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알칼리-골재반응에 의한 콘크리트 포장 팽창과 그에 따른 교량손상 감소방안
우정원,임성순,Woo, Jeong-Won,Yhim, Sung-Soon 한국구조물진단유지관리공학회 2017 한국구조물진단유지관리공학회 논문집 Vol.21 No.5
고속도로에서 콘크리트 포장의 알칼리-골재반응 발생 구간이 증가하고 있다. 알칼리-골재반응이 발생한 콘크리트 포장은 팽창하면서 인접 교량에 교대 변위를 발생시켜 다수의 손상을 발생시키고 있다. 현장 조사 결과 콘크리트 포장의 팽창량은 온도 신축에 의한 팽창률을 상회하면서 교량에 치명적인 하중으로 작용하고 있어 손상 방지를 위한 선제적인 조치가 필요하다. 알칼리-골재 반응에 의한 팽창 정도는알칼리-골재반응의 상태, 포장의 길이 및 도로구조에 따라 달라짐을 알 수 있었다. 교량의 손상 방지를 위해선 콘크리트 포장의 팽창력을 이완시켜 주는 방안이 효과적이며 콘크리트 포장의 길이가 긴 구간은 아스팔트 치환공법이 유리할 것이다. The concrete pavement slabs that suffer expansion due to the Alkali-Aggregate Reaction(AAR) increase and the increase consequently causes unexpected displacement of bridge abutment. As the expansion due to the AAR is greater than that due to the temperature change, lethal load can act on bridge abutment. Therefore appropriate preventive measures may be necessary. The degree of expansion by AAR depends on the severity of AAR and geometry condition of concrete pavement and road structure. In order to prevent damage to bridge, it is effective to release the expansion force of the concrete. It would be advantageous to replace the concrete pavement with asphalt for a long section of concrete pavement.
교수지원 프로그램을 통한 역량기반 교육과정 개발이 대학생의 학업 성과에 미치는 효과 연구
우정원(Jeong won Woo),박영신(Young shin Park),안현아(Hyun ah Ahn),김경이(Kyung yee Kim) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.2
본 연구는 대학에서 교수지원 프로그램을 통해 개발된 역량기반 교육과정이 대학생의 역량과 학업성취에 미치는 효과를 확인하고자 수행되었다. C대학에서 시행되고 있는 역량기반 교과개발 교수지원 프로그램에 참여한 교수 11명과 역량기반 교과목 수강 학생 386명이 연구에 참여하였다. 2015년 2학기 교수지원 프로그램에 참여한 교수들은 하계방학 기간 동안 1인당 1 교과목에 대해 맞춤형 역량기반 교육과정 개발하여 2학기 한 학기동안 수업을 진행하였다. 해당 과목을 수강했던 학생들의 자료를 수집하여 결과를 분석하였다. 분석 결과, 학생들의 핵심역량이 수업을 들은 후 향상된 것으로 확인되었다. 또한 역량기반으로 개발된 과목을 들은 학생들은 이전 학기에 비해 개인의 학업 성취도의 향상도 확인되었다. 또한 학생들의 역량기반 과목에 대한 수업 만족도는 역량 과목 외 수강하고 있는 다른 수업들에 비해 뚜렷하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 프로그램에 참여했던 교수들이 가르친 역량기반 과목이 아닌 다른 수업의 학생들에게서까지 유사하게 나타났다. 본 연구의 결과는 대학에서 역량기반으로 개발된 교육과정은 대학생들의 역량과 학업성취에 직접적으로 영향을 미칠 가능성과, 교수지원 프로그램이 이를 실현하기 위한 하나의 방법이 될 수 있다고 제안하였다. The study was conducted to examine the effects of competency-based curriculum developed by individualized faculty development program on undergraduates’learning outcomes(core competency, academic achievement and class satisfaction). Total 11 faculties who applied for the program participated in two workshops about competency development and designed competency-based curriculum. The program provided individual feedback about their course design. The data were collected from 386 students who took the courses developed through the program. The results are as follows. Undergraduates’core competencies were enhanced by competency-based class in the end of semester. Academic performances were improved by comparison with the former semester. Also, class satisfaction with the competency-based course were rated significantly higher than the rest of courses students taken. Besides, these findings were observed in data from students who took classes not with competency-based curriculums but with the same instructors participated in the faculty program. Implications for the utility and the benefit of a faculty program to develop a competency-based curriculum were discussed.
Flash 메모리를 이용한 Solid - State Disk Drive의 설계
우정원(Jeongwon Woo),김홍배(HongBae Kim),이정현(JungHyun Lee) 한국정보과학회 1993 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.20 No.1
PC가 출현한 지 불과 10여년 사이에 PC 기술은 급속한 발전을 하여 근래에 들어서는 일면 'Notebook' , 'Subnote' 라는 휴대용 PC가 급속히 보급되어지고 있다. 그러나 데이타 저장 장치인 기존의 기계적 디스크 (mechanical disk)장치는 휴대용 PC의 사용 환경인 mobile computing 하에서 충격에 대한 견고성의 미비로 새로운 형태의 데이타 저장 디스크 장치를 필요로 하게 되었다. 본 논문에서는 기존의 디스크의 단점인 기계적 구조를 사용하지 않고 반도체를 사용한 일명 Solidstate Disk로서 기억 소자는 전기적으로 read/write가 가능하고, 데이타 보존을 위한 별도의 보조 전원이 필요로 하지 않는 Flash 메모리 소자를 사용한 Solid state Disk를 제안한다.