중국대학생의 심리적 건강 향상 방안 연구

주우동 우석대학교 대학원 2020 국내석사

최근 대학생의 심리적 건강에 관한 관심이 높아지고 있다. 대학생들이 자신의 잠재력을 인식하고, 좋은 태도와 건강한 생활방식을 인식하며, 올바른 인성을 갖추는 것이 무엇보다 중요하기 때문이다. 이를 위해서는 대학에서 적극적인 심리건강교육이 실시되어야 한다. 맥락에서 중국 대학생의 정신적, 심리적 건강상태에 관하여 알아보고, 그 향상방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 다양한 학술지에 발표된 여러 학술 논문을 분류하고 분석하였고, 이를 통해 중국 대학생의 정신건강에 관한 기본특성 및 현재 상태를 연구하고, 정신건강 연구의 전망을 요약하였다. 선행연구 분석을 통해 중국 대학생의 정신건강 문제는 다음의 다섯 가지 요소로 정리되었다. 첫 번째, 대인관계 문제, 두 번째, 감정 문제, 세 번째, 학업과 관련된 문제, 네 번째, 대학교 환경 적응 문제, 그리고 마지막, 고용문제이다. 본격적인 연구의 진행을 위하여 2020년 3월 22일부터 4월 27일까지 중국 대학교 학생 500명을 대상으로 설문조사를 하고, 통계처리를 거쳐 연구의 결과를 도출하였다. 연구의 결과는 사회환경과 개별 심리적 요인 때문에 중국 대학생들이 대인관계에서 외로움을 느끼고, 학교생활에 부적응하며, 학습하는데 불안감을 느끼고, 이성교제와 교우관계에서 문제가 있는 것으로 나타났다. 또한, 직업선택과 고용의 불안정, 그리고 다양한 선택적 혼란이 중국 대학생의 우울감과 심리적인 부분에 영향을 미치고 있다. 이에 따라 중국 대학교는 양질의 인재를 육성하는 것에 못지않게 대학생의 심리적 건강에 관심을 가지고 중요성을 부여한다는 사실을 알 수 있다. 본 연구의 결과를 통한 제안점은 다음과 같다. 중국 대학생의 심리건강교육은 복잡한 과정이며, 중국 대학생 자신의 삶의 실천을 통해 다른 학문이론과 결합된 심리이론적인 기술이다. 중국 내의 새로운 사회 그리고 시기적인 변화에 발맞춰 중국 대학교는 좋은 심리적 특성을 가진 포괄적인 인재를 양성하도록 노력하여야 한다. 앞으로 중국 대학교는 대학생 심리 문제에 더욱 주의를 기울여야 하며, 심리적 문제를 지닌 대학생을 위하여 심리문제를 교육하고 지도하기 위한 관련 계획을 신속하게 수립해야 된다. 또한 중국 대학교는 시대를 앞서가는 심리교육을 진행하여야 하고, 그 효과에 주의를 기울임으로써 전문성과 인성을 동시에 갖춘 인재를 양성하는데 주력해야 할 것이다. This paper combs and analyzes the form of questionnaire and several academic papers on the mental health status of college students published in various academic journals in recent years. From the perspective of research background, research object and research method, this paper summarizes the basic characteristics and situation of college students' mental health, and summarizes the prospect of college students' mental health research. The author thinks that solving mental health problems of college students can be found in the following five aspects :1, interpersonal problems; 2, emotional problems; 3, academic problems; 4, environmental adaptation problems; 5, employment problems. Under the influence of social environment and individual psychological factors, the psychological problems of college students can be manifested as the lonely psychology of uncoordinated interpersonal relationship, the anxiety psychology of learning maladaptation, the confusion psychology of love and sex problems, the escape and worry psychology of job selection and employment pressure, the depressed psychology of various choice contradictions and confusion, and the inertia psychology of weak willpower. ability, and constantly improve the psychological and overall quality of college students. In a word, the mental health education of college students is a more complex process, and its main knowledge is psychological theory and technology, and combined with other subject theories, through the life practice of college students themselves, improve the corresponding psychological adjustment function, Make the personality development of college students more and more perfect. The main object of competition in the new period is the comprehensive quality of comprehensive talent, but the comprehensive quality of comprehensive talent must have a good psychological quality. Colleges and universities bear the heavy responsibility of cultivating high-quality talents, and must attach great importance to the mental health problems of college students. We should pay close attention to the ups and downs of college students' psychology. If we find that students have some psychological problems, we should aim at the problems in time, formulate relevant plans, and educate and guide the psychological problems of college students. With the development of society, the psychology of college students changes with the development of society. As an institution of higher learning, we must look at problems with innovation and keeping pace with the times, not form We should pay attention to the effect and carry out relevant mental health education for college students through scientific and multi-channel way.

