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      • 마음챙김에 기초한 인지치료가 신체자각과 자기개념 명확성에 미치는 효과

        이서영 영남대학교 대학원 2018 국내석사

        RANK : 247663

        본 연구는 마음챙김에 기초한 인지치료(Mindfulness based cognitive therapy: MBCT)가 신체자각과 자기개념 명확성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 실시되었다. 경북 소재 대학생을 대상으로 연구 참여희망자를 모집하였고, 학기에 시작하는 프로그램의 일정에 따라 학기에 참여 가능한 참가자들은 참여집단으로 방학에 참여 가능한 참가자들은 대기집단으로 구성하였다. 총 20명(남, 9; 여, 11; 평균연령 21.7세)이 연구에 참여하였으며, 사전회기의 결과, 참여가 불가능한 2명을 제외하고 참여집단 9명, 대기집단 9명으로 구성되었다. 프로그램은 전체 8주, 매회기 120분으로 진행되었으며 매주 1회기 실시되었다. 마음챙김의 수준과 신체자각 및 자기개념 명확성을 평가하기 위하여 각각, 켄터키 마음챙김 기술 척도(Kentucky Inventory of Mindfulness Skills: KIMS), 한국판 다차원 신체자각 척도(Korean-Multidimensional Assessment of Interoceptive Awareness: K-MAIA), 한국판 신체통찰력 척도(Koran-Body Insight Scale: K-BIS), 자기개념 명확성 척도(Self-Concept Clarity Scale: SCC)를 사용하였다. 프로그램의 종료 후 참여집단과 대기집단의 변화를 살펴보기 위하여 사전-사후 반복측정 변량분석을 실시한 결과, 마음챙김 참여집단은 대기집단에 비교하여 집단과 시기의 상호작용에서 마음챙김[F(1, 16)=21.83, p<.001], 신체자각[F(1, 16)=12.19, p<.01], 신체통찰력[F(1, 16)=17.36, p<.01], 그리고 자기개념 명확성[F(1, 16)=15.53 p<.01]에서 유의미한 상승을 보이는 것으로 나타났다. 이 결과는 8주 간의 MBCT 프로그램을 통한 마음챙김의 향상이 참가자들의 신체적 경험을 자각하고 자기를 명확하게 이해하는 데에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다. 본 연구는 MBCT가 인지적 통찰뿐만 아니라 신체자각의 향상에미치는 긍정적인 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 마음챙김이 신체자각을 통한 최소자기의 향상과 인지적 통찰을 통한 서술자기의 향상을 통하여 자기개념의 명확성에 긍정적인 기여를 하였음을 논의하였다. In this study we investigated the effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy(MBCT) on body awareness and self-concept clarity. Participants were students in Kyung Buk Province, who were assigned to two groups: MBCT group taken in semester and waiting list in vacation. 20 volunteers were anticipated in the study, however, MBCT group and waiting list consisted of 9 participants after orientation. The exclusion criteria were the diagnosis of the severe psychological disorders and the drug abuse in DSM-5, and chronic diseases. In MBCT participants trained two hours of mindfulness, body awareness, and mindful movement per week while waiting list had not any intervention in this period. Body awareness was measured by a subset of the Korean version of Mutlidimensional Assessment of Interoceptive(K-MAIA) scales and Body Insight Scale(K-BIS). Mindfulness was measured by Kenturky Inventory of Mindfulness Scale(KIMS). Self-Concept Clarity(SCC) was included for assessment process. The analysis of variance repeated measure found that MBCT group showed a higher level of MAIA, BIS, KIMS, and SCC significantly than waiting group. The results mean that mindfulness has the effects on body awareness and self-concept clarity after 8 weeks training. This study suggests that mindfulness influence not only cognitive insights but also body awareness. We discussed the meaning of minimal self through body awareness and narrative self through cognitive insights from mindfulness training. Keywords: Mindfulness-Based Cognitive Therapy(MBCT), Body Awarenss, Self-Concept Clarity, Mindful Movement, Minimal self, Narrative self

