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      • 대학 캠퍼스의 입지와 공간구성에 관한 풍수지리적 분석 : 영남대학교 캠퍼스를 중심으로

        김흥곤 영남대학교 환경보건대학원 2016 국내석사

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        Feng-shui is based on the orderly natural law that happens in earth and sky. It is also a science related to the earth, the ground of all the creatures living on the globe. Its purpose is right choice and management of residential space, the indispensable element for preservation of life and improvement of the quality of life. It is admittable that there is a critical viewpoint that Feng-shui is unscientifical. Nevertheless, it is undeniable that the Feng-shui is a wise philosophy of life of our ancestors and a traditional science systematized with an empirical theory. In dictionary, the university is defined as 'an academic community that develops human intelligence based on the freedom of science and that takes the role of succeeding and developing the cultural heritage accumulated by humankind through creative activity of inquiring the truth, and at the same time a higher educational institution that cultivates intellectuals equipped with the quality of leadership'. In short, 'the university is a place where sciences are investigated and the results of sciences are educated'. However, the environment the universities are in is becoming worse in and out of school. Universities will get in the crisis even the survival is not guaranteed if they insist on their proper function. This study analyzed the location and space of the campus of Yeungnam University using the empirical system of logics in Feng-shui. A precise analysis was also been carried out on the personnel elements like professors, staff and students and the campus, the space in which they have to spend most of their time for the education and research. Consideration was given to the device that makes the campus not insufficient for a space to cultivate the future men of ability as well as helps forming a pleasant and efficient environment. Analysis of Yeungnam University in terms of Feng-shui showed that the Juryongmaek, that is one of Biseul Branches Jusan stretches from the BaekduDaegan and comes through Mt. Samseong and Mt. Baekja, is connected to the right backside of the main building of Yeungnam University at the end of the Juryongmaek. Centering around the Chenmaro, colleges of science and engineering are located to the left side fit for the spirit of challenging, strong and mannish Cheongyong and colleges of humanities and social sciences, to the left side fit for the spirit of quiet, relaxed and feminine Baekho. Then the Cheonma Arts Center is located in front, being agreed well with the concept of Sasinsa. Looking around the topography of nearby mountains and streams, the location of Gyeongsan campus is known to choose the rear-mountain-front-water and front-low-rear-high land, the land ideal and basic in Feng-shui, at Sanjincheo where the Naeryong ends. In case of Daemyeong-dong campus, the medical center and college of medicine are located at where Mt. Apsan and Mt. Bipa of Biseul Branches come out and form a peak after gradually rising up, and also at the place where 4 branches of E-W-S-N including Ipsu NaeryongMaek are stable. The result of analysis suggests that Yeungnam University is in no way inferior to the site of academic research, making the use of the characteristics of the college that is growing as the best private school. It is a site very proper to the condition of house site that puts the vital power away in good order as it has a stable soil layer on low and wide ground, if some lacking part is supplemented in terms of Feng-shui. The perfect propitious site, in Feng-shui, is not many and if any, it is hard to find. Therefore if a place equips somewhat adequacy and rationality as a location, it is enough to live while supplementing something lacking.For Yeungnam University to grow and develop to become a global brand name college in world stage in the 21st century, the development of science and technology is of course important, but it is absolutely necessary to foster a high quality mental culture. It seems only natural that Feng-shui may play an important role here. In addition, only domestic Feng-shui should be expanded to Feng-shui for cosmopolitan and become the best practical science in the future, taking the role of supporter of human life and mind. 풍수지리는 하늘과 땅에서 일어나는 질서정연한 자연법칙을 근본으로 삼고 있다. 또한 지구에서 생존하는 모든 생명의 터전인 대지와 관련된 학문이며, 그 목적은 생명의 보존과 삶의 질의 개선을 위하여 필수불가결한 요소인 주거공간의 올바른 선택과 관리에 있다고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 풍수가 비과학적이라는 비판적 시각이 엄연히 존재함을 인정하지만, 현대 풍수가 우리 조상들의 지혜로운 삶의 철학이자, 실증적인 이론으로 체계화된 전통과학임은 절대 부인할 수 없는 현실이다. 오늘날에 있어 대학이란 사전적 의미로는 ‘학문의 자유를 바탕으로 인간의 지성을 개발하고, 진리 탐구의 창조적 활동을 통하여 인류가 쌓은 높은 문화유산을 계승, 발전시키는 역할을 담당하는 학문 공동체이자, 지도자로서 자질을 갖춘 지성인을 양성하는 고등교육기관’이고, 한마디로 말하면 ‘대학은 학문을 하고, 학문의 결과를 교육하는 곳’이라고 할 수 있다. 그러나 대학이 처한 환경은 대내외적으로 갈수록 열악해지면서 대학이 본연의 기능만을 고집하다가는 발전은 고사하고 생존까지 위협받을 위기에 처해 있다. 따라서 본 연구는 풍수지리의 경험과학적 논리체계를 이용하여 영남대학교 캠퍼스의 입지와 공간분석을 해 봄으로써 대학의 주요 구성요소인 교수, 직원, 학생 등 인적요소와 더불어 그들이 교육과 연구를 위하여 대부분의 시간을 지내야 할 공간인 캠퍼스를 정밀 분석해 봄으로써 캠퍼스가 미래의 동량을 양성하는 공간으로 부족함이 없도록 할 뿐 아니라 쾌적하고 효율적인 환경 조성에 도움이 될 수 있는 방안에 관하여 고찰하였다. 영남대학교를 풍수지리적으로 분석하여 보면, 주산이 백두대간에서 뻗어 나온 비슬지맥의 한 지맥으로 삼성산과 백자산을 거쳐 온 주룡맥은 영남대학교 본관 바로 뒤로 이어져 주룡맥의 끝자락에 본부본관이 배치되고, 천마로를 중심으로 좌측에는 도전적이며 강건하고 남성적인 청룡의 기운에 맞게 이공계열 대학을, 우측에는 차분하며 느긋하고 여성적인 백호의 기운에 맞게 인문·사회계열 대학을 배치하였고, 그리고 앞쪽에 천마아트센터가 놓임으로써 사신사의 개념과 일치하도록 잘 배치되었다. 또한 경산 캠퍼스의 입지는 주변 산천의 지세를 살펴보아 내룡이 끝나는 산진처(山盡處)에, 풍수에서 이상적이고 기본적인 배산임수와 전저후고의 땅을 선택하였음을 알 수 있었다. 대명동 캠퍼스 역시 비슬지맥의 앞산과 비파산에서 내룡하여 오다가 서서히 기룡하여 봉우리를 형성한 곳에 의료원과 의과대학이 위치하고 있으며, 입수 내룡맥을 포함한 동서남북 4지맥이 모두 안정된 곳에 위치하고 있다. 이러한 분석의 결과 영남대학교는 사학의 최고봉으로 성장하고 있는 대학의 특성을 잘 살려서 학문연구의 터전으로 손색이 없으며 낮고 넓은 대지에 안정된 토층을 갖고 있기 때문에 풍수적으로 일부 부족한 부분을 비보하여 보완한다면 양기를 갈무리하는 양택 조건에 아주 합당한 곳이라 할 수 있다. 풍수에서 완벽한 명당은 많지 않고, 또 있다 해도 찾기가 어렵다. 그렇기 때문에 어느 정도 입지적인 타당성과 합리성을 갖춘 장소라면 부족한 점을 보완하면서 살아가면 충분할 것이다. 영남대학교가 21세기 세계무대에서 글로벌 명문대학으로 성장하고, 발전하기 위해서는 과학기술의 발전도 중요하지만 수준 높은 정신문화의 육성이 절대적으로 필요하며, 여기에 풍수지리학이 중요한 역할을 담당할 수 있을 것은 너무도 당연하다. 이와 더불어 우리만의 풍수지리에서 나아가 세계인의 풍수지리로 자리매김함으로써, 미래에 최고의 실학(實學)이 되어 인류의 생활과 정신의 지주역할이 가능하기를 기대해본다.