학문 목적 학습자를 위한 한국어교육 전공 학술어휘 선정 연구

주우동 연세대학교 대학원 2014 국내석사

본고는 학문 목적 한국어 학습자들이 한국어교육 전공 과업을 원활하게 수 행할 수 있도록 한국어교육 전공 분야의 학술지논문으로 말뭉치를 구축하여 학술어휘를 선정하고 목록화하고자 한다.

중국인 한국어 학습자의 언어 발달 양상 연구 : 복잡성과 정확성을 중심으로

주우동 연세대학교 대학원 2019 국내박사

The purpose of this study is to study the development process of Korean language learners' writing ability and find effective indicators for measuring writing ability. So Topic writing materials were used for this purpose.   In order to set the measurement index of complexity and accuracy, the measurement indicators of complexity and accuracy used in English and Korean education were studied. Complexity is divided into syntactic complexity and lexical complexity. The metrics of syntactic complexity consists of sentence length(the number of words per sentence), sentence expansion (the number of connected endings per sentence, the number of changing endings per sentence and the number of quotation postpositions per sentence) and grammatical difficulty. The metrics of vocabulary complexity consists of lexical diversity, lexical density and lexical sophistication. Accuracy is determined by the ratio of erroneous sentences and the number of errors per sentence.   The research results are as follows. As proficiency increases, all the indicators used to determine the syntactic complexity are showing an upward trend. Learners use complex structure to expand sentences and write more refined sentences. In addition, as proficiency increases, there is no difference in lexical diversity and lexical density, but the lexical sophistication has increased. And, the ratio of erroneous sentences and the number of errors per sentence are all reduced as proficiency increases. In particular, the L6 is significantly lower than the L3. Furthermore, according to statistical results, there are meaningful differences among levels(L3<L4<L5<L6) as for the number of words per sentence and the number of connected endings per sentence. Therefore, it can be said the number of words per sentence the number of connected endings per sentence are effective indicators for measuring proficiency. And the lexical sophistication of measuring lexical complexity is meaningfully different between L3 and L6(L3<L6). Moreover, the ratio of erroneous sentences has a meaningful difference among all levels(L3>L4>L5>L6). So it can be said the ratio of erroneous sentences is an effective indicator for measuring proficiency. And there is no meaningful difference between L4 and L5((L3>L4·L5>L6) as for the number of errors per sentence . On the whole, it can be seen that as the proficiency increases, the complexity and accuracy are improving. On the other hand, As the proficiency increases, the syntactic complexity and lexical complexity in the explanatory text are improved, also the number of errors is reduced. So it can be seen that complexity and accuracy are in development. But in essay text, with the increase of proficiency, the syntactic complexity and accuracy have improved, but the vocabulary complexity and lexical density have developed U-shaped.   