사물인터넷을 위한 CoAP 및 HTTP 연동 방안

정동영(Dong Young Jung),이병준(Byung Jun Lee),윤희용(Hee Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2015 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.23 No.1

CoAP은 IoT(Internet of Things, 사물인터넷)를 위해 설계된 HTTP 메카니즘을 기반의 응용 계층 프로토콜로 M2M 통신을 위해 만들어 졌다. 이로 인해 WSN과 같은 제한적인 환경에서의 전송과 프로세싱을 효율적으로 처리 할 수 있고, CoAP과 HTTP사이의 맵핑 또한 가능하다. 본 논문에서는 HTTP 클라이언트가 CoAP 서버 혹은 CoAP 클라이언트가 HTTP 서버에게 직접적인 연결을 제공하는 방안을 제시한다. 또한, 전력 수급에 제한이 있어 데이터 전송률을 최소화 할 필요가 있기 때문에 캐싱을 사용한다. 제안하는 방안의 성능을 수학적 모델링을 통해 평가, 분석한다.

상황 정보를 활용한 시맨틱 센서 웹 기반 지능형 매쉬업 기술 연구

정동영(Dong Young Jung),이병준(Byung Jun Lee),윤희용(Hee Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2015 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.23 No.1

본 논문에서는 고성능 컴퓨팅 시스템의 성능 향상을 위한 효율적인 동적 작업부하 균등화 정책을 제안한다. 이 정책은 시스템자원인 CPU와 메모리를 효율적으로 사용하여 고성능 컴퓨팅 시스템의 처리량을 최대화하고, 각 작업의 수행시간을 최소화한다. 또한 이 정책은 수행중인 작업의 메모리 요구량과 각 노드의 부하 상태를 파악하여 작업을 동적으로 할당한다. 이때 작업을 할당 받은 노드가 과부하 상태가 되면 다른 노드로 작업을 이주시켜 각 노드의 작업부하를 균등하게 유지함으로써 작업의 대기시간을 줄이고, 각 작업의 수행시간을 단축한다. 본 논문에서는 시뮬레이션을 통하여 제안하는 동적 작업부하 균등화 정책이 기존의 메모리 기반의 작업부하 균등화 정책에 비해 고성능 컴퓨팅 시스템의 성능 향상 면에서 우수함을 보인다.

네트워크 시뮬레이터 구조 및 구현에 관한 분석

정동영(Dong-Young Jung),이병준(Byung-Jun Lee),정영교(Young-Gyo Jung),윤희용(Hee-Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2016 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.24 No.1

큐잉 모델을 활용한 리소스 활용 분포의 분석

정동영(Dong-Young Jung),이병준(Byung-Jun Lee),정영교(Young-Gyo Jung),윤희용(Hee-Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2016 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.24 No.1

K-means를 이용한 아파치 스파크 및 맵 리듀스 성능 분석

정영교(Young-Gyo Jung),정동영(Dong-Young Jung),송준석(Jun-Seok Song),윤희용(Hee-Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2016 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.24 No.1

초등학생의 읽기이해력 발달에서 글자판별과 단어재인의 역할

정동영 ( Chung Dong-young ),김정민 ( Kim Jung-min ),김석진 ( Kim Suk-jin ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.3

본 연구는 초등학생의 읽기이해력 발달에서 글자판별과 단어재인의 역할을 분석하는데 목적을 두고 실시되었다. 본 연구의 대상은 전국의 14개 시·도의 표집된 초등학교에 재학하고 있는 1~6학년 아동 중에서 저학년군(1~2학년) 아동 193명, 중학년군(3~4학년) 아동 195명, 고학년군(5~6학년)으로 총 579명이다. 학년군별로 읽기이해력과 글자판별과 단어재인 능력에 관한 조사를 실시한 후 일원분산 분석과 Pearson 상관계수 분석, 다중 회귀 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 읽기이해력과 글자판별, 단어재인 능력은 학년군별로 유의한 차이를 나타내는 발달을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 읽기이해력과 글자판별 능력, 단어재인 능력은 상호 간에 유의한 상관을 가지고 있고, 특히 통문자변별과 철자지식은 읽기이해력과 가장 상관이 높은 것으로 밝혀졌다. 마지막으로 초등학생의 글자판별과 단어재인 능력은 읽기이해력을 유의하게 설명하고 있는 것으로 밝혀졌으며, 특히 통문자변별 능력과 철자지식이 읽기이해력에 미치는 영향이 다른 요인에 비해 상대적으로 더 큰 것으로 밝혀졌다. The present study was designed to verify the role of letter identification and word recognition in development of reading comprehension for elementary school students. Data was collected by a survey about letter identification and word recognition for reading comprehension for elementary school students. One way ANOVA, Pearson correlation coefficients and multiple regression analysis were administered for data analysis. The results of this study were as follows. Significant differences were revealed in reading comprehension, letter identification and word recognition based on the age of the students. Reading comprehension, letter identification and word recognition showed significant correlations with one another. Particularly, whole word distinction and orthographic knowledge showed the highest correlation to reading comprehension for elementary school students. The results from multiple regression analysis showed that reading comprehension was explained by the subordinates of letter identification and word recognition. Whole word distinction and orthographic knowledge had a higher effects on reading comprehension when compared to other subordinates.