      • 傳統音樂 長短 用語와 教科課程 研究 : 중국 연변지역 조선민족을 중심으로

        박은정 영남대학교 대학원 2012 국내석사

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        국문초록 본고에서는 연변대학 예술학원 음악표현전업 민족기악의 원활하고 효율적인 교육이 이루어져서 한민족의 유구한 전통음악의 맥이 해외에 있는 한민족에게도 올바르게 전승되고 교육될 수 있는 방안을 모색하기위하여 장단의 용어, 기보법, 그리고 교과과정을 비교하여 본 결과 다음과 같다. 첫째, 현행 한국 전통음악장단과 중국 연변지역 조선민족의 장단 용어를 비교해 보면 같은 언어를 사용하고 있으나, 오랜 기간 동안 단절된 생활환경에 의하여 사용 용어에서 차이가 있다. 현행 한국과 중국에서 사용하는 장단의 용어 중 한국의 자진모리장단과 세마치장단을 중국 연변지역에서는 잦은모리장단과 양산도장단이라고 쓰고 있으며, 한국에서는 덩덕궁이라 부르는 장단을 중국 연변에서는 덩덕쿵장단 이라 부르고, 반굿거리장단과 안땅장단 등은 한국에서 사용하지 않는다. 둘째, 장단 기보법은 현행 한국과 중국 연변지역에서 모두 구음을 사용하는 것은 같지만, 내용면에서 조금씩 차이가 있고, 중국 연변지역은 정간보를 사용하지 않는다. 또한 서양 기보법에서 박자를 표기하는데 차이가 있다. 한국에서는 엇모리장단을 주로 10/8박자 혹은 8/5박자로 두 가지를 혼용하는데, 중국 연변지역에서는 엇모리장단은 5/8박자로 국한하여 쓰고 있다. 또한 한국에서는 굿거리장을 8/12박자, 엇모리장단 8/10박자로 기보하며 중국 연변 지역에서는 굿거리장단을 12/8박자, 엇모리장단 5/8박자 등으로 기보한다. 박자 기보법이 다름으로 잘못 이해하기가 쉽다. 이러한 박자 표기의 순서가 한국과는 반대적인 기록을 하고 있다. 셋째, 한국의 영남대학교 음악대학 음악학부 국악과와 연변대학 음악표현전업 교과내용을 비교분석을 보면 각 학년별로 다른 점이 많이 나타난다. 1) 1학년 교과내용을 비교해보면 영남대학교 국악과 교과내용은 전통음악장단인 정악장단부터 교육하는데, 연변대학 음악표현전업 정악장단을 교육하지 않고 있다. 연변대학 음악표현전업에서도 정악 이론과 실기 교육이 도입되어야 한다. 2) 영남대학교 국악과 2학년 교과에서는 소리북을 통해 장단을 교육하는데, 연변대학 음악표현전업 2학년은 1학년에서 교육한 조선민족 장단을 토대로 조선민족 장단의 기본장단과 변형장단을 교육한다. 한국에서는 판소리를 부를 때 소리 북을 사용하고 있는데, 중국 연변지역에서는 장구를 사용하는 것도 차이점이라 할 수 있다. 3) 영남대학교 국악과 3, 4학년 교육내용은 경기 도당 굿과 사물을 통한 민속악 장단을 교육하고 있는데, 연변대학 음악표현전업 4학년은 3개 학년에서 배운 내용을 더 깊게 분석하여, 음악에서 기본장단과 변형장단의 쓰임새에 대하여 교육한다. 이상과 같이 한국은 전공 교과과정 외에도 관현악 수업을 통한 국악 창작곡과 관련된 장단 수업을 교육하며 2학년 교과과정에서 반주법 교과가 있어 국악전반에 필요한 장단 교육을 받는다. 반면 한국의 교과내용과 달리 연변의 교과 내용은 민속악 장단 한가지만을 4년 동안 교육 받는다. 이는 전통음악의 폭넓은 장르를 단절 시킬 수 있는 결과를 초래하게 된다. 이상으로 얻은 결론을 통해 다음과 같은 제언을 할 수 있다. 1) 양국의 장단에 관한 용어와 기보법의 차이점은 통일할 필요성이 있으며, 연변대학 음악표현전업의 교재에서는 그 차이점을 고려한 지도서를 발간하여 오류 된 부분을 방지 하여야 한다. 2) 한국의 장단 교육과정을 참고하여, 연변대학 음악표현전업에서도 단조로운 민족장단의 수업에 관한 교과과정에서 벗어나 폭넓은 전통음악을 장르별 장단 교육이 필요하다. 따라서 보다 확충된 교재확보와 교과내용 확립을 도입하여야 할 것이다. 마지막으로 본 연구가 전통음악 장단 용어와 교과과정을 비교 연구하는 과정에서 한국 영남대학교 음악대학 음악학부 국악과와 중국 연변대학 예술학원 음악표현전업 민족기악 교과과정에 국한하여 비교연구 한바 다른 대학의 교과과정을 더 많이 연구하지 못한 것이 필자의 한계이다. 이후 전통음악 장단에 대한 다양한 연구를 통하여 해외에 거주하는 한민족들이 전통음악 장단의 맥이 끊어지지 않도록 보다 연구가 다양한 활성화되기를 기대한다. A Research on Terms of Traditional Music Rhythm and Courses in Universities - On the folk music rhythm education of the Korean - Chinese in Yanbian University, China En-Jing, Piao Department of Korean Music Graduate School Yeungnam University (Supervised by Professor Tae-Chun Kwak) Abstract In order to find a more effective method to correctly educate students in Music College (majoring in music and performance) of Yanbian University, China, to continually inherit down the traditional Korean music rhythm to the overseas, in this thesis I compared the terms, methods of music notation, and courses teaching in Korea and Yanbian University. My conclusion is as follows: First, because Yanbian is in an isolated living environment for a long time, both Korea and Yanbian use the same terms in expressing rhythms and folk music, but the contents are different. For example, The terms used in Korea like Jajinmori jangdan (자진모리장단) and Semachi jangdan are Jajeunmorijangdan and Yangsando jangdan in Yanbian area. Korean Deongdeokgung jangdan is Deongdeokkung jangdan in Yanbian, China. And in Yanbian, Bangutgeori jangdan and Anttang jangdan are not in use. Second, currently both Korea and Yanbian use Gueum in music notation, but the contents is different from each other. in Yanbian the Jeongganbo is not in use. There are some differences in using western music notation in both countries. In Korea Eonmori jangdanuse 10/8 together with 8/5 rhythm, but in Yanbin Eonmori jangdan use 8/5 only. Also in Korea GutGeori jangdan is noted with 8/12, Eonmori jangdan is noted with 8/10. In Yanbian, China the GutGeorijangdan is noted with 12/8, and Eonmori jangdan is noted with 5/8. Because of the differences or sometimes opposite rhythm and music notation, it is easy to make the students confused. Third, the courses in Yeongnam U. Traditional Korean Music and Yanbian U. Majoring in music and performance are different: here is some comparison. 1) Yeongnam U. teach the freshman traditional music rhythm from Jeongak jangdan, on the contrary, Yanbian U. do not teachJeongak jangdan to the freshman. So Yanbian should introduce the Jeongak theory and practical skill to the freshman. Yeongnam U. teach the sophomore the rhythm by using Soribuk, Yanbian U. teach the sophomore the Korean rhythm, basic rhythm and Byeonhyeong jangdan, changed rhythm based on the Korean rhythm which is being taught when they are freshman. 2) In Korea Soribuk is used when the sing Pansori, while in Yanbian, they use Janggu. It is another difference. 3) Yeongnam U. teach the third and fourth grade students the folk music rhythm by using Gyeonggi Dodang Gut(경기도당굿 京畿都堂) and. Samul(사물). While in Yanbian U. the fourth grade students will deeply analyse the already learned knowledges in the first three years and teach them how to use these basic rhythms and changed rhythms(Byeonhyeong jangdan변형장단). In Korea, beside the major courses, the students also learn the rhythm through creating folk music connected with the orchestral music; the sophomore could learn rhythm through accompaniment class. On the contrary, Yanbian U. students learn the only folk music rhythm all the four years. It could limit them to learn a wider genre of music. By the above amylases, I’d like to make recommendations as follows: 1) It is necessary to unify the terms and methods of music notation of the two countries. Yanbian U. should think about the differences between the two countries and make a new construction books to correct the mistaken notations. 2) It is necessary for the Yanbian U. to change the monotonous national music rhythm class to a wide genre of music rhythm class. And introduce to the students new contents with a new textbooks. Finally, my research is limited on the only comparison between the Yeongnam and Yanbian U. not concerned with the other universities. And I know the limitation of my research. In order to continually inherit down the traditional Korean music rhythm to the overseas, more various and active researches and are expected.

