영어의 피동자주어구문(被動者主語構文) 고찰

이계형 충북대학교 인문과학연구소 1987 人文學誌 Vol.2 No.1

金中建의 元宗 창시와 독립운동

이계형 국민대학교 한국학연구소 2013 한국학논총 Vol.39 No.-

본 논문은 일제의 식민지 시기 元宗을 창시한 김중건의 생애와 독립운동을 살피고자 한다. 독립운동의 다양한 노선을 이해하기 위한 일환이다. 기독교·천도교·유학·불교를 비롯하여 일제시기 민족종교의 일환으로 창시된 대종교 등 신흥종교 등이 독립운동과의 연관성을 연구한 것과 같은 맥락이다. 김중건의 삶은 자신이 창시한 원종을 세상에 뿌리내리는데 일관하였다. 원종은 봉건적 전제정치제, 사회경제구조, 신분제, 가렴주구 등 모두를 부정하고 새 질서, 새 사회를 건설하려는 사상이었다. 하지만 나라가 일제 강점 하에 놓이자 그는 원종을 통한 독립운동을 제일의 우선 목표에 두었다. 압박・피압박의 불합리한 민족 모순을 제거해야만 자신이 추구한 小共和의 이상사회을 건설할 수 있다고 여겼다. 無國 시대로 나가기 위해서는 반드시 한국의 자주 독립이 선결되어야 한다는 것이다. 이렇듯 김중건의 독립운동을 원종에서 출발하였다. 원종은 종교라기보다는 ‘주의’였던 것이다. 김중건의 독립운동은 사상이나 이념을 떠나 전 독립운동 단체의 통합을 일구는데 있었다. 김중건은 이를 이루기 위해 끝임 없어 통일전선운동을 펼치고자 했고, 이것이 힘들 때면 ‘독시주의’를 내세워 원종촌을 만들고 교육을 통해 원종주의자, 독립운동가를 양성하고자 했다. 이에 조직된 것이 대진단이다. 김중건은 대진단을 통해 독립운동을 전개해 나갔고 장백현 지역의 독립운동단체와 통합을 이뤄내기도 했다. 그는 언제나 원종만을 고집하지는 않았다. 국내의 신간회나 중국에서 전개된 통합운동에 적극 동참하기 위해 독시주의를 포기하고 ‘방향 대전환’을 선언하였으며 원종을 포기하려고까지 했다. 그러나 독립운동계의 고질적인 파벌싸움에 이것마저 여의치 않았다. 김중건은 ‘주의촌’을 만들어 다복식 정책을 통해 원종을 실천해 나갔다. 그는 이렇듯 주의촌을 이끌면서 독립운동의 방략을 세우는 한편, 중국의 길림구국군과 연합하여 항일 투쟁을 전개하였고, 이청천이 이끄는 한국독립군을 지원하여 군사력을 증강시키는데 큰 역할을 하였다. 김중건은 자본주의 경제체제를 부정하며 사회주의를 받아들였지만, 공산주의의 프롤레타리아 독재를 거부하였다. 그는 독재 방식이 아닌 국가의 존재를 인정하되 최소한의 역할 만을 인정하되 각 구성원의 개성과 자유를 존중하는 사회를 농촌을 중심으로 건설하고자 했다. 이는 당시 무정부주의와 구별되는 점이었다. 때문에 그는 공산주의에 동조하지 않았을 뿐만 아니라 이에 대항하기도 했다. 공산주의를 거부한 김중건은 그들의 손에 죽임을 당할 수밖에 없었고, 그가 일생동안 추구하였던 주의촌도, 원종주의도 더 이상 발전하지 못하고 말았다. Jung-Geon Kim’s life was himself the founder of the Won Jong world to propagate and practice. Won Jong thought was to build a new order, a new society in the anti-feudal stance. Than, His country being colonized by the Japanese, Jung-Geon Kim’s first goal was to the best of the independence movement. First, he thought that his pursuit of the ideal must be rid he he pressure and being oppressed pressure of ethnic contradictions will be able to build he small republican(小共和). It was in order to achieve the Mookook(無國) era, prior to that necessarily independence of Korea should be done. Won Jong was of the religion rather than principle. He wanted to integrate the independence movement organizations, rather than ideology or philosophy emphasizes. For this, he seamlessly integrates movement has evolved. When it was difficult to think, He standed on independent doctrine, formed Won Jong town and than He cultivated people of a Won Jong ideologist, independentista through education. Then the DaeJin Organization(大辰團) was organized. Through the DaeJin Organization, Jung-Geon Kim was the independence movement and have achieved the integration of the independence movement organizations in in Jangbaekhyeon. He did not insist on Won Jong always. He gaved up extremely selfishism to actively participate in integration movement Being deployed in Korea or China, declared the direction of a major shift. But, because of the chronic factions of the independence movement organization, even that was not easy. So, after He made the ism-town, wanted to practice out Won Jong through great happiness way(多福式) Policy. He established the strategies of the independence movement, leading to the ism-town and unfolded anti-Japanese struggle combine with Chinese Jilin nation's salvation army, and Supported Korea independence army that Jicheongcheon led. He was negative capitalism and embraced socialism, but refused the communist dictatorship of the proletariat. He acknowledged the existence of a state which is not a dictatorial manner, but was recognized only a minimal role and wanted to build a rural-oriented society that respects the individuality and freedom of each member. It was a distinct anarchist at the time. So, He did not sympathize with communism, as well as was against this. But eventually he was killed by the Communists and lost everything that he was sought lifetime.

