지역간 학업성취도 격차 원인 분석:지역 효과와 학생이동의 영향 탐색

오성배 한국교육개발원 2004 한국교육 Vol.31 No.2

To analyze factors of different degrees of school achievement in areas of nonーequalized high schools, this study sampled the school achievements of 800 middle and high school students, parents' education and occupations in and near Mokーpo areas. The degree of schooling achievement is testified to be significantly different in interーareas. As the factor of family background is controlled, the degree of school achievement showed to be modestly significant in middle school in interーareas, while high school students showed significantly effected in interーareas. This result can be explained into two reasons. One is due to the difference of effectiveness of high school in interーareas. The other reason is because of the excellency of middle school students' migration to the high level high schools. According to this result, the discrepancy of school achievement in interーareas was testified to be effected by two factors. One is the different effectiveness of schools or educational environment, the other reason is caused by the migration to enter higher grade school in city. 지역간 학업성취도 격차의 원인을 분석하기 위하여 목포시와 인근 군 지역 중고등학교 학생 800 여 명의 학업성취도, 부모의 학력, 직업 자료를 수집하였다. 중고등학교 모두 목포시와 인근 군 지역간의 학업성취도 격차가 유의미하게 나타났다. 가정배경을 통제 한 이후의 학업성취도를 분석한 결과, 중학교의 학업성취도는 지역간 격차를 보이지 않았다. 그러나 고등학교의 학업성취도는 지역의 영향력을 매우 크게 받고 있었다. 지역간 격차가 고등학교 단계에서만 나타나는 것은 고등학교 단계에서의 지역간 교육 환경의 차이이거나 군 지역의 학업성취도가 우수한 중학생이 고등학교를 시 지역으로 진학하였기 때문이라고 볼 수 있다. 분석 결과, 지역간 학업성취도의 격차에는 두 요인 모두 영향을 미치고 있었다. 즉, 지역간 교육 환경의 차이와 군 지역의 우수한 학생의 진학이동이 지역간 학업성취도의 격차에 영향을 끼치고 있었다.

토지개혁과 대학 팽창의 연계와 그 의미

오성배,강태중 中央大學校 韓國敎育問題硏究所 2002 韓國敎育問題硏究所論文集 Vol.- No.17

우리나라 노인전문병원의 발전방안에 관한 연구

오성배 한국보건복지학회 2006 보건과 복지 Vol.8 No.-

우리 사회의 소수 민족(ethnic minority), ‘코시안’(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색

오성배 한국교육행정학회 2006 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2006 No.8

다문화 교육 정책의 교육사회학적 탐색

오성배 한국교육사회학회 2011 한국교육사회학회 학술대회 발표 자료 Vol.2011 No.-

다문화교육 교원연수 참여에 따른 교사의 교육지원 행위 차이 탐색

오성배,강충서 한국다문화교육학회 2014 다문화교육연구 Vol.7 No.2

This study analyzes the relationship between multicultural education professional development and educational support of teacher. We focused on the individual academic support to student and counseling for parent with reference to educational support of teacher. The analysis drew on the sample of 649 cases from the dataset which consists primary and secondary school teachers who are class teachers of multicultural students in Incheon, and we utilized logistic regression analysis. The result shows that there is no significant relationship between participation to multicultural education professional development and individual academic support to student. Only teachers who participated in 15 hours over multicultural education professional development tend to do individual academic support to their student more than the teachers who did not take part in the multicultural education professional development. In the analysis of counseling for parent, the teachers who participated in multicultural education professional development are not only more likely to do counselling for parents, but also the participation to 15 hours over multicultural education professional development shows a strong positive relationship to a counselling for parents. Based on the results, policy implications are discussed. 이 연구는 다문화교육 교원연수 프로그램에 참여한 교사들이 다문화교육 교원연수에 참여하지 않은 교사들에 비해 담당 다문화가정 학생에 대한 교육적 지도를 보다 더 활발하게 하는지 여부를 확인하였다. 특히 이 연구는 다문화가정 학생에 대한 교육지원 행위로 담임교사가 자신이 담당하는 다문화가정 학생에게 개별적인 교육지원을 실시했는지 여부와 다문화가정 학부모와의 상담 여부에 주목하였다. 이러한 문제를 분석하기 위해서 인천 소재 다문화가정 학생이 재학 중인 초등학교, 중학교, 고등학교에 재직 중인 교사 649명을 대상으로 설문 조사 결과를 분석 하였다. 통제변인을 고려한 로직스틱 회귀 모형에서 개별적인 교육지원 여부와 다문화교육 교원 연수 여부 간의 관계는 통계적으로 유의하지 않았으나, 15시간 이상 다문화교육 교원연수 참여 여부는 긍정적으로 유의미한 관계가 있었다. 부모 상담 여부의 경우는 최종 모형에서 다문화교육 교원연수의 효과는 양의 방향으로 유의미하게 남아 있었으며, 15시간 이상 연수 프로그램의 효과는 선명하게 드러났다. 이 연구의 결과를 토대로 정책적 시사점을 논의하였다.

