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윤희림 한국도덕교육학회 2015 道德敎育硏究 Vol.27 No.3
에라스무스와 루터는 자유의지의 인정 여부에 관한 논의를 전개하면서, 이성과 의지를 지닌 인간이 어떤 존재이며 인간이 받아야 할 교육은 어떤 것인가에 대하여 첨예하게 대립하였다. 에라스무스는 인간이 신이 부여한 이성과 자유의지를 통해서 선과 악을 선택할 수 있는 존재라고 보았고, 루터는 원죄사건 이후 인간의 이성과 자유의지가 타락하여 무력하게 되었으므로 악의 노예가 된 존재라고 보았다. 이 논쟁은 본래 아우구스티누스와 펠라기우스가 벌인 자유의지 논쟁을 이어받은 것이나, 기존의 논쟁이 기독교의 교리를 정당화하는 종교적 측면이 강조된 반면, 에라스무스는 이 논쟁이 함의하고 있는 교육적 측면을 부각시켰다. 그에 의하면, 인간은 교육을 통하여 이성과 의지가 자유롭게 되며 종교적으로 경건한 삶을 살 수 있게 된다. The debate between Erasmus and Luther essentially came down to differences of opinion regarding the doctrines of human will and divine omniscience and omnipotence. While Luther focused on the control and power which God held over creation, Erasmus focused on the justice and liberality of God toward humankind. Luther contended that human was deprived of free will by sin and that divine predestination ruled all activity. He asserted that God was completely omniscient and omnipotent that anything which happened had to be the result of God’s explicit will and that God’s foreknowledge of events in fact brought the events into human being. However, Erasmus argued that foreknowledge did not equal predestination. Erasmus maintained if humans had no free will, God’s commandments and warnings would be futile and if sinful acts were in fact the result of God’s predestination, then that would make God a cruel tyrant who punished his creations for sins he had forced them to commit. Rather, Erasmus insisted, God had endowed human with free will, valued that trait in humans, and rewarded or punished them according to their own choices between good and evil. Therefore, human should have an education to cultivate reason that helps the will to choose freely the good things.
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윤희림 한국도덕교육학회 2023 道德敎育硏究 Vol.35 No.4
This study is to understand Erasmus’s view on free will and liberal education from the perspective of the Renaissance man. In Erasmus’s view on free will, human being’s soul consists of both reason and free will which are considered to be inseparable and necessarily connected to each other, and free will could be cultivated in the process of improving reason through education. Erasmus accepts the concept of free choice which plays a role in arbitrarily choosing good or evil. Furthermore, he insists that the free choice is born from free will and reason. In his view, free will and reason exist as a form or a principle of the free choice. In other words, Erasmus presupposes the metaphysical dualism of the free choice and the free will. However, free will and reason corrupted by the Fall are not destroyed but restored through education. From the standpoint of education at the present time, Erasmus’s educational theory shows that there exists a intimate the relation between knowledge and morality. More specifically, he tries to reconcile Hellenism with Hebraism and demonstrate that there exists a necessary connection between reason and free will.
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김유진,김상아,윤희림,이진영,전혜빈,박수이,Kim, Yu-jin,Kim, Sang-a,Yun, Hee-rim,Lee, Jin-young,Jeon, Hye-bin,Park, Su-e 한국정보통신학회 2019 한국정보통신학회논문지 Vol.23 No.1
최근 의료 기술의 발달로 제1형 당뇨에 대한 진단율이 높아지면서 당뇨 환아가 증가하고 있다. 이러한 상황에서 환아들에게 당뇨 교육이 필요하지만, 효율적이고 적절한 교육 콘텐츠는 부재한 상황이다. 특히 이러한 교육은 혈당 변화 대처요령과 행동치료에 대한 꾸준하고 반복적인 학습이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 10-11세 환아들의 눈높이에 맞춰 주도적으로 학습할 수 있는 에듀테인먼트 콘텐츠를 제안하고자 한다. 효과적인 학습을 위해 주사 실습콘텐츠를 구성하였고 반복적인 학습을 위해 하이브리드방식을 사용하였다. 사용성 테스트를 통해서 이러한 구성이 효과적임을 알 수 있었다. 본 연구는 상대적으로 당뇨 교육을 받기 어려운 지역의 환아들이 쉽게 접근 가능함과 동시에 앞으로 개발될 아동의 눈높이에 맞춘 당뇨 교육 콘텐츠 연구의 기반 연구로써 공헌할 것으로 기대된다. With the recent development of medical technology, the diagnosis rate of type 1 diabetes is increasing and patients are increasing. However, diabetes education content is not aligned with the interest level of children. As a result of the interviews with experts, It was found that the measures of coping with the change of blood sugar and the behavior therapy require steady and repetitive learning. Therefore, this study proposes Edutainment content which can be repeatedly Learned by 10~11year old children. For effective learning, the contents of the laboratory practice were constructed and the hybrid method was used for the repetitive learning. Usability test showed that this configuration is effective. This study is expected to contribute to the study of diabetic education content that is suitable for the children's level of understanding which will be developed easily in the future.
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