보육정책 결정과정의 문제점에 관한 보육관련자의 인식 조사

전윤숙 ( Yun Sook Jun ),강달금 ( Dal Gum Kang ) 미래유아교육학회 2007 미래유아교육학회지 Vol.14 No.4

유치원 원장이 인식하는 원장의 이미지를 통한 리더십 유형 분석

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 미래유아교육학회 2010 미래유아교육학회지 Vol.17 No.1

본 연구는 우리나라 유치원 원장들이 스스로 인식하는 원장의 이미지를 통해 그들의 리더십을 알아보기 위해 이루어졌다. 이를 위해 유치원 원장 98명을 대상으로 `유치원 원장은 _____이다`라는 질문과 그에 대한 이유를 묻는 설문을 실시하였다. 그 결과 최종 86명의 응답이 분석대상이 되었다. 분석 결과 유치원 원장들은 자신의 이미지를 총 65가지의 대상으로 표현하였다. 그 이유를 분석한 결과 총 12가지의 원장 이미지가 추출되었다. 이들을 기존의 대안적 리더십으로 논의되고 있는 변혁적 리더십(transformational leadership), 셀프 리더십(self leadership), 공유적 리더십(shared leadership), 서번트 리더십(servant leadership)과 비교하였다. 그 결과 이 중 여섯 가지 이미지가 네 가지의 리더십과 일치하는 내용이었으며, 나머지 여섯 가지 중 두 가지는 전통적인 카리스마적 리더십과 한 가지는 거래적 리더십과 일치하였다. 최종 세 가지 이미지는 기존의 리더십과는 다른 유치원 원장에게서만 나타나는 리더십 유형으로 밝혀졌다. This study was to find out the leadership of kindergarten principals by examining the self-recognized image as a principal. For this study, 98 kindergarten principals were surveyed to answer a questionnaire asking to define "Kindergarten principal is _______" and the reason for such definition. 86 responses were provided and analyzed. According to the analysis, kindergarten principals defined their self image in 65 types and through the analysis on the reasons that they submitted, total 12 images of kindergarten principal were extracted. These images were compared with existing leaderships discussed as alternative leaderships those were; transformational leadership, self leadership, shared leadership and servant leadership. Among 12 images, 6 images are matched with these alternative leaderships. Amogh other 6 images, 2 images are matched with traditional charismatic leadership and one image is matched with transactional leadership. The other 3 images are found out to be different from existing leadership and unique leadership of kindergarten principals.

신문기사에 나타난 유치원교사에 대한 사회적 인식

전윤숙(Jun, Yun Sook),조효미(Jo, Hyo Mi) 한국영유아교육지원학회 2019 영유아교육지원연구 Vol.4 No.1

본 연구는 신문에 나타난 유치원교사 관련 빅데이터를 활용하여 현재 우리 사회가 인식하고 있는 유치원교사에 대한 다각적인 시각을 확인하고자 한다. 이를 위해 신문을 통해 2016년 한 해 동안 유치원교사 관련 내용 997건을 Textom 프로그램을 이용하여 수집하였다. 수집된 데이터는 키워드 분석과 관계 분석을 통해 키워드 특징 및 키워드 형성 구조를 파악하고 그 내용을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 신문에 자주 나타나는 유치원교사와 관련 단어 빈도분석 결과, 교육, 유치원, 교사가 높은 빈도로 언급되었다. 둘째, 유치원교사에 대한 인식 출현 경로 분석 결과, ‘누리-과정’키워드 간 높은 연쇄성을 보였다. 그리고 CONCOR분석 결과, 4개의 군집이 형성되었으며 유치원교사 관련 환경요인에 대한 군집이 많이 나타났다. 셋째, 유치원교사에 대한 사회적 인식 내용 분석 결과, 사회경제적 특성, 업무적 특성, 윤리적 특성의 내용 순으로 구성되어 있음이 밝혀졌다. The purpose of this study is to identify the various perspectives of kindergarten teachers that our society is currently aware of using the big data related to kindergarten teachers in the newspaper. For this purpose, in the year of 2016, 997 cases related to kindergarten teachers were collected through the Textom program. The collected data were analyzed by keyword analysis and relationship analysis. The results of this study are as follows: First, as a result of frequency analysis of word related to kindergarten teachers are newspapers, education, kindergarten, and teachers showed high frequency. Second, as a result of the recognition pathway for the kindergarten teachers, the results showed that there was a high degree of crosstalk between Nuri - process keywords. Also, as a result of CONCOR analysis, four clusters were formed and there were many clusters of environmental factors related to kindergarten teachers. Third, it was found out that the contents of socio-economic characteristics, job characteristics, and ethical characteristics were composed in order of contents of social perception, contents of kindergarten teachers.