      • 피부미용기기와 수기관리에 대한 고객선호도 연구

        이서영 남부대학교 일반대학원 2016 국내석사

        RANK : 247647

        국문초록 피부미용기기와 수기관리에 대한 고객선호도 연구 이서영 지도교수: 박철호 남부대학교 대학원 향장미용학과 본 연구의 목적은 일반 피부관리숍을 이용하는 고객의 특성에 따라 피부미용기기를 이용한 관리와 수기관리 중 어떤 방법을 더 선호하는지에 대한 차이를 조사하여 고객의 일반적 특성과 고객특성에 따른 맞춤형 피부관리 서비스를 개발하는데 기초자료로 활용하고자 한다. 본 연구는 광주광역시에 소재하는 일반 피부관리실을 이용하는 300명을 대상으로 2016년 2월 5일부터 2월 25일까지 20일에 걸쳐 설문조사를 실시하였다. 설문지 중에서 응답이 중복되거나 분석에 부적당한 21부를 제외하고 최종 279명의 설문 자료를 활용하여 분석에 사용하였다. 그 결과를 다음과 같이 종합해 볼 수 있다. 첫째, 조사대상자의 일반적 특성으로 피부관리숍을 이용하는 고객은 40대(38.4%) 고졸 이하(34.8%)또는 4년제대졸(31.5%)의 여성으로, 주부(27.6%) 또는 전문직(27.6%)에 종사하며, 소득은 150 ∼250만원(29.7%), 250 ∼ 350만원(22.2%), 150만원 이하(21.1%)의 기혼자(67.7%)일 확률이 높다는 것을 알 수 있었다 둘째, 일반 피부관리숍에서 이용하는 시술 형태는 수기관리(33.0%)가 가장 높았으며, 미용기기관리와 수기관리 병행(31.9%), 미용기기관리(30.1%)순으로 나타났다 셋째, 피부미용기기관리 시술은 초음파(37.1%)가 가장 높게 나타났으며, 고주파(19.7%), 갈바닉(17.0%), 리프팅기(13.5%)순으로 나타났으며, 수기관리 시술은 얼굴관리(52.0%)가 가장 높게 나타났으며, 등관리(18.1%), 복부관리(8.1%), 다리관리(6.9%) 순으로 나타났다 넷째, 피부미용기기를 이용한 시술 종류에 따른 평균 만족도는 초음파(2.52)가 가장 높게 나타났으며, 고주파(2.48), 갈바닉(2.43), 리프팅기(2.35), 진공흡입기(2.26) 순으로 나타났다. 수기요법 시술 종류에 따른 평균 만족도는 다리관리(2.57)가 가장 높게 나타났으며, 등관리(2.45), 데콜테관리(2.41), 복부관리(2.38), 얼굴관리(2.36) 순으로 나타났다. 다섯째, 고객 특성에 따른 시술유형 선호도 분석결과 고객 특성중 비만정도(p: 0.032)와 체형에 대한 관심도(p: 0.047)가 시술 유형 선호도에 유의미한 영향 미치는 것으로 나타났다. 따라서 일반 피부관리실에서 비만이나 체형에 관심이 많은 시술자인 경우 차별화된 시술과정을 적용함으로서 고객만족도를 높이고 경영개선에 도움이 될 것이라 사료된다

