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- 저자 : 오혜선 ( Hyeseon Oh ) (검색결과 3 건)
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부모 참여적 놀이신념이 유아기 부모의 수학적 상호작용에 미치는 영향에 대한 가정환경의 질의 매개효과
오혜선(Oh Hyeseon),김지현(Kim Jihyun) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5
본 연구는 유아기 부모의 수학적 상호작용, 부모 참여적 놀이신념, 가정환경의 질 간의 관계를 파악하고자 하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울과 경기에 위치한 어린이집에 만 3, 4, 5세 자녀가 재원 중인 부모 289명을 대상으로 질문지를 사용하여 2020년 7월 1일부터 8월 12일까지 자료를 수집하였다. 자료처리는 SPSS 25프로그램을 활용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 신뢰도분석, 편상관분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 수학적 상호작용과 부모 참여적 놀이신념, 가정화경의 질은 유의한 상관이 있다. 둘째, 부모의 수학적 상호작용에 대해 부모 참여적 놀이신념, 가정환경의 질 순으로 영향력을 미친다. 셋째, 부모 참여적 놀이신념의 수학적 상호작용에 미치는 영향을 가정환경의 질이 부분매개한다. 이러한 접근은 유아의 가정에서의 일상 속에서 부모의 자연스러운 수학적 상호작용을 향상시키기 위해서는 부모가 유아의 놀이에 적극적으로 참여하는 것이 유아에게 긍정적인 영향을 미친다는 신념을 가지고 유아의 수학적 발달에 기여하는 가정양육환경을 조성할 필요성을 제안하며, 유아의 수학적 발달을 지원하는 부모의 수학적 상호작용에 대한 부모교육 프로그램 개발에 대한 기초자료가 될 것이다. In this study, we selected two variables to be affecting the early childhood parents’ mathematical interaction: parent participatory play beliefs, quality of home environment. We randomly sampled 289 parents of 3, 4, 5 years-old children which attending childcare centers in Seoul and Kyunggi. And we used questionnaires to collect their responses. The data analysis was performed using the statistical program of IBM SPSS Statistics 25 to analyze frequency, percent, mean, standard deviation, reliability, partial correlation, and step-by-step multiple regression.The results of this study are as follows. First, the mathematical interaction of parents, the parent participatory playfulness, and the quality of the home environment have significant implications. Second, it influences parents mathematical interactions in order of parental participatory play spirit and quality of home environment. Third, the impact of parental participatory play beliefs on mathematical interactions is partially mediated by the quality of the home environment. This approach suggests the need to create a home-cultivating environment in which parents contribute to the development of a child s mathematical abilities with the belief that their true participation in the infant s play has a positive effect on the infant s natural mathematical interaction in the infant s daily life, and is meaningful in providing basic data on programs aimed at various parents to improve the infant mathematical abilities.
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알도스테론 분비 부신 선종에 의한 고알도스테론증으로 오인된 17알파 수산화효소 결핍증 1예
조윤경 ( Yun Kyung Cho ),오혜선 ( Hyeseon Oh ),강선명 ( Sun-myoung Kang ),안수종 ( Sujong An ),허진영 ( Jin-young Huh ),이지향 ( Ji-hyang Lee ),이우제 ( Woo Je Lee ) 대한내과학회 2016 대한내과학회지 Vol.91 No.2
17알파 수산화효소 결핍증은 고혈압, 남성 환자에서의 가성남녀한몸증 및 여성 환자에서의 성적 유치증 및 일차무월경을 유발하는 드문 질환이다. 염류 코르티코이드에 의한 고혈압과 감별하여야 하며, 특히 알도스테론 수치가 높은 17알파 수산화효소 결핍증 환자에서는 성호르몬과 11-디옥시코르티코스테론, 코르티코스테론을 포함한 부신호르몬에 대한검사를 통해 진단에 도움을 받을 수 있다. 저자들은 혈압이 조절되지 않아 내원한 32세 여자에서 부신 선종 절제술 이후에도 고혈압이 지속되어, 남성 남녀한몸증의 병력을 고려하여 추가적인 호르몬 검사를 시행한 결과 17알파 수산화효소결핍증이 진단된 1예를 경험하였기에 문헌고찰과 함께 보고하는 바이다. 17α-hydroxylase deficiency is a rare cause of congenital adrenal hyperplasia and is characterized by primary amenorrhea, delayed puberty and hypertension. Although 17α-hydroxylase deficiency mimics mineralocorticoid-induced hypertension, impaired sexual development can aid in the differential diagnosis of this disease. A 32-year-old woman, who had a history of testicular feminization syndrome, presented with hypertension. Her aldosterone level was elevated whereas plasma renin activity was reduced, and her computed tomography scan showed a left adrenal adenoma, which was thought to be an aldosterone producing adenoma. A left adrenalectomy was performed to treat hypertension; however, the condition did not improve. The hormonal tests revealed high levels of plasma progesterone, mineralocorticoid and adrenocorticotropic hormone, and low levels of 17a hydroxyprogesterone, cortisol and sex hormones. The patient was diagnosed with 17α-hydroxylase deficiency and commenced on prednisolone, which controlled hypertension. Here, we report a case of 17α-hydroxylase deficiency mimicking hyperaldosteronism via aldosterone-producing adrenal adenoma. (Korean J Med 2016;91:191-196)
