중·고등학생의 학업성취 유형에 따른 가구소득, 학교만족, 그리고 사교육비의 효과 분석

우원재 ( Won-jae Woo ),김현진 ( Hyun-jin Kim ) 경북대학교 중등교육연구소 2017 중등교육연구 Vol.65 No.1

본 연구의 목적은 중·고등학생의 학업성취 유형에 따라 가구소득, 학교만족, 그리고 사교육비의 영향이 상이한지를 2개의 패널자료(한국교육종단연구와 한국교육고용패널)를 활용하여 분석하였다. 본 연구에서는 2개의 패널자료에 공통적으로 적용할 수 있는 간명화된 연구모형으로 가구소득을 배경변인으로, 학교만족과 사교육비를 매개변인으로, 그리고 학업성취를 최종 종속변인으로 설정하였다. 자료 분석을 위해 경로분석을 실시하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 표준성취 점수를 학업성취변인으로 활용한 자료 분석에서는 사교육비가 학교만족보다 학업성취 변인에 더 많은 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 반면 학교내신자료를 학업성취변인으로 활용한 자료 분석에서는 학교만족이 사교육비 보다 학업성취에 더 많은 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 학업성취 변인을 어떻게 조사한 것인지에 따라 변인의 영향 관계가 달라질 수 있음을 알 수 있었다. 가구소득변인은 학교내신보다 표준화된 학업성취에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났으나 학년이 올라갈수록 가구소득변인의 영향력은 줄어드는 것을 알 수 있었다. The purpose of this study is to investigate the structural relationship among household income, school education satisfaction, private tutoring expenditure, and two types of academic achievements by analyzing 5 years` data of Korean Educational Longitudinal Study(KELS) and 3 years` data of Korean Education & Employment Panel(KEEP). For this study, the household income was set as a background variable, school education satisfaction and private tutoring expenditure were as intermediate variables, and academic achievement was as a dependent variable. In order to achieve the purpose of this study, path analysis was performed with AMOS 18.0 program. Standardized path coefficients among variables and model-data fit index were explored. The main analysis results are as follow. It turned out that the private tutoring expenditure variable had a greater effect on the academic achievement than the school education satisfaction variable when the achievement was measured by standardized achievement test. While, the school education satisfaction variable had a greater effect on the academic achievement than the private tutoring expenditure when the academic achievement was measured by in-school achievement test.

직업계고등학교 고교학점제 도입을 위한 선결조건, 외적환경개선, 운영방식, 직업계고특성 및 성공적 도입 변인들 간의 구조적 영향 관계

우원재(Woo Wonjae) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.17

본 연구는 선행 연구에 근거하여 고교학점제 시행을 위한 선결조건을 독립변인으로, 외적환경개선, 운영방식 및 직업계고 특성 변인을 매개변인으로, 고교학점제 성공적 도입 변인을 종속변인으로 연구모형을 설정하여 변인들 간의 구조적인 영향관계를 경로분석을 통하여 탐색하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 선결조건에서 외적환경개선에 이르는 경로, 선결조건에서 운영방식에 이르는 경로, 선결조건에서 직업계고 특성에 이르는 경로 및 직업계고 특성에서 성공적 도입에 이르는 경로는 통계적으로 .000 유의수준 하에서 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 외적환경개선에서 성공적 도입에 이르는 경로 및 운영방식에서 성공적 도입에 이르는 경로는 통계적으로 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 특히, 직업계고등학교 고교학점제 도입을 위한 선결조건 변인이 충족될수록 직업계고 특성 변인을 매개로 하여 고교학점제 성공적 도입 변인에 정적인 영향을 미친다는 결과는 2020년 마이스터고에 도입 예정인 고교학점제를 시행하기에 앞서 면밀히 검토하여 반영할 필요가 있는 것으로 보인다. This study analyzed structural impacts of variables on successful implementation of High School Credit System. To investigate structural impacts, prerequisites, external environment improvement, operational modes, and the characteristics of vocational high schools were provided as mediators and the successful implementation of High School Credit System as a dependent variable. The analysis results showed that the path from prerequisites to external environment improvement, the path from prerequisites to operational modes, and the path from prerequisites to the characteristics of vocational high schools affected significantly. However, the path from external environment improvement to the successful implementation of High School Credit System and from operational modes to the successful implementation of High School Credit System had no statistically significant effects. The study findings showed a good fit to the result of the existing literature in that a positive correlation exists between some major variables and the successful implementation of High School Credit System. Moreover, implications for introducing High School Credit System in Meister High School were discussed based on the study findings.

