http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 이봉자 (검색결과 5 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
역사적 사고력 증진을 위한 유아역사교육 프로그램 개발 및 적용 효과
이봉자(Bong Ja Lee) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.6
본 연구는 유아의 역사적 사고력 증진을 위한 유아역사교육 프로그램을 개발하고 현장에 적용한 후 유아의 역사적 사고력에 어떠한 효과가 있는지 검증하는데 목적이있다. 이를 위해 역사교육, 유아역사교육에 대한 문헌고찰 및 선행연구 분석을 토대로 유아역사교육 프로그램의 목적 및 목표를 설정하고 내용으로 시간, 변화, 생활의 연속성, 과거, 인과관계, 역사가의 탐구방법의 6개 역사핵심개념과 역사하기에 기초한 교수학습방법, 유아평과와 프로그램 평가방법을 구성하여 예비실험, 검사자 훈련, 교사교육, 사전검사, 프로그램 적용 및 사후검사 그리고 전문가 협의를 통해 최종 프로그램을 개발하였다. 연구대상은 서울시 Y유치원의 만5세 25명에게 8주간 총 16차시를 적용하였으며, 유아의 연대기 파악력, 역사적 탐구력, 역사적 상상력, 역사적 판단력에 대한 프로그램의 효과를 검증하였다. 자료분석은 SPSS 20.0 Windows Program을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)를 실시하였다. 연구결과 본 연구자가 개발한 유아역사교육 프로그램은 유아의 역사적 사고력 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 유아교육현장에서 역사교육을 실시할 때 적용 가능함을 시사한다. This study developed an early childhood history education program to improve children``s historical thinking and applied the program to the real field in order to discuss the program``s effects on children``s historical thinking. To achieve the research goal, referring what it had learned from analyses on literature and previous research on history education as well as early childhood history education, the study designed an early childhood history education program and through preliminary research and discussions with experts, it came up with the final version of the program. A total of 25 children aged five attending Y kindergarten in Seoul were selected as research Participants, and a total of 16 sessions of the program were carried out for eight weeks. During the period of application the study investigated how the program would influence children``s chronology comprehension, As for data processing, the study conducted analysis of covariance(ANCOVA) using SPSS 20.0 Windows Program. Results of the research revealed that when it comes to the early childhood history education program which this study had developed to increase historical thinking, it does work effectively on the children``s historical thinking. That is the finding that leads the study to a suggestion that the program has a possibility of being applied to history education in the field of early childhood education.
-
임미혜,이봉자 慶北專門大學 2006 慶北專門大學 論文集 Vol.24 No.-
The purpose of this study is investigation the actual condition of teachers about Time-line instruction. The subjects were sixty-nine teachers of kindergarten. Data were collected by Questionnaire. Collected data were analyzed by SPSS program. The results are as follows : kindergarten teachers recognized very importantly about History Education of Young Children. But the teacher's recognition and actual condition about Time-line were very low.
-
-
곽노의 ( Kwak No Ui ),이봉자 ( Lee Bong Ja ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2016 한국초등교육 Vol.27 No.3
현재 우리는 자연환경과 인성의 파괴가 전 지구적으로 진행되고 있음을 매 순간 접하고 있 다. 이미 20세기 과학과 기술의 급속하고 한계를 모르는 발전이 인류의 미래를 위기로 몰아넣 을 수 있다는 불안에 젖어 있다. 문명의 눈부신 발전은 인간성의 파괴와 고갈로 이어지고 있 다. 플라스틱 놀이터의 증가와 뒤뜰의 감소로 자연에서 멀어지면서 문명에 중독된 아이들이 보내는 위급 신호에 대한 어른들의 숙고(熟考)는 유아교육이 지속가능성을 위한 교육과 왜 연 동되어야 하는지를 말해 준다. 자연과 더불어 생활하면서 자연과의 바람직한 관계를 형성하게 하는 숲교육은 지속가능한 미래를 준비하기 위한 대안적 교육 패러다임으로 지속가능성을 위 한 교육이 어떠해야 하는지에 대한 관점도 제공하고 있다. 지속가능한 발전을 가능하게 하는 것은 인간이며, 인간의 의식을 변화시키고 행동을 촉구하는 것이 교육의 힘이다. 특히 가치와 신념의 기초를 형성하는 유아기는 지속가능발전교육(ESD의 출발점으로 숲은 지속가능한 미래 를 위한‘인식의 전환’과‘행동의 촉구’를 추구하는 교육의 장(場)으로 매우 적합하다. 누리과정에 서도 시대적·국가적 요구에 따라 녹색성장교육의 가치를 교육 목표와 내용에 반영하였으며, 환 경교육을 중심으로 한 녹색생활의 체화를 기본 방향으로 설정하고 있다. 숲교육은 자연 안에 존재하는 인간으로서의 본성을 깨어나게 하고 ‘나’에 대한 자아의식을 일깨워주며 자연과 인간 의 유기적인 관계에 대한 인식과 함께 조화로운 공존을 추구하는 태도를 길러 줄 수 있다. Across nations, we are currently facing the destruction of our environment and one’s character. As a result, we worry that the rapid and limitless development of twenty-first century science and technology could jeopardize the future of mankind. This impressive advancement of civilization could lead to the depletion and destruction of human nature. Grown-ups’ careful deliberations on children’s urgent needs proceeding from their distance to nature and addition to civilization have gathered children to the forest. Education in the forest that enables children to live with and form a positive connection to nature is an alternative education paradigm preparing for a sustainable future. People make sustainable development possible; while education makes people change awareness and prompt action. In particular, the early childhood stage when children tighten their own values and beliefs is a perfect starting point for Education for Sustainable Development (ESD). Education in the forest would be a suitable place of learning and training pursuing ‘change of awareness’ and ‘urging for action’ for a sustainable future. The Nuri Curriculum for Age 5 also includes educational objectives and contents with regard to green growth education reflecting the demands of the times and the country, while establishing the embodiment of green lifestyle centered around green growth education as a basic direction.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
