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          • 주민 직선 1 · 2기 서울시 교육감 선거 결과 분석

            백평구(Baek Pyoung Gu), 이희수(Lee Hee Su) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2011 韓國敎育論壇 Vol.10 No.1

            이 연구는 두 차례의 주민 직선 서울시 교육감 선거 결과를 지역 교육정책에서의 집단의사결정 맥락에 입각하여 분석할 필요성에서 비롯되었다. 교육 양극화 개념에 의한 서울시 교육감 선거 결과 분석을 위해 집단 수준의 동질성-이질성 접근(Esteban & Ray, 1994)을 적용하였다. 투표 지지율 격차 및 카이 통계량을 이용하여 분석한 결과, 일반적인 강남 대 비강남의 대립적 구도를 포함해 서초구, 강남구, 송파구, 용산구 대 관악구, 노원구, 마포구, 동작구 등의 대립적 지지성향이 나타났다. 이러한 차이는 서울시 교육에 관한 지역적 분리를 나타내며 자치구들이 지니는 특성을 의사결정 맥락을 고려해 선택과 참여로 범주화하여 논의하였다. 참여에서는 교육감 선거 투표율, 선택에서는 소득계층분포, 주거환경 대 교육환경 만족도, 서울시 인문계고등학교 지원경쟁률, 월평균 사교육비 지출액 등을 통해 교육 양극화 개념 적용에 있어 지역적 분리와의 관련성을 확인할 수 있다. This study began from the necessity of considering group decision making perspective in local education policy on elections for the superintendent of education in Seoul 2008/2010. Group-level homogeneity and heterogeneity approach(Esteban & Ray, 1994) of polarization conceptualization was applied for the analysis on the results of both elections. Oppositive support orientation was revealed between two ward groups: Seocho-gu, Gangnam-gu, Songpa-gu, Yongsan-gu versus Gwanak-gu, Nowon-gu, Mapo-gu, Dongjak-gu by percentage of the votes for the top two candidates and chai statics. This difference implies the local educational segregation in Seoul, accordingly, we discussed the characteristics of each ward which revealed the considerable voters' supports in consideration of educational decision making. Criteria were categorized into choice and participation. Voters' turnout in participation, income level, satisfaction level of educational environment, competition rates for academic high schools, monthly average expenditure on private education in choice were considered. Finally this indicates that local segregation is relevant to understand educational polarization.

          • 한국 · 중국 · 일본 중학교 영어 교과서의 문화내용 비교분석

            조정림(Cho Jung Lim), 김복영(Kim Bok Young) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2009 韓國敎育論壇 Vol.8 No.3

            이 연구의 목적은 한국 · 중국 · 일본 세 나라의 중학교 내용구성과 문화자료, 행동문화 내용, 문화 배경, 다문화 내용, 배려 내용, 공통 주제를 분석하여 문화교육에 적합한지를 연구하고, 이를 통해 세 나라의 교과서가 지닌 문화 관련 내용을 이해하는 데 있다. 세 나라는 각각 세계 공용어인 영어에 대한 국가 사회적인 필요성에 대한 인식과 교육정책에 따라 영어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력 향상에 대한 우선순위에 있어서 차이가 있는 것으로 나타났다. 한국은 언어의 네 가지 기능인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 골고루 나타나고 있고 문화 내용 면에서도 고른 분포를 나타내고 있지만, 내용의 다양성에서는 부족한 편이다. 중국은 내용 면에서 다양한 주제를 다루고 있으며, 문화 내용 면에서도 고른 분포를 보이고 있다. 일본은 주로 말하기 기능 위주로 나타나 있고, 내용 면에서 두 나라에 비해 다양성이 부족한 편이다. The purpose of this study is to analyze the cultural content of middle school English textbooks used in Korea, China, and Japan whether the cultural content of the textbooks is appropriate for cultural education. Priorities on teaching four language skills such as listening, speaking, reading and writing are different in these countries because they have different needs and educational policies on English which is considered as a global language. In Korean textbooks, the ways to improve four language skills appear well distributed, but they lack in cultural diversity. Chinese textbooks represent much more diverse content and distribution of cultural information. Japanese textbooks are mainly focused on improving speaking skills, and in terms of content compared to the two other countries they lack in diversity.

