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"동아리학급"운영사례와 활성화 방안 -K고등학교를 중심으로-
김미연 ( Mi Yeon Kim ),이칭찬 ( Ching Chan Lee ) 경북대학교 중등교육연구소 2011 중등교육연구 Vol.59 No.2
본 연구는 일반계 고등학교인 K고가 2009년부터 시행해 온 ``동아리 학급`` 이 학교현장에서 어떻게 실현되고 있는가에 대한 한 사례를 살펴보고, 이에 대한 교육적 효과를 논의해 봄으로써 동아리학급을 교육현장에 활성화시키는 방안 모색을 목적으로 하였다. 이를 위해 K고 동아리학급 운영 실천사례를 분석하고, 동아리학급 운영 현황을 조사하였다. 연구결과에 의하면, 학생들은 동아리학급을 선택할 때 고려하는 요인으로 친구선후배관계와 자신의 적성·흥미가 우선이었다. 그리고 동아리학급의 활동내용 중에서 체험활동과 담임특색교육, 진로교육 등에 관심을 가졌으며, 동아리학급이 잘 운영되기 위해서 갖추어야 할 사항은 구성 원간의 유대감이라고 응답하였다. 응답자들은 동아리학급활동에 대해 대부분 만족하였고, 동아리학급의 교육성과 중에서 사고력 신장이 가장 높게 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 동아리학급이 활성화되기 위한 방안으로 행·재정적 지원과 교과교실제의 전면시행, 동아리학급담임의 역할에 대한 연구 및 담임의 행정업무경감제 도입, 동아리학급활동프로그램의 개발 등이 논의되었다. 향후 K고 구성원들의 심층면담과 다양한 교육주체들의 의견수렴 등이 제언되었다. This study aims to derive some implications on the existing school education from specifically looking over a case of the ``Homeroom based Club Activities`` system, which has been implemented at K high school since 2009. After careful analysis, some implications from the aims, contents, methods and evaluations of education were drawn and the results of this study suggest some implications to the existing school education system. First, there are definite reasons to apply the ``Homeroom based Club Activities`` system to other high schools because it is suitable to enter University through the admission officer system. Second, only if each teacher has their own subject-based classroom, the ``Homeroom based Club Activities`` system is possible. But the system will be easy to implement because it is going to be imposed across all the schools in 2014. Finally, the system seems to carry out significant roles for students who need a variety of creative hands-on experiences which have been magnified through the 2009 National Curriculum Revision.
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간진숙(Jin Sook Kan),이칭찬(Ching Chan Lee) 한국정보과학회 2010 정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용 Vol.37 No.3
The purpose of this investigation was to help university professors for making their systematic design of instruction easily and scientifically. To increase of learner's studying ability, the systemic instructional design is imperative. But most of university professors could not get proper experiences to know develop instructional design system, specially to develop web-based system. This new system made it possible to select the proper instructional methods and the media type suitable for the corresponding data. And also every professor who is involved to know this system, can put informations for the target learners, learning contents and learning objectives, and present the proper media types and the many different conditions in the process of the each instructional design process. Finally, the results of the learner's study will be effective and professors showed their positive opinions for the using of the system. 본 연구는 교수자들이 효율적인 수업활동을 전개하기 위해 수업설계 과정에 쉽고 빠르게 접근할 수 있도록 수업설계 시스템을 개발하는 것이 목적이다. 이를 위해 체제적으로 정교화된 Dick & Carey 수업설계 모형과 매체 활용을 위한 ASSURE모형을 수업설계 시스템 개발에 적용하였다. 이 시스템의 모듈은 과목별 수업설계 모듈, 차시별 수업설계 모듈, 포트폴리오 모듈 등 3단계로 정의하였으며 각각의 단계별 모듈을 활용하여 수업설계에 필요한 요소들을 입력할 수 있도록 개발하였다. 각 단계별 수행 시 정의와 예시 등을 안내하여 교수자의 이해를 돕도록 하였다. 포트폴리오 모듈에서는 수업설계 작업을 모두 데이터베이스화 하여 개별 교수자의 수업설계 결과를 축척할 수 있도록 하였고 지속적인 수업개선자료로 활용될 수 있도록 하였다. 이로서 이제까지 수업활동에 대해 교수자 개인별 경험 및 주관적 판단에 의해 수업설계가 이루어지는 것을 체제적으로 수업설계를 할 수 있도록 지원하는 웹기반 수업설계 시스템을 구현한 것이다. 개발 후 지속적인 워크숍을 통해 만족도를 조사하였고 실제 수업현장에서 사용한 것에 대한 반응을 조사하여 분석하였다. 분석 결과 전공별 특성에 따라 다양하고 세분화된 수업설계 시스템의 요구와 수업설계 시 단계별 선택 방법을 사용자 중심으로 가능하도록 요구하였으며 나만의 공간인 포트폴리오 기능을 더욱 강화해야하는 등의 다양한 의견이 제시되었다.
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청소년의 건전한 발달을 위한 가정과 지역사회 구성요인의 규명과 판별도구 개발을 위한 연구
허남순(Nam Soon Huh),이칭찬(Ching Chan Lee) 한국아동복지학회 2003 한국아동복지학 Vol.- No.15
본 연구는 청소년들의 바른 성장을 위하여 청소년들의 발달에 영향을 주는 변인들을 추출하고, 특별히 지방의 청소년들을 위한 다양한 환경적 요인을 확인하기 위한 척도를 개발하는 것을 일차적 연구 목표로 선정하였다. 아울러 이 건강 척도를 활용하여 지방의 청소년들의 비행 정도를 밝히고 이들 청소년들의 비행을 예방하기 위한 보호요소를 밝혀서 건강한 청소년으로서 성장할 수 있는 구체적 방안을 마련하기 위한 것이다. 이를 위해 비행행동을 조사하는 척도를 개발하고 보호효소를 측정하는 척도를 개발하여 강원도내 8개 시 군의 28개 중 고등하교 학생 1851명을 대상으로 조사하였다. 비행행동의 척도는 신뢰도계수가 .82 이었으며 보호요소 척도는 신뢰도 계수가 .95였다. 청소년을 비행을 하지 않은 집단, 경미한 비행을 한 집단, 그리고 심각한 비행집단으로 나누어 보호요소의 차이를 조사하였을 때 세 집단간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 연구의 결과, 지방의 청소년들의 건강한 발전을 위하여서는 청소년 본인은 물론이고 가정, 학교, 지역사회 모두가 함께 힘을 합쳐 청소년들을 지지하고, 능력감을 고취시키며, 명확한 한계를 설정하여주고, 긍정적인 가치관을 갖도록 도와주는 것이 필요하다는 점을 확인하였다. The purpose of this study is to identify family and community assets and develop scales that promote healthy developments in adolescents. In order to develop assets, individual protective assets and Social protective assets are used. Individual assets are composed with 5 different factors, identity, and commitment to schoolwork, positive value and self-efficacy. Social assets are composed with 4 factors, family, school, and community and peer group factors. To find out whether the scales distinguish the adolescent`s protective factors, questionnaires for delinquency checklists have developed. This scale was administered to 1851 middle and high school students. The reliability of assets` scale is cronbach`s alpha .95. Based on the experience of delinquency, adolescence are divided as 3 different groups, sever, mild and non-delinquency group. Comparing 3 groups based on their delinquency, adolescences that that have more assets have done less delinquency. Adolescence in sever delinquency groups have significantly less assets than other groups. There were no differences between adolescents` delinquency that live in rural and city except Internet addict. To help adolescence`s healthy development, family, school and community must provide support, enhance adolescence`s self-efficacy, positive values and clear rules.
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