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유전자 알고리즘으로 학습한 베이지안 네트워크에 기초한 질병 모듈 추론
정다예 ( Da-ye Jeong ),여윤구 ( Yun-ku Yeu ),안재균 ( Jae-gyoon Ahn ),박상현 ( Sang-hyun Park ) 한국정보처리학회 2013 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.20 No.2
사람의 질병은 여러 요인의 복합적인 작용으로 발생하는데 이 중 유전적인 요인에는 유전자 간의 상호작용을 들 수 있다. 마이크로어레이(Microarray) 데이터로부터 유전자의 활성화 및 억제 관계를 밝히려는 다양한 시도는 계속되어왔다. 그러나 마이크로어레이 자체가 갖는 불안정성과 실험조건 수의 제약이 커다란 장애가 되어 왔다. 이에 생물학적 사전 지식을 포함하는 방법들이 제안되었다. 본 논문에서는 질병과 관련된 유전자 간의 상호작용의 집합을 질병 모듈이라 정의하고 이를 유전자 알고리즘으로 학습한 베이지안 네트워크(Bayesian network)로 추론하는 방법을 제안한다.
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정다예(Da ye Jeong),김주희(Ju Hee Kim),허광회(Kwang Hoi Heo),신소은(Soeun Shin),진현경(Hyun Kyung Jin),홍재영(Jae young Hong) 한국시각장애교육재활학회 2022 시각장애연구 Vol.38 No.2
연구 목적: 이 연구는 국내·외 시각장애학생 확대핵심교육과정에 대한 연구 동향을 살펴봄으로써, 향후 연구에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구 방법: 연구 목적 달성을 위하여 1996년 이후부터 2021년까지 게재된 국내·외 논문 32편을 분석하였다. 분석을 위하여 선행연구 고찰을 통해 준거를 설정하였고, 이를 토대로 국가, 학술지, 연도, 연구 대상, 연구 방법, 서술적 분석을 하였다. 연구 결과: 분석 결과 첫째, 국가별 동향은 미국에서 65.6%으로 가장 많은 연구가 발표되었고 한국이 15.7%으로 그 뒤를 이었다. 둘째, 학술지 및 연도별 동향은 ‘Journal of Visual Impairment & Blindness’, ‘RE: view: Rehabilitation and Education for Blindness and Visual Impairment’, ‘시각장애연구’ 3개의 학술지에서 68.8%가 발표되었다. 2004년 이후 1~4편의 연구가 꾸준히 발표되고 있었다. 셋째, 연구 대상은 유아, 초등, 중등, 고등, 성인, 교사 및 학부모, 기타에서 연구가 이루어지고 있었다. 넷째, 연구방법으로는 문헌연구방법을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 다섯째, 서술적 분석을 통해 확대핵심교육과정 소개와 고찰에 대한 연구가 주로 수행되고 있었다. 결론: 이러한 결과를 토대로 시각장애학생 확대핵심교육과정 관련 후속 연구에 대한 제언을 하였다. Purpose: The purpose of this study is to provide primary data for future study by examining domestic and international research trends in the expanded core curriculum. Method: Based on the criteria identified in this study, a total of 32 articles from 1996 to 2021 are collected and analyzed in this review. Results: Results are summarized as follows. First, in terms of countries, the United States of America has published the most studies(65.6%), followed by the Republic of Korea(15.7%). Second, in terms of publication, the 3 academic journal publications: ‘Journal of Visual Impairment & Blindness,’ ‘RE: view: Rehabilitation and Education for Blindness and Visual Impairment,’ and ‘The Korean Journal of Visual Impairment’ have published the most, 68% in total. Since 2004, 1~4 research articles have been published continuously. Third, the participants are students with visual impairments, people with visual impairments, teachers of students with visual impairments, parents, etc. Fourth, the literature review is the most commonly used study method. Lastly, through the descriptive analysis, the introduction to the ECC and the systematic review are addressed the most. Conclusion: Based on the results, implications for the future studies are discussed.
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키르기스스탄의 특수교육 및 통합교육 지원을 위한 교육 ODA(공적개발원조)사업의 수요 분석
권회연(Hoe-Yeon Kweon),김형준(Hyoung-Jun Kim),정다예(Da-Ye Jeong),천범산(Beom-San Cheon),곽승철(Seung-Chul(Kongju Kwak) 공주대학교 특수교육연구소 2023 특수교육논집 Vol.27 No.2
연구목적: 본 연구는 키르기스스탄의 특수교육 및 통합교육 지원 요구를 파악하여 향후 교류 협력의 방향성을 모색하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구방법: 이를 위해 키르기스스탄 현지의 특수교육 및 통합교육 서면 자료, 법령, 선행연구 등을 통해 관련 개념과 현황을 분석하였으며, 현지 전문가의 심층 면담을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 특수교육과 통합교육의 개념을 정립하기 위해서는 학생들의 개별화된 교육적 요구를 고려한 실질적인 장애아동 발견 시스템 및 요구 파악이 이루어져야 한다. 둘째, 특수교육 서비스 제공을 위한 포괄적인 접근 방식에 대한 모델 개발과 인적 자원을 마련하는 것이 절실하다. 셋째, 특수교육 및 통합교육 담당인력의 수급 및 지위가 향상이 필요하다. 넷째, 한국의 특수교육 발전 과정, 당면 과제 등을 포함하여 두 나라 간 경험을 공유하고 장기적이고 파트너쉽 개발을 위한 방안이 모색되어야 한다. 결론: 이러한 연구결과에 따른 논의와 향후 지원 방향, 후속연구의 방향성을 제시하였다. Purpose: This study was conducted to identify Kyrgyzstan's demand for support for special education and integrated education and to seek the direction of future exchange and cooperation. Method: To this end, related concepts and current status were analyzed through written data, laws, and prior studies on special education and integrated education in Kyrgyzstan, and in-depth interviews with local experts were conducted. Results: First, in order to establish the concept of special education and integrated education, it is necessary to identify the actual discovery system and needs of children with disabilities in consideration of the individualized educational needs of students. Second, it is imperative to develop a model and provide human resources for a comprehensive approach to the provision of special education services. Third, it is necessary to improve the supply and status of personnel in charge of special education and integrated education. Fourth, it is necessary to share experiences between the two countries, including Korea's special education development process and challenges, and to find ways for long-term and partnership development. Conclusion: The discussion according to these research results, the direction of future support, and the direction of follow-up research were presented.
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