      • 진료 프로세스 터치 포인트 속성 분석을 통한 의료 서비스 디자인에 관한 연구 : 영남대학병원 초진 환자를 중심으로

        김시연 영남대학교 대학원 2022 국내석사

        RANK : 248639

        의료기술의 발달과 건강 패러다임이 치료에서 예방으로 전환됨에 따라 병원을 방문하는 이용자들이 증가하고 있다. 과거의 병원 이용자들은 기본 의료 욕구인 치료개념에 만족하였으나 현재의 병원 이용자들은 치료뿐만 아닌 병원 이용자 중심의 다양한 서비스가 제공되어야 만족한다. 본 연구는 병원 이해관계자 중 주요 고객인 환자들 중 처음 병원을 방문하는 초진환자에 대한 깊은 이해를 바탕으로 진료 서비스 프로세스 개선 방향 제시에 목적이 있다. 본 연구의 방법은 진료 프로세스의 페인 포인트를 파악하기 위해 필드리서치를 진행하였고 선행연구를 통해 터치 포인트 속성을 추출하여 세부항목을 정립하였다. 이를 표적 집단 면접법(FGI)를 통해 검증하였으며 주요 속성을 추출하였다. 그리고 일반인들을 대상으로 설문조사를 진행하여 주요 속성을 추출한 것을 바탕으로 비교분석을 통해 공통속성과 차별속성을 추출하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 4가지 항목 중 3가지 항목은 소프트웨어 관련 페인 포인트임과 동시에 안내에 대한 내용으로 안내 중심 소프트웨어 개선 방향의 모색이 필요하다. 둘째, 하드웨어의 하위요소인 물리적 특성에서 두 집단 동일하게 접근성이 가장 높게 평가되었다. 또한, 배리어프리 항목이 전문가 집단과 일반인집단의 의견이 가장 비교 편차가 크게 평가된 것을 알 수 있다. 셋째, 휴먼웨어의 하위요소인 인격적 태도에서 표적집단면접법(FGI)과 설문조사 결과 가장 주요한 항목으로 친절성이 평가되었다. 넷째, 소프트웨어에서의 하위요소인 기능적 특성에서는 두 집단 모두 가독성과 정확성이 상위 두 항목으로 높게 평가되었다. 본 연구는 영남대학병원 초진환자 중심 프로세스 속 페인 포인트 및 터치 포인트 채널, 속성의 발견을 통해 환자 중점의 만족도 제고와 진료 효율성 향상 그리고 의료공간의 지속적인 발전과 성장에 의의를 둔다.