          • 다문화 교수-학습에 대한 초등학교 예비교사들의 태도와 인식 연구

            안병환 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2012 韓國敎育論壇 Vol.11 No.1

            본 연구는 다문화교육의 교수-학습에 대한 초등학교 예비교사들의 인식 및 태도를 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 3개 교육대학교 일부 학생들을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 다문화적 사고를 지닌 학생들은 다문화가정 학생에 대한 인식이 긍정적이며, 다문화사회에서의 교실상황을 잘 예측하며 다문화교육에 대한 욕구가 더 큰 것으로 나타났다. 둘째, 다문화사회에서의 교육상황 차이는 ‘조금 있을 것이다'와 ‘아주 많을 것이다'라고 응답한 비율이 아주 높게 나타났다. 셋째, 대학의 교사교육과정에 다문화교육내용의 포함여부에 대해서, 학생들은 교육과정에 다문화교육내용을 포함해 주기를 기대하고 있다. 넷째, 다문화가정 학생의 인식에 대한 중다회귀분석 결과, 다문화교육에 대해 관심이 많은 예비교사일수록 다른 민족적 배경, 문화적 정체성, 종교적 신념을 지닌 학생들은 학급활동에 다르게 반응할 것이라고 생각하였다.

          • 인재육성을 위한 리더십교육의 효과 분석

            김미경 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2010 韓國敎育論壇 Vol.9 No.1

            본 연구는 인재육성을 위한 리더십교육의 효과를 통해 향후 글로벌 인재육성을 위한 대학 교육 프로그램의 개발과 방향 설정의 기초자료로 활용되는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 이론적으로 인재육성 교육 프로그램의 특징과 리더십교육의 중요성 및 현황에 대해 고찰하였고, 실증적으로 교육 전과 교육 후 리더십역량의 차이를 검증하여 그 효과를 규명하였다. 연구결과 리더십역량 변인들 간의 유의적 상관관계가 높게 나왔으며, 교육 전과 교육 후 리더십역량의 유의적 차이가 높게 나타났다. 이러한 결과는 리더십교육을 통해 리더십역량을 강화 시킬 수 있는 시너지를 창출할 수 있으며 인재육성을 위한 프로그램 개발에 중요한 도구로 활용될 수 있음을 시사한다고 볼 수 있다. 향후 리더십교육 프로그램은 인지적이고 기술적인 역량 개발 및 정서적 역량을 고양시킬 수 있는 시스템을 구축하여 사회 발전에 기여할 수 있는 실천적 방향으로 수립해 나가야 할 것이다.

          • 홍콩의 일제 식민지기 교육 연구(1942-1945)

            권동택,신문승,김현욱 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2009 韓國敎育論壇 Vol.8 No.1

            홍콩은 우리나라가 일본의 식민지배를 받았던 것과 비슷한 시기에 일본의 식민지배를 받았다. 그러나 홍콩의 일본 식민지 기간에 이루어진 교육은 우리나라와 그것과 사뭇 다르다. 일본어 교육을 강조하고 일본식 교육과정을 주입하였으나, 그것은 일부 공식 학교에 해당하는 것이었고, 민간에서 이루어지는 교육이나 포로수용소에서 이루어지는 교육에 대해서는 엄격한 통제를 통해 관리 감독하는 군국주의적 흔적이 비교적 약했다. 오히려 협상적 과정을 통해 자율적인 교육활동이 더욱 활발히 일어났다. 이러한 홍콩의 일본 식민지 시기의 교육체제를 Archer의 교육체계 모형을 바탕으로 분석해 보면, ‘제한'과 ‘대체(갈등적 상호작용이 배제된)'가 동시에 일어나고, 정치적 조작을 통한 느슨한 중앙집권적 통제와 내현적 출현으로 인한 증진적 변화가 동시에 이루어지고 있다. 따라서 일본의 홍콩 식민지 통치는 기존의 영국의 홍콩 지배나 일제의 우리나라 식민지배와 비교해보면 매우 느슨한 교육체제를 낳았다고 볼 수 있다.

