스킨스쿠버 운동 참여 여부에 따른 체력 및 심폐기능 비교연구

오정경 전남대학교 대학원 2007 국내석사

磁鐵石 유약 개발에 따른 table ware용 탈·부착 액세서리 연구

오정경 嶺南大學校 2012 국내석사

본 논문은 천연 원료인 자철석을 이용한 특색 있는 결정유약 개발과 세라믹 Table ware문화의 신 개념적인 장식의 탈·부착 액세서리 디자인 개발에 관한 연구이다. 차별화되고 체계적인 유약 연구를 위해 천연원료인 신예미 광산의 자철석을 주원료로 선택하고 장석(Feldspar), 규석(Quartz), 석회석(Limestone)을 첨가한 기본유에 결정생성 원료인 ZnO, TiO2 등을 조합하여 결정유 개발을 목적으로 둔다. 또한 자철석을 이용한 자석에 붙는 기능적인 유약을 만들기 위해 추가적으로 연구하였다. 실험 방법으로는 제게르(Seger)유식에 따라 이성분계, 삼성분계로 응용 실험하였다. 현대의 소비자들은 기능적, 물리적인 제품에 만족하던 시대에 벗어나 새로운 기능 접목과 인간의 마음을 움직이는 감성 디자인을 요구하고 있는 추세이다. 세라믹 Table ware 탈·부착 액세서리는 정적인 Table ware문화를 벗어나고 기존의 장식성의 한계를 넘어 입체적이고 가변성을 지닌 탈·부착 형식의 디자인으로 소비자의 개성을 살릴 수 있는 Table ware문화가 되리라 기대한다. 시제품은 웰빙, 에코 디자인이라는 트렌드에 걸맞게 ‘자연을 담다’ 라는 주제로 디자인하였다. This research is about the development of a unique crystalline glaze using a natural material magnetite and the development of detachable accessory design in new concept ornament of ceramic table ware. For a differentiated and systematic glaze research, the natural material magnetite from Sinyemi mine was selected as the main material. The purpose of this study was to develop crystalline glaze by mixing the basic glaze added with feldspar, quartz and limestone and the materials of crystalline forming like ZnO and TiO2. An additional research was followed to make a functional glaze that is to attached to magnet using magnetite. The method of experiment was an applied experiment by binary system and ternary system according to glaze formula. Modern consumers tend to demand a new function grafted beyond the age that was satisfied with functional and physical products and the emotional design that moves human mind. Ceramic table ware detachable accessory is expected to be a table ware culture that can revive the personality of consumers with the design in the form of three-dimensional and variable detachable beyond the existing limit of ornament and getting out of the table ware culture. The prototype was designed with the theme of 'Containing the nature' matching with the trend of well being and eco-design.

A. Dvorak의 "Zigeunerlieder Op.55"에 대한 分析 硏究

오정경 大邱가톨릭大學校 大學院 2001 국내석사

A nationalism music of Dvorak was influenced by backgrounds both world war of 1840's and ways of expression-self and overcome of people's inferiority as high concerning tradition and legend. As effects of these environments, the musicianship of Dvorak was involved in both romanticism of 19C and nationalism at the same time and was expressed on Lied, Opera, Cantata, Missa and Oratorio, etc. The purpose of this paper is to analyses the tendency of musicianship and structure interpretation of "Zigeunerlieder op.55" as one of his main works. "Zigeunerlieder op.55" was made of the folk theme of Adolf Heyduk and was expressed as representative music of Czech being involved in freedom-loving mind of Gypsy. Gypsy music was called as the music made by Gypsy self and performed. And life style of Gypsy is a roving life and anti- harmony with other groups. Because of group consciousness of Gypsy, Gypsy Song of Dvorak characterized freedom and national theme of Gypsy and expressed Czechoslovakism well. And Gypsy Song was developed as romanticism music and nationalism music.