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보육현장에서의 창의성 발달과 메이커 교육에 대한 인식과 실태, 발전방안
김다영 ( Dayoung Kim ),이아현 ( Ahyeon Lee ),이민정 ( Minjoung Lee ),오현미 ( Hyunmi Oh ),허재윤 ( Jaeyun Heo ),오혜선 ( Hyeseon Oh ),이은화 ( Eunhwa Lee ),성민경 ( Minkyung Sung ) 명지대학교 아동가족심리치료센터 2020 아동가족치료연구 Vol.18 No.-
본 연구의 목적은 영유아의 창의성 발달과 메이커 교육 활용에 대한 보육현장의 인식과 실태, 발전방안을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 보육이론 전문가인 아동학과 석박사과정 대학원생들과 보육현장 전문가인 원장 등을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육현장에서 창의성의 개념을 확장할 필요가 있다. 아동의 창의성을 살펴볼 때, 창의적 결과물 뿐 아니라 창의적 발상과 시도까지도 창의성의 개념에 포함시켜 판단해야 한다. 둘째, 보육현장에서 창의성 발달에 대한 인식과 교육에의 적용 실태는 높은 수준이었으나, 교사들은 창의성 교육에 대한 부담감을 가지고 있었다. 셋째, 보육현장에서 메이커 교육에 대한 인식은 매우 낮은 수준이었으나, 실제 메이커 교육과 유사한 수업들이 이루어지고 있었다. 다만, 현장의 교사들은 메이커 교육을 위해 디지털 기기를 활용해야 한다는 어려움이 있었다. 넷째, 보육현장에서 영유아의 창의성을 발달시킬 방법은 교사의 창의성에 대한 명확한 인식과 더불어 허용적 수업분위기의 형성이다. 넷째, 보육현장에서 영유아의 창의성 발달을 위해 메이커 교육을 도입하려면, 원장과 교사의 인식 변화를 위한 교육이 선행되어야 하고, 다각적으로 아동의 능력을 측정할 평가방법이 마련되어야 한다. 마지막으로, 보육이론전문가와 현장전문가가 힘을 합쳐, 보육현장에서의 적용을 위한 다양한 메이커 교육 프로그램 사례를 개발하여 제공한다면 보육현장에 많은 도움이 될 것이다. 보육현장에 효과적으로 적용하기 위한 방법들을 고찰함으로써 이를 위해 보육 이론전문가와 보육현장 전문가의 의견을 체계적으로 수합하여 정리하고 분석함으로써. 이론과 실제를 모두 반영한 결론에 도달할 수 있었다는 의의가 있다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 추후 현장 교사들을 중심으로 한 창의성 계발과 관련된 교육 및 메이커 교육 프로그램의 개발 필요성 등을 제안한다. The purpose of this study is to find out how to recognize and improve on-site awareness of the use of maker-education and for the creativity development of infants and young children. For this purpose, a focus group interview was conducted for a childcare theory specialist of the master's and doctoral students in the Department of Child Studies and a field expert of the principal of nursery. The research results are as follows. First, there are many children who show creativity on the ground if they embrace a variety of creativity. Also, children who show creativity as a result are judged to have positive interactions with intelligence. Second, there was a high level of awareness of the development of creativity and its application to education at the childcare site, but teachers had a burden for creativity education. Third, there was a very low level of awareness of maker education at the childcare site, but classes similar to the actual maker education were taking place. However, teachers in the field had difficulty in using digital devices for maker education. Fourth, the way to develop the creativity of infants in child care sites is to form an acceptable class atmosphere, along with a clear perception of the creativity of teachers. Fifth, in order to introduce maker education for the creative development of infants and toddlers at the childcare site, education for changing the perception of the director and the teacher should be preceded, and an evaluation method should be prepared to measure children's abilities in various ways. Lastly, if childcare theory specialists and field specialists work together to develop and provide various maker education program examples for application in childcare sites, it will be very helpful for childcare sites. Based on this, this study suggests the necessity of developing education and maker education programs related to creativity development centered on field teachers.
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