평면 응력상태에서 이등방성탄-소성 재료의 전단띠 형성

임세영 한국유변학회 1995 Korea-Australia rheology journal Vol.7 No.2

본 논문에서는 전단띠형성에 있어서 전단변형의 집중화 현상을 이방성 탄소성 재료 에 대해서 해석하였고 소성스핀과 비등방성이 전단띠 형성에 미치는 영향을 연구하였다. 평 면응력 상태에서 소성스핀을 갖고있는 이방성 탄-소성 재료에 대해서 재료 분랑ㄴ정 해서 을 수행하여 변형률 집중화의 시작에 미치는 소성스핀과 비등방성의 효과를 연구하였다. 해 석 결과 이방성 재료에서의 전단띠 형성은 압축 또는 인장의 하중 형태나 이방성 축의 초기 각도 그리고 소성스핀의크기에 따라 그 시작이 촉진되거나 지연되었고 전단띠 생성의 방향 도 달라졌다.

한국기술교육대학교 정관개정에 따른 '인력개발담당자'양성 및 자격인증 방안

임세영 한국기술교육대학교 2006 論文集 Vol.12 No.1

Korea University of Technology and Education(KUT) has recently revised its educational goal perspective in order to keep changing with its surroundings. Education of HRD-facilitator is become one of KUT's educational goals. This paper proposed a curriculum for the education of HRD-facilitators and measurements for certifying of them, on the ground of context analysis of the goal revision, identifying the meaning of HRD-facilitator and his qualification.

요통환자에 대한 침치료와 물리치료의 단독 및 병행치료의 효과와 만족도 조사

임세영,유상민,배경연,이용현,정재중 대한침구의학회 2005 대한침구의학회지 Vol.22 No.6

Objectives : Research on the effect and satisfaction between Acupuncture Treatment, Physical Treatment and contemporary Treatments of Acupuncture and Physical of lumbago patients Methods : We separated lumbago patients into three groups. A group with only Acupuncture Treatment and a group with only Physical Treatment and a group with contemporary treatments of Acupuncture and Physical. Questionnaire survey and score of Visual Analog Scale(VAS) and Oswestry Disability Index(ODI) were examined for comparison. Results & Conclusion : 1. Of the 54 patients Acupuncture Teatment group had 17 patients with similar ratio of gender and the average age was 39.5 years old. For the Physical Treatment group the ratio of male was 75% of the 8 patients and had the youngest average age which was 29.1 years old and the group with contemporary Treatments the ratio of female was 62% of 29 patients and had the oldest average age which was 46.7 years old. 2. The Acupuncture Treatment group had the shortest treatment period because of many acute stage caused by lumber sprain and the improvement score was the best. The group of contemporary treatments had the longest history day and treatment period by serious disease like HIVD and spinal stenosis but the improvement score of VAS and ODI was good similar to the Acupuncture Treatment group. For the Physical Treatment group there was many patients with degenerative change but not severe pain. The VAS, ODI and the improvement score was the lowest before and after the treatment.

중소기업을 위한 공공부문 인적자원개발지원 담당자의 역할과 직무능력에 관한 인식조사- 한국산업인력공단의 근무자를 중심으로 -

임세영,유지용 한국성인교육학회 2008 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.11 No.1

The purpose of this study is for exploring the basic direction for training 'the staff in charge of the support for human resources development' and for looking into a job capability and the role of these professionals assisting a financial and administrative tasks so that the small and medium size enterprise could carry out the tasks of HRD. Results of the study are followings: To training the enterprise human resources development and to supporting professionals, we have to try to remind the importance on the staff in charge of the HRD-supporter. And it is required a concentrated reinforcement on leveling-up of job capability between requirement standards and the current standards, and it's required to establish and accomplish the practical plan and long-term personnel management about the staff in charge of the support. 기업을 중심으로 이루어지는 인적자원개발이 기업의 경쟁력에 머물지 않고 국민경제의 일자리 유치경쟁력에도 중요한 의미를 갖게 된다(Porter 외, 1990; Reich, 1994). 노동부는 2006년 3월부터 한국산업인력공단의 조직을 재편하여 중소기업의 인적자원개발활동을 적극적으로 계도, 자문, 재정지원 등을 수행하도록 하였다. 그간 직업훈련과 자격검정을 주요 업무로 수행하던 한국산업인력공단이 이 업무를 효과적으로 수행하도록 하기 위해서는 중소기업 인적자원개발지원업무 담당자의 역할과 직무능력을 규명하고 적절한 교육 및 연수 활동을 전개해야 할 것이다.본 연구의 목적은 인적자원개발에 대한 관심과 필요를 가지고 있으나 인적·물적인 환경 제약이 있는 기업에게 이를 실행할 수 있도록 행·재정적 지원을 하는 “인적자원개발지원 담당자”의 역할과 직무능력을 확인하고 이러한 전문 인력을 양성 내지 연수하기 위한 기본 방향을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위하여 이러한 직무를 수행하고 있는 한국산업인력공단의 해당업무 담당자를 대상으로 조사를 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인력개발지원업무담당자는 기업과 조직단위의 거시적인 변화 촉진자로서의 역할을 중요시 하는 반면, 개인 단위의 학습, 상담자로서의 역할은 상대적으로 낮게 인식하고 있다. 둘째, 현재 직무능력의 보유 및 요구수준의 차이를 기초로 볼 때, 담당자는 변화인식과 조직개발 및 컨설팅능력, 그리고 프로젝트의 구축과 운영·관리 등의 능력 함양이 시급한 것으로 나타났다. 셋째, 역할 중요도에 대한 인식 수준이 높을수록 역할 수행수준이 높아지고, 담당자의 연령과 근속기간이 직무능력 형성에 밀접한 연관성을 가지고 있다. 이러한 결과로 볼 때, 인적자원개발지원 전문가 양성을 위해서는 담당자의 역할 중요성에 대한 인식제고 노력과 함께 요구수준과 현재수준 간의 격차가 높은 직무능력을 중심으로 집중적 보강이 요구되며, 담당자에 대한 장기적인 인사 및 활용계획의 수립·시행과 계속 학습의 지원이 요구된다.

