얼굴 특징 추출에 의한 아바타 제어 시스템

양애경(ae kyung Yang),최형일(hyung ill Choi) 한국정보과학회 1998 정보과학회논문지(B) Vol.25 No.9

얼굴표정은 인간과 인간 또는 인간과 기계간의 의사전달시 중요한 역할을 한다. 최근에 얼굴 표정 자동인식 및 추적을 위한 연구가 대두되고 있다. 본 논문에서는 입력영상의 얼굴 특징 추출에 의해 3차원 아바타를 제어시킴으로써 사용자의 얼굴표정을 생성 및 묘사하도록 하였다. 본 논문에서 제안하고 있는 시스템의 개요는 사용자의 표정이 일정순서대로 입력됨에 따라 간단한 사전지식을 이용하여 첫 프레임에서 사용자의 특징점(눈 및 입의 코너점)을 탐색하고, 탐색된 특징점들을 기반으로 다음 프레임에서의 특징점들을 추적하며, 특징점 추출에는 가보 웨이브릿 변환을 사용한다. 웨이브릿 변환은 최근들어 영상 압축 및 텍스쳐 추출에 많이 사용되는 알고리즘으로 특히 가보 웨이프릿 변환은 영상처리에서 많이 사용 되고 있다. 탐색된 특징점들의 정보를 아바타에게 전달해 줌으로써 아바타는 전달받은 정보를 기반으로 근육의 움직임을 생성한다. Facial Expression plays an important role when human communicates with someone or machine. Recently research for automatic recognition and tracking of facial expression has attracted great attention. Our aim is to control an avatar by exploiting facial features so the avatar can mimic user's facial expression. Our approach consists of three main modules. The first one is to keep tracking of facial features and the second one is to make a model of 3-D avatar. And the third one is to transmit information from feature tracking part to avatar control part. We use Gabor wavelet transform when extracting facial features.

부모의 맞벌이 유무와 유아-부모, 유아-교사 애착안정성간의 관계

양애경 ( Ae Kyeong Yang ) 한국아동교육학회 2006 아동교육 Vol.15 No.4

국외 선진 방과 후 활동의 사례분석을 통한 시사점 도출 연구

양애경(Yang, Ae Kyeong),정현용(Jung, Hyun Yong) 한국방과후학교학회 2021 방과후학교연구 Vol.8 No.2

본 연구는 국외 선진 방과 후 활동의 사례를 분석함으로써 국내 방과 후 활동의 문제점과 개선을 진단하고 우리나라 방과 후 활동에 주는 시사점을 도출하기 위한 목적이다. 연구 방법은 국외 선진의 방과 후 활동 사례분석 및 의미 있는 결과 도출을 위한 연구 방법으로 문헌 연구와 사례를 비교 분석하였다. 그 결과, 첫째, 미국, 스웨덴, 일본의 방과 후 활동의 특징은 지역사회 및 유관기관의 연계가 활발하다는 점이다. 둘째, 방과 후 활동은 주로 특기적성 활동으로 이루어진다는 점이다. 셋째, 미국, 스웨덴, 일본의 방과 후 활동은 공급자 중심이 아닌 수요자 중심으로 운영되고 있다는 점이다. 넷째, 효율적 운영을 위해 ‘운영주체의 다각화’가 필요하다는 점이다. 다섯째, 학교 교원의 업무부담이 없다는 점이다. 여섯째, 지역사회 여건을 고려한 다양한 맞춤형 방과 후 프로그램을 제공하고 있다는 점이다. 종합해보면, 외국의 선진사례에서 찾아볼 수 있듯이 지역사회 조직을 활용한 방과 후 활동 운영주체의 다양화 모색이 핵심이다. 정책적 제언은 컨트롤타워 역할의 돌봄협의체(가칭 방과 후돌봄지원센터) 구축이 시급하다. 방과 후 활동의 활성화를 위해 운영주체의 다양화 모색 등 실천적 대안을 제시하였다. The purpose of this study is to diagnose problems and improvement of domestic after-school activities by analyzing cases of advanced overseas after-school activities, and to draw implications for after-school activities in Korea. As a research method, literature studies and cases were compared and analyzed as a research method to analyze cases of after-school activities in advanced countries and to derive meaningful results. As a result, first, the characteristic of after-school activities in the US, Sweden, and Japan is that the connection between local communities and related institutions is active. Second, after-school activities are mainly composed of aptitude activities. Third, after-school activities in the US, Sweden, and Japan are not provider-centered, but consumer-centered. Fourth, for efficient operation, ‘diversification of the operating entity’ is necessary. Fifth, there is no burden on school teachers. Sixth, it provides a variety of customized after-school programs that take into account local community conditions. In summary, as can be found in advanced cases in foreign countries, the key is to seek diversification of after-school activity operators using local community organizations. For policy recommendations, it is urgent to establish a care consultative body (tentative name, after-school care support center) acting as a control tower. To revitalize after-school activities, practical alternatives were presented, such as seeking diversification of operating entities.