      • 음의 정수에 대한 고찰

        이은미 영남대학교 교육대학원 2011 국내석사

        RANK : 248623

        M.A.Thesis A Study on Negative Integers Lee Eun Mi Department of Mathematics Education Graduate School of Education Yeungnam University (Advised by Professor Kim Jin hwan) Abstract In the math textbooks of the first-grade middle school students, negative numbers have been taught in the units dealing with the concepts of integers and rational numbers and four arithmetical operations among the area of ‘Number Systems and Operations.’ Here both the intuitive model and formal model have been used as the model of negative numbers. However, compared to various and complex conceptual fields according to historio-genetic cognitive obstacles and essence of negative numbers, it has been found that the instructions for negative numbers in the textbooks had the intuitive and formal characteristics and were confined to their understanding, rather than students' recognition of the concepts of various negative numbers. This study investigated the development of negative numbers according to number system and the cognitive obstacles in the historio-genetic and conceptual fields of negative numbers. It also examined the instructions for negative numbers in the currently revised seven kinds of math textbooks based on the teaching model for negative numbers. Negative numbers caused students to have cognitive obstacles in the perspectives of the arithmetic of discrete amount, early algebra, their use of signs, symbolic algebra and axiomatic system historio-genetically. Hence, the study looked closely into the fact that the concept of negative numbers had various and complex meanings in their conceptual fields based on Vergnaud's addition and subtraction. 국 문 초 록 음의 정수에 대한 고찰 이 은 미 영남대학교 교육대학원 수학교육 전공 (지도교수 김 진 환) 중학교 1학년 수학 교과서에서 음수는 ‘수와 연산󰡑영역 중 정수와 유리수의 개념과 사칙계산 부분에서 지도되고 있으며 음수 모델로 직관적 모델, 형식적 모델을 혼합하여 사용하고 있다. 하지만 역사발생적인 인식의 장애와 음수의 본질에 따른 다양하고 복합적인 개념적 장에 비해 교과서 상에서의 음수 지도는 학생들에게 다양한 음수의 개념의 인식보다는 그저 직관적,형식적 지도와 그 이해에 한정되어 있음을 알 수 있다. 본 논문에서는 수 체계에 따른 음수의 발달과 음수의 역사 발생적, 개념적 장에서의 인식의 장애에 대하여 살펴보았으며 음수 지도 모델을 토대로 하여 현행 개정 7종 교과서상의 음수지도에 대하여 알아보았다. 음수는 역사 발생적으로 이산적인 양의 산술, 초기대수, 기호의 사용, 기호대수, 공리체계의 관점에서 인식의 장애를 유발하였으며 Vergnaud의 덧셈과 곱셈의 개념적 장에 기초한 음수의 개념적 장에서 음수개념이 다양하고 복합적인 의미를 가지는 개념장임을 살펴보았다. ※ 본 논문은 2011년 8월 영남대학교 교육대학원 위원회에 제출한 교육학 석사 학위 논문임.

