장애유아 교류프로그램이 일반유아의 장애수용태도에 미치는 영향

안연경(Ahn Youn Kyung),홍정선(Hong Jeong Sun),박유미(Park Yu Mi) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.6

본 연구는 장애유아 교류프로그램이 일반유아의 장애수용태도에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 장애유아 교류프로그램을 개발한 뒤 만 4세 유아에게 12주간에 걸쳐 프로그램을 실시하고, 일반유아 36명의 사전-사후 장애수용태도검사 점수의 변화와 교류프로그램 활동과정을 관찰한 것을 비교ㆍ분석하였다. 그 결과 장애유아 교류프로그램은 일반유아의 장애수용태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일반유아는 장애유아도 친구가 될 수 있음을 받아들이며, 장애유아와 상호간 태도가 호의적으로 변화되었다. This study aimed to examine the effect of inter-visiting program on young children's acceptance attitude toward young children with disabilities in an early childhood education center. An inter-visiting program was developed and a study of its effect was conducted to the four-year-old children for 12 weeks. The data were collected by measuring differences between the pre & post disability acceptance attitude test points and observation of inter-visiting program from 36 young children The results were as follows: The staged application of an inter-visiting program showed significant influence on the young children's acceptance attitude toward young children with disabilities. The young children recognized the young children with disabilities as friendly and changed the interpersonal attitude toward young children with disabilities.

유아가 인식한 부모의 스트로크 유형이 유아의 행복감에 미치는 영향

안연경(Youn Kyung Ahn),백승선(Seung Seon Baek) 한국열린유아교육학회 2015 열린유아교육연구 Vol.20 No.6

본 연구는 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형이 유아의 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 충남에 소재한 유치원 중에서 유치원 교육 환경과 사회·경제적 수준이 유사한 3개소에 재원중인 만 5세 유아 125명을 대상으로 자녀가 지각한 부모의 스트로크 유형 검사와 유아 행복감 척도 검사 도구를 사용하여 검사를 하였다. 수집된 자료는 t검정과 Pearson 상관관계 분석, 단계선택방법에 의한 중다선형 회귀 분석으로 실시하였으며, 자료 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형 중 긍정적 스트로크의 하위영역인 신체적, 언어적, 무조건적, 조건적 스트로크와 부정적 스트로크의 하위영역인 언어적, 조건적 스트로크에서 유아의 행복감 정도가 높은 집단의 유아와 낮은 집단의 유아 간에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유아가 인식한 부모의 스트로크 유형 중 긍정적 스트로크의 하위영역인 신체적, 언어적, 무조건적, 조건적 스트로크와 부정적 스트로의 하위영역인 신체적, 언어적, 조건적 스트로크가 유아의 행복감과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 긍정적 언어적 스트로크와 부정적 언어적 스트로크 순으로 유아의 행복감에 영향력을 미치는 것으로 나타났다. This study explored how parents`` patterns affect children``s degrees of happiness. For this research, the data were derived from 125 5-year-old children who attended three different kindergartens in the Chungnam province of South Korea. However, I selected them in terms of similar educational environments, income and social rank level. In order to analyze the data, I employed Parent-Child Stroke Pattern Test and Child``s Feeling Happy Measurement Test Tool. The collected data were analyzed by T-test,Pearson``s Correlation Coefficient, and Multiple Regression-Stepwise. The results are as follows. First, in the analysis of the children who perceive physical, linguistic, unconditional, and conditional stroke that is sub area of positive stroke and sense linguistic, conditional stroke that is sub area of negative stroke, a meaning full difference exists between those who have high degrees of happiness and those who have low degrees of happiness. Second, the analysis shows that a correlation exists between children who perceive physical, linguistic, unconditional and conditional stroke that belongs to positive stroke and children who experience physical, linguistic, and conditional stroke as negative stroke. Third, the analysis reveals that children``s degrees of happiness depend on the following sequence: positive linguistic stroke, negative linguistic stroke.

유아의 자기주도적 자연탐구활동이 과학적 탐구능력과 창의성에 미치는 영향

안연경(Ahn Youn-Kyung),황혜정(Hwang Hye-Jung),백승선(Baek Seung-Seon) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.5

본 연구는 유아가 자기주도적 자연탐구활동을 전개하고 이러한 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 창의성에 어떠한 영향을 주는지 살펴봄으로써 관련된 교육적 시사점을 제공하는 것에 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 38명의 만 5세 유아를 실험집단과 비교집단으로 나누어 10주 동안 자기주도적 자연탐구활동을 수행하였다. 사전검사 결과와 사후검사의 결과를 통해 자기주도적 자연탐구활동은 관찰, 측정, 예측, 토의하기 등의 과학적 탐구능력 향상에 긍정적인 영향을 주었으며, 유아의 창의성 향상에도 긍정적인 영향을 주었다. 특히 창의성 하위 요소에서 유창성과 독창성에 의미 있는 향상이 있었다. The purpose of this study was to examine the effects of children’s self-directed nature inquiry activities on children’s scientific process skills and creativity. 38 children of 5 years old were divided an experimental and a control group and the study was carried out for 10 weeks. The Pre-test results and post-test results of the study showed that the self-directed Nature Inquiry activities had a positive impact on improving scientic process skill such as; observation, measurement, forecasting, discussion. It also had a positive impact on improving children’s creativity, especially in sub-elements such as creativity and originality.