지적장애학생의 전환역량 요인 탐색

김정민(Kim Jung-min),정동영(Chung Dong-young) 한국특수교육교과교육학회 2019 특수교육교과교육연구 Vol.12 No.2

본 연구는 지적장애학생의 전환역량에 영향을 미치는 요인을 문헌연구를 통해 탐색해보고, 그 결과를 바탕으로 지적장애학생의 전환역량의 개념을 정의하고 전환역량의 영역 및 영역별 요인을 탐색해보는 것을 목적으로 실시되었다. 본 연구의 결과 전환역량의 개념은 장애학생이 개인생활, 사회생활, 직업생활 영역에서 성공적으로 전환해나가기 위해 필요한 세부 수행능력들을 지니고 있는 정도로 정의내릴 수 있으며, 전환의 영역은 크게 직업, 학습, 생활(개인생활, 사회생활)로 범주화할 수 있는 것으로 나타났다. 직업 영역에서는 진로선택 및 계획, 취업지식 및 기술, 진로성숙도, 진로탄력성의 전환역량이 요구되며, 학습의 영역에서는 중등이후의 교육/훈련, 기능적 의사소통, 자기결정의 전환역량이 요구되는 것을 알 수 있었다. 그리고 생활의 영역 중 개인생활 영역에서는 독립생활, 개인 금전 관리, 건강의 전환역량이 요구되며, 사회생활의 영역에서는 지역사회 참여 및 이용, 대인관계, 여가 활동의 전환역량이 요구되는 것으로 나타났다. 또한 다른 한편으로는 전환의 영역을 직업, 학습, 생활의 영역이 아닌 고용으로의 전환, 중등 이후 교육으로의 전환, 지역사회로의 전환의 3가지 영역으로 측면으로도 범주화할 수 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to explore the factors affecting the transition capability of students with intellectual disabilities through literature review and to define the concept of transition capacity of students with intellectual disabilities based on the results . As a result of this study, the concept of transition capability can be defined as having the ability to carry out the necessary skills for successful transition in working, learning, and living(personal living, social living). the area of transition can be categorized into working, learning, and living. In the field of working, career selection and planning, career knowledge and skills, career maturity, and career resilience are required. In the area of ​​learning, there is a need for the transition capability to post-secondary education/training, functional communication and self-determination. In the area of ​​personal living, independent life, personal financial management and the ability to manage health are required. In the area of ​​social living, community participation and utilization, interpersonal relationship and the ability to perform leisure activities are required. On the other hand, the area of ​​transition can be categorized not only into the areas of working, learning, and living but also into three areas of transition for employment, transition for post-secondary education, and transition for community.