창작그림책에 나타난 부모-자녀관계 분석 : 국내외 아동문학 수상작을 중심으로

오정경 한국방송통신대학교 2018 국내석사

본 연구는 국내외 아동문학상을 수상한 창작그림책에 나타난 부모-자녀 관계를 통해 부모역할 유형과 부모-자녀 간 의사소통 유형이 어떠한지 분석함으로써, 좋은 창작그림책에 나타난 바람직한 부모역할 유형과 부모-자녀 간 의사소통을 이해하고 바람직한 부모역할을 수행할 수 있도록 돕는데 목적이 있다. 또한 현 사회에서 요구하는 바람직한 부모-자녀 관계를 파악하고, 부모교육과 그림책 창작에 활용할 수 있는 기초 자료를 제공하고자 한다. 이에 따른 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 연구문제. 국내외 아동문학상 수상 창작그림책에 나타난 부모-자녀관계는 어떠한가? 1) 국내외 아동문학상 수상 창작그림책에 나타난 부모역할 유형은 어떠한가? 2) 국내외 아동문학상 수상 창작그림책에 나타난 부모-자녀 간 의사소통 유형은 어떠한가? 3) 국내외 아동문학상 수상 창작그림책의 발행연도 별 부모역할 유형과 부모-자녀 간 의사소통 유형은 어떠한가? 본 연구 대상은 국내외 아동문학상을 수상한 창작그림책 중 유아를 대상으로 하는 창작 그림책 480권을 1차 선정하였으며, 부모와 유아가 주인공으로 등장하는 창작그림책 중 부모역할과 부모-자녀 간 의사소통이 글과 그림으로 나타난 창작그림책 82권을 최종 선정하였다. 최종 선정된 국내외 아동문학상을 수상한 창작그림책은 연구보조자 3인과 예비연구를 실시하였으며 유아교육 전문가 1인에게 자문을 구해 수정, 보완하였다. 채점자간 신뢰도를 확보하기 위해 3인의 평가자가 무작위로 분석대상 그림책 수의 10%를 선정하여 평가자 일치도를 산출하였다. 분석대상이 되는 국내외 아동문학상을 수상한 창작 그림책에 나타난 부모역할 유형과 부모-자녀 간 의사소통 유형은 SPSS ver 22.0 통계프로그램으로 빈도와 백분율을 산출하였으며, 한 그림책 당 여러 유형이 나타나는 경우 복수 체크하여 산출하였다. 또한 최다 출현빈도를 보인 부모역할 유형과 기타 유형 간, 의사소통 유형과 기타 유형 간에 출현빈도에 차이가 있는지를 살펴보기 위하여 대응표본 t-검증을 실시하였으며, 2000년대 이전과 이후 발행연도 별 부모역할 유형과 부모-자녀 간 의사소통 유형의 출현빈도가 통계적으로 유의미한 차이가 있는지 살펴보기 위해 χ2 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 국내외 아동문학상을 수상한 창작그림책에 나타난 부모역할 유형에서 정서적 안정감을 갖게 하는 역할이 28.6%(84회)로 가장 많이 나타났으며, 일상적 보살핌의 역할이 21.1%(62회), 인적환경조성 역할이 11.9%(35회)로 나타났다. 둘째, 창작그림책에 나타난 부모-자녀 간 의사소통 유형에서는 긍정적 의사소통이 58.7%(54회), 부정적 의사소통이 40.2%(37회), 중립적 의사소통이 1.1%(1회)로 긍정적 의사소통이 가장 많이 나타났다. 긍정적 의사소통 중 성실형이 전체의 48.9%(45회), 친밀형이 9.8%(9회)로 나타났고, 부정적 의사소통 중 권위형이 전체의 21.7%(20회), 비난형이 18.5%(17회)로 나타났으며, 중립적 의사소통 중 불성실형이 1.1%(1회)로 나타났으며, 희생형은 나타나지 않았다. 셋째, 수상 그림책에서 발행연도 별 부모역할 유형에서 정서적 안정감을 갖게 하는 역할이 2000년 이전과 이후 모두 가장 많은 출현 비율을 보였으나, 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았다. 한편 수상 그림책에서 발행연도 별 부모-자녀 간 의사소통 유형에서는 2000년 이전보다 이후에 성실형이 유의미하게 증가한 반면, 권위형은 통계적으로 유의미하게 감소한 것으로 나타났다. 연구결과를 살펴볼 때 수상 그림책에 나타난 부모역할 유형에서 정서적 안정감을 갖게 하는 역할과 일상적 보살핌의 역할이 가장 많이 나타났는데, 이는 유아가 성장하는데 가장 중요한 식사 및 수면 등과 같은 기본적인 돌봄과 사랑과 애정과 같은 정서적 안정이 부모 역할의 기본적 요소가 되기 때문으로 볼 수 있다. 또한 수상 그림책에서 부모-자녀 간 의사소통 유형은 긍정적 의사소통의 성실형이 가장 많이 나타났고, 2000년 이후에는 권위형이 감소한 것으로 나타난 것은 현대로 오면서 부모-자녀 간의 의사소통 모습으로 부모가 자녀의 생각이나 의견을 존중하고 사랑을 느낄 수 있는 상호작용을 바람직한 것으로 그림책에 반영한 것으로 보인다. 이와 같은 연구 결과는 국내외 아동문학상을 수상한 우수한 창작그림책에 나타난 부모-자녀 관계에 대한 실질적인 자료를 제시함으로써 그림책의 교육적 가치와 좋은 그림책 개발에 기초자료를 제시하는데 그 의의가 있다.