      • 立體造形의 空間構成과 觀客參與 硏究 : 本人의 作品을 中心으로

        이서영 慶星大學校 大學院 1999 국내석사

        RANK : 247647

        1945년 이후 여러 미술 상황 중에서, 전통적으로 관객은 예술작품 앞에서 수동적인 역할을 한 것에 비해, Minimal Art와 Kinetic Art는 관객의 능동적 역할로 예술작품에 직접 참여할 수 있는 관객의 중재를 요구했다. 실제로 70년대 미술의 대부분이 관객의 현장성을 강조하는 것이라고 말했다. 최근에 들어서 複合文化主義 (Multiculturalism)의 槪念이 빈번한 이 시대에 전시공간 속에서 '관객참여'에 의한 작품의 움직임과 그 공간 속에서 또 다른 體驗과 感興을 얻도록 하는데서 연구는 출발한다. 예술이란, 관객과의 '올바른'관계를 유지해야 한다. 작가는 ≪이서영 작업전, 1998≫ 을 '視覺的 反應'과 '身體接觸'을 통해 관객과 작품의 거리를 더욱 가까워지도록 한다. 전시장에서의 경험은 시간의 경과 속에 이루어지게 되는 것이다. 이것은 演劇의 時間性, 즉 經驗의 持續性을 말한다. 이 경험은 미니멀 조각의 특성인 現存性을 가리킨다. 지각의 도구로서의 관람자의 신체는 체험과 인지의 핵심이 되는 것이고, 새로운 시각적, 촉각적 차원에서 인식하는 '열림의 장'을 갖고 예술은 자유, 곧 삶으로부터 現存하는 해방적 자유를 획득하고자 하는 것이다. 작품은 존재의 순환적 교류로서 다양한 경험적 사실을 인식하고 표현하는 본능적 욕구를 내재한다. 時間속에서 지속되는 경험으로 현재성과 즉시성의 이벤트로 보여지는 것이다. 인간과 기술, 인간과 인간, 인간과 예술 그리고 환경사이의 조화로운 합체와 자연관의 재인식에 의한 예술의 자율적 충동을 섭렵하는 것이다. 작품에서 보여주는 케슈탈트 이론의 반복과 질서를 통한, 宇宙의 秩序를 느낀다. 이 현상을 生命 자체내의 충동으로서 그 근원을 파악한다. 인간의 원초적 조형의식의 흐름과 미술이 환경적 공간으로 지향하려는 과정, 즉 인간과 자연의 통화현상에서 突出되어지는 필연적 樣態임이 자명해진다. 작품의 必要條件이 空間이고, 展示空間 자체를 演出하여 공간의 舞臺化속에서 관객에 의해 부딪혀 일어나는 작품의 움직임, 소리, 놀람 등을 통한 체험의 세계를 즐기는 것이다. 통합된 장에서 관중의 행위를 비심리학적 趣旨와 物理的 움직임, 그리고 공간적 관계로 흡수하고 있으며, 現實空間의 전체를 原動力으로 하여 변경된 현실을 창조하고 나아가서 환경과 도시 생활까지 범주를 확장시키고자 한다. 또 이 體驗된 世界에서 관객은 작가의 의도된 메시지를 통해 '正體性'을 느끼는 것이다 그것은 관객이 작가의 메시지를 작품을 통해 전달받으면서, 관객 또한 獨立的인 存在임을 確認시켜 주는 작업이다. 그래서 일반적인 전시장에서 볼수 있는 캐치플레이어인 "손대지 마시오!"에서 "손 대시오!"로 바꾸어서 각각의 작품은 작가의 Message를 전달하는 'Identity'로 본다. 또한 작가는 환경이란 배경 속에서 작품을 人間과 自然의 '媒介體'라 칭한다. 완성된 작품과 관객과의 만남은 다양한 교류가 유발되고, '體驗된 世界'에서 또 다른 槪念의 擴張으로 이어지게 하는 것이다. 각 작품은 첫째, 抽象性을 부각시키는 형태의 분류와 立體造形의 형태를 연구하여, 작가의 의도를 보여주는 형태를 설명한다. 둘째, 연출된 展示空間 속에서 작품과 작품의 연계성에 의해 '재미'와 '흥미'를 느낀다. 셋째, 관객은 現存性을 통한 정체성을 깨닫게 된다. 관객이 자연스러운 전시공간 속에 들어와 '日常'이 아닌 '非日常'의 세계를 보고 재미와 흥미를 느끼기를 연구자는 바란다. Since 1945, the start of the modern art, both Minimal Art and Kinetic Art have been playing an intermediate role to enable the viewers to participated actively in the works of art. Actually, most of 70's art emphasized the viewers to be on the spot no matter where there was any work of art. Multiculturalism has often appeared in the art field, recently. This study starts to motivate viewers to take part in the works of Minimal Art in the exhibition by experiencing and enjoying their mobility and dynamic spaces. It bases on the idea that art should keep a "proper" relationship with its viewers <Lee, Seo-Young's Workshop, 1998> was invented to help people to come closer to the works through a visual response and a body contact with them. We can experience th works of Minimal Art as time goes by. This means the characteristic of time appeared differently by designing the exhibition in a different way. In other words, it is regarded as a unique character of an experience. These experience points out 'presentness' that is a character of Minimal sculptures. Human body, as a perceptual tool, could become a core of the experience and the perception. Moreover, it could meet 'Open stage' perceived in a visual and tactile dimension. The ultimate goal of Minimal Art is to obtain the freedom of art and the liberation from our lives, furthermore. The works involve the instinctive desire to perceive and express a variety of experience as a repetitive interchange of being. They could be shown as an event of 'Present' and 'Instant' existed in a rhyme of time. We could accept the harmony and artistic free will between human being and technology, between a person and a person, between a person and art, and between a person and an environment. We can feel the order of this universe from the works through Gestalt theory, the repetition and the order. We learn the origin of power by understanding this as an impulse of a life itselt. Through this process, the human beings' basic consciousness that tends to pursuit of being formed and the procedures that art seeks for being an environmental space are necessarily appeared as human being and the nature are obviously harmonized. Space is an essential condition for art works. An exhibition space is designed to be a place where viewers can enjoy experiencing the move, the sound, and the surprise caused by their visual responses and body contacts with works of art. This unified space would absorb the viewers' behavior as an unintentional, physical movement and the relations between spaces. In addition, it would like to create a new reality by using the entire presented space and to extend the reality to a city environment. Furthermore, the viewers could feel an identity through the artist's intention in such an lived-world. This is a process of work that the viewers receive, a message from the artist and discover themselves as independent beings. Each of the works are regarded as 'Identity' reflecting the artist's message. The artist calls the art works with an environment setting an 'Intermediate' of the human beings and the nature. When viewers meet the a works of art, they could enlarge their understanding of the works and connect themselves with a differentiated idea in such 'Lived-World'. Each work shows a classification of a formation that stands out its ambiguity and three dimensional form first of all. This also explains the artist's intention for formation. Secondly, all pieces are linked one another in a directed space and it brings the people to have an interest. Thirdly, the viewers will realize their own identity through the feeling of 'presentness'. We will examine the result of the study while analyzing each piece of the works in the previously suggested order. The artist hopes that the viewers can meet 'non-routine life' instead of 'routine life' and enjoy it in the natural space of the exhibiton.

      • Allosteric inhibitor containing non-hydrolysable quinazoline-4-one for EGFR T790M/C797S mutants inhibition