          • 한국의 기초교육분야 개발협력 현황과 정책개선을 위한 과제탐색

            유성상(Yoo Sung Sang) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2010 韓國敎育論壇 Vol.9 No.1

            이 연구는 한국의 기초교육분야 개발협력 현황과 도전과제를 제시하였다. 기초교육분야 개발협력의 분석틀로는 아마티아 센의 개발협력 원칙에 관한 논의를 활용하였으며, 이를 바탕으로 한국의 기초교육분야 개발협력의 추진 현황을 검토하였다. 이를 토대로 기초교육분야의 개발협력을 위한 정책방안을 제시하였다. 첫째, 국제개발협력 의제 중 교육분야의 주요 목표에 부합하도록 해야 할 것이며, 둘째, 성취 가능한 교육목표들을 중심으로 다양한 프로그램을 구상하여 추진해야 하며, 셋째, 양성평등, 환경 등의 이슈를 최대한 연계하고 이를 달성할 수 있는 방안을 마련하여야 한다. 결론적으로, 기초교육을 통하여 한국의 교육발전경험이 어떻게 전달되고, 현지 수원국의 사회문화적 맥락속에서 재생산, 혹은 재편될 수 있는지에 대한 진지한 고민을 담는 사업들이 개발되어야 할 것이다. This study aims at explaining the current conditions of development cooperation in basic education and providing measures to the global challenges. Sen's theory on the importance of basic education for social development supports the given principles for development cooperation through basic education, upon which the existing works for international development in basic education are reviewed. For discussion, three points are argued for better policy making. First, works for development and cooperation should meet the goals of international development agendas. Second, national development agencies should take into account of achievable goals of projects and programs in education. Third, gender equality and sustainable development should be considered at the same importance in the relations to educational development and cooperation. In conclusion, Korea needs to play a pivotal role in delivering development experiences in basic education as thinking sincerely of indigenous culture and social contexts in which educational aid programs have been produced, reproduced, or transformed into different ways.

          • 생활중심 신문활용교육(NIE)이 정신지체학생의 어휘력에 미치는 효과

            이성일(Lee Seong Il), 윤혜진(Yun Hye Jin) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2009 韓國敎育論壇 Vol.8 No.3

            이 연구는 지능과 언어발달의 지체로 인해서 어휘력을 향상시키는데 제한을 지닌 정신지체학생들에게 생활중심 신문활용교육(NIE) 프로그램을 실시하여 수용어휘력과 표현어휘력 향상에 어떠한 효과를 미치는지 알아보자 하였다. NIE 프로그램은 18가지 주제로 목표어휘를 10개씩 학습할 수 있도록 구성하였다. 실험절차는 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행하였으며 연구방법은 대상자간 복식기초선 설계법 중 중다간헐기초선 설계(multiple probe design)방법을 사용하였다. 또한 생활중심 NIE 프로그램이 정신지체학생의 수용어휘력 및 표현어휘력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 영구산물기록법(permant product recording)을 사용하여 학생들이 수행한 어휘 평가지에 대한 백분율을 산출하였다. 연구결과 생활중심 NIE 프로그램은 정신지체학생의 수용어휘력 및 표현어휘력을 향상시키는데 효과적인 교수전략이었다는 것이 검증되었다. 따라서 사회생활에 유용한 정보매체인 신문의 다양한 내용과 흥미 있는 글을 활용한 생활중심 NIE은 정신지체학생의 교육실제상에 도움이 되었다는데 연구의 의의가 있다. The purpose of this study is examining the effects of the life-centered program utilizing newspaper on vocabulary expansion for students with mental retardation. The research questions were as follows: First, what effect of the life-centered program NIE(Newspaper in Education) has expanding receptive vocabulary of students with mental retardation? Second, what effect of the life-centered program NIE has expanding expressive vocabulary of students with mental retardation? The subjects of this study were three students with mental retardation at special school in Chungnam. This study used 'multiple baseline design across subjects' design. The study results were as follows: First, the life-centered program NIE was found to be effective increasing receptive vocabulary of students with mental retardation. Second, the life-centered program NIE was found to be effective increasing expressive vocabulary of students with mental retardation.

          • 한국의 기초교육분야 개발협력 현황과 정책개선을 위한 과제탐색

            유성상 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2010 韓國敎育論壇 Vol.9 No.1

            본 연구는 한국의 기초교육분야 개발협력 현황과 도전과제를 제시하였다. 기초교육분야 개발협력의 분석틀로는 아마티아 센의 개발협력 원칙에 관한 논의를 활용하였으며, 이를 바탕으로 한국의 기초교육분야 개발협력의 추진 현황을 검토하였다. 이를 토대로 기초교육분야의 개발협력을 위한 정책방안을 제시하였다. 첫째, 국제개발협력 의제 중 교육분야의 주요 목표에 부합하도록 해야 할 것이며, 둘째, 성취 가능한 교육목표들을 중심으로 다양한 프로그램을 구상하여 추진해야 하며, 셋째, 양성평등, 환경 등의 이슈를 최대한 연계하고 이를 달성할 수 있는 방안을 마련하여야 한다. 결론적으로, 기초교육을 통하여 한국의 교육발전경험이 어떻게 전달되고, 현지 수원국의 사회문화적 맥락 속에서 재생산, 혹은 재편될 수 있는지에 대한 진지한 고민을 담는 사업들이 개발되어야 할 것이다.

