으며 어머니 심리특성을 매개로한 간접효과 역시 부적 영향력을 가진 것 으로 나타나 어머니 양육스트레스에 직.간접적으로 영향을 미치는 결과를 보여줬다. 아버지 양육특성은 어머니 양육스트레스에 부적효과를 어머니 심리특성을 매개로 한 간접효과 역시 부적영향력을 증가시켰다. 매개변인으로 선정한 어머니 심리특성은 본 연구에서 매개변인으로의 역할을 충실히 수행하는 것으로 나타 났다. The purpose of this study is to identify how a father’s participation in the childcare activities of his infant child and his method of childcare affects the childcare stress of the mother, mediated by her psychological characteristics. The data used are the fourth year data of the Korea Child Panel from the Institute of Childcare Policy (2011). These data were collected from 1754 parents of infant children aged 35 to 42 months. A structural model is analyzed to identify the relation between each variable and their effect. The fitness of the model appears to be high. The findings show that the participation of the father in childcare and their childcare characteristics has a direct or indirect effect on the childcare stress of the mother, mediated by her psychological characteristics. The participation of the father in childcare has a negative effect on the mother’s childcare-related stress. The indirect effect mediated by the psychological characteristics of the mother is also negative. The indirect effect of the father’s childcare characteristics, mediated by the psychological characteristics of the mother, on the mother``s childcare stress is also negative. The variable of mother’s psychological characteristics, selected as a mediating variable, is proven to live up to its role as a mediating variable in this study.

어머니의 양육행동, 영아의 사회·정서행동, 아버지의 양육참여가 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향

최항준(Choi, Hang-Jun),최선녀(Choi, Seon-Nyeo),임현주(Lim, Hyun-Ju) 한국영유아보육학회 2013 한국영유아보육학 Vol.0 No.76

본 연구의 목적은 어머니의 양육행동과 영아의 사회?정서행동, 그리고 아버지의 양육참여가 영아의 어린이집 적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 어린이집에 다니는 영아 238명과 영아의 어머니와 아버지, 담임교사이다. 자료의 분석은 Amos에 의해 통계처리 되었는데 모형의 적합도는 우수하였다. 연구결과 어머니의 양육행동은 영아의 어린이집 적응에 다소 영향을 미쳤다. 어머니의 양육행동이 영아의 어린이집 적응에 미치는 직접효과는 긍정적이었고 아버지의 양육참여를 매개로 양육행동에 미치는 간접효과는 영향력이 크지는 않았지만 긍정적이었다. 또한 영아의 사회?정서행동이 어머니의 영아의 어린이집 적응으로 가는 경로에서 직접효과는 긍정적으로 나타났으며, 아버지의 양육참여를 매개로 영아의 어린이집 적응에 미치는 간접효과에서는 부정적 효과를 나타내었다. 아버지의 양육참여는 어머니의 양육행동에 영향력을 나타내었다. The purpose of this study was to investigate the influences of mother"s parenting behavior, infant"s social and emotional behavior, and father"s participation in child care on infant"s adjustment in child care center. This study surveyed 238 infants, infants" mothers and fathers and their teachers. The data were analyzed with AMOS. The fitness of the model was good. The finding showed that the mother"s parenting behaviors to infant"s adjustment in child care center somewhat affected. The direct effect of the mother"s parenting behavior on infant"s adjustment in child care center positive and the effect of it became some positive with the medication of the father"s participation in child care. Also the direct effect of the infant"s social and emotional behavior on infant"s adjustment in child care center was positive and the effects of it became negative with the meditation of the father"s participation in child care. The effect of the father"s participation in child care on mother"s parenting behavior.