        이서영 University of Science and Technology 2018 국내석사

        RANK : 247647

        Erlotinib (Tarceva) 와 Gefitinib (Iressa)는 현재 비소세포폐암 (non-small-cell lung cancer, NSCLC)에 대한 표피성장인자 수용체 (EGFR) 키나아제 저해제로 임상에서 사용되고 있다. 그러나 메커니즘 기반의 독성과 게이트 키퍼 T790M 돌연변이를 포함한 약물 내성 돌연변이의 발생에 의해 임상효능이 제한되었다. 2세대 EGFR-티로신 키나아제 저해제 (EGFR-TKIs)로 불리는 퀴나졸린 기반의 비가역성 저해제인 Afatinib은 심한 발진 및 설사와 같은 부작용으로 인해 광범위한 임상적 사용이 제한되었다. Osimertinib은 피리미딘 기반의 비가역적 3세대 EGFR-티로신 키나아제 저해제이며 야생형 EGFR 활성은 억제하지 않으면서 선택적으로 EGFR T790M 돌연변이만 억제하는 것을 특징으로 한다. 그러나osimertinib 또한 최근 임상 연구에서 다양한 획득 내성이 보고되었다. 특히, 내성을 지닌 환자 중에서 EGFR 797 위치의 극성이며 친핵성인 시스테인이 극성이며 비친핵성인 세린으로 바뀌는 돌연변이가 발견되었다 (C797S 돌연변이). 새로운EGFR T790M/C797S 돌연변이를 극복하기 위해서 새로운 대안이 필요하게 되었다. 기존의 촉매 부위 저해제와 달리 알로스테릭 부위 저해제는 EGFR T790M/C797S 돌연변이에 대한 새로운 메커니즘의 저해제를 제공할 수 있으며 현재의 EGFR 티로신 키나아제 저해제와 병용요법에 대한 다양한 돌연변이 프로파일을 제공할 수 있다. 이 연구에서는 EGFR 알로스테릭 저해제에 대한 전략과 현재의 연구 진행 상황에 대해 논의 할 것이다. Erlotinib (Tarceva) & Gefitinib (Iressa) are currently in clinic use as epidermal growth factor receptor (EGFR) kinase inhibitors for non-small-cell lung cancer (NSCLC). However, their clinical efficacy is limited by both their mechanism-based toxicity and the development of drug-resistance mutations, including the gatekeeper T790M mutation. Afatinib, a quinazoline-based irreversible pan-EGFR inhibitor dubbed as second generation EGFR TKI, is limited in wide clinical use due to unwanted adverse effect such as severe rash and diarrhea. Osimertinib is a pyrimidine-based irreversible third generation EGFR-TKI and features selective EGFR T790M inhibition while sparing wild-type EGFR activity. However, recent osimertinib clinical study, various acquired resistances were reported. In particular, polar nucleophilic cysteine mutation into polar non-nucleophilic serine at EGFR 797 position was detected in resistant patients (C797S mutation). To overcome EGFR T790M/C797S mutants, an alternative strategy is attempted. Unlike conventional catalytic site inhibitors, allosteric site inhibitors may provide novel inhibitors for EGFR T790M/C797S mutants and bring different mutational profiles for combination therapy with current EGFR-TKIs. In this study, strategy for EGFR allosteric inhibitors and current research progress will be discussed.

      • 고등학교 영어교과서 지문유형에 따른 비판적 읽기활동 분석

        이서영 한국교원대학교 대학원 2018 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 현재 고등학교 영어 교과서의 읽기 활동에 학습자의 비판적 독해능력을 신장시킬 수 있는 활동이 충분히 포함되어 있는지를 보고자 하였다. 이는 교육과정의 공통된 목표 중 하나인 학습자의 자율성과 창의성을 배양하는 목적이 영어 교과서의 읽기활동에 적절히 구현되어 있는가를 살펴보는 것과도 상통한다. 또한 본 연구에서 실시한 교사와 학생을 대상으로 한 교과서 읽기활동 전반에 관한 요구조사에 따르면 교사들과 학생들은 여타 읽기기술·지문이해를 유도하는 읽기활동보다 독자의 비판적 지문해석을 유도하는 비판적 읽기활동의 활용도가 낮으며 이의 다양화를 요구함을 볼 수 있었다. 또한 교사들과 학생들은 공통적으로 입시영어에 실질적으로 연계될 수 있는 영어 읽기활동 및 토론활동 개발이 필요하다고 제안하였다. 따라서 본 연구는 학습자들이 교과서 읽기활동을 통해 텍스트를 비판적이고 자주적으로 독해하는 능력을 함양하는 것이 필요하다고 전제하였으며, 이에 따라 현 고등학교 영어교과서에 학습자들의 비판적 읽기능력을 촉진하는 비판적 읽기활동의 실태를 파악하고 그 결과에 따라 도입 가능한 비판적 읽기활동 모델을 제안하였다. 먼저 Lafene의 읽기지문 유형 모델과 Grellet, Mclaughlin의 비판적 읽기활동 모형을 활용한 분석틀로 교과서 읽기 활동 분석을 진행하였는데, 그 결과 주목할 만한 점들은 다음과 같았다. 첫째, 영어Ⅰ과 영어Ⅱ 10종에 나타난 읽기지문의 유형별 분포를 봤을 때 각 교과서 종류별로 차이는 있었으나 전반적으로 기술문과 서사문의 비중이 높았고, 설명문은 적당한 비중을 차지하고 있었으며, 논설문과 이야기(story)의 경우 부족하게 분포되어 있는 편이었다. 둘째, 비판적 읽기활동의 경우 비판적 읽기전략을 명시적으로 교수·연습하는 읽기활동은 없었다. 한편 사실과 의견을 구분하는 읽기활동과 저자의 의도를 파악하는 읽기활동은 비중은 많았으나 대개 읽기지문의 내용을 확인하거나 전반적인 주제 찾기와 유사했기 때문에 학습자들의 비판적 독해능력을 신장하는 데에는 한계가 있었다. 셋째, 비판적 독자의견을 묻는 비판적 읽기활동은 비교적 적절하게 분포되어 있었으며, 다양성 면에서는 부족함이 있었다. 본 연구는 위와 같이 비판적 읽기활동에 관한 교과서 분석 결과 및 현장의 요구조사를 토대로 실질적으로 활용 가능한 비판적 읽기활동 모델을 제시하였으며, 이에 따른 교육적 함의는 다음과 같다. 먼저, 영어 교과서의 읽기 지문의 유형 측면에 있어서 작중인물 및 기승전결을 가진 이야기와 사건이나 현상에 대해 여러 각도의 의견을 담은 논설문의 양과 다양성이 확대되어야 한다. 또한 각 읽기 지문 유형에 따른 또한 비판적 읽기활동이 전반적인 양뿐만 아니라 질적 측면으로도 확대되어, 학습자들이 읽기 지문에 대해 비판적인 독자의견을 실질적으로 함양할 수 있도록 촉진되어야 할 것이다. 마지막으로 영어 교과서의 변화에 따라 문학 지문을 포함한 다양한 텍스트에 따른 비판적 읽기활동을 활용할 수 있도록 현직 교사들을 중심으로 한 연수가 확대되어 더욱 교사전문성을 확립하는 것이 중요하다.