1920년대 함흥지역 학생운동의 전개와 성격

李桂炯 한국근현대사학회 2002 한국 근현대사 연구 Vol.20 No.-

해방 이후 신흥무관학교 부흥운동과 신흥대학 설립

이계형 국민대학교 한국학연구소 2016 한국학논총 Vol.45 No.-

After the liberation, independence activist Lee Si-young has established the ShinHeung professional institute(新興專門學院) took over the spirit of the ShinHeung military academy in 1947 to train the human resources required for the construction of a new nation and revived the ShinHeung alumni team(新興學友團). Lee Si-young who was elected to vice President founded the Sung Jae school foundation(省齋學園) in 1949, was promoted to the ShinHeung professional institute in the ShinHeung college. However, by the Korean War, the school had a shelter in Busan, a new director was appointed to the school foundation in the confused gap, been expelled trustees of the existing foundation. Consequently the nature of the school has been altered. the name of the school foundation was changed to the GoHwang Foundation, and the University name has been renamed to Kyung Hee. In addition, even the history of the ShinHeung college got distorted. The history of Kyung Hee university should start from the ShinHeung military academy, which was founded in 1919. So, The founded spirit of Kyung Hee University will lead to democracy in the independence movement. This is to be initiated by establishing the image of Lee Si-young to the Kyung Hee University. 해방 후 독립운동가들은 독립운동의 연장선에서 새로운 국가 건설에 필요한 인재양성을 목적으로 대학 설립에 공을 들였다. 서간도의 독립운동 단체였던 신흥무관학교의 교장 이시영은 1947년 4월 신흥전문학원을 설립한 뒤 배영대학원을 인수하고 신흥학우단을 복설하여 이를 기반으로 대학 설립의 꿈을 키워나갔다. 정부 수립 후 부통령이 된 이시영은 1949년 재단 성재학원을 구성하여 신흥전문학원을 신흥대학으로 승격시켰다. 1950년 4월 신흥대학은 동양외국어전문학관을 흡수, 합병하여 학교 운영의 안정적인 모습을 갖춰나갔다. 하지만 6.25전쟁으로 신흥대학은 부산으로 피난하여 전시연합대학을 열면서 학업을 이어갔다. 새로운 재단 이사들이 임명되면서 이시영 측 이사들과의 마찰이 불거졌다. 결국 이시영의 큰아들 이규창이 학장에서 쫓겨나면서 재단 분규는 최고점에 달했다. 전쟁이 끝난 후 조영식 등의 이사진에 의해 성재학원은 고황재단으로, 신흥대학은 경희대학으로 개칭되었을 뿐만 아니라 신흥대학의 전신인 신흥전문학원의 역사를 부정하였다. 더욱이 신흥무관학교의 정신이 깃든 신흥대학의 역사를 왜곡함으로써 그 의미가 축소되고 말았다. 현재 경희대는 신흥대학 이후부터만 인정하고 있다. 경희대의 역사는 1911년 서간도에 설립된 신흥무관학교의 창학 정신을 이은 민족학교임을 강조하고 싶다. 그래야 신흥무관학교의 독립정신이 해방 후 민주주의적인 국민 양성을 목표로 했던 경희대의 역사로 이어지는 것이다. 이는 경희대학교 내에 이시영 선생의 동상을 건립하는 것부터 시작하면 의미가 클 것이다.