      • 작곡가 임주섭의 작품 분석 연구

        오용철 영남대학교 대학원 2019 국내박사

        RANK : 248623

        Ph. D. Dissertation Analysis of Juseub Lim’s Compositional Techniques OH, Yongchul Department of Music Graduate School Yeungnam University (Supervised by Professor Lim, Juseub) Abstract This dissertation examines the work of composer Lim Juseub through an analysis of his works by period. Throughout the twentieth century, modern society and culture have undergone more dramatic and diverse changes than ever before, and musical techniques that had been maintained until the present day were replaced by new techniques destined to form a new musical standard. This dissertation highlights how such musical values and standards are expressed in composer Lim Juseub's oeuvre, focusing on his representative works. Chapters Ⅱ-1, Ⅱ-2, I highlight the relevant characteristics of his life and periods. During the first period, his works were composed using traditional musical subject matter, mainly through modern compositional techniques, 12-tone techniques, free-tone row techniques, and centered musical techniques based on Korean traditional music. The reason why he pursued these ideas in earnest was because the national consciousness was positioned as an important factor of his music. The second period can be regarded as a time when traditional techniques, 12-tone techniques, the transformation of the musical form, and the “same but different; yet different but same” technique, which represented an extension of the first period, were attempted. The third period is a time when the characteristics that appeared in previous works were connected and changes in the composer's inner world are distributed into interest in diverse subject matter. The composer's desire to express traditional musical subject matter through contemporary musical techniques continued from the first period. The 'Pumba' series is a representative work of this nature. Lim linked the inner world experienced by wandering nomads with his ideas and spiritual world and established a comprehensive artistic domain through his works. In Chapter Ⅱ-3, this dissertation examines how the artistic world of the composer appears in representative works through an analysis of 'East Sea-Sunrise' arranged for orchestra, 'Sijo Ⅲ' arranged for percussion instrument solo, and 'Creation of Heaven and Earth' arranged for organ. A brief summary follows.  First, is it is apparent that both the rational approach and the emotional approach coexist from the methodological perspective of Lim's work. The composer's works are logical and structural in terms of analyzing musical elements through research on traditional music, organization of data, and the embodiment of a theoretical system in his works. On the other hand, we can see the emotional aspects embodied by the acceptance of various elements emotionally and the restructuring of such elements into a restrained objective form. In other words, his work has a mathematical logic complemented by a musical sensitivity.  Second, he is a composer who aims for historical significance and diversity. This drive is based not only on his work's role within history and social reality, but also through various forms, techniques, and a wide range of subject matter. This positioning stems from a philosophy of life and a firm compositional stance. It is apparent that the composer tried to objectively express all things that moved him and opinions about it through music.  Third, the social, religious, and Korean influences within the internal world of Lim Juseub became the foundation of his concept of “same but different; yet different but same”. The composer's own unique composition techniques lead to his unique works, and most works composed after the third period fall into this category. Fourth, we can trace the development of his technique of “same but different; yet different but same”. The origin of the idea of the diverse concepts of divergent techniques is the Chinese proverb for "the same but different, and different but the same', which is used a unique musical composition style created by the composer. For example, when a parameter is repeated, it refers to an iteration that has made a change in one or more parameters, not the same iteration. This is a way to show that when the same rhythm or note repeats, there is a change in the arrangement of dynamics or instruments, so that different changes coexist within the same repetition. In other words, this is a result of the composer’s uniquely creative interpretation of the basic principle of composition, not merely simple repetition and change. Fifth, harmonics such as the structures vertically stacked in the flow of the melody, which is part of the horizontally progressing heterophony template of Korean music, were fused with the texture of the layers and used for composition. This means composing irregular sounds rather than a group of sounds based on the harmonic and counterpoint basis of Western music to transform them into movements with diverse relationships in musical space. Finally, the musical composition techniques in the works of composer Lim Juseub mentioned in this dissertation can be seen as part of a reunion with existing traditional elements rather than new techniques and elements. The aesthetic value of music has changed as the times and standards have changed, and in addition to the importance placed on the external aspects of music, new importance is now being put on the inner world of music too. These tendencies can be seen through his somewhat experimental work in order to maintain his creativity as a composer. With his tireless passion, Lim not only played a major role in realizing a new Korean musical ethos for our age, but also occupies an important place in the field of Korean musical composition. His work will continue to have wide-ranging influence both at home and abroad. 작곡가 임주섭의 작품 분석 연구 오 용 철 영남대학교 대학원 음 악 학 과 음악학 실기 전공 지도 교수 임 주 섭 요약 이 논문은 작곡가 임주섭의 작품 세계를 그의 시기별 작품 분석을 통해 살펴본 것이다. 20세기를 지나며 현대 사회와 문화는 어느 시대보다 급격하고 다양한 변화를 겪었으며, 지금껏 유지되어 온 주된 기법에서 그것들을 대신할 새로운 것에 음악적 기준을 두는 것으로 기법은 달라졌다. 그러한 음악적 가치 기준이 작곡가 임주섭 작품에서는 어떻게 나타나고 있는지 대표적인 작품을 중심으로 연구하였다. Ⅱ-1, Ⅱ-2장에서는 그의 생애와 시기별 특징을 먼저 살펴보았다. 제1 시기는 주로 근대적 작곡 기법, 12음 기법, 자유 음렬 기법, 국악에 바탕을 둔 중심음 기법을 거쳐 전통적인 음악 소재를 사용하여 작품을 구상하였다. 이러한 구상들을 본격적으로 추구하게 된 것은 민족 의식이 그의 음악에 중요한 가치로 자리매김했기 때문이다. 제2 시기는 제1 시기의 연장선상으로 앞선 전통적인 기법, 12음 기법, 음형의 변형 그리고 다양한 개념인 동이이동(同異異同) 기법의 시도가 이루어진 시기로 볼 수 있다. 제3 시기는 이전까지의 작품에서 나타났던 성격들이 이어진 것과 내면적 사고의 변화가 다양한 소재들의 관심으로 양분되는 시기이다. 전통 음악적 소재를 현대 음악 어법으로 표현하고자 하는 그의 사상은 제1 시기에 이어서 계속 되었다. ‘품바(Pumba)’ 시리즈가 바로 이러한 성격을 지닌 대표적인 작품이다. 각설이들이 겪는 삶의 내면 세계를 작곡가 자신의 사상과 정신 세계로 연결하여 작품을 통해 포괄적인 예술적 영역을 확립하였다. Ⅱ-3장에서는 임주섭의 작품 세계가 대표 작품에 어떻게 나타나는지를 오케스트라를 위한 ‘동해-일출’, 타악기 독주를 위한 ‘시조 Ⅲ’, 오르간을 위한 ‘천지 창조’의 분석을 통해 살펴보았는데 이를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 임주섭의 작품을 방법론적으로 보면 이성적인 접근과 감성적인 접근이 공존하고 있음을 알 수 있다. 전통 음악 연구를 통해 음악적 요소를 분석하고 자료를 정리한 다음 이론적 체계를 세워 구체적으로 작품에 사용하고 있는 면에서는 논리적이고 구조적이라 할 수 있다. 또 그 이면에는 여러 요소들을 감성적으로 수용하여 그것을 절제된 객관적 형태로 재구성하는 감성적인 면을 볼 수 있다. 즉 그의 작품에는 수학적인 논리를 음악적인 감성으로 펴현하고 있다. 둘째, 그는 역사성과 다양성을 지향하는 작곡가이다. 그것은 그의 작품이 역사와 사회적 현실 참여에 바탕을 두었다는 점 외에도 다양한 양식과 기법, 폭 넓은 소재를 통해 알 수 있다. 이는 삶의 철학과 확고한 작곡가적 자세에 기인한다. 자신을 움직였던 모든 것들과 그에 대한 견해들을 음악을 통해 객관적으로 표현하고자 했음을 알 수 있다. 셋째, 임주섭의 내면에 흐르고 있는 사회적, 종교적, 한국적 영향은 동이이동(同異異同) 기법을 기초로 발판이 되었다. 작곡자만의 독특한 작곡 기법으로 이어져 독자적인 작품 세계를 구현하고 있으며, 제3 시기 이후에 쓰여진 대부분의 작품들이 이에 속한다. 넷째, 동이이동(同異異同)식 음악 어법을 들 수 있다. 사자성어의 어원은‘같으면서 다르고, 다르면서 같다’라는 의미로, 이 말은 작곡자가 독창적으로 만든 음악 어법으로 쓰이고 있다. 예를 들어, 어떠한 매개 변수(Parameter)가 반복될 때 동일한 반복이 아니라 하나 이상의 매개 변수에서 변화를 준 반복을 말한다. 이는 같은 리듬이나 음이 반복될 때는 다이내믹이나 악기들의 배치에 변화를 주어 동일한 반복 속에 다른 변화가 공존함을 보여주는 방법이다. 즉 단순한 반복과 변화가 아니라 작곡의 기본적인 원리를 자신만의 방식으로 해석한 결과물이라 할 수 있다. 다섯째, 한국 음악에서 수평적으로 진행되는 헤테로포니(Heterpophony) 양식인 선율 흐름에 수직적으로 쌓아 올린 구조물과 같은 음을 층들의 짜임새와 융합하여 작곡에 사용하였다. 이는 서양 음악의 화성적, 대위법적 근거에 의한 소리의 모임이 아닌 불규칙한 소리들을 음악적 공간에서 서로 다양한 관계 속의 움직임으로 변형시켜 퍼져 나가도록 작곡하는 것을 말한다. 끝으로, 본 논문에 언급되어진 작곡가 임주섭의 작품에 나타난 음악 어법은 새로운 기법과 요소라기보다는 기존에 존재하는 전통적 요소와의 재결합이라 볼 수 있다. 음악의 미적 가치는 시대가 변하며 기준이 달라져 왔으며, 최근에는 음악의 외적인 부분 외에도 내적인 사상도 중요하게 다루어지고 있다. 이러한 경향은 그가 작곡가로서 늘 신선함을 유지하기 위하여 다소 실험적인 작업을 통해 알 수 있다. 그는 지칠 줄 모르는 열정으로 우리 시대의 새로운 한국 음악을 구현하는데 큰 역할을 하고 있을 뿐만 아니라 끊임없이 노력하여 한국 작곡계의 중요한 위치에 올라 있다. 앞으로도 그의 작품은 국내와 국외에서도 영향력을 밀칠 것이다.