      • 대학 캠퍼스 환경조각과 외부 공간의 관계에 관한 연구 : 서울 소재 대학교를 중심으로

        이서영 서울시립대학교 2018 국내석사

        RANK : 247631

        고등교육의 확산으로 매년 늘어나는 학생을 수용하기 위해여 대학 캠퍼스 외부 공간 개발 과정에서 여러 가지 문제점이 생기고 있다. 서울시의 땅값이 오르면서 학교는 캠퍼스를 확장하지 못하고, 학교 시설 및 건물이 한 장된 공간에 세워지고 있다. 하지만 급격히 늘어나는 학생들을 수용하기에는 환경이 부족하며, 건물이 밀집된 공간에서 나타나는 문제점도 지속적으로 나타나기 시작하였다. 이러한 캠퍼스 외부공간에서 오는 부정적인 영향을 완화시키기 위해 캠퍼스 내에 환경조각이 설치된 외부공간이 필요하다. 지금까지 환경조각이 설치된 외부공간에 대한 연구는 진행되어 왔지만, 조각공원 그리고 도시공간과 건축공간에서의 조사로 한정되었다. 또한 환경조각이 설치되어 있는 외부공간에 위치와 공간의 성격을 분석하였다. 본 논문은 환경조각과 대학 캠퍼스의 외부공간을 대상으로 연구를 진행하려고 한다. 서울시에 있는 4년제 대학교 23곳을 선발하여서 101개소의 환경조각이 설치되어 있는 공간을 조사하였다. 환경조각의 특성과 외부공간의 특성을 도출하고, 그 두 항목을 교차 분석하여 관계성을 알아보기 위하여 조사 항목을 구축하였다. 환경조각이 설치된 대학 캠퍼스 외부공간은 위치, 행태, 진입방법으로 나누었고, 환경조각의 특성은 규모, 재료, 색채, 양식적 특성, 기능으로 분류된다. 조사해온 서울시 대학 캠퍼스의 환경조각 조성 공간의 특성과 환경조각의 특성 항목을 가지고 교차분석을 하여 관계성을 도출하였다 본 연구에서. 다른 환경조각과 외부공간을 조사한 연구와는 달리 대학 캠퍼스라 외부공간이라는 특이성에 중심을 두어 체계적으로 외부공간과 환경조각을 조사하였고, 두 사이의 관계성을 도출하였다. 이 결과를 토대로 앞으로 대학 캠퍼스를 이용하고 있는 학생과 지역주민들에게 필요한 환경조각 설치 공간을 만들기 위한 조성방향을 제시하고자 한다. The expansion of higher education each year as it accommodates more students has resulted in several problems in the development of university campus outside spaces. As the land prices rose in Seoul, universities could not afford to expand their campuses . So universities built facilities and buildings of study in one space. However, the environment is not good enough to accommodate the rapidly growing students and problems began to appear steadily in crowded spaces. Reduce the negative impact of these campus spaces, university is required outside space which built in environment sculpture in campuses. So far, research has been carried out on the outside spaces built in environmental sculptures, but the research has limited to research in sculpture park and urban spaces and architectural spaces. They also analyzed the location and character of the space in the outside space where environmental sculptures are installed. This thesis conducted a study on environmental sculpture and outside space in the university campus. It has selected 23 four-year universities in Seoul and investigated the space on which 101 pieces of the environment sculptures were installed to derive characteristics of environmental sculpture and outside space The two characteristics items were cross-analysis and research items were created to determine their relevance. The outside space in campus which an environmental sculpture is installed is divided by the location and the method of entry into the campus. Characteristics of environmental sculptures are classified as size, material, color, formal characteristics, and functions. The characteristics of the installation outside space and the characteristics of the environment sculpture at the university campus in Seoul were used to cross-reference and draw relevance. In this study, project focused on the uniqueness of outside space in the university campuses. This project systematically examined outside space and environment sculpture and find out relationships between the two characters. Based on these results, It provides directions for formation to create the environmental sculptures and outside spaces for students and local residents on campus.