얼굴적응모델에 의한 얼굴 구성요소 추출

양애경(Ae-Kyung Yang),임민수(Min-su Im),최형일(Hyung-il Choi) 한국정보과학회 1999 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.26 No.1B

본 논문에서는 연속 프레임 상에서 얼굴 적응모델을 이용하여 얼굴 영역과 얼굴 구성요소를 추출 및 추적한다. 얼굴 적응 모델은 얼굴 피부 색상의 범위를 프레임에 따라 적합하게 계산함으로써 이루어진다. 얼굴 피부 영역은 조명 또는 잡음 등 주변 환경 및 자체의 문제에 따라 그 색상이 시시각각 변한다. 본 논문에서는 YIQ 색상 공간을 이용하여 얼굴 영역과 얼굴 구성요소를 추출한다. 따라서, 시간에 따른 프레임내에서의 얼굴 피부 색상 변화에 민감한 점을 적응 모델을 제안함으로써 개선하여 얼굴 영역과 얼굴 구성요소 추출을 보다 안정적으로 구하고자 한다. 적응 모델의 장점은 시간에 따른 잡음 및 조명변화에 안정적이라는 점이다.

컨설팅 측면에서 본 중등방과후학교의 질 제고 : 부산지역 관내 중학교를 중심으로

양애경(Yang, Ae-Kyeong),김주섭(Kim, juseob) 한국방과후학교학회 2020 방과후학교연구 Vol.7 No.2

본 연구는 방과후학교 활성화를 위한 질 제고 목적으로 출발하였다. 이를 위해 전국 방과후 학교 운영현황과 부산지역 방과후학교 운영현황을 분석하여 대책을 수립하기 위하여 컨설팅을 실시했다. 연구대상은 부산광역시교육청 관내 중학교 174개교를 방과후학교 참여율이 높은 학교와 참여율이 낮은 학교 30개교를 유층무선표집 하였고 컨설팅 통해 문제점을 진단하고 분석하여 시사점을 도출하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 첫째, 학교에서 개설 운영할 프로그램의 조건은 학생과 학부모 즉 교육수요자의 기대에 맞는 다양한 프로그램이 개설되어야 한다. 그러나 이러한 노력은 학교만의 힘으로는 부족하고 다양한 인적·물적 지원이 뒷받침되어야 한다. 따라서 학교는 자체 자원을 최대한 활용하고 학교 안 밖의 지역사회의 유관 기관과 적극적으로 연계·협력해서 교과, 창의적 체험활동을 내실 있게 운영할 수 있도록 노력해야 한다. 둘째, 학교 운영자들은 학생, 학부모, 교사가 만족하는 창의적 활동 토요프로그램의 성공적 모델을 개발하고, 각급 학교 현장에 적합한 프로그램을 안정적으로 운영해야 한다. 셋째, 지역사회의 인적 물적지원을 효율적으로 활용할 수 있도록 지원센터의 역할이 강화되어야 한다. 넷째, 교과프로그램보다는 학생들의 특기를 신장시킬 수 있는 다양한 프로그램 개설이 필요하다. 다섯째, 교육공동체가 요구라면 인원이 적더라도 프로그램이 개설될 수 있도록 해야 한다. 여섯째, 방과후 학교의 성공열쇠는 방과후학교 질 제고가 강권이다. 일곱째, 지역연합 방과후학교 운영도 고려되어야 한다. 마지막으로 이런 활동이 잘 이루어지기 위해서는 지자체-지역사회 유관기관-학교가 방과후학교 활성화를 위한 상설협의체를 구성하여 학교가 중심역할을 해야 함과 특성화된 다양한 프로그램의 활성화를 위한 전제 조건인 질 제고를 위한 실천적 대안을 제시했다. This study was started with the aim of improving the quality of education for the promotion of After-School education. Based on analyzing the operation status of After-School nationwide and the operation status of After-School in Busan, consulting was conducted to find implications and establish countermeasures. Major research suggests that, first of all, there should be various programs that meet the expectations of students and parents in addition to programs operated by schools. However, these efforts are not enough for schools alone and should be supported by various human and material resources. Therefore, schools should make the most of their own resources and actively link and cooperate with relevant institutions in and outside the school so that they can operate their curriculum and creative experience activities in a substantial manner. Second, school operators should develop a successful model of creative activity Saturday programs , which is satisfied by students, parents and teachers, and operate programs suitable for school sites at all levels in a stable manner. Third, the role of support centers should be strengthened to utilize human and material resources efficiently from communities. Fourth, it is necessary to run various programs that can enhance students talents rather than the curriculum. Fifth, if required by the educational community, the program should be allowed to be run even if there are fewer people. Sixth, in the case of the