고교학점제 성공적 실행 및 정착에 대한 선결조건, 외적환경 및 운영방법의 영향력 분석

우원재(Woo Wonjae) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10

본 연구는 종속변수인 ‘고교학점제의 성공적인 실행 및 정착’을 위해서 선행되어야 할 독립변수인 고교학점제 시행을 위한 ‘선결조건’, ‘외적환경개선’ 및 ‘운영방식’에 대한 인문계고등학교 교원들의 인식조사 및 독립변수와 종속변수와의 인과관계를 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 고교학점제 성공적 실행 및 정착 변인에 가장큰 영향을 미치는 것은 고교내신 절대평가, 교사별 학생 평가, 대입 수능 영향력 축소 등이며, 두 번째로 영향을 미치는 것은 일선 교사들의 참여 의지, 학교장의 지도성, 학생들의 고교학점제에 대한 인식 제고이며, 세 번째로 영향을 미치는 것은 교과목 영역별 다양한 수준 과목 개설, 재이수(F)와 유급제도 도입 등이며, 네 번째로 영향을 미치는 것은 추가적인 교실 수 확보 등의 학교 공간 개선, 타 학교와 교육과정 연계 및 다양한 교육기관과의 협력이 필요하며, 온라인 기반 수업 환경 및 교과교실제 수업 환경이 조성되어야 하는 것으로 나타났으며, 다섯 번째로 영향을 미치는 것은 교사별 평가를 대학입시에 어떻게 반영할 것인지를 사전에 결정하여야 하고, 과목이수요건, 학년 진급요건, 졸업요건 확정이 반드시 선행되어야 하며, 단위학교에서 가장 업무가 집중될 부분이 학생 수강 신청 관련 업무가 될 것으로 예상되므로 많은 학생들에 대한 수강신청 상담, 수강신청 접수, 과목조정을 위한 학생 및 학부모와의 상담, 강사 배치, 추가 강의 개설 여부 결정 등의 예기치 않은 많은 업무가 발생할 수 있음으로 이에 대한 준비를 철저히 해야 할 것으로 나타났다. Prerequisites, external environment and operational modes should be concerned in advance before executing High School Credit System. This study analyzed the public high school teachers perceptions of High School Credit System and the causal relation between independent variables(prerequisite, improvement of external environment, and the manner of operation) and dependent variable(successful implementation and settlement of High School Credit System). The results are as follows in order of significance. (1) The most influential variables in order for successfully implementing and settling High School Credit System include absolute evaluation of high school, teacher s evaluation of student, and the declining importance of college scholastic ability test. (2) The second most influential variables are teachers willingness to adopt High School Credit System, leadership of the principal, and students’ perceptions of High School Credit System. (3) The third influential variables include offering a broad set of courses across a variety of subjects and levels, introduction of course repetition system(F grade policy). (4) The fourth most influential variables are enhancement of physical structure of school, cooperating with another school or educational institution, and creating online learning environment and classrooms of subjects. (5) Lastly, the strategies to reflect teachers’ evaluation on the college admission process, specify requirements for subjects, grade promotion, and graduation, and manage course registering system should be developed before implementing High School Credit System.