As the result of the second research question, except for the number of words per sentence and the number of connected endings per sentence, the numerical value of other factors are higher in essay text than the explanatory text. And there is a meaningful difference in the number of connected endings per sentence, lexical diversity, lexical density and lexical sophistication based on the results of statistical analysis, between the explanatory text and the essay text. Other than this, there is a meaningful difference in vocabulary density and vocabulary sophistication between ‘private education topics’ and ‘smoking rule topics’ that belong to the essay text. Therefore, it can be said that the use of vocabulary is not only affected by the genre, but also affected by the topic. In both genre, the coordinate ending is used more frequently than the surbodinate ending. And compared to the substantive clause Grammar book, the adnominal clausal ending is used more frequently. Therefore, the dependent clause(adverbial clause) is used more than the coordinate clause and the amorphous clause is more produced than the substantive clause. Besides, the number of surbodinate endings per sentence and the number of coordinate endings per sentence have been increasing from L3 to L5, but from L5 to L6, the number of surbodinate endings per sentence is not developed, and the number of coordinate endings per sentence is only greatly developed in the explanatory text. In both genre, the number of substantive clause grammar books per sentence and the number of adnominal clausal endings per sentence have been increasing from L3 to L5, but decreasing from L5 to L6. According to the results of the gradation distribution of the grammatical type and the vocabulary type, both the primary grammatical type and the primary vocabulary type occupy a large proportion in the materials of the intermediate and advanced learners. As learning progresses, the proportion of primary grammar type and primary vocabulary type decreases. Also, the proportion of intermediate, advanced grammatical type and vocabulary type increases. In the development of error domain, the number of errors per sentence from L3 to L6 increases and decreases then, so the accuracy presents a development pattern of U-shaped. It is hoped that the results of the aspects of development of complexity and accuracy in this study can be used as a basis for complementing Korean language evaluation tools. 