영어말하기 능력향상을 위한 3분 스피치 활용에 대한 연구

오정경 韓國外國語大學校 敎育大學院 2008 국내석사

본 연구는 최근 더욱 빠르게 진행되는 세계화·국제화시대에 사회가 요구하는 개인의 외국어 구사능력을 발전시키기 위한 방안으로 위해 초급의 영어 학습자에게 말하기에 대한 자신감을 주고 자신과 관련된 이야기를 발표할 수 있도록 하는 데에서 시작하였다. 학생들의 말하기 능력을 향상시키기 위해서는 말하기 교육을 초급단계 부터 활성화시켜 학습자들이 말하는 것에 대한 두려움을 줄이도록 할 필요가 있으므로 이를 위해 중급 이상 학습자들의 말하기 활동으로 주로 사용하는 구두발표를 ‘3분 스피치’로 초급단계인 중학교 학생들에게 실시하여 효과를 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 서울시 도봉구 소재의 한 여자 중학교 학생 128명으로 ‘Tell us about your friend'라는 주제에 대한 발표를 통해 사전 평가하여 27명을 실험집단을 선정하였다. 이들에게는 4회에 해당하는 발표주제를 주고 이를 준비하여 발표하도록 하고 나머지 101명의 통제집단에게는 이를 듣고 동료를 평가하도록 하였다. 연구를 위해 실험집단의 3분 스피치활동 평가와 사전/사후 평가를 위해 사용한 교사 평가지, 5점 척도로 구성되어 학습자들의 평소 말하기 수업에 대한 인식과 3분 스피치의 효과를 묻는 사후 설문지를 사용하였다. 응답결과에 대해서는 SPSS.12.0K를 이용하여 분석하였으며, 빈도분석, 기술통계량 분석, 대응비교 t-test, 독립비교 t-검증, 교차분석을 실시하여 유의수준 0.05에서 검증하여 얻어지는 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 평소 영어와 영어수업에 대한 중학생들의 인식에 대해서 대부분의 학생들에게 영어를 잘하고 싶은 열망은 높게 나타났으나 실제 자신의 영어 수행능력에 있어서 부정적인 견해를 갖고 있었으며 말하기에 적극적으로 참여하지 못하는 주요 원인으로는 능력부족, 소극적 성격 등으로 역시 자신감 부족이 영어 말하기에 있어서 가장 큰 어려움인 것으로 나타났다. 또한 학습자들이 일상생활에서 접하는 영어 환경에 대해서는 학교 이외의 장소에서 영어로 말할 기회가 자주 없거나 보통이라는 응답이 가장 높게 나타나 현실적으로도 영어 말하기 활동이 거의 이루어지지 않고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 활동 사전/사후 평가 결과, 약 8점 이상의 점수 향상이 나타나 말하기 3분 스피치가 말하기 능력향상에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다. 셋째, 3분 스피치 실시 후에 학습자들의 반응을 실험집단과 통제집단으로 나누어 살펴보았다. 실험집단은 말하기 이외의 여러 영역에서 도움이 되었다는 반응이 나타났고 통제집단은 듣기 연습에 도움이 되었다는 반응이 가장 높게 나타나 동료 발표의 청취가 듣기 훈련이 되었음을 알 수 있었다. 3분 스피치 후에 영어에 대한 자신감에 나타난 결과를 보면 실험집단의 반응이 훨씬 긍정적으로 나타났다. 심층 면담에 참여한 학생들은 자신의 영어실력이 부족해 처음에는 3분 스피치에 대한 부담을 느꼈으나 발표를 통해 자신감을 얻었고 지속적으로 이 활동을 해나간다면 더욱 도움이 될 것이라고 답변하였다. 이 연구를 통해 느낀 우리나라 영어 말하기 교육의 문제점은 영어 말하기에 대한 기회부족과 학습자의 자신감이 결여되어 있다는 점이다. 따라서 본 연구를 통해 초급학습자의 말하기 능력 개선을 위한 방안으로 다음과 같이 제안한다. 첫째, 초급의 학습자들에게도 다양한 말하기 활동을 통해 말할 수 있는 기회를 많이 제공하여 자신감을 갖게 하여야 한다. 둘째, 문장암기나 인위적인 이야기를 통한 말하기가 아니라 좀 더 의미있는 학습이 될 수 있도록 자신과 관련된 말하기를 지도하여야 한다. 셋째, 부족한 영어시간을 효율적으로 활용할 수 있는 말하기 활동이 더욱 적극적으로 실시되어야 한다. 이와 같이 수업에서 활발한 말하기 지도가 이루어진다면 우리사회가 요구하는 영어구사력을 갖춘 인재 개발에도 긍정적인 결과를 가져올 수 있을 것이다. The purpose of this study is to find a way to improve English speaking ability through oral presentation of one's personally related short story to others rather than memorizing just simple indifferent sentences. Thereby giving confidence crucial to English learning students at the beginner's level who wants to improve their spoken ability to meet the society's needs of the recent fast globalization and internationalization of the society. In usual English class or in any language class, reading, writing, hearing and speaking should be integrated. But this is not the case in Korea's English class. Korea's class is crippled due to focused lesson only on the College Entrance Exam that excludes any evaluation on spoken language. The crowded classrooms, the lacking