      • 유치원교사의 수업성찰을 통한 자기연구

        이서영 한국교원대학교 교육대학원 2019 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 유치원교사가 수업을 성찰하는 과정이 수업에 어떠한 변화를 가져오는지 밝히는 데 목적을 두고, 나 자신이 연구자가 되어 교사와 한 인간으로서의 자신을 깊이 있게 탐구하는 동시에 수업을 성찰해나가는 과정을 통해 수업에 어떠한 변화가 있는지 구체적으로 조명해보고자 한 자기연구이다. 본 연구의 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 유치원교사의 수업성찰을 통한 자기연구는 수업에 어떠한 변화를 가져오는가? 본 연구의 연구자인 나는 수업성찰 자기연구의 실행 주체이자 연구 대상이며, 또 다른 연구 대상은 S시에 위치한 S유치원 P반 유아들이다. 본 연구는 2018년 3월부터 10월까지 8개월간 실시하였다. 수업성찰 자기연구는 지속적인 수업성찰 및 계획·실행의 순환적인 과정 속에서 이루어졌고 연구기간 동안 수집한 자료로는 수업일지, 교사의 자기 이야기 쓰기, 이전 자기 기록, 반성적 저널, 수업녹화 및 분석자료, 전문가 조언 및 동료와의 대화 기록, 자기 및 동료교사 면담기록, 연수기록, 서적연구, 발전적 포트폴리오 등이다. 자료분석은 연구기간 동안 자료수집과 병행하여 수업, 성찰, 자료수집 및 연구, 자료 분석 및 해석의 순환적인 과정 속에서 지속적으로 이루어졌고 이에 연구종료 후 수집자료를 총해석할 때 보다 더 크고 넓은 시야로 바라볼 수 있었다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 나는 수업을 통해 유아들과 함께 성장하는 것이 중요하다는 것을 발견하였다. 또한, 이러한 이해의 과정 속에서 나는 나의 교육철학과 사명을 더 명확히 인식하게 되었고 수업에서 가장 중요한 것이 무엇인지 알고 지속해나가는 것, 수업 속 질서 세우기를 통해 수업과 질서의 균형을 맞추는 것이 중요하다는 것을 깨달았다. 둘째, 수업을 통해 유아의 배움이 변화하고 그 배움이 자연스럽게 삶으로 이어질 때 내가 추구하는 진정한 수업이 완성된다는 것을 깨달았다. 셋째, 그리고 이러한 모든 고민과 실천 과정 속에서 얻은 실천적 지식들이 귀한 선물로 다가왔다. 나만의 살아있는 수업지식들은 그다음 수업에서의 더 나은 변화와 발전을 가져다주었다. 넷째, 그러나 수업성찰을 통해 나와 유아가 긍정적인 방향으로 성장한다고 느끼던 나에게 어느 순간, 때때로 수업에 혼란이 찾아왔다. 이때 나는 혼란을 직접 마주하고 혼란의 원인을 찾아 해결하고자 노력하였으며 나의 신념을 굳건히 지켜나갔다. 이에 오히려 혼란은 교사의 신념이 굳건히 잘 자리 잡고 있음을 알려주는 고마운 존재임을 깨달았다. 다섯째, 이러한 연구 과정들을 돌아보면서 나는 나 자신의 모든 연구과정과 결과를 긍정적인 시각으로 수용하게 되었고, 수업을 실천해온 나의 과거를 밑거름 삼아 내가 나아가고자 하는 목표를 명확히 하여 매일의 수업을 최선을 다해 살아갈 것을 다짐하였다. This study course is a kindergarten teacher aims to illuminate come bring any change in the process of teaching to reflect on the lessons or going to own the researchers reflect on the lesson at the same time to explore in depth a teacher and a human being himself It is a self-study that aims to illuminate the changes in the class in detail. The purpose of this study is as follows. 1. What kind of change does self-study through kindergarten teachers' reflection of class have on class? As a researcher of this study, I was the subject and research subject of self - reflection study, and another research subject is S kindergarten P - This study was conducted for 8 months from March to October, 2018. This study was conducted during the course of continuous reflection, planning and execution. The data collected during the study include classroom log, teacher's self-story writing, previous self-record, reflective journal, Professional advice and records of conversations with peers, records of self and peer interviews, training records, book research, and developmental portfolios. Data analysis was conducted continuously in the course of the cycle of class, reflection, data collection and research, data analysis and interpretation in parallel with the data collection during the research period, and the larger and wider field of view . The results are summarized as follows: First, I found that it is important to grow with the children through the lessons. Also, in the course of this understanding, I became more aware of my educational philosophy and mission, and realized that it is important to balance class and order through continuing to know what is most important in class, and ordering in class. Second, I realized that the real lesson that I pursue is completed when the lessons change and the learning naturally leads to life through class. Third, And all these troubles and practical knowledge gained in the process of practice came to be a precious gift. My own living lesson knowledge then led to better change and development in the classroom. Fourth, However, at the moment when I felt that I and the infant grew in a positive direction through class reflection, confusion sometimes came to the class. At this time, I faced confusion, tried to find the cause of confusion, and kept my faith firmly. On the contrary, I realized that confusion is a thankful presence that shows that the teacher 's belief is firmly established. Fifth, As I look back on these research processes, I have accepted all of my research processes and results with a positive outlook. Based on my past practice of teaching, I will clarify the goals I want to pursue, I promised.