      • 대학기관변인이 재정지원사업에 따라 대학성과에 미치는 영향

        구성우 영남대학교 대학원 2018 국내박사

        RANK : 248623

        The purpose of this study is to analyze how the institutional factors with financial conditions affect the achievement of the university education, and the similar influence when the Government financial support is at present. The target data of 185 universities(2013-2015) were collected from the Korea Council for University Education and JoongAng Ilbo. The Government programs are ACE as educational achievements and BK21+ as research outcomes. The study defined the university achievement as the education and research outcome. First, as the analytic model of the education outcome, the educational finance and the educational environment were set as the independent variables. In detail, the educational finance includes educational fee, tuition, restitution rate, scholarship and the fund from the government program, and the educational environment includes the full-time faculty rate, the student-faculty ratio, the status of educational facilities and the institution rank. The dependent variables include the employment rate and restitution rate of the institution factors, and the control variables include type, location and scale of the institution. Next, as the analytic model of the research outcome, the educational finance and the research environment were determined as the independent variables. In detail, the financial variables are the same as those of the education outcome model, and the research environment variables are the full-time faculty rate, the student-faculty ratio, the amount of lectures of the faculty, the research funds, and the institution personnel. The control variables are type, location and scale. The results are as follows. First, in every respect the education fee, restitution rate and the funds received from the government programs are significant educational financial factors affecting the education and research achievement. Considering the educational finance is only the necessary condition not the sufficient condition, the institution should make every endeavor to secure the enough budget. Given the insufficient budget in education compared to other countries, the government needs to expand the scale of the budget in education. Second, the educational environment should be established according to the unique individuality of each university. As a result of the study, the institutional factors differed depending on the achievement of the university outcome that the variety of objectives in each of the university’s original blueprint leads to the relevant, flexible and cost-effective execution of the budget. Third, among the universities received the ACE program the scholarship turned out to be the most important education finance to improve the achievement in education. Over the course of the analysis, the study has found that the scholarship has to do with the educational outcome within the institutions that received the ACE program whereas those without the ACE program did not make the meaningful relationship with the educational outcome. In this respect, under the insufficient education budget the university should make up the proper environment to enhance the educational outcome, and the amount of the scholarship in the criterion of qualification to receive the ACE program should be reconsidered. Fourth, for the institution without the ACE program to increase the educational outcome, the full-time faculty rate is a top priority. Whereas the institutions with the program take advantage of a variety of activities for developing students’ competence, those without the ACE program cannot help resting upon the availability of the full-time faculty that the strategic alternatives such as modelling the successful ACE programs should be applied. Fifth, among the institutions with BK21+ program the study showed that the graduate students are influential to improve the research outcome. Due to the benefit of scholarship towards the graduate students, they can be committed to conducting the research with the full-time faculty with the higher level of achievement in their job. Lastly, regardless of the BK21+ program, the study has found that the full-time research personnel are considered important in conducting research outcome which has been under little care and support towards the research personnel. Thus the institution may have to seek more about measures to support those personnel. 본 연구는 교육재정 및 여건과 관련된 대학기관변인이 교육성과 및 연구성과로 대표되는 대학성과에 어떠한 영향을 미치는지 규명하고, 재정지원사업에 따라 대학성과에 미치는 영향의 차이를 분석하였다. 본 연구에서 활용한 자료는 한국대학교육협의회에서 제공하는 대학정보공시 자료를 활용하였다. 그리고 대학순위 자료는 중앙일보 대학평가 자료를 활용하였다. 대상학교는 4년제 일반대학교를 대상으로 하여 2013년∼2015년 자료가 공개되어 있는 대학교를 대상으로 선정하여 최종적으로 선정된 대학교는 185개교이다. 본 연구에서 선정한 재정지원사업은 교육성과와 관련된 사업으로 ACE사업을 선정했으며, 연구성과와 관련된 사업은 BK21+ 사업을 선정했다. 본 연구에서는 대학성과를 교육성과 및 연구성과로 구분하였다. 그에 따라 교육성과 및 연구성과 분석모형을 각각 제시하면 다음과 같다. 교육성과 분석 모형은 독립변인으로 교육재정 및 교육환경을 설정하였다. 구체적으로 교육재정은 교육비, 등록금, 교육비 환원율, 교내장학금, 재정지원사업 수혜 금액을 선정했으며, 교육환경은 전임교원 확보율, 전임교원 1인당 학생 수, 교사(校舍) 확보율, 대학순위이다. 종속변인은 교육성과를 측정할 수 있는 기관변인으로 취업률과 중도탈락률을 선정했다. 통제변인으로 설립유형, 소재지, 규모로 설정했다. 다음으로 연구성과 분석 모형을 살펴보면, 독립변인으로 교육재정 및 연구환경을 설정하였다. 구체적으로 교육재정변인은 교육성과모형과 동일한 변인인 교육비, 등록금, 교육비 환원율, 교내장학금, 재정지원사업 수혜 금액을 선정했으며, 연구환경변인은 전임교원 확보율, 전임교원 1인당 대학원생 수, 전임교원 1인당 강의 학점, 전임교원 1인당 연구비, 연구소 전임인력으로 선정하였다. 종속변인은 연구성과를 측정할 수 있는 변인으로 전임교원 1인당 연구실적을 선정했다. 그리고 통제변인으로 설립유형, 소재지, 규모로 설정했다. 분석 결과를 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 모든 분석결과에서 교육비와 교육비 환원율, 그리고 재정지원사업 수혜 금액은 교육성과와 연구성과에 영향을 미치는 중요한 교육재정으로 나타났다. 교육재정이 대학의 성과를 높일 수 있는 충분조건인 아니더라도 필요조건임을 인식할 때, 대학은 지속적인 재정 확충을 위한 다양한 노력이 선행되어야 할 것이다. 그리고 대학 자체적인 재정 마련의 노력도 필요하지만, 해외와 비교했을 때 절대적인 교육재정이 부족함을 인식하여 정부에서도 재정지원사업 뿐만 아니라 일반재정지원 규모를 증가시킬 필요성이 있다. 둘째, 대학환경은 대학별 특수성에 맞게 조성되어야 한다. 분석결과, 대학기관변인이 대학성과에 미치는 영향이 상이하였다. 대학은 대학별로 추구하는 목적 및 인재상이 다양하다. 교육과 연구라는 중요한 대학성과 중에 대학별로 보다 중요하게 생각하는 성과에 따라 재정지원 활용이 상이할 것이다. 한정된 재정을 효율적으로 활용하기 위해서는 대학은 각자 대학만의 특수성에 기인한 재정활용이 무엇보다 중요하다. 셋째, ACE사업 선정 대학은 교내장학금이 교육성과를 높이는 데 중요한 교육재정으로 나타났다. 교내장학금은 ACE사업 선정 대학에서 취업률과 중도탈락률이라는 교육성과에 영향을 미치는 것으로 분석되었지만, ACE사업 미선정 대학은 교내장학금이 교육성과에 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다. 즉, 교내장학금으로 교육성과를 높이기 위해서는, 대학은 우수한 교육적 환경을 먼저 조성해야 함을 알 수 있다. 결국, 부족한 교육재정 상황 하에서 장학금만 지원하는 것은 학생들의 교육적 성과를 높이기 위한 방안이 될 수 없고, 대학의 우수한 환경 조성이 선행되어야 함을 알 수 있다. 그러므로 ACE사업 선정 지표에 있어서 장학금 지급률에 대한 지표는 다시 고려해봐야 할 필요성이 있다. 넷째, ACE사업 미선정 대학은 전임교원 확보율이 교육성과를 높이는 중요한 교육환경 요소이다. ACE사업 선정 대학은 ACE사업으로 다양한 프로그램 등을 시행하여 대학 차원의 노력을 통해 학생들의 역량을 높이고 있다. 상대적으로 ACE사업 미선정 대학은 학생들의 교육적 역량을 향상시키기 위한 노력에 있어서 전임교원의 역할이 무엇보다 중요하다. 그러므로 ACE사업 미선정 대학은 보다 전임교원의 역량을 향상시킬 수 있는 지원안을 마련할 필요성이 있으며, 또는 ACE사업에서 학생의 교육적 역량을 강화시킨 주요한 프로그램들을 벤치마킹하여 대학의 상황에 맞게 적용해야한다. 다섯째, BK21+사업 선정 대학은 대학원생이 연구성과를 높이는 중요한 인적 요소로 나타났다. BK21+사업은 대학의 우수한 연구환경이 조성된 토대에서 대학원생들에게 학업에만 전념할 수 있는 장학금 또한 지원된다. 그러므로 대학원생은 연구에 매진할 수 있게 되며 전임교원과의 협업으로 연구성과를 높이는 데 중요한 역할을 담당할 수 있게 된다. 여섯째, BK21+사업 선정 및 미선정 대학 모두 연구소 전임인력은 연구성과를 높이는 데 중요한 인적 요소이다. 그 동안 대학 내 연구소 전임인력에 대한 지원과 관심은 많이 부족한 상황이었다. 대학은 대학 내에서 확보된 유능한 연구소 전임인력을 활용한다면, 대학 자체적인 인력만으로도 연구성과를 높일 수 있게 된다. 그러므로 대학은 그 동안 등한시했던 연구소 전임인력에 대한 지원으로 연구성과를 높일 수 있는 방안을 마련하는 것도 중요하다.