열린 교육행정을 위한 참여적 의사결정과 단독적 의사결정의 영향 비교

우원재(Woo, Wonjae),김현진(Kim, Hyunjin) 한국열린교육학회 2019 열린교육연구 Vol.27 No.4

본 연구에서는 열린 교육행정을 위한 민주적인 형태의 참여적 의사결정과 학교장 중심의 단독적 의사 결정이 학교조직풍토개방성과 교사조직몰입에 미치는 영향을 비교하였다. 이를 위해 경상남도교육청 및 울산광역시교육청 소속 초등학교 교사 922명의 설문조사 자료를 활용하여 학교규모별 구조방정식모형다 집단 비교분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 학교규모와 무관하게 초등학교장의 참여적 의사결정이 학교조직풍토개방성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 참여적 의사결정이 교사조직몰입에도 중소규모와 대규모 학교 모두에서 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대규모 학교에서만 단독적 의사결정이 학교조직풍토개방성에 정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 넷째, 초등학교장의 단독적 의사결정은 중소규모와 대규모 학교 모두에서 교사조직몰입에 부적으로 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 다섯째, 학교조직풍토개방성이 교사조직몰입에는 중소규모와 대규모 학교 모두에서 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 초등학교장 중심의 단독적 의사결정보다는 학교구성원인 교사들이 의사결정과정에 참여하는 의사결정이 대규모와 중소규모 초등학교 모두에서 학교조직풍토개방성과 교사들의 조직몰입에 더 많은 긍정적 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 한편 단독적 의사결정이 대규모 초등학교에서 학교조직풍토개방성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 부분에 대해서는 추후 연구가 이루어지기를 기대해 본다. The purpose of this study is to analyze the effect of principal’s decision making styles on organizational culture openness and teachers’ commitment according to school size. The data for this study was collected from the questionnaires of teachers from elementary schools under the educational government of Gyeongsangnamdo and Ulsan. Participatory decision making has positive effects on openness of organizational culture in small sized schools (under 36 classrooms) as well as large sized schools (over 36 classrooms). Directive decision making has a statistically significant positive effect on openness of organizational culture only in large sized schools. Participatory decision making has positive effects on teachers’ commitment while directive decision making has negative effects on teachers’ commitment both in large and small sized schools. Openness of organizational culture has positive effects on teachers’ commitment both in large and small sized schools. There can be differences in the impact of principals’ administrative behavior styles on outcomes of school organization depending on school size.

학교부적응 학생의 행동 분석과 지원 방안

이병환(Lee, Byunghwan),우원재(Woo, Wonjae) 한국열린교육학회 2019 열린교육연구 Vol.27 No.2

이 연구는 학교부적응 학생의 행동 분석을 통하여 적절한 지원 방안을 마련하기 위하여 2014년 12월 부터 2015년 2월말까지 3개월간 수행되었다. 연구방법으로는 문헌연구를 기초로 조사 도구를 개발하였 으며, 이 도구를 활용하여 학교부적응 학생을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 학생들의 학교부적응은 다양한 원인에서 비롯되지만 특히 학교 내부의 문제에 기인한다면 학교문화 개선과 교육적 지원이 시급 하다. 이 연구에서는 ○○○도 관내 고등학생 520명을 층화군집표집으로 선정하여 ○○○도교육청의 행정적인 도움을 받아 학교부적응 실태 조사를 광범위하게 수행하여 분석하였다. 학교에서의 일상적인 부적응 인식, 행위를 빈도와 평균을 비교하여 학교부적응 현상의 특징을 살펴보았다. 또한 부적응학생들의 개인특성, 관계적 특성이 부적응 행동과 교사와 관계, 학교교칙과의 관계에 미치는 영향력을 일원변량분 석(One-Way ANOVA)으로 알아보았다. 학교부적응 학생의 행동을 분석하기 위하여 성별, 계열별, 남녀 공학별 특징을 조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 부적응 행동 분석 결과에서는 학교규칙 부적응 행동이 성별의 차이가 있는 것으로 나타났다. 남학생이 여학생보다 학교규칙 부적응 행동이 더 높게 나타나는 것으로 나타났다. 둘째, 일반계고등학교가 특성화고등학교보다 교사-학생간의 관계도 높고, 학급풍토도 좋다는 결과를 알 수 있다. 셋째, 남녀공학 유무에 따른 개인적 특성 분석 결과에서는 부적응 행동 경험이 남녀공학 유무에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 부적응 행동 경험에서 남녀공학 아닌 학교가 남녀공학인 학교보다 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 이는 남녀공학 아닌 학교가 남녀공학인 학교보다 성적 수준도 높고, 부적응 행동 경험을 적게 한다는 결과를 알 수 있다. 이 연구를 통하여 학교 에서 학생들의 부적응 행동 경험을 최소화 할 수 있는 적극적이고 다양한 방안들이 마련되어야 할 것으로 보인다. 이 연구의 분석 결과 부적응 행동 전체에 미치는 영향으로 부적응 행동 경험이 가장 크게 작용하는 것으로 나타났다. 따라서 부적응 행동 경험을 최소화할 수 있도록 학교에서는 교사의 관심과 기대, 격려, 상담 보상 및 강화를 위한 노력이 뒤따라야 할 것이다. The study was conducted for three months from December 2014 to the end of February 2015, in order to draw up appropriate support measures through behavioral analysis of students with poor school performance. Research tools were developed based on the research of literature, and surveys were conducted on students who were eligible for school assignments. Students school aptitude is caused by a variety of reasons, but especially by problems foundinside the school. In this study, ○○ selected 520 high school students as a group listedof stratification groups and analyzed them thoroughly by conducting an extensive survey on the situation of School Talisman Adaptation with administrative help from the ○○ Provincial Office of Education. We looked at the characteristics of the phenomenon of school maladjustment by comparing the frequency and average of daily maladjustment in schools. Inaddition, the influence of individuals and relational characteristics of unqualified students on inappropriate behavior and relationships with teachers and school rules was recognized as a One-Way ANOVA. The results of a survey of gender, family and coeducational characteristics for analyzing the behavior of students with poor school aptitude are as follows. First, the analysis of inappropriate behavior by gender indicates that school rule maladjustment behavior has differences in gender. Second, the results show that general-level high schools have higher teacher-to-student relationships than specialized high schools, and their class-style habits are also good. Third, the analysis of individual characteristics according to coeducational status shows that the experience of maladjustment behavior varies depending on coeducational status. Inadequate behavior experience shows that non-male schools are later than coeducational ones.