      • Expressing the Personalities of the Conversational Agents with Visual and Verbal Feedback and Its Match with Tasks

        이서영 서울대학교 대학원 2019 국내석사

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        대화형 에이전트의 심리적이고 감성적인 능력이 인간과 컴퓨터의 자연스러운 관계 형성을 위해 필요로 된다. 대화형 에이전트의 부자연스러운 표현과 반응은 사용자들에게 오히려 반감을 줄 수 있으며, 관계에 부정적인 영향을 끼친다. 감성 컴퓨팅 분야에서 주로 감정을 적용해 이를 해결했다면, 본 연구에서는 성격을 부여함으로써 대화형 에이전트의 자연스러운 피드백과 반응을 표현하고자 한다. 본 연구에서는 대화형 에이전트의 성격을 어떻게 표현할 수 있을지에 대해 탐구했다. 성격 표현 요소들로 선정된 요소들은 시각적 피드백과 언어적 요소들이다. 피험자 간 설계 방식으로, 실험을 실시했는데, 스터디 1에서는 다른 시각적 피드백들에 따른 다섯 가지 성격의 인식을 측정했다. 스터디 2에서는 다른 성별의 목소리와 언어적 요소들에 따른 다섯 가지 성격 인식을 측정했다. 또한, 특정 성격들이 업무수행에 더 적합하다는 관점을 적용하여, 스터디 3에서는 대화형 에이전트가 수행하는 과제들과 성격들에 따라 사용자들의 선호도와 인지한 지적 능력을 측정했다. 스터디 1, 2의 연구 결과에 따르면 시각적 피드백의 색깔에 상관없이 움직임 정도에 따라 사용자들이 인식하는 성격이 달라짐을 확인할 수 있었다. 5가지 성격들 중에, 우호성(agreeableness)을 제외한 성격들에 따른 적합한 언어적 요소들을 확인할 수 있었다. 스터디 3의 연구 결과에 따르면, 대화형 에이전트가 사회적 수행 과제를 제외한 다른 과제들을 수행할 때, 창의성(openness)이 가장 선호되고, 가장 지적으로 여겨졌다. 사회적 과제를 수행하는 대화형 에이전트일 경우에만 외향성이 가장 선호되고, 지능적으로 여겨졌다. 연구 결과들에 따르면, 빠르고, 활발한 움직임의 표현 요소들이 더 뚜렷하며, 긍정적인 성격으로 인식된다. 그리고 대화형 에이전트의 성격에 대한 인식이 목소리의 성별에 따라 달라졌다. 또한, 다양하고, 표현적인 요소들을 사용하는 것이 긍정적인 성격들을 표현하기에 적합하다. 사람들이 대화형 에이전트를 인식할 때 사람들을 인식할 때와 비슷한 패턴들을 적용함을 알 수 있었다. Conversational agents with psychological abilities could facilitate natural communication between humans and computers while conversational agents’ unnatural expressions and reactions could frustrate users. This research applies the concept of personality to conversational agents to implement natural feedback and reactions. This study explores how to express conversational agents’ personalities. The selected cues were visual feedback and verbal cues. As a between-participants study design, Study 1 measured the perception of five personalities toward different visual feedback and Study 2 measured the perception of five personalities depending on different verbal cues with voices of different genders. Concerning that certain personalities of conversational agents were considered more suitable for certain tasks, Study 3 investigated the user preference and perceived intelligence toward conversational agents with different personalities and tasks. The study results demonstrate that different motions of visual feedback were highly influential on the perceptions of personalities. Color was not a decisive factor. In addition, except for agreeableness, different verbal cues were perceived as different personalities. For conversational agents performing service, physical, and office tasks, openness was the most preferred and perceived as intelligent. In case of social tasks, the extravert conversational agents were the most preferred and perceived as intelligent. Fast and active visual feedback is suitable to design conversational agents with distinct and positive personalities. In addition, perceptions of conversational agent’s personalities differed according to the gender of voice. Diverse and expressive cues were suitable for expressing positive personalities. Interactions between conversational agents and humans demonstrated similar patterns of perception as human-human interactions.