curriculum program, the teaching materials used at the end of the school year should be planned and operated so that instruction can be completed. Lastly, the combined After-School operation should also be considered. Through these results, local governments, local community organizations and schools will have to play a central role by operating a permanent cooperative body to revitalize After-School, providing basic data for the activation of various specialized programs and suggesting practical alternatives for enhancing better quality.

지역사회 연계 방과후학교의 운영 사례 분석

양애경 ( Yang¸ Ae Kyeong ),정현용 ( Jung¸ Hyun Yong ) 인하대학교 교육연구소 2021 교육문화연구 Vol.27 No.4

방과후학교는 학생 수 감소와 담당 교원의 업무 과중으로 인해 단위학교 중심 방과후학교 운영에서 지역사회와 연계를 기반으로 한 방과후학교 운영체제로 전환하고 있다. 이 연구는 지역사회 연계 방과후학교의 운영 사례를 통해 지역사회 방과후학교의 운영 유형과 활성화 요인, 운영 프로그램, 운영 성과 등을 살펴보고자 한다. 연구목적을 달성하기 위하여 지역사회 연계 방과후학교 관련 연구보고서와 논문, 우수사례집 등을 분석에 활용하였다. 지역사회 연계 방과후학교의 운영 유형은 운영의 주체에 따라 지자체 중심형, 사회적기업 참여형, 단위학교 운영형으로 분류하였다. 활성화 요인은 지자체와 단위학교 장들의 방과후학교에 대한 확고한 의지와 사전 준비, 예산 확보, 교육공동체의 협력 체제 구축, 강사역량 강화와 강사 활동 여건 개선 등이 있었다. 프로그램은 기초학력 향상 프로그램, 특기ㆍ적성계발 특화 프로그램, 진로지도, 방학 특성화, 지역의 특성과 학교 특색 프로그램 등을 운영하였다. 운영 성과는 지역사회 교육공동체의 실현, 사교육비 경감, 지역 특성에 맞는 방과후학교 프로그램의 확대ㆍ운영, 농어촌지역의 방과후학교 프로그램 제공과 교육여건 개선, 교원의 행정업무 경감, 방과후학교의 만족도가 높았다. 이제 학교는 지역사회로 방과후학교를 확장하는 것은 물론이고, 학교로 지역사회를 참여시키는 방법에 대해 준비해야 한다. After-school activities which are school-oriented are shifting to programs based on local communities due to the decrease in the number of students and the heavy workload of the teachers in charge. This paper puts an in-depth study on the types of operation, factors of revitalization, operation programs, operational performance in after-school activities in the community through the case study. For this purpose, research reports, thesis, and case studies on after-school activities related to local communities were analyzed for this study. According to the operator, after-school activities linked to local communities were classified into local government, social enterprises, and unit school-oriented. The factors in revitalization include a strong will of school principals and heads of local governments, preparation, secured budgets, the establishment of a cooperative system of education communities, strengthening instructor competitiveness, and improving activity conditions for them. The various programs were operated for enhancing primary academic achievement, developing specialties and aptitude, career guidance, vacation characterization, regional characteristics, and school characteristics. Their performances were high in realizing the community education, reducing private education costs, expanding and operating after-school activities suitable for local characteristics, providing activities in rural areas, improving educational conditions, reducing teachers’ administrative workload, and satisfying schools with after-school programs. Now, schools should expand their after-school activities into communities and prepare for measures to make communities participate in school activities.