English class hours and the lack of English speaking teachers hinders desperately needed speaking lessons. So it was thought that if students were provided with chances to speak English in their early stages then their fear and hesitation in speaking English would drastically be reduced. Therefore, the oral presentation to enhance the spoken English is applied to the beginning level students as '3 minutes speech' and its effects are studied. In this study, the subjects of research are established as follows. First, what are the normal perception of the students with regard to the English and English lessons? Second, What changes are there in students speaking abilities after the presentation of 3 minute speech? Third, what are the responses of the students after the presentation of 3 minute speech? Forth, what is the daily life spoken English environment experienced by the students like? The subjects studied were 128 female students at a Girl's Middle School located at Dobong-Gu, Seoul where speaking lessons were vaguely done, limited only between the classmates with sentences provided in the text book. 27 students who either volunteered for the research or willingly accepted the offer to make a speech became the research group and the remaining 101 students as the control group. The results were analysed using SPSS.12.0K and verified through frequency analysis, descriptive statistical analysis, correspondence comparison t-test, independent comparison t-verification, cross analysis with the significance level at 0.05. The results from this study showed that the students desire to do well in spoken English were high versus their own assessment in the ability to speak were low. This is due to the lack of confidence in English resulting from having hardly any chance to speak in class or elsewhere and suggested that the environment to learn spoken English was unfavorable. But after experiencing the 3 minutes speeches, there were clearly proven positive effects in both gaining confidence and improvement in the ability to speak and listen English in both groups. In particular, the research group showed evident improvement in gaining confidence in English. The problems identified from this study are that the students had wrong perception of their speaking ability and lacked confidence and that they were not satisfied with current spoken English lessons. Hence, it is suggested that the beginner level students should also be provided with frequent chances to speak English which allows them to gain confidence and that spoken English lessons should actively be pursued in the classes as English class hours are insufficient. If the identified problems are solved and the suggestion is adopted, it would positively affect in developing fluent foreign language speaking personnel fit for the international society.