수요자의 입장에서 본 만 5세아 초등학교 입학

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 미래유아교육학회 2010 미래유아교육학회지 Vol.17 No.4

본 연구는 만 5세아의 초등학교 입학에 관한 수요자의 입장을 논의하는 것을 그 목적으로 한다. 그러나 본 논의는 학부모 또는 가정의 동의어로 언제부터인가 `교육 상황에 적용되고 있는 ‘수요자’라는 용어에 대한 의미와 배경을 살펴보는 것으로 시작하려 한다. 경제용어인 수요자의 개념이 교육에 적용된 것은 교육상황을 경제상황에 비추어 해석하고 문제점을 해결하려는 접근으로부터 시작된 것이다. 그러나 교육 상황과 경제 상황은 전혀 다른 목적과 기능을 담당하고 있다. 따라서 교육 상황에 학부모를 대신하여 ‘수요자’라는 용어를 사용하는 것은 학부모에 대한 전제의 차이는 물론 교육 상황 전반을 전혀 다른 맥락에서 이해하게 되는 결론에 다다를 위험이 있다. 학교 평가 및 교육 전반에 대한 개혁은 교육의 질 향상을 위한 교육의 문제인 것이지, 효율성과 경제성으로 해결되어야 하는 경제문제가 아니다. 따라서 교육을 진정 교육답게 하기 위한 진지한 논의와 교육 본래의 기능과 역할에 대한 진지한 고민이 오히려 요구된다. This study is to discuss consumer`s point of view or position regarding starting elementary school education from age 5. Before the full discussion, this study starts with the meaning and background of the term “consumer” in educational field as a synonym of school parent or student`s home. The concept of consumer, an economic term, started to be applied into educational field from the approach to understand and solve the problems of educational situation in view of economic situation. However, education and economy are in charge of quite different purpose and function. Therefore, using the term consumer in field of education instead of school parent may lead us to have a risky conclusion not only by the differences in premise for the school parent but also by understanding overall educational circumstances in completely different context. The reformation on school and overall education is an issue of education to improve the quality of education, not an issue of economy to be solved in terms of effectiveness and economics. It is required to seriously discuss and study to make the education to be worthy of education and its unique function and role.

좋은 수업에 대한 유아교육전문가 개념도

전윤숙 ( Jun Yun-sook ),이경진 ( Lee Kyung-jin ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.1

본 연구는 유아교육 전반에 주요한 영향을 미치는 유아교육 전문가인 예비교사 양성기관의 대학 교수, 유아교육 행정담당 장학사, 유아교육 현장의 기관장으로서의 원장, 수업실천가로서의 교사가 그들의 관점에서`유치원에서의 좋은 수업`에 대한 인식구조를 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 개념도 연구 방법을 활용하여 연구하였다. 교수, 장학사, 원장, 교사를 대상으로 최초 아이디어 진술문 476개를 수집하여 아이디어 진술문을 유목화 하고 내용을 종합 편집하여 적절성 검토를 통해 최종 진술문 47개를 추출하였다. 최종진술문 47개는 네집단 각 10명씩 선정하여 유사 분류하여 유사성에 근거한 다차원 척도법(MDS: multi dimensional scaling)과 군집분석(hierarchical cluster analysis)을 실시하였다. 그 결과 유아교육에서의 좋은 수업에 대한 개념도는 교수집단에서만 유의미하게 추출되었다. 유아교육과 교수의 개념도 분석 결과 1차원(X축)은 유아중심(정방향), 절차중심(부방향)이었으며 2차원(Y축)은 구성주의적 관점(정방향)과 성숙주의적 관점(부방향)으로 나타났다. 교수집단에서의 수업에 대한 개념은 유아중심 구성주의, 유아 중심 성숙주의, 수업절차중심의 3 군집으로 분류되었다. The purpose of this study was to explore the perception structure about `good Instruction in the early childhood education` of early childhood education experts who generally affect to education, a pre-service teacher training institutions, a kindergarten supervisor, a director of a kindergarten of early childhood education, a teachers as classroom practitioners by using a concept maping approach. The concept by developing a focus question in accordance with the study procedures, professor, kindergarten supervisor, a director of a kindergarten and interviews with teachers, the idea statement 476 to collect yumokhwa by the dog finds the key word final statement through a suitability review and edit comprehensive its contents doors were calculated 47. And the final statement of the professor 10 people, inspector 10 people, Ledger 10 people, and a teacher ten similarity based on the matrix table is created, were created matrix table based multidimensional scaling (MDS: multi dimensional scaling), cluster analysis (hierarchical cluster It was calm according to analysis) and their importance. As a result, the Concept Maping of the good Instruction in the early childhood education was extracted significantly only in the Professor group. As a result of concept Maping analysis, two dimensions were extracted.1 dimension(X-axis) appeared to early childhood centered(positive), class procedure centered(negative) and 2 dimension(Y-axis) appeared to constructivism viewpoint(positive) and progressivism viewpoint(negative). The Professor group was categorized in 3 groups. constructivism early childhood centered concept appeared and progressivism early childhood centered concept appeared and class procedure-centered appeared.