자기주도적 학습과 학업성취도간의 관계

양애경(Yang Ae Kyeong),조호제(Cho Ho Jae) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2009 韓國敎育論壇 Vol.8 No.3

본 연구는 중 · 고등학교 학습자들의 자기주도적 학습이 학업성취도와 어떠한 관계가 있고, 그 관계가 학습자의 성별, 부모의 맞벌이 유무에 따라 차이가 있는가를 밝히고자 수행되었다. 자기주도적 학습은 학습자의 동기를 유발하고 자기능력 수준에 맞도록 학습 진도를 조절할 수 있어 학업성취도 향상에 효과적이라는 관점에서 연구의 의의가 있다. 연구 대상은 전국의 각 시도별로 중학교와 고등학교 24개교를 무선 표집, 각 학교별로 2개 학급씩을 임의로 선정하여 조사되었고, 1,006명의 자료를 대상으로 통계분석이 이루어졌다. 학습자들의 자기주도적 학습의 상태를 측정하고자 Long(1992)의 메타인지를 기초로 하여 “자기주도적 학습 척도”를 연구자가 직접 개발하여 사용하였다. 학업성취도는 학교별 학기말 고사로 실시한 전 과목 총점을 학급별 평균과 표준편차를 기초로 하여 환산한 T점수를 사용하였다. 연구결괴는 다음과 같다. 첫째, 중 · 고등학교 학습자들의 자기주도적 학습이 높을수록 학업성취도가 유의하게 높았다. 둘째, 남학생 집단보다는 여학생 집단에서 자기주도적 학습과 학업성취도 간의 상관관계가 더 높게 나타났다. 셋째, 부모가 맞벌이를 하는 학습자 집단보다는 맞벌이를 하지 않는 학습자 집단에서 자기주도 학습과 학업성취도 간의 상관관계가 더 높게 나타났다. The purpose of this study is to analyse the influence of self-regulated learning upon academic achievement for middle and high school students. Self-regulated learning is important in that it has an positive effect on development of academic achievement of students, for it helps students to be motivated and flexible on their learning according to their levels of intellectual abilities. The subjects of this study are 1,006 of the first and second grade students in the middle and high schools throughout the country. The data of this study according to Long(1992) has been collected by conducting tests that the researchers have developed for academic achievement and the standard of self-regulated learning of students by themselves. In addition, the data has been computerized, and the statistical values treatment for questions about the researches is verified by t-test on the levels of p<.05. The results of this study are as follows: First of all, it turns out that the higher the rates of self-regulated learning of the students are, the higher the levels of academic achievement of the students are. Second, most of the students who do quite well on self-regulated learning are likely to have higher motives and also to be better at controlling their learning according to their levels of abilities than the students who do not well on it. Third, it comes out that the students raised by parents who only either husband or wife work have higher abilities of self-regulated learning than the students raised by parents who both work. Last, female students have higher abilities of self-regulated learning. than male students have.