본 연구는 제2언어 영어교육에서 중간언어 발달을 측정하기 위해 사용해 온 복잡성과 정확성 측정 지표를 한국어교육에 적용해 한국어 학습자의 쓰기 능력 발달 과정을 기술하고 쓰기 숙달도를 판정할 수 있는 유효한 지표를 모색하여 실제 한국어교육의 쓰기 평가 모델을 보완하는 데 목적이 있다. 이에 한국어 학습자의 숙달도가 잘 반영되고 여러 변인이 효과적으로 통제된 한국어능력 시험의 쓰기 자료를 수집하였다. 먼저 복잡성, 정확성 측정 지표를 설정하기 위해 기존 제2언어 영어교육 연구 및 한국어교육 연구에서 복잡성 및 정확성을 어떤 방법으로 측정해 왔는지 살펴보았다. 다음으로 측정을 위한 요인을 설정하였다. 복잡성은 통사적 복잡성 및 어휘적 복잡성으로 구분하였으며 통사적 복잡성 측정요인은 문장 길이(문장 당 어휘 수), 문장 확장(문장 당 연결어미 수, 문장 당 전성어미 수, 문장 당 인용조사 수), 문법 난이도로, 어휘적 복잡성은 어휘 다양도, 어휘 밀도, 어휘 세련도로 설정하였다. 정확성은 오류문 비율 및 문장 당 오류 수를 통해 측정하였다. 연구 결과 숙달도에 따라 통사적 복잡성을 측정하는 하위요인들이 모두 증가하는 양상을 보였으며, 학습이 진행되고 숙달도가 높아질수록 복문과 같이 통사적으로 복잡한 구조를 활용하여 문장을 확장시켜 나감으로써 좀 더 세련되고 정교한 문장을 만들 수 있게 되는 것을 확인하였다. 또한 어휘 다양도와 어휘 밀도는 숙달도 간에 차이가 없으며 어휘 세련도는 높아짐을 확인할 수 있었다. 오류문 비율과 문장 당 오류 수는 모두 숙달도가 올라감에 따라 줄어들었는데, 특히 6급이 3급보다 확연히 줄어드는 양상을 보였다. 그리고 통계적 결과에 따르면, 문장 당 어휘 수와 문장 당 연결어미 수가 모든 숙달도 사이에 유의미한 차이가 있음을 확인할 수 있었다(3급<4급<5급<6급). 즉, 문장 당 어휘 수, 문장 당 연결어미 수가 숙달도를 측정할 수 있는 유효한 지표라고 할 수 있는 것이다. 어휘적 복잡성 하위요인 중에 어휘 세련도는 3급과 6급간에만 유의한 차이(3급<6급)가 있는 것으로 나타났다. 또한 정확성을 측정하는 오류문 비율은 모든 숙달도 간에 다 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(3급>4급>5급>6급). 즉, 오류문 비율은 숙달도를 측정할 수 있는 유효한 지표라고 말할 수 있다. 문장 당 오류 수의 경우, 4급과 5급 사이에 유의미한 차이가 발견되지 않았다(3급>4급·5급>6급). 전체적으로 볼 때 학습자들이 숙달도에 따라 복잡성과 정확성이 높아진다는 것을 파악할 수 있다. 한편 장르별 복잡성과 정확성 분석 결과, 설명문 장르에서는 통사적 복잡성과 어휘적 복잡성의 수치가 숙달도에 따라 증가하고, 정확성에 있어서는 오류의 수가 감소했으므로 결과적으로 복잡성과 정확성이 발달해 가고 있다고 볼 수 있다. 그런데 논술문 장르에서는 통사적 복잡성의 수치가 숙달도에 따라 증가하고 정확성의 수치가 숙달도에 따라 줄어들었는데 반해, 어휘적 복잡성을 측정하는 어휘 다양도와 어휘 밀도는 숙달도에 따라 ‘U’자형으로 나타나는 결과를 보였다. 두 번째 연구 문제에 대한 결과를 보면, 쓰기 장르에 따라 문장 당 어휘 수와 문장 당 연결어미 수 외에 나머지 복잡성과 정확성의 하위요인들의 수치가 모두 논술문 장르가 설명문 장르보다 높다는 것을 파악할 수 있었다. 그리고 통계적으로 분석한 결과를 보면, 문장 당 연결어미 수, 어휘 다양도, 어휘 밀도, 어휘 세련도가 유의한 차이가 있음을 알 수 있다. 이외에, 논술문 장르에 속하는 ‘사교육’ 주제와 ‘흡연규제’ 주제 간에 어휘 밀도, 어휘 세련도가 통계적으로 유의미한 차이가 있으므로 어휘 사용이 장르뿐만 아니라 주제에도 영향을 받을 수 있다고 말할 수 있다. 두 장르 모두 대등적 연결어미보다 종속적 연결어미를 많이 사용하여 종속절(부사절)을 더 많이 산출하였으며 명사절 문법 표지보다 관형사형 전성어미를 더 많이 사용하여 관형절을 더 많이 산출하였다는 것을 확인할 수 있다. 그리고 문장 당 대등적 연결어미 수와 문장 당 종속적 연결어미 수가 3급에서 5급으로 올라감에 따라 꾸준히 증가하였다. 그러나 5급에서 6급으로 가면서, 문장 당 대등적 연결어미 수의 차이가 없고 문장 당 종속적 연결어미 수는 논술문 장르에서는 차이가 없으나 설명문 장르에서는 발달을 확인할 수 있었다. 설명문 장르와 논술문 장르가 모두 3급에서 5급으로 갈수록 문장 당 명사절 문법 표지 수와 문장 당 관형사형 전성어미 수가 증가하다가 5급에서 6급으로 가서 오히려 조금 감소하는 양상을 보였다. 문법 유형 등급 분포 및 어휘 등급 분포를 보면 중급과 고급 학습자들의 문어 산출물에서 모두 초급 문법 유형과 초급 어휘가 절대 비중을 차지하였다. 그리고 숙달도가 높아질수록 초급 문법 유형과 어휘가 차지하는 비중이 낮아지고 중·고급 문법 유형과 어휘가 차지하는 비중이 높아지는 것을 파악할 수 있다. 오류 영역 및 오류 양상 발달에 있어, 3급에서 6급으로 가면서 문장 당 오류수가 많아지다가 감소하게 되어 정확성이 ‘U’자형 패턴으로 나타났다. 이는 초급 단계에서는 높은 정확성을 유지하다가 숙달도가 향상됨에 따라 정확성이 떨어지는 퇴행의 양상을 보이다가 안정적으로 언어의 재구조화가 진행되면 다시 정확성이 증가되는 전형적인 U자형 패턴을 보였다는 Wolfe-Quintero et al(1998)의 연구 결과와 부합하였다. 본 연구는 쓰기 평가 문항에 응답한 쓰기 자료만을 연구 자료로 한 점에서 한계가 있으나 숙달도별 쓰기 자료의 특성을 언어 능력 측정 지표로서 복잡성 및 정확성을 사용하여 분석하였기에 이 연구의 분석 결과가 한국어 쓰기교육 평가 도구를 보완하는 데 기초자료가 되기를 바란다.