유아의 일상적 스트레스가 문제행동에 미치는 영향

최선녀(Choi, Seon-nyeo),최항준(Choi, Hang Jun) 한국산학기술학회 2017 한국산학기술학회논문지 Vol.18 No.3

본 연구는 유아의 일상적 스트레스와 취업모의 양육태도가 유아의 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 유아의 일상적 스트레스와 유아의 문제행동에 취업모의 양육태도는 매개역할을 하는지 알아보고자 한다. 연구를 위하여 “D”시에 소재한 어린이집에 다니는 만 3∼6세 유아와 그들을 자녀로 둔 160명의 취업모였다. 연구를 위하여 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 상관관계를 분석하였고, 유아의 성별에 따라 일상적 스트레스와 취업모의 양육태도, 문제행동(공격성, 주의집중, 불안/우울)에 미치는 영향력을 알아보기 위하여 회귀분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 남아의 문제행동 중 공격성과 주의집중은 취업모의 강압적 양육태도와, 불안/우울은 논리적 양육태도, 불안/좌절감 경험·자존감 상함스트레스에 영향을 미쳤다. 둘째 여아의 문제행동 중 공격성은 취업모의 강압적 양육태도와, 주의집중은 불안/좌절감 경험스트레스, 강압적·논리적 양육태도와, 불안/우울은 비난/공격적 상황 스트레스, 강압적 양육태도에 영향을 미쳤다. 셋째, 유아의 성별에 따른 일상적 스트레스와 문제행동 간의 취업모 양육태도의 매개효과는 남아의 경우 매개역할을 하지 않았고, 여아는 매개역할을 하였다. 그러므로 어머니는 강압적이거나 방임적인 양육태도보다는 상호보완적인 논리적 양육태도를 증진시켜 자녀가 일상생활에서 보이는 스트레스를 낮추고 문제행동을 감소시키는 것이 필요하다고 여겨진다. The purpose of this study was to examine the effects of children"s daily stress and employed mothers" nurturing attitude on children"s problem behavior, as well as the mediating role of employed mothers" nurturing attitude. 160 children (aged 3-6, in city "D") and their mothers participated in this study. The SPSS 18.0 program was used to conduct a regression analysis to examine the correlation between the children"s daily stress, their problem behavior and the employed mothers" nurturing attitude, depending on the gender of the children. The results were as follows : First, in the case of the boys, their aggression and attention have effects on their coercive attitude, and their anxiety and depression have effects of decreasing magnitude on their logical attitude, blaming / offensive stress and pride-hurt stress in that order. Secondly, in the case of the girls, their aggression has effects on their coercive attitude, and their attention has effects of decreasing magnitude on their anxiety / frustration stress and coercive·logical attitude in that order. On the other hand, their anxiety / depression have effects of decreasing magnitude on their accused/offensive stress and coercive attitude in that order. Third, the employed mothers" nurturing attitude had mediating effects between the children"s daily stress and their problem behavior. However, no such mediating effects were observed in the case of the boys. Therefore, the mothers tend to foster complementary and logical parenting, rather than coercive or negligent parenting. It is thought that children need to reduce their stress levels in everyday life (in order to?) reduce their problems.

유아의 사회적 유능성과 또래놀이가 여아와 남아의 공격성에 미치는 영향

임현주 ( Hyunju Lim ),최항준 ( Hangjoon Choi ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구는 유아의 사회적 유능성과 또래놀이가 여아와 남아의 공격성에 미치는 영향력을 살펴 이를 바탕으로 유아의 긍정적 발달을 돕는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국아동패널(2014)의 7차년도 자료를 사용하였으며, 연구대상은 유아 1,203명이다. 사용된 검사도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s α값을 확인하였다. 또한, 성별에 따른 사회적 유능성과 또래놀이가 유아의 공격성에 미치는 영향력을 알아보기 위해 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 사회적 유능성의 하위변인 중 자기통제와 협력성은 여아의 공격성에 18.0%의 영향력을 미치고 있었다. 또한, 사회적 유능성의 모든 하위변인인 자기통제, 협력성, 주장성, 책임성과 또래놀이의 하위변인인 상호작용은 남아의 공격성에 24.0%의 영향력을 미치고 있었다. 이에, 사회적 유능성과 또래놀이는 공격성 저감에 부분적으로 도움을 줄 수 있는 변인에 해당함을 알 수 있었다. This study aimed to analysis the effect of children’s social competence, peer play on girl and boys’ aggression. The data of 1,023 child 72-79 months were extracted from the 7th Panel Study on Korean Children in 2014. Cronbach’s value was obtained to check the reliability of the inspection tool. The data were analyzed with methods of the the stepwised multiple regression analysis. The analysis results were as follows. Firstly, social competence (self-control, cooperation) impacted on girl’s aggression by 18.0%. Secondly, social competence (self-control, cooperation, assertiveness, accountability), peer play (interaction) impacted on boy’s aggression by 24.0%. These results suggest that children’s social competence, and peer play variables was very effective partially in improving child’s aggression.