동영상에서 예측된 얼굴 영역의 기울어짐 보상에 의한 얼굴 구성요소 추출

양애경(Ae-Kyung Yang),이근수(Keun-Soo Lee),최형일(Hyung-il Choi) 한국정보과학회 1999 정보과학회논문지(B) Vol.26 No.11

본 논문에서는 시간에 따라 위치 및 회전각도가 변하는 얼굴 영상을 분석하여 눈과 입을 추출하는 방법을 제안한다. 동영상에서의 얼굴 영역을 효과적으로 추적하기 위해 간편화된 칼만 필터를 제안하며, 예측된 얼굴 영역 내에서 얼굴의 회전 각도를 고려하여 수직 및 수평 프로파일을 적용함으로써 좀 더 정교하게 얼굴 구성요소를 추출한다. 제안한 방법의 효율성은 실험 결과를 통하여 보인다. We propose the method that extracts eyes and mouth of human by analysing facial image sequences which can change their positions and orientations along the time. We propose the simplified Kalman filter to track the area of human face efficiently in Image sequences. We also devise the method of slant-compensation, so that the facial components could be extracted more accurately by using vertical and horizontal profiles of the compensated images. Finally, we show the effectiveness of the suggested method through experimental results.

활성 템플릿의 구조와 동작특성

양애경(Ae-Kyung Yang),최형일(Hyung-il Choi) 한국정보과학회 1998 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.25 No.2Ⅱ

본 논문에서는 활성 템플릿을 이용하여 임의의 형태를 가지는 이동 물체에 대한 정보를 추출하고, 이동 물체를 감지한다. 활성 템플릿을 이용함으로써 기존의 활성 모델에서 추출하지 못했던 이동 물체의 움직임 정보, 즉 전이정보, 회전정보, 크기변화 정보의 추출이 가능하다. 이 방법은 이동물체를 정확하게 감지할 필요없이 활성 템플릿 정합만으로 이동 물체에 대한 정보 추출이 가능하게 한다. 또한 이동 물체에 대한 움직임 정보 추출 후에 활성 템플릿의 윤곽선과 이동 물체 윤곽선간의 차이벡터를 이용하여 템플릿 영역내의 이동 물체 가지가 가능하다. 이것은 기존의 스네이크 알고리즘에 존재하는 지역 최소화 문제에 대한 해결방안이라고 볼 수 있다. 본 논문은 향후 얼굴 표정 인식 및 추적, 사람의 머리 추적, 행위 인식 등에 응용이 가능하다.

개선된 양선형 쿤의 이미지 워핑

양애경(Yang Ae-Kyung),최형일(Choi Hyung-il) 한국정보과학회 1996 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.23 No.2A

최근들어 컴퓨터 비전이론과 컴퓨터 그래픽스이론을 접목한 응용사례들이 많이 연구되고 있다. 그 예로써 연속된 영상 프레임 처리 등을 들 수가 있으며, 이를 위한 구현 이론 중의 하나로 워핑 및 모핑이 자주 사용되고 있다. 1960년대 Steve Coons는 양선형 쿤의 표면조각을 개발하였으며, 이는 매우 일반적으로 사용되는 이론이 되었다. 1970년대 후반, L.Williams는 쿤의 표면조각 이론을 사용하여 이미지 워핑을 구현하였다. 비교적 간단한 알고리즘으로 이미지 워핑을 구현하였지만, 사용자가 코너점 등을 설정해 주어야 하며, 각 픽셀의 순차적인 정합으로 출력영상의 모양이 직사각형으로 제한된다는 등의 제약사항이 있다. 본 논문에서는 이러한 단점을 보완하여 출력영상의 프리미티브를 직선에서 곡선으로 확장시켰으며, 사용자의 편의를 위해 워핑부분을 확대하였다. 본 논문에서 제안한 알고리즘의 장점으로는 사용자가 워핑하려는 모양을 지정해 줄 수 있게 해줌으로써 비디오 연속 프레임처리가 보다 간단한 알고리즘으로 처리가 가능해 졌다는 점이다.