AR 가상피팅과 쇼핑웰빙 : 지각된 쇼핑가치의 매개효과

주우동 한양대학교 대학원 2023 국내석사

21세기에 접어들면서 패션 및 의류 유통업계에서는 패션과 IT를 결합하는 기술을 적극적으로 도입하고 있다. 오프라인 매장에서 사용되는 기술 중 하나로 가상피팅 기술을 활용하고 있으며 현재 큰 주목을 받고 있다. 분야별로 사용되는 증강현실 기반 가상피팅의 정의는 다르지만 패션에서 사용되는 가상피팅은 현실 세계의 나를 대상으로 소비자가 물리적 피팅을 거치지 않고 의상의 핏, 길이, 실루엣 등을 입어볼 수 있는 서비스다. 가상피팅 마케팅 규모는 매년 증가하고 있으며 점차 확대될 것으로 예상된다. 증강현실과 결합한 가상피팅은 소비자에게 새로운 경험을 제공하고, 소비자가 능동적으로 참여하여 점에서 즐거움과 흥미를 유발한다는 점에서 일반적인 피팅과 차별화된다. 이는 경험을 중시하는 소비자 소비 트렌드에 적합한 기술이기도 하다. 본 연구에서 소비자가 증강현실 기반 가상피팅을 이용할 때 가상피팅의 어떤 특성이 쇼핑웰빙을 가장 높일 수 있는가에 대하여 연구하였고, 또한 증강현실의 가상환경에서 소비자 자신의 실재 신체와 가상 모델의 신체가 일치하는 정도가 쇼핑웰빙에 어떤한 영향을 주는지 알아보았으며 이 과정에서 소비자가 가지고 있는 쇼핑가치의 매개효과를 검증하였다. 실증적 연구를 위해 가상피팅 환경을 고려한 시나리오를 제시하는 형태의 설문지가 개발되었다. 새로운 기술이 친숙한 20대부터 30대까지 중국 소비자를 연구대상으로 온라인 설문으로 자료를 수집하였으며, 총 223명의 응답이 분석에 사용되었다. 자료 분석은 SPSS 27.0 을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 회귀분석을 실시하였으며 PROCESS MACRO 4.1 을 사용하여 매개효과 분석을 실시하였다. 연구결과 증강현실 기반 가상피팅의 특성을 즐거움, 상호작용성, 실재감과 유용성으로 분류하여 다중회귀분석을 실시한 결과, 즐거움, 실재감과 유용성만 쇼핑웰빙에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 가상피팅 자아 일치성은 쇼핑웰빙에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 매개분석을 실시한 결과, 가상피팅 자아 일치성은 지각된 쇼핑가치인 두 가지 요인을 매개하여 쇼핑웰빙에 대한 긍정적인 태도를 보임을 확인하였다. 본 연구는 중국소비자를 대상으로 증강현실 기반 가상피팅 특성과 가상피팅 자아 일치성이 쇼핑웰빙에 미치는 영향을 살펴보고 지각된 쇼핑가치인 지각된 쾌락적 쇼핑가치와 지각된 실용적 쇼핑가치가 중요 매개변수로 가상피팅 환경에서 역할을 살펴봄으로써 현재 부족한 증강현실기반 가상피팅에 관한 연구에 문헌 자료를 제공했다는 것에 의미가 있다고 사료된다. 본 연구는 아직 본격적인 보편적으로 사용하지 않는 가상피팅의 시장 기회를 탐색하고 증강현실 기술을 활용하려는 패션 및 의류 유통업체에게 제안할 수 있는 실무적 시사점을 제공할 수 있다.