OMNeT++ 기반 Fat-tree Datacenter Architecture 성능평가

김상영(Sang-Young Kim),이병준(Byung-Jun Lee),정동영(Dong-Young Jung),윤희용(Hee-Yong Youn) 한국컴퓨터정보학회 2016 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.24 No.1

중도 지적장애학생 교육과정 개발 요인과 실행 요인의 관계 분석

정윤우 ( Yun Woo Jung ),정동영 ( Dong Young Chung ) 한국특수교육문제연구소 2014 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.15 No.1

본 연구에서는 중도 지적장애학생 교육과정에 적합한 교육과정 개발 전문성과 실행 적응성을 제고하기 위하여 중도 지적장애학생의 교육과정 개발 요인과 실행 요인의 관계 모형을 설정하여 검증하였다. 이러한 연구 목적을 위하여 연구 문제를 ‘중도 지적장애학생의 교육과정 개발 요인과 교육과정 실행 간의 구조적 관계는 어떠한가?’로 선정하였다. 연구 문제를 해결하기 위하여 관련문헌과 선행 연구의 고찰을 통해 중도 지적장애학생 교육과정 개발 요인과 교육과정 실행 간의 관계에 대한 가설적 모형을 설정하였고, 조사연구를 통해 중도 지적장애학생 교육과정 개발 요인과 교육과정 실행 요인 간의 구조적인 관계를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 일반교육 교육과정의 교육과정 개발과 실행의 관계가 교육과정지식, 기술, 태도가 실행에 모두 영향을 주거나 또는 기술 요인을 매개로 하여 영향을 주고 있었으나, 중도 지적장애학생 교육과정 실행에 영향을 주는 개발 요인은 교육과정 지식과 태도였다. 교육과정 지식은 교육과정 실행을 위한 전문성의 중요성을 요구하고, 교육과정 태도는 중도 지적장애학생의 교육과 관련된 구성원들의 교육과정 제공에 대한 책임과 반성적 사고를 통해 교육과정 실행이 적합하게 이루어질 수 있도록 하는 실천적 적응성의 향상을 강조하는 것이다. The purpose of this study was tried to test those factors by setting up a relation model of them to present the developmental expertise and implementation adaptability appropriate for students with severely intellectual disability. The research questions selected for the sake of achieving the purpose of this study are as follows. ‘What is the structural relationship between developmental and implementation factors of the curriculum for students with severe intellectual disability?’ The results of this study can be summarized as follows. The factors that had direct influence on the Implementation of the curriculum for severe intellectual disability were curricular knowledge and attitudes, but curricular skill did not affect the Implementation of the curriculum. This means that the curriculum development factors including curricular knowledge and attitudes are important for the Implementation of the curriculum for students with severe intellectual disability. Also, curricular attitudes toward the development of the curriculum for students with severe intellectual disability turned out to have greater influence on Implementation than on curricular knowledge. And, though curricular knowledge did not have influence on the Implementation of the curriculum, curricular knowledge, skill, and attitudes had correlations with each others rather than respectively being independent in the development of the curriculum for severe intellectual disability.

유비쿼터스 서비스 시나리오 생성 및 시스템 분석 시스템 개발

이연님(Yon Nim Lee),정동영(Dong Young Jung),권오병(Oh Byung Kwon) 한국지능정보시스템학회 2008 지능정보연구 Vol.14 No.4

실제 물리적 공간에 유비쿼터스 서비스를 개발하여 실현하는 작업이 유비쿼터스 지능 공간 구축을 위해 진행 중에 있다. 또한 이와 같은 유비쿼터스 지능 공간 개발은 전 세계적으로 다양한 분야에서 이루어지고 있다. 이러한 유비쿼터스 지능 공간을 개발하기 위한 방법론 중에서 먼저 시나리오를 제작 분석하고 이에 따라 요구분석과 설계를 하기도 하며 역으로 개발에 고려하고 있는 유비쿼터스 기술로 먼저 설계나 요구분석을 실시하고 이후에 시나리오를 통하여 실현 가능성을 보이기도 한다. 그러나 시나리오 제작과 요구분석이 상호 유사한 내용을 공유하고 있음에도 불구하고 별도로 제작하는 과정에서 불일치와 많은 노력이 소모된다. 따라서 본 논문의 목적은 시나리오 제작과 요구분석 문서를 생성하는 시스템을 제안하는 것이다. Development and realization of ubiquitous services in physical space is now in progress to develop ubiquitous smart space (USS). As the development methodologies for USS, scenario development is performed before requirement analysis and design, or vice versa. However, even though lots of redundant elements could be found between scenarios and requirement analysis results, a sort of structural approaches to join them together has been still very rare. Hence, the aim of this paper is to propose a system which generates ubiquitous service senarios and system analysis specifications according to a novel integration methodology. To do so, scenario and requirement analysis are integrated in a structured manner.