직업능력개발훈련교사 교직훈련과정 개선을 위한 역량 기반 요구분석

임세영,원상봉,우혜정,임민섭,김지영,김우철 한국직업교육학회 2017 職業 敎育 硏究 Vol.36 No.6

The purpose of this study was to identify competencies and behavioral indicators required for training teachers to effectively improve the quality of vocational teacher training course and to identify training needs for vocational training teachers(hereafter refers training teacher). For this purpose, this study asked training teachers, experts, and instructors to fill in a basic questionnaire that consists of 30 relevant competencies derived from the previous study(Cho et al., 2014) and examined the necessity for each competency. As a result, A total of 19 competencies were identified. Also, 1,766 persons who completed the training course were asked to participate in a survey on what competencies and their behavioral indicators should be covered in the training course. Through the process, a total of 359 samples were utilized to perform the needs analysis using t-test, Borich, and The Locus For Focus model. The results of the analysis were as follows: first, the difference in the importance and current level of behavioral indicators of competencies was found to be statistically significant in all of 99 behavior indicators from 19 competencies. Second, there were six of behavioral indicators as a top priority and twenty of them as a secondary priority from 12 competencies including promoting employment, developing and producing teaching materials, strengthening the job relevant competencies of trainees, conducting practical training, and managing graduate students. Based on the results, implications and suggestions for future research were discussed. 본 연구에서는 직업능력개발훈련교사의 질제고와 훈련교사 교직훈련과정의 효과적인 개편을 위해 훈련교사에게 요구되는 역량 및 행동지표를 탐색하고 도출된 역량별 행동지표에 대한 교육요구를 확인하고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 선행연구에서 도출된 30개의 역량을 기반으로 훈련교사 및 전문가, 교직훈련과정 담당 강사 대상 기초설문조사를 실시하여 필요 역량을 분석하였다. 이를 토대로 도출된 19개의 역량에 대해 교직훈련과정 수료자 1,766명을 대상으로 교직훈련과정에서 다루어져야 할 역량별 행동지표에 대한 요구조사를 실시하였다. 최종적으로 회수된 359부의 설문지를 활용하여 t-검정, Borich 요구도, The Locus For Focus 모델을 사용하여 요구분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 훈련교사의 역량별 행동지표에 대한 중요도 및 현재수준의 차이는 19개 역량, 99개 행동지표에서 모두 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 수업의 계획 및 실행능력, 직업능력개발훈련교사로서의 사명감, 취업촉진능력, 자신의 성장을 위한 교수역량개발 능력, 교재개발 및 제작능력, 훈련생 직무역량 강화, 훈련장비 관리능력, 훈련요구 분석 능력, 실무교육 훈련능력, 수료생 수료관리 능력, 동기부여능력, 상담 및 코칭능력과 같이 12개 역량에 걸쳐 최우선 순위 6개, 차우선순위 20개의 행동지표가 도출되었다. 이상의 결과를 토대로 시사점 및 향후 연구에 대한 제언을 제시하였다.