유아의 대인불안과 자아존중감간의 관계

류승희(Ryu Seung-Hee),안연경(Ahn Youn-Kyung) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.3

본 연구는 만 5세 유아들을 대상으로 대인불안과 자아존중감간의 관계를 알아보았다. 자료는 만 5세 유아 103명을 대상으로 대인불안과 자아존중감을 측정하여 수집하였고, 평균, 표준편차, t 검증, 상관분석을 통해서 처리되었다. 연구결과 첫째, 유아의 대인불안은 보통인 편이었다. 둘째, 자아존중감은 높은 편이었고 성별 차이가 나타났다. 마지막으로 대인불안과 자아존중감은 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. This paper investigates the relationship between young children's interpersonal anxiety and self esteem. The responses of 103 five-year children on interpersonal anxiety and self esteem scales were collected and carried out by M, SD, t-test, correlation analysis. The results are as follows: First, young children's interpersonal anxiety is average. Second, young children's self esteem is high and its degree shows a significant difference between boys and girls. Young girls feel self esteem higher than boys. Finally, there is a significant negative correlation between young children's interpersonal anxiety and self esteem.

반복적인 생활그림책 읽기가 만 2세 영아의 기본생활습관에 미치는 영향

이우정(Lee, Woo Jeong),안연경(Ahn, Youn Kyung) 원광대학교 인문학연구소 2016 열린정신 인문학연구 Vol.17 No.3

본 연구는 반복적인 생활그림책 읽기 활동 교육이 만 2세 영아의 기본생활습관에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 S시에 소재한 영아전담 A와 B어린이집에 다니는 만 2세 18명이었으며, 실험집단에서는 반복적인 생활그림책 읽기 활동을 실시하였고, 비교집단에는 같은 기간 동안 표준보육과정에 기초한 그림책 읽어주기 활동이 진행되었다. 연구결과 반복적인 생활그림책 읽기에 참여한 실험집단 영아들의 기본생활습관이 비교집단 영아들보다 우수한 것으로 나타났으며, 특히 예절, 질서, 청결, 절제의 하위영역 중 예절과 청결 영역에서 보다 향상된 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구를 통해 반복적인 생활그림책 읽기 활동이 영아의 기본생활습관을 증가시키는데 긍정적인 효과가 있음을 확인하였다. The purpose of this study is to investigate the effects of repetitive reading activities of picture books about daily routines on basic life habits of two-year old infants. The research participants were 18 infants, aged two years, attending A and B child care centers located in Sejong city. The experimental group engaged in a repetitive reading activities of picture books about daily routines. The comparison group participated in a reading activity of picture books through national curriculum for child care center during the same period. The results were as follows. Basic life habits of the infants in the experimental group who participated in repetitive reading of picture books about daily routines were shown better than those of comparison group infants. Especially they showed more improvement in manners and cleanliness among the four sub-areas of manners, keeping orders, and cleanliness, self-control. In conclusion, this study confirmed that repetitive reading activities of picture books about daily routines had positive effects on improving basic life habits of infants.

신체활동을 통한 수학교육이 유아의 수학적 개념 발달에 미치는 효과

류승희(Ryu Seung-Hee),안연경(Ahn Youn-Kyung) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.6

본 연구는 신체활동을 통한 수학교육이 유아의 수학적 개념 발달에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 신체활동을 통한 수학교육 프로그램을 개발한 뒤 만 5세 유아에게 8주간 총 16회에 걸쳐 프로그램을 실시하고, 실험집단 유아 20명과 통제집단 유아 20명의 사전-사후검사 점수의 변화를 비교ㆍ분석하였다. 그 결과 신체활동을 통한 수학교육 프로그램은 수, 공간, 측정 영역에서 수학적 개념 발달에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study aims to examine the effects of mathematics education through physical activities on mathematical concept development in early childhood. After developing a mathematics education program through physical activities, five-year-old children participated in the program sixteen times for 8 weeks. The comparisonand analysis of the difference in pre- and post- test points was gained from the experiment group of 20 children and the control group of 20 children. The results are as follows: The mathernaticseducation program through physical activities showedsignificant influence on the mathematics concept development in the areas of number, space,and measurement.