Future Value, Ask KSA : 세계 초일류 지식 서비스 기관 - KSA 한국표준협회

이계형 한국마케팅연구원 2007 마케팅 Vol.41 No.5

A three-dimensional cell-based smoothed finite element method for elasto-plasticity

이계형,임재혁,손동우,임세영 대한기계학회 2015 JOURNAL OF MECHANICAL SCIENCE AND TECHNOLOGY Vol.29 No.2

This work is concerned with a three-dimensional cell-based smoothed finite element method for application to elastic-plastic analysis. The formulation of smoothed finite elements is extended to cover elastic-plastic deformations beyond the classical linear theory of elasticity,which has been the major application domain of smoothed finite elements. The finite strain deformations are treated with the aid ofthe formulation based on the hyperelastic constitutive equation. The volumetric locking originating from the nearly incompressible behaviorof elastic-plastic deformations is remedied by relaxing the volumetric strain through the mean value. The comparison with theconventional finite elements demonstrates the effectiveness and accuracy of the present approach.

고등학교 교과서의 독립운동 서술과 문제점

이계형 국민대학교 한국학연구소 2009 한국학논총 Vol.32 No.-

This thesis researched on description related with an independence movement is being put in the high school textbooks, for example Moral, National Language, Social and Historical textbooks. Because of the morality type textbook, namely Moral, Civil ethics, Ethics and Thought, Traditional Ethics was compiled by the Seoul National University college of education state books compilation commission, these textbooks are similar to organization. Firstly, the short wise saying of the independentistas, Kim Koo, Ahn chang-ho, Shin chae-ho, Park eun-shick, Son byung-hee is being recorded in the beginning of each paragraph. these textbooks is containing independence movement, North and South Korea branch causal, and unifying problem after liberation. Specially, Most of these textbooks is treating the unification theory of Kim Koo. And these textbooks intend to think over 'patriotism' and 'scholar spirit' through the life of the independentistas. The national language relation textbooks examine closely a literary work which is resistance spirit to Japanese imperialism and reveals the fact of the time than meaning which is the history of literature. It hold up a true mirror to the awareness of independence movement. Mainly, there are a many 'my wish' written by Kim Koo and a leading article written by Chin chae-ho including resistance poetry written by Han yong-un, Yoon dong-ju, Lee yuk-sa and so on. The social relation textbooks have many of the contents which intend to link South Korean establishment of a country to the legitimacy problem of the South Korean government. And textbook of most connects formation process of our country civic society with an independence movement. the textbooks estimate that The democratic republic was included from the interim