      • 지혜 함양을 위한 사회과 영재교육 프로그램 개발 : Robert J. Sternberg의 지혜 균형이론을 중심으로

        이서영 한국교원대학교 대학원 2010 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 Robert J. Sternberg의 「지혜 균형이론」을 중심으로 사회과 영재교육의 의미를 조명하고 사회과 영재교육 프로그램 개발 모형을 설정하여 이를 통해 지혜 함양을 위한 사회과 영재교육 프로그램을 개발하는 데 중점을 둔다. 현재까지 영재교육은 수·과학에 집중하면서 영재의 특성에 부합하는 다양하고 특성화된 영재교육의 실현이 어려웠다. 또 기존의 사회과 관련 영재교육에서는 사회과의 본질을 추구하기보다는 사고력 증강이나 내용 심화에 초점을 맞춰왔다. 한편 현대사회에 영재에게 요구되는 것은 전문가로서 지식을 보전하는 것이 아니라, 한 분야의 리더로서 지식을 실천하는 것이다. 그렇기 때문에 사회과 영재교육에의 새로운 관점이 필요하다. 그래서 본 연구에서는 사회과의 본질을 드러내며 현대사회의 영재가 갖추어야 하는 자질로 볼 수 있는 ‘지혜’ 균형이론을 관점으로 도입했다. 지혜는 가치가문제해결의 토대가 되고 다양하고 복합적인 관계에서 균형을 이루어 나가므로, 바람직한 시민으로서, 그리고 리더로서의 자질을 압축한다고 볼 수 있다. 본 연구의 목적을 위해 다음과 세 가지 과제를 해결하였다. 첫째, 사회과교육과 영재교육이 교육의 큰 틀에서 맺고 있는 관계를 탐색하였다. 사회과교육의 학습 대상이 사회의 사실 및 현상과 인간의 행동이라는 것과 사회과교육의 학습 분야가 학습 대상에 대한 설명을 지리·역사·정치·경제·사회·문화인류학 등의 내용에 의해 이루어지고 있다는 점에서, 사회과는 영재교육의 다양하고 폭넓은 통합적 접근에 효과적인 역할을 담당할 수 있다. 둘째, Sternberg의 「지혜 균형이론」이 사회과 영재교육에 주는 함의를 살펴보았다. 인지적 영역의 지식 차원을 넘어서 실천적 지식이 강조되고, 영재가 각 분야의 전문가 리더로서 역할을 하는 미래사회에서는 지식을 넘어서는 지혜가 요구된다. 지혜와 사회과 영재교육은 고급사고력의 증진과 가치가 개입된 공공선의 추구, 그리고 삶의 맥락을 토대로 한다는 점에서 공통된다. 지혜의 속성과 사회과 영재교육의 목표 및 내용의 유사성을 토대로 지혜는 사회과 영재교육을 통해 영재로 하여금 지혜로운 의사결정자로서의 리더십을 실천하고, 균형적이고 확장된 관점을 형성하며, 바람직한 정체성을 확립시킬 수 있다. 셋째, 「지혜 균형이론」을 중심으로 사회과 영재교육 프로그램을 개발하였다. 사회과 영재교육이 지향하는 바에 따라, 영재교육 프로그램 개발원리, 지혜기반 사고기능 및 삼원요소 교수·학습모형, 내용 수정모형과 개정 7차 초등 사회과 교육과정에 근거하여 프로그램의 내용 구성 및 교수·학습 활동을 구안하는 모형을 마련하였다. 그리고 모형에 따라 6학년의 ‘우리 경제의 성장과 과제’단원을 내용으로 프로그램을 개발하였다. 지혜함양을 위한 사회과 영재교육 프로그램은 기존 사회과 영재교육 프로그램과 달리 사회과교육의 본질을 추구하며, 영재교육과정으로서의 일관성을 지니고, 영재로 하여금 미래사회에 대비할 수 있도록 구성하였다. 똑똑하기 만한 아이들은 궁극적으로 영재라고 불릴 수 없다. 영재라면, 국가와 자신의 삶을 누릴 수 있어야한다. 그러한 성취가 ‘지혜’에서 비롯되고, 지혜는 삶속에서 획득된다. 그러므로 삶과 동형구조인 사회과교육은 영재를 영재답게 만들어주는 교과로서 역할을 한다. 사회과 영재교육의 포괄성과 특수성을 발휘할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어 학생 개개인의 특성을 살리는 교육을 기대해본다. This study elucidates the meaning of gifted education in social studies education by instituting a model of social studies gifted education program and then developing the Program for Cultivating Wisdom. Problems within the current gifted education result from focusing on math and science which cannot attract the gifted of their interests or tastes as a whole, and therefore it has interrupted the success in the gifted education. Furthermore, the existing system would not only pursue the substance of social studies education but also take the educational view from gifted education alone. As the gifted have been influential in carrying out the knowledge they know as leaders in specific fields, there is a necessity for expanding the viewpoints for the social studies gifted education. The balance theory of wisdom is an initiative step as corresponding the substance of social studies education and providing the character of the gifted in modern society. A quest for the study have started with the following three subjects. First, it must be based on the relation between social studies education and gifted education in the big picture of education. Objects of social studies education are facts, human behaviors, and social phenomena, and these are explained by several studies such as geography, politics, economics, anthropology, ect. Therefore social studies education can take an effective role in creating various, colorful, and integrated approach to gifted education. Secondly, it is important to find out the effect of balance theory of wisdom on the social studies gifted education. Practical knowledge is emphasized beyond the cognitive knowledge, however the gifted are required wisdom as well as knowledge as a specialist in the future. Both wisdom and social studies gifted education are common in pursuit of the promotion of high order thinking, the value based common good and in working through the context. The property of wisdom and the goal and content of social studies gifted education are similar which create possibilities for the gifted to lead as a wise decision maker, to construct equivalent and extended viewpoint, and to establish a desirable identity. Finally, developing the social studies gifted education program based on the balance theory of wisdom will frame a draft of content structure and learning activities according to the aims of the social studies gifted education. As a result, it will compose contents to prepare for the future, to be coincident as a gifted curriculum and to show the peculiarity of social studies education. Consequently, there will be more programs because a social studies gifted education can promote for the gifted to comprehend better and be special.

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