채원배의 심미교육사상이 중국 근대미술 교육에 미친 영향 고찰

주우동 우석대학교 일반대학원 2023 국내박사

The development of aesthetic education develops with the development of human civilization. Aesthetic education is a type of emotional education that is inherent in the mind and practice. Through the appreciation of beauty, the appreciation of culture and morality are improved, so as to achieve the harmonious development of body and mind. Because of this particularity of aesthetic education, it cannot be replaced by general scientific culture. However, the purpose of art education in China today is to cultivate artistic talents and cultivate the talents that society needs. In addition, art education is overly biased towards technical education, and the emphasis is placed on the industrial aspect for entrepreneurship. Both aesthetics and education are aimed at 'people'. In other words, aesthetics is human aesthetics, and education is human education, so aesthetic education is closely related to the overall development of human beings. In this context, it is necessary to pay attention to Cai Yuanpei idea of aesthetic education. Cai Yuanpei paid attention to aesthetic education throughout his life, and regarded aesthetic education as an important means of enlightenment thought, emotional development, and personality perfection. His aesthetic thought absorbed traditional Chinese aesthetic thought, and fused and innovated with Western aesthetic thought under the special circumstances of modern China, forming a unique Chinese aesthetic theory. Based on the nature and characteristics of aesthetic education, this paper discusses the value of Cai Yuanpei aesthetic education idea in a new era in three aspects to combine theory and reality and combine the unity of theory and history. In the first part, we discuss the formation and development of Cai Yuanpei medical education idea and clarify the social background and theoretical basis proposed by Cai Yuanpei aesthetic education idea. The second part details Cai Yuanpei aesthetic education idea and the exemplary role of the development of aesthetic education in a new era. The third part discusses the modern value of Cai Yuanpei aesthetic education ideas based on Cai Yuanpei aesthetic education ideas, and reflects today's art education within the framework of quality education, emphasizing the importance of art education in Chinese art education. The entire paper uses ‘Cai Yuanpei theory of aesthetic education’as a support point, and a specific analysis is conducted based on this lever, so that aesthetic education can exert better value in the new era. In order to achieve the purpose of the study, research problems were set as follows. RQ1: What is the background of the formation of Cai Yuanpei's aesthetic education idea? RQ2: What are the characteristics of Cai Yuanpei's aesthetic education ideas? RQ3: What is the significance of Cai Yuanpei's aesthetic education to modern art education in China? This paper discussed the value of Cai Yuanpei's aesthetic education idea in three aspects by combining the nature and characteristics of aesthetic education, and pursued the combination of theory and reality, and the integration of theory and history. In order to solve research problems, practical evidence was provided by collecting and analyzing various literature data related to the subject. Cai Yuanpei (1868-1940) was a renowned educator, politician, and aesthetist in modern and contemporary China, born in Sanin County, Shaoxing, Zhejiang Province, China. It also contributed greatly to the establishment of a modern and contemporary Chinese art education system, including innovation in educational ideology and the establishment