4년제 대학생의 NCS 직업기초능력 진단문항 개발 - 자기개발능력, 조직이해능력, 자원관리능력을 중심으로 -

임세영,박윤희,김지영,우혜정,임민섭,김우철 한국직업교육학회 2018 職業 敎育 硏究 Vol.37 No.2

Recently human resources who have core competencies are regarded as an important factor in the labor market. However, there are few limitation about instruments to measure university students’ core competencies. Recognizing this limitation, this study aimed to develop and validate the tests that could measure core competencies of students in universities. Among NCS core competencies, this study primarily focused on the self-development skill, organizational skill and resources management skill. This study concluded the proper definition of core competencies for university students, sub factors of 3 domains and questionnaire and validated its measurement. Implications of this study were discussed. 4차 산업혁명의 가속화로 인하여 노동시장에서는 전공실무능력과 더불어 빠른 기술의 변화에 능동적이고 적극적으로 대처할 수 있는 직업기초능력을 갖춘 인재가 중요해지고 있다. 이에 따라 4년제 대학생의 직업기초능력 진단과배양에 대한 필요성이 증가하였음에도 불구하고, NCS 직업기초능력을 포함한 여러 직업기초능력으로 4년제 대학생의 직업기초능력을 정의하고 진단하기에는 일부 한계가 존재한다. 따라서 본 연구에서는 4년제 대학생을 위한 NCS 직업기초능력에 대한 재정의 및 K대학교의 재학생 498명을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 바탕으로 요인분석을실시하여 진단문항을 개발하였다. 연구결과, 첫째, 자기개발능력은 학업관리와 실행, 자기개발개념이해와 설명, 긍정적 자기인식, 책임감과 소명의식, 체력관리, 자기관리개념이해와 설명으로 하위영역을 구분하고, 진단문항을 도출하였다. 둘째, 조직이해능력은 조직환경이해, 조직내부이해, 조직구조이해, 업무이해, 국제감각으로 하위영역을 구분하고, 진단문항을 도출하였다. 셋째, 자원관리능력은 시간관리이해, 시간관리실행, 물적자원관리, 인적자원관리로 하위영역을 구분하고, 진단문항을 도출하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 제언 및 시사점을 도출하였다.

직업전문학교 양성과정 재학생의 자기주도학습능력 배양 프로그램개발 : 영주직업전문학교를 중심으로

임세영 한국기술교육대학교 산학협동연구센터 2005 교수현장연구학기제 연구결과보고서 Vol.2005 No.1

일반평면 변형하의 적층복합 스트립 쐐기에서의 점근해 ( Asymptotic Solutions in Wedges of a Laminated Composite Strip Under Generalized Plane Deformation )

임세영,김태완 대한기계학회 1994 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.- No.-

외란 관측기를 이용한 실감교류 기반의 휠체어 시뮬레이터 시스템의 기울기 제어

임세영,김찬혁,이호석,김성준,백주훈 제어로봇시스템학회 2022 제어로봇시스템학회 국내학술대회 논문집 Vol.2022 No.6

차량기술사의 전문성 발달과정에 관한 질적 연구

임세영,김주영 한국직업교육학회 2012 職業 敎育 硏究 Vol.31 No.2

This research analysed the technological expertise developments of 10 Korean automotive professional engineers through interview method of the qualitative research. The research participants(10 professional engineers) were intentionally selected and interviewed by researchers. The result of the study showed following: The automotive professional engineer's main expertises were developing, designing, testing, manufacturing, module assembly, developing testers, maintenance services, analysing car accidents and its components. The automotive professional engineer's expertise development stages were classified into 5 stages such as preparation, certificate acquisition, enlarging capacity, compiling top technology and co-prosperity period, The certificate acquisition and co-prosperity period are unique stages which were not shown on the previous studies. The expertise developments for the automotive professional engineers were motivated by stimulation of personal and material environments, excavating inherent talent, the aids of expert and OJT, sublimating loss experience, creative reflection, mind control and systemic thinking, long and various experience. 이 연구는 우리나라 차량기술의 급속한 발전을 배경으로 이루어진 차량기술사들의 전문성 발달과정을 질적으로 탐구하여 인적, 물적 환경 등 전문성 발달의 계기와 발달 단계를 기술하는데 목적이 있다. 차량기술사로서 전문성은 어떠한 과정과 계기를 통해 발달되었는가? 를 탐구하기 위해 신제품 개발과 완성차 생산부문 등에서 전문성을 습득한 차량기술사 10명을 의도적으로 선정하여 각자의 전문성 발달과정에 대해 면담 조사하였다. 연구결과는 다음과 같다: 차량기술사로서 연구참여자들은 차량기술과 관련된 기초교육을 이수하고 차량기술 분야에 장기간 종사하며, 업무현장의 도전적 문제에 부딪혀 해결하는 과정에서 전문성을 축적하였다. 차량기술사들의 전문성 발달 단계는 자격취득 전 준비기, 자격 취득기, 자격취득 후 전문능력심화 확장기, 전문성 집대성기, 전문성 공영기의 5단계로 구분되었다. 전문성 발달에 영향을 미친 인적 환경은 선임자, 동료, 외국의 엔지니어, 기술고문, 스승 등이었으며, 물적 환경은 선행 문서자료, 자동차 신제품, 시제품 개발 작업장의 제조·생산·품질·자재 관리기술 등이었다. 그들의 전문성 발달 계기가 된 애로점 극복 방법은 맨손으로 개척하기, 희망을 갖고 인내하며 목표추구하기, 거꾸로 생각하기, 스스로 공부하기, 회사가 제공해주는 전문교육 이수하기, 전체를 거시적으로 관찰하기, 정신수련과 몰입하기, 실패로부터 배우기, 오랜 경험, 무의식적 행동 자제 및 심사숙고하기 등이었다.