골프장 안전사고 예방을 위한 서비스품질관리에 대한 연구

오성배,O, Seong-Bae 한국건설안전협회 2007 建設 安全技術 Vol.42 No.-

코스닥 상장 시 실패위험 결정요인과 주가반응에 관한 연구

오성배,남삼현,이화득,Oh, Sung-Bae,Nam, Sam-Hyun,Yi, Hwa-Deuk 한국벤처창업학회 2010 벤처창업연구 Vol.5 No.4

Recently, failure rates of Kosdaq IPO firms are increasing and their survival rates tend to be very low, and when these firms do fail, often times backed by a number of governmental financial supports, they may inflict severe financial damage to investors, let alone economy as a whole. To ensure investors' confidence in Kosdaq and foster promising and healthy businesses, it is necessary to precisely assess their intrinsic values and survivability. This study investigates what contributed to the failure of IPO firms and analyzed how these elements are factored into corresponding firms' stock returns. Failure risks are assessed at the time of IPO. This paper considers factors reflecting IPO characteristics, a firm's underwriter prestige, auditor's quality, IPO offer price, firm's age, and IPO proceeds. The study further went on to examine how, if at all, these failure risks involved during IPO led to post-IPO stock prices. Sample firms used in this study include 98 Kosdaq firms that have failed and 569 healthy firms that are classified into the same business categories, and Logit models are used in estimate the probability of failure. Empirical results indicate that auditor's quality, IPO offer price, firm's age, and IPO proceeds shown significant relevance to failure risks at the time of IPO. Of other variables, firm's size and ROA, previously deemed significantly related to failure risks, in fact do not show significant relevance to those risks, whereas financial leverage does. This illustrates the efficacy of a model that appropriately reflects the attributes of IPO firms. Also, even though R&D expenditures were believed to be value relevant by previous studies, this study reveals that R&D is not a significant factor related to failure risks. In examing the relation between failure risks and stock prices, this study finds that failure risks are negatively related to 1 or 2 year size-adjusted abnormal returns after IPO. The results of this study may provide useful knowledge for government regulatory officials in contemplating pertinent policy and for credit analysts in their proper evaluation of a firm's credit standing.

토지개혁과 대학 팽창의 연계와 그 의미

오성배,강태중 중앙대학교 한국교육문제연구소 2002 한국교육문제연구 Vol.- No.17

코시안(Kosian)아동의 성장과 환경에 관한 사례 연구

오성배 한국교육개발원 2005 한국교육 Vol.32 No.3

The number of Kosian children increases every year. It is necessary to show Kosian children's growing and social environment in which they are brought up. So this study tries to have a depth-interview with Kosian elementary school children's mothers and their class teachers. As a result, it is found that Kosian children have grown up without active socialization of language and culture from their mother and it happens continuously after entering elementary school. Especially lack of language learning competency have a negative effect on children's identity and personal relationship. It is also revealed that their external feature and a foreign mother become another factor of poor personal relationship. Although school teachers see the necessity to support them, school administrators and authority have not paid special attention yet. In conclusion, this study suggests developing supplemental programs, supporting systems such as teachers' training and relevant researches for Kosian children. 우리 사회에서 코시안(Kosian) 아동의 수는 해마다 증가하고 있다. 코시안 아동의 성장 과정과 환경의 실태를 확인하기 위하여 초등학교에 재학 중인 코시안의 어머니, 담임교사를 대상으로 심층면접을 실시하였다. 연구 결과, 코시안 아동은 어머니의 언어와 문화 사회화가 원활하게 이루어지지 않은 상황에서 성장하였으며, 초등학교에 입학한 이후에도 지속되고 있었다. 어머니의 영향으로 입학 이전 시기에 언어 학습과 정체성 형성이 제대로 이루어지지 못하고, 입학 이후에도 다른 아동들에 비하여 부족한 수준이었다. 특히 언어 학습 능력의 부족함은 정체성과 대인관계 형성에 부정적 영향을 끼치는 것으로 확인되었다. 이와 별개로 외모의 특성 또는 어머니가 외국인이라는 이유 때문에 대인관계 형성이 원활하지 못하였다. 담임교사도 이러한 특수성을 인지하고 있었으나, 학교와 교육당국은 별다른 조치를 취하지 않고 있었다. 코시안 아동의 성장 환경을 개선하기 위하여 보완 교육 프로그램의 개발과 시행은 물론, 다문화 이해 교육과 교사 연수 등 코시안 아동 관련 교육정책의 개발과 학문적 연구가 시급한 시점이다.