유치원 교사의 유아 창의성에 대한 암묵적 지식 확인

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.6

어린이집 원장이 인식하는 원장의 이미지의 기관유형별 분석

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.1

본 연구는 어린이집 원장이 인식하는 원장 이미지를 운영주체별로 수집·분석하여 각 유형별 원장이 인식하는 역할을 추출해 보고자 하였다. 이를 위해 B시 국공립 어린이집, 민간 어린이집, 가정 어린이집 원장 각각 30명 씩 총 90명을 대상으로 어린이집 원장을 무엇인가에 비유해보고 그 이유를 기술하도록 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집원장이 인식하고 있는 이미지는 긍정적인 이미지 5가지, 부정적 이미지 4가지로 총 9가지로 정리되었다. 어린이집 원장들은 자신의 이미지를 부정적(24.4%)보다는 긍정적(75.6%)으로 인식하고 있었으며, 설립 유형별로 인식하는 이미지에 차이가 있었다. 둘째, 원장들이 인식한 이미지를 토대로 각 유형별 역할을 추출한 결과 총 7가지의 역할이 나타났으며 설립 유형별로 각 역할에 대한 인식에 차이가 있었다. The purpose of this study was to find the reality of the role of child care center``s principal by type of child care center establishment through the image of the principal that was realized by themselves. To achieve this, 90 principals were surveyed with figured sentence that "Kindergarten``s principal is __________" along with the reasons. 90 principals were classified as 30 according to each type of child care center establishment(nateiona/public child care center, private child care center, home child care center). Results for this study are as follows. First, nine images of child care centers``s principals were analyzed. 9 images were grouped into 5 positive images and 4 negative images. The principals had more positive(75.6%) self image than negative re(24.4%). Tendency of principals by type of child care center establishment was different. Second, seven roles of principal by type of child care center establishment were drawn from the image of principal. Recognition of the role of principals were different by type of child care center establishment.

유아 창의성 이해를 위한 통합적 개념 모형 개발

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 미래유아교육학회 2005 미래유아교육학회지 Vol.12 No.2

어머니의 창의성과 유아의 창의성간의 관계

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 미래유아교육학회 2007 미래유아교육학회지 Vol.14 No.4

유치원 교사가 인식하는 원장의 이미지 분석

전윤숙 ( Yun Sook Jun ) 한국유아교육학회 2013 유아교육연구 Vol.33 No.1

본 연구는 유치원 조직의 구성원으로서의 교사가 인식하는 원장에 대한 이미지를 통해 리데에 해당하는 원장의 역할을 추출해 보고자 한다. 이를 위해 B시 유치원 교사 200명을 대상으로 유치원 원장을 무엇인가에 비유해보고 그 이유를 설명하는 설문을 실시하였다. 총 193부의 설문이 수집되었으며 불성실한 응답을 제외한 133부가 최종 분석되었다. 설문의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 원장을 비유한 대상을 분석한 결과 유치원 교사들은 원장을 사람(66.2%)에 가장 많이 비유하였으며, 다음으로 사물, 자연물 순서였다. 특히 선장, 욕심쟁이, 변덕쟁이, 대장, 사업가, 거짓말쟁이 등을 많이 비유하였다. 둘째, 유치원 교사들인 원장을 위의 대상에 비유한 이유에 대한 분석 결과는 다음과 같다. 교사들은 원장을 인성영역(20.3%)보다는 전문성 영역(797%)에 대해 이미지화 하였으며, 전문성 영역 중 ``의사결정자``로서 원장을 이미지한 경우가 전체응답의 50.4%를 자치하였다. 또한 전문성 영역에 있어서 같은 역할에 대한 긍정적인 이미지와 부정적인 이미지가 동시에 나타났다. The purpose of this study was to examine the reality of the kindergarten`s role and status through the image of the principal that kindergarten teachers are recognizing. To achieve this 200 teachers participated in responding to the figured sentence stated as "Kindergarten`s principal is __________" along with the reasons. Total of 193 surveys were distributed and the final returns were 193. Brief results for this study are as follows: First, kindergarten teachers perceived as principal as an image of human beings with 62% followed by things and nature objects. Specifically, teachers figured him/her as captine, greedy person, boss, and businessman. Second, kindergarten teachers responded the reason why they described the principal as such images. They perceived the principal as the person who are worked in the professional with 79.7% and character area with 20.3%. The principal was interpreted as communication decision-maker in the professional area with 50.4%. Both positive and negative figures were observed in the professional area.