      • 재한 중국인 유학생의 학교생활 적응에 관한 연구 : 국제화 의식의 매개효과 검증

        육담성 영남대학교 대학원 2016 국내박사

        RANK : 248623

        The purpose of this research is analyzing foreign students’ ability to adapt by reviewing various factors that affect college life of Chinese students residing in Korea. For this, the researcher exams the impact of national identity of Chinese students in Koreaon their college life in each area mediated by the international consciousness by dividing college life adjustment into four areas such as personal/emotional adjustment, academic adjustment, college environmental adjustment, and social adjustment. Subsequently, the analysis on variables that possibly affect studying abroad life of Chinese students in Korea will be utilized as basic research data that is necessary for social system improvements and training program development which could enhance their ability to adapt and studying abroad life satisfaction. Therefore, the sample was selected by multi-stage sampling method targeting Chinese students enrolled in six four-year universities in Daegu and Gyeongbuk area and graduate schools for this research. For data collection, questionnaires were circulated to Chinese students studying abroad who are object of the research and the subjects responded to the survey by self-recording method. The 500 questionnaires were distributed and 443 out of collected questionnaires of 467 except for inappropriate data were analyzed and used. Also, the internal consistency analysis, exploratory factor analysis, descriptive statistic analysis, correlation analysis, t-test, multiple analysis of variance, multiple regression analysis, and sobel test were performed for collected data by setting national identity (ethnic identity and civil identity) as independent variable, international awareness as parameter, and college life adjustment per area as dependent variable from analysis model. The outcomes of the study based on above are as follows. First, it showed a low awareness of international relations for the effect of ethnic identity and civic identity of the research subject on international awareness if the acculturation type is separable and it also showed a low awareness of international relations if ethnic identity is high and civil identity is low. Also, it showed a low awareness of international openness in case of high ethic identity and on the other hand, it showed the higher awareness of international openness as the acculturation type is more integrated and the civil identity is higher. Next, it came out that the factors affecting the personal/emotional adjustment of the research subject are acculturation type, ethnic identity, and awareness of international relations in terms of variables affecting college life adjustment per area. The statistical results that acculturation type, ethnic identity, and awareness of international relations, and awareness of international openness of the Chinese students studying abroad significantly affect academic adjustment were confirmed. Also, it is confirmed that the factors affecting college environmental adjustment are ethnic identity, civil identity, awareness of international relations, and awareness of international openness. Meanwhile, it turned out that ethnic identity, civil identity, awareness of international relations, and awareness of international openness of the Chinese students studying abroad significantly affect social adjustment. Lastly, the awareness of international relations showed a full mediation in relation to ethnic identity, personal/emotional adjustment, academic adjustment, and college environmental adjustment and a partial mediation in relation to ethnic identity and social adjustment as a result of verifying mediating effects of awareness of international relations in a relationship with national identity and college life adjustment. Also, it was showed that the civic identity affects the college environmental adjustment and social adjustment by completely mediating awareness of international relations. Meanwhile, it showed that the awareness of international openness plays a complete mediation role in relation to ethnic identity, academic adjustment, and college environmental adjustment and a partial mediation role in relation to ethnic identity and social adjustment in terms of verification of mediating effects of awareness of international openness in relationship between national identity and college life adjustment. Also, it turned out that the civic identity affects college environmental adjustment and social adjustment by completely mediating awareness of international openness. 본 연구는 재한 중인 중국인 유학생의 대학생활 적응에 영향을 주는 다양한 요인을 검토하여 유학생들이 갖는 적응능력을 분석하는 데 목적을 둔다. 이를 위하여, 연구자는 대학생활 적응을 개인·정서적 적응과 학업적 적응, 대학환경적 적응 및 사회적 적응 등의 네 가지 영역으로 구분하여, 재한 중국인 유학생들의 국민정체성이 국제화의식을 매개로 하여 이들의 각 영역별 대학생활 적응에 미치는 영향을 살펴본다. 이어서 재한 중국인 유학생들의 유학생활 적응에 영향을 줄 수 있는 변인들을 분석함으로써 그들의 적응능력과 유학생활만족도를 증진시킬 수 있는 사회제도 개선 및 교육프로그램 개발에 필요한 기초 연구자료로 활용하고자 한다. 따라서 본 연구의 조사대상은 대구·경북지역에 소재한 6개 4년제 종합대학교와 대학원에 재학 중인 중국인 유학생을 대상으로 다단계 표집방법에 의하여 표본을 선정하였다. 자료수집의 경우 연구의 대상자인 중국인 유학생에게 설문지를 배부하였으며, 대상자가 자기기입방식에 의하여 설문에 응답하였다. 배부된 설문지는 500부였으며, 회수된 총 467부 중 부적절한 자료를 제외한 443부를 분석 자료로 사용하였다. 또한 분석모형에서 국민정체성(종족적 정체성, 시민적 정체성)을 독립변수로, 국제화 의식(국제관계 의식, 국제개방성 의식)을 매개변수로, 각 영역별 대학생활 적응을 종속변수로 설정하여 수집된 자료에 대하여 내적 일관도분석과 탐색적 요인분석, 기술통계분석, 상관관계분석, t 검증, 다원변량분석, 다중회귀분석과 Sobel 검증을 실시하였다. 이를 토대로 한 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 연구 대상자의 종족적 정체성과 시민적 정체성이 국제화 의식에 미치는 영향에 있어서는, 문화적응 유형이 분리형일 경우에 국제관계 의식이 낮은 것으로 나타났으며, 종족적 정체성이 높은 경우와 시민적 정체성이 낮은 경우도 마찬가지로 국제관계 의식이 낮은 수준으로 나타났다. 또한 종족적 정체성이 높은 경우에 국제개방성 의식이 낮은 것으로 나타났으며, 반면에 문화적응 유형이 통합형일수록, 시민적 정체성이 높을수록 국제개방성 의식이 높은 것으로 나타났다. 다음으로, 각 영역별 대학생활 적응에 미치는 변인에 있어서는, 연구 대상자의 개인·정서적 적응에 영향을 미치는 요인으로는 문화적응 유형, 종족적 정체성 및 국제관계 의식인 것으로 드러났다. 중국인 유학생들의 문화적응 유형, 종족적 정체성, 국제관계 의식과 국제개방성 의식이 학업적 적응에 유의미한 영향을 미친다는 통계적인 결과를 확인할 수 있다. 또한 대학환경적 적응에 영향을 미치는 요인으로는 종족적 정체성, 시민적 정체성, 국제관계 의식과 국제개방성 의식인 것으로 확인되었다. 한편 중국인 유학생들의 종족적 정체성, 시민적 정체성, 국제관계 의식과 국제개방성 의식이 사회적 적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 드러났다. 마지막으로, 국민정체성과 대학생활 적응의 관계에서 국제관계 의식의 매개효과를 검증한 결과, 국제관계 의식은 종족적 정체성과 개인·정서적 적응, 학업적 적응, 대학환경적 적응의 관계에서 완전매개를 보였고, 종족적 정체성과 사회적 적응의 관계에서 부분매개를 보였다. 또한 시민적 정체성은 국제관계 의식을 완전히 매개하여 대학환경적 적응과 사회적 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 국민정체성과 대학생활 적응의 관계에서 국제개방성 의식의 매개효과 검증에 있어서는, 국제개방성 의식은 종족적 정체성과 학업적 적응, 대학환경적 적응의 관계에서 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났고, 종족적 정체성과 사회적 적응의 관계에서는 부분매개 역할을 하였다. 또한 시민적 정체성은 국제개방성 의식을 완전히 매개하여 대학환경적 적응과 사회적 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