ABUTMENT의 경사가 CORE의 응력-변형률에 미치는 영향

임희대,박수용,우원재 忠南大學校 産業技術硏究所 1995 산업기술연구논문집 Vol.10 No.1

Cracking of core presents a serious hazard resulting in possible leakage and failure. For a realistic evaluation of cracking of core one must take into account irregular steep abutment. The present paper is concerned with the most dangerous transverse movements in the embankment which result from non-uniform settlement along the abutments. In this study, the effect of steepness of abutment has been analyzed for 100m high central trapezodial cores with abutment slopes of 1:0.25, 1:0.5, 1:0.75, and 1:1 respectively. Numerical analysis of longitndinal sections of the embankment has been carried out by the application of finite element method. The nonlinear and stress-dependent stress-strain properties of soil is approximated by using a hyperbolic model. The results of the analyses indicate that there is a decrease of vertical stress due to arching action. This decrease is more for steeper slope than for flatter slope.

벤토나이트 혼합율에 따른 제강 슬래그 및 슬러지의 투수특성

우원재,임희대 忠南大學校 産業技術硏究所 1996 산업기술연구논문집 Vol.11 No.2

Permeability is important factor in the geotechnical problems, such as seepage discharge and dissipation of excess pore water pressure. The Kozeny-Carman equation works well for graded soils but serious discrepancies are found in clays. Major factor for these discrepancies is the tortuous flow path and unequal pore size. To estimate the permeability of fine grained soils, a permeability equation in which swelling potential is coupled with Kozeny-Carman equation is proposed in this study. To verify proposed equation, a series of variable head permeability test was carried out for steel making slag and sludge mixed with bentonite. The coefficients of permeability which is measured in the laboratory is compared with the values by the proposed equation. From the comparison, it is shown that the proposed equation can predict the coefficient of permeability of clays with satisfaction.

Rockfill 댐의 Hydraulic Fracturing에 關한 硏究

임희대,우원재,우상태 忠南大學校 産業技術硏究所 1995 산업기술연구논문집 Vol.10 No.2

The term hydraulic fracturing has been used in the geotechnical engineering literature to describe situations in earth embankment dams where the reservoir water pressure initiates and propagates a cracks. The term has also been used in situations where an existing crack is further widened by the reservoir water pressure. The mechanisms of hydraulic fracturing in the core of rockfill dams that have been proposed to date are quite qualitative and have been postulated in the course of investigations to find the causes of leakage or failures as a results of internal erosion. In this study, the various mechanisms of hydraulic fracturing are outlined and the finite element analyses of 5 representative rockfill dams in Korea were conducted to examine the assumption that hydraulic fracturing occurs in embankment cores when the reservoir water pressure exceeds the total normal stresses. This numerical analyses use the hyperbolic model and its parameters from the conventional triaxial tests. As the results of the analyses, the total normal stresses by FEM exceed the water pressures in most cases which is contray to the fact that the water pressures exceed the total normal stresses by the pressure meters in the case of Soyanggang dam.