government, after liberating the Republic of Korea was established, The historical relation textbook related the world history textbook with government designated a national history textbook about 3·1 movement. As a result, it concentrate upon valuation that independence movement of China or India how much was influenced by 3·1 movement. I want to present a improvement plan with the result which analyzes the high school textbooks. the first, records the merits of the independentista. the second, adds more independence movement or independentista. the third, describe the independence movement at that time periodic situation. the fourth, See clearly the data origin. the fifth, draw out the teacher title. 본 논문은 제7차 교육과정에 따라 출판된 국정교과서와 교육인적자원부로부터 검정을 받은 고등학교 교과서(21과목 126종, 검인정 『한국근현대사』 제외) 가운데 독립운동과 관련한 내용들만을 대상으로 살펴보았다. 그동안 개별적인 교과서 분석이 있었지만, 독립운동 관련하여 전 교과서를 분석한 것은 없었다. 이를 통해 각 교과서별로 어떤 내용의 독립운동 관련된 내용이 수록되었는지를 개괄적이나마 살펴볼 수 있었다. 그 결과 각 교과서 별로 독립운동 관련된 내용을 정리하면 다음과 같다. 도덕관련 교과서는 서울대학교 사범대학 국정도서편찬위원회에서 편찬한 것이기 때문에 체제나 구성면에서 비슷하다. 먼저 각 절의 첫머리에 김구·안창호·신채호·박은식·손병희 등 독립운동가의 짧은 명언이 실려 있다. 내용은 주로 해방 이후 독립운동과 분단 원인 그리고 통일문제와 연결시키고 있다. 특히 김구의 통일론에 대한 내용이 많다. 아울러 독립운동가들의 삶을 통해 ‘애국심’, ‘선비정신’을 되새기고자 했다. 국어관련 교과서는 문학사적인 의미보다는 일제강점기의 저항정신이 담겨 있는, 그리고 그 시대의 실상을 보여주고 이를 비판하는 작품을 위주로 살펴보았다. 이를 통해 독립운동의 의식을 심어주려는 노력을 엿볼 수 있다. 주로 김구의 ‘나의 소원’과 신채호의 논설을 비롯하여 한용운·윤동주·이육사 등의 저항시가 단연 많았다. 사회관련 교과서는 해방 이후의 대한민국 임시정부와 대한민국 건국의 법통성 문제를 언급하는 내용이 많았다. 그리고 우리나라 시민사회의 형성 과정을 독립운동과 연결시키고 있는데, 대부분 임시정부의 민주공화국이 비롯되었고, 해방 후 대한민국이 수립되면서 비로소 정착하게 되었다고 평가하고 있다. 역사관련 교과서의 경우에는 3·1운동과 관련하여 국사 국정교과서와 세계사를 비교분석하였는데, 주로 우리나라의 3·1운동이 중국이나 인도의 독립운동에 얼마큼 영향을 끼쳤는가에 대한 평가문제에 집중되었다.

<<매천야록>>의 사료적 가치의 재검토

이계형 한국근현대사학회 2016 한국 근현대사 연구 Vol.76 No.-

The Maecheon’yarok(梅泉野錄), written by Hwang Hyeon(黃玹) who watched the destruction Korean Empire, is a written testimony of that time. It is an important work for the study of Korean modern history together with Kim Yoon-Sik’ Umcheongsa(陰晴史), Sequel Umcheongsa(續陰晴史) and Jung Gyo’s Daehan’gyenyeonsa(大韓季年史). So, it has been translated and studied by not a few persons. How did he write the work? how did he collect historical materials in writing the work? Why did he have to write it? What did he intend to show the descendants? What made it the best contemporary work. These questions can be given to him. Hwang Hyeon had been grown up under teaching of confucianism, but many incidents had been happening in 1894, for example Donghak peasantry movement, First Sino-Japanese War, Gabo Reform, and so on. He began to look himself, his mother country and the world with new viewpoint, and found the best way to record the contemporary history. The results were Oha’gimun(梧下紀聞) and Maecheon’yarok.

각시도 특수시책소개 : 이태리 포풀러 1 천만본 식수계획 - 경상남도 -

이계형 대한지방행정공제회 1981 地方行政 Vol.30 No.336

4천억달러 수출시대를 위한 새로운 무역정책방향

이계형 한국무역학회 2004 한국무역학회 세미나 및 토론회 Vol.2004 No.8