      • 대학의 교육서비스 품질이 고객만족과 학교 충성도에 미치는 영향에 관한 연구

        김주홍 영남대학교 경영대학원 2009 국내석사

        RANK : 248623

        A Study on the Effect of University's Education Service Quality on Customer Satisfaction and University Loyalty Joo-Hong Kim Dept. of Business Administration Graduate School Yeungnam University (Directed by Professor Yeung-Bong Park) Abstract Though supplier­focused education service in the past has changed to become user-focused now, it is still supplier-focused. The need to introduce the marketing concept of educational service is found to seriously be required in recent education business administration. Previous studies for educational customer satisfaction are almost faculty-focused and rare for educational service quality. In other words, looking back on the fact that the existing student selection system has turned into the student attraction system. And the educational market has evolved from the viewpoint that the demand and supply of product lost its balance. Now University should pay attention to enhancement of service quality level and customer satisfaction according to characterization and discrimination rather than devote themselves to quantitative security of new students. The purpose of this study are 1) to delineate education service quality dimensions, 2) to analyze the relationship among education service quality, student's satisfaction and their loyalty to the school and 3) to suggest the future direction of program management on graduate school. Since the higher recognized service quality level is, the higher customer's satisfaction and university loyalty may be, This article, as a measuring method to recognized service quality, made a positive analysis by applying to the quality of educational service the 4-dimensional SEVQUAL model based on Parasuraman et al.(1988)'s. This study has its significance in that it can offer more managerial hints by exploring the relation with other variables through dividing it to four level without measuring generally recognized service quality. The results of this study showed that education service quality could affect both customer satisfaction and university loyalty. Education factors have the greatest influence(β=0.287) on their satisfaction among education service quality factors. Next, welfare factors(β=0.216) and administration factors(β=0.179) are influence on their satisfaction among education service quality. Also, education service quality and customer satisfaction can affect university loyalty. The results imply that graduate schools should recognize that students are consumers. For university to satisfy customers'(student) needs, they need to provide various educational services to meet their desires, exert their effort to improve constant service quality, and let them improve their attachment to their schools through aggressive marketing communication activity. The limitations of the study and future research ideas are as follows. The factors of education service quality were limited by 4 factors in this study, but other factors such as students' attitude toward learning can be added, which will further reveal the relationships among the research variables. In addition, the respondents of this study was limited to students. However, future research can compare the relationships among the research variables by comparing the view of students, professors and staffs. Key ward : service quality, educational service quality, customer satisfaction, university loyalty 대학의 교육서비스 품질이 고객만족과 학교 충성도에 미치는 영향에 관한 연구 김주홍 영남대학교 경영대학원 마케팅 전공 (지도교수 박영봉) 요 약 본 연구는 교육이 서비스업으로 분류되고, 학생유치를 위한 각 대학간 치열한 경쟁이 빚어지는 현실속에서 교육서비스의 주요 고객인 학생들의 만족요인을 추출해 만족과 충성도에 미치는 영향에 대해 실증적인 분석을 통해 살펴보았다. 선행연구의 검토 결과, 대학교육서비스 품질을 교육요인, 행정요인, 복지요인, 인적요인의 4가지 구성개념으로 추출하였고, 이 4가지 구성요인을 가지고 고객 만족과 학교 충성도와 인과관계를 다중회귀분석을 이용해 검증하였다. 실증분석을 위해 대구&#903;경북권에 소재하는 대학(경북대학교, 경운대학교) 2곳과 경남권에 위치한 대학(가야대학교, 인제대학교) 2곳을 임의로 선정해 편의표집법을 통해 표본을 추출하고 설문지를 이용한 서베이 조사를 실시했다. 전체 350부의 설문지를 배부해서 343부를 회수했으며, 불성실한 답변을 한 설문지를 제외하고 330부를 분석에 사용하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 대학 교육서비스 품질과 고객만족간 인과관계를 살펴보기 위해 교육서비스품질 4가지 요인을 독립변수로 하고, 고객만족을 종속변수로 두고 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 교육서비스품질의 3가지(교육, 행정, 복지) 요인이 대학 교육서비스 품질에 대한 고객만족에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고객만족에 영향을 주는 대학 교육서비스 품질은 요인은 교육요인, 복지요인, 행정요인의 순으로 나타남에 따라 각 대학들은 무엇보다 교육요인에 힘쓰는 것이 중요하다고 생각한다. 둘째, 대학 교육서비스 품질에 대한 고객만족과 학교 충성도간 인과관계를 살펴보기 위해 고객만족을 독립변수로 하고, 학교 충성도를 종속변수로 두고 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 대학 교육서비스 품질에 대한 고객만족이 학교 충성도에 정(+)의 영향력을 미칠 것이라는 가설 2도 P<0.001수준에서 통계적으로 유의하게 나타남으로 연구결과를 채택할 증거를 찾았다고 볼 수 있다. 이것은 최근 고객만족과 충성도를 연구하는 다른 연구결과와도 일치하고 있다. 따라서 대학 교육서비스품질에서도 고객이 만족을 느끼면 높은 학교 충성도를 이끈다는 점을 확인한 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있겠다.

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