of an art university. His life has been on the road to continuous development of art education. Cai Yuanpei's aesthetic education and educational ideas had a significant impact on the history of modern and contemporary education in China. In addition, he introduced the term ‘aesthetic education’ in China to form advanced aesthetic education ideas and educational theories that transcend time by combining Chinese classical culture with advanced Western ideas, and his aesthetic education ideas provide certain implications for art education today. Therefore, it is a study of Cai Yuanpei's aesthetic education ideas. His idea of aesthetic education played an enlightening role in the way people thought at the time. The development of aesthetic education develops with the development of human civilization. Aesthetic education is an emotional education that is internalized in the mind and actually externalized. Through appreciation of beauty, we improve self-development, develop emotions, and achieve harmonious development of body and mind. Because of the nature of aesthetic education, it is the general scientific culture that cannot be replaced. In conclusion, Cai Yuanpei's research on aesthetic education can enrich the theory of Chinese art education today, improve the art education system, and provide a theoretical basis for improving the art curriculum in elementary and secondary schools in China. At the same time, it will be of practical significance to change the concept of the Chinese art curriculum, improve the strategy of the art curriculum, and improve the curriculum evaluation system. 심미교육의 발전은 인류 문명의 발전에 따라 발전한다.심미교육은 마음과 실천에 내재된 감정교육의 일종이다. 아름다움에 대한 감상을 통해 교양과 도덕의 감정을 향상시켜 몸과 마음의 조화로운 발전을 달성한다.이러한 심미교육의 특수성 때문에 일반 과학문화로 대체할 수 없다. 그러나 오늘날 중국 미술교육의 목적은 미술인재를 양성하고 사회가 필요로 하는 인재를 양성하는 데 있다.또한 미술교육이 지나치게 기능교육에 치우쳐 있고, 창업을 위한 산업적 측면에서 강조되고 있다. 심미교육의 중요성은 충분히 인식되지 않습니다. 심미교육과 교육은 모두 '사람'을 대상으로 한다.즉 미학은 인간의 심미이고, 교육은 인간의 교육이기 때문에 심미교육은 인간의 전반적인 발전과 밀접한 관련이 있다. 이러한 맥락에서 채원배의 심미교육사상에 주목할 필요가 있다. 채원배는 일생 동안 심미교육에 관심을 기울였으며, 심미교육을 계몽사상, 감정 도야 및 인격 완성의 중요한 수단으로 여겼다.그의 미학사상은 중국의 전통적인 미학사상을 흡수하고, 근세 중국의 특수한 상황 하에서 서구의 미학사상과 융합하고 혁신함으로써 독특한 중국만의 미학 이론을 형성했다. 이 논문은 심미교육의 본질과 특성을 바탕으로 이론과 현실을 결합하고 이론과 역사의 단일성을 결합하려는 세 가지 측면에서 새로운 시대의 채원배의 심미교육 사상의 가치에 대해 논의합니다. 첫 번째 부분에서는 채원배의학 교육 사상의 형성과 발전에 대해 논의하고 채원배의의 심미 교육 사상이 제안한 사회적 배경과 이론적 근거를 명확히합니다. 두 번째 부분에서는채원배의 심미교육 사상의 구체적인 내용과 새로운 시대의 심미교육 발전의 모범적 인 역할에 대해 자세히 설명합니다. 세 번째 부분에서는 채원배의 심미교육 사상을 바탕으로 채원배의 심미교육 사상의 현대적 가치에 대해 논의하고, 특히 중국 미술교육의 심미 교육에서 미술교육의 중요성을 강조하면서 양질의 교육의 틀 안에서 오늘날의 미술 교육을 반영합니다. 이 논문 전체는 ‘채원배의 심미교육 이론’을 받침점으로 삼고,이 지렛대를 바탕으로 구체적인 분석이 수행되어 미적 교육이 새로운 시대에 더 나은 가치를 발휘할 수 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제1. 채원배 심미교육 사상의 형성 배경은 무엇인가? 연구문제2. 채원배 심미교육 사상의 특징은 무엇인가? 연구문제3. 채원배의 심미교육이 중국 현대미술교육에 주는 당대의 의미는 무엇인가? 연구문제의 해결을 위하여 주제와 관련된 다양한 문헌 자료를 수집하고 분석함으로써 실제적인 근거자료를 제공하였다. 채원배(蔡元培, 1868~1940)는 중국 저장(绍江)성 소흥부 산인현(山陰人) 출신으로 중국 근현대의 저명한 교육자이자 정치가이며, 미학자이다.또한 교육이념 혁신과 미술대학 설립을 포함한 근현대의 중국 미술교육 시스템 구축에 큰 공헌을 하였다.그의 일생은 끊임없이 미술교육 사업을 발전시키는 길을 걸었다.채원배의 심미교육 및 교육사상은 중국 근현대교육사에 중대한 영향을 끼쳤다.또한 그는 서양의 '심미교육'이라는 용어를 중국에 도입하여 중국 고전 문화와 서양의 선진 사상을 융합하여 시대를 초월한 선진 심미교육사상과 교육이론을 형성하였으며, 그의 심미교육사상은 오늘날 미술교육에 일정한 시사점을 제공한다. 따라서 채원배의 심미 교육 사상에 대한 연구라고합니다. 심미 교육에 대한 그의 생각은 당시 사람들의 사고 방식에서 계몽적인 역할을했습니다. 미학 교육의 발전은 인류 문명의 발전과 함께 발전합니다. 심미 교육은 마음 속에 내면화되고 실제로 외재화 된 정서적 교육입니다. 아름다움에 대한 감사를 통해 자기 계발을 개선하고 감정을 기르며 몸과 마음의 조화로운 발달을 이룹니다. 이러한 심미 교육의 특성 때문에 대체 할 수없는 것은 일반적인 과학 문화입다. 결론적으로 채원배의 심미교육 사상에 관한 연구는 오늘날 중국 미술교육 이론을 보다 풍부하게 하고, 미술교육 시스템을 개선하며, 중국 초중등학교 미술 교육과정 개선에 이론적 기초를 제공할 수 있을 것이다. 동시에 중국 미술 교육과정 의 개념을 전환하고, 미술 교육과정의 전략을 개선하며, 교육과정 평가 시스템을 개선하는 데 실질적인 의의가 있을 것이다.