          • 지방교육행정체제의 현황 진단 및 개선방향

            전제상(Jeon Je Sang) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2011 韓國敎育論壇 Vol.10 No.2

            최근 지방교육행정체제는 학교자율화정책의 일환으로 2008년 이래로 학교자율과 책무성 강화를 위한 교육행정정책을 도입하였다. 교육행정체제는 교육과학기술부, 시도교육청, 지역교육지원청, 학교로 위계적으로 연계되면서 불합리한 기능을 가졌다. 지방자치 단체장의 역할은 교육적 투입과 산출, 절차 등에 대한 융통성이 부족하였으며, 교육행정과 지방행정간의 협력이 부족하였으며, 지방교육행정기관에 대한 불만이 상존하였다. 이 연구는 교육행정의 효과성 증진을 요구하는 교육소비자의 욕구를 반영하기 위해 지방교육행정체제의 대안을 모색하는데 있다. 지방교육행정기관으로서 현행 지방교육행정체제를 현황과 한계를 분석하였다. 중앙교육행정기관과 지방교육행정기관의 권한 정립, 일반행정과 교육행정간의 협력 증진, 교육감 및 교육위원 선출방식 개선, 시도교육청과 지역교육지원청 또는 단위학교 기능과 역할 정립 등의 방안을 모색하였다. The purpose of this study is to present the alternatives for advancement of the regional educational administrative system in order to meet the needs of educational consumers, which requires the provision of effective educational services in Korea. In order to achieve this objective, this study analyzed the current states of the regional educational administrative system of local educational agencies and issues that those systems faced. Also this study identified the core values and components of the advancement of administrative system, which using an examination frame from organizational structure, the reorganization of their roles and functions. This study explore the tasks of network-oriented cooperation between local government and educational agencies. The educational administrative system needs to be modified for better administrative support. The role and function of district education offices should be redirected toward providing more supportive service for individual schools. Also a new selection method for the superintendents of education and Members od the Board is desired such as restrictive general election.

          • 인재육성을 위한 리더십교육의 효과 분석

            김미경(Kim Mi Kyung) 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 2010 韓國敎育論壇 Vol.9 No.1

            이 연구는 인재육성을 위한 리더십교육의 효과를 통해 향후 글로벌 인재육성을 위한 대학 교육 프로그램의 개발과 방향 설정의 기초자료로 활용되는데 목적을 두고 있다. 이 연구는 이론적으로 인재육성 교육 프로그램의 특징과 리더십교육의 중요성 및 현황에 대해 고찰하였고, 실증적으로 교육 전과 교육 후 리더십역량의 차이를 검증하여 그 효과를 규명하였다. 연구결과 리더십역량 변인들 간의 유의적 상관관계가 높게 나왔으며, 교육 전과 교육 후 리더십역량의 유의적 차이가 높게 나타났다. 이러한 결과는 리더십교육을 통해 리더십역량을 강화 시킬 수 있는 시너지를 창출할 수 있으며 인재육성을 위한 프로그램 개발에 중요한 도구로 활용될 수 있음을 시사한다고 볼 수 있다. 향후 리더십교육 프로그램은 인지적이고 기술적인 역량 개발 및 정서적 역량을 고양시킬 수 있는 시스템을 구축하여 사회 발전에 기여할 수 있는 실천적 방향으로 수립해 나가야 할 것이다. The purpose of this experimental study is to find out the effectiveness of the Leadership' education program for talent development. In doing so, we conducted the review the features of education program for talent development, leadership education literature, and experimental survey to analyze the effectiveness of the leadership education program. The analysis results of the study are as follow. The analysis of the survey conducted revealed that the mean scores are improved in each leadership competency factors after education than before. Also, the paired t-test and Pearson correlation analysis proved the leadership competency improvement through education. Therefore, indirectly showed the good composition of leadership competency factors with stronger synergy effect after education. Further, the factors to leadership competency are found to be quite importance tools for development of leadership education program. Based on the results, the suggestions are as follows. The factors of leadership competency has been a subject of interests discovering education program models for talent development, developing and applying leadership teaching strategies and plans suggest many issues and concerns within the field of talent development education.

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