통합어린이집 교실에서 나타나는 일반유아와 장애유아의 사회적 관계 분석 연구

정설희(Jeong Seol-Hee),안연경(Ahn Youn-Kyung) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.5

본 연구는 장애통합어린이집의 만 3세 통합학급에서 나타나는 일반유아와 장애유아사이에 나타나는 사회적 관계에 대하여 분석하는 질적연구이다. 자료수집은 2008년 10월부터 11월까지 주 2회에 걸쳐 참여관찰, 심층면담, 오디오 녹음 등을 바탕으로 자료수집이 이루어졌다. 이 연구를 통하여 통합학급 일반유아와 장애유아와의 사회적 관계에 대하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 일반유아와 장애유아사이에 나타나는 교우관계로서 애인과 친구의 관계이다. 둘째, 일반유아와 장애유아사이에 나타나는 성인역할과 미성숙자역할을 볼 수 있었던 교사-학생, 보호자-아기 관계이다. 셋째, 일반유아가 장애유아를 무시, 배척하는 모습이 나타나는 거부관계이다. 이러한 연구결과를 통해 통합학급 내에서는 일반유아와 장애유아사이에 다양한 사회적 관계가 나타남을 알 수 있으며 장애유아의 장애정도의 차이가 사회적 관계에 영향을 미침을 알 수 있었다. This study attempts to investigate aspects of relationship formed between disabled children and normal children and its meaning through specific situation in an inclusive classroom setting in a nursery. A Nursery was chosen within Gyeonggi-do, at which participant observations and in-depth interviews with participant children and constituted free-choice activities were made, from October to November of 2008. The results of this study, which selected research questions based on the need and purpose to investigate the actual inclusive riles played by children within activities, are as follows: First, in the inclusive education the affirmative social interaction features were the children peer relationship for a lover - a lover or a friend - a friend. Second, in the inclusive education the affirmative social interaction features were the adult and children relationship for a teacher - a student or a protector - a baby. Third, in the inclusive education the negative social interaction features were rejected.

유아의 공포에 관한 연구

김규수(Kim Kyu-Soo),안연경(Ahn Youn-Kyung) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.5

본 연구는 유아를 대상으로 유아가 갖는 공포의 일반적인 경향과, 관련변인들에 따라 유아의 공포가 어떻게 차이가 나며, 관련변인들이 유아의 공포에 영향을 미치는 정도를 검증하고자 하였다. 유아교육기관 12곳의 만 4세 유아 245명과 대상 유아의 어머니 245명올 대상으로 유아의 공포와 유아의 성, 유아의 기질, 부모의 사회경제적 지위, 어머니의 공포, 거주지역, 어머니와의 애착, 그리고 어머니의 양육태도를 알아보았다. 연구결과, 만 4세 유아는 다양한 종류에 공포를 가지고 있으며, 관련변인들에 따라서는 어머니와의 애착, 유아의 성, 어머니의 양육태도, 거주지역, 어머니의 공포가 유아의 공포에 영향을 주는 중요한 변인으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the general tendency of young children's fear, the difference of their tear according to the related variables, and the variables affecting young children's fear. This study researched 245 children of 4 years old from 12 kindergartens and day care centers as well as their mothers. As the procedure of the study, young children's tear and young children's gender, young children's temperament, parents' socioeconomic status, mother's tear, residential district, mother-child attachment, mother's child-rearing attitude were measured by interview and questionnaire. The results of this study were as follows: Four year old children had the fear of various kinds of things. As the result of the variables more affecting young children's tear. it appeared as the order of mother-child attachment, young children's gender, mother's attitude toward their children, residential district, mother's fear.

동화를 통한 통합적 도덕교육의 효과

김규수(Kim kyu soo),안연경(Ahn youn kyung),소성숙(So seong suk) 한국열린유아교육학회 2002 열린유아교육연구 Vol.6 No.4

본 연구는 5세아를 대상으로 동화를 들려주고 동화를 이용해 토의, 동극, 게임 등의 통합적 도덕교육활동을 실시함으로써 유아의 도덕적 판단력과 도덕적 행동에 어떠한 영향을 미쳤는지를 밝히는데 연구의 목적을 두었다. 본 연구에서 통합적 도덕교육활동은 1주에 1개의 동화를 들려주고 그에 따른 통합교수활동을 실시하여 총 12주간에 걸쳐 12편의 동화를 활용하였다. 본 연구 결과 동화를 통한 통합적 도덕교육활동은 유아의 도덕성 발달에 효과적이었다. The purpose of this study was to investigate the effect of integrated moral education through fairy tales on young children's morality. For subjects 5 years old, 40 were selected from two day care centers. Experimental group were experienced activity of integrated moral education through fairy tales on the period of 12 weeks. The ordinary program was maintained to young children of compare group during the same period. The tools of moral judgment have been applied through the four divisional cases on the of Hebble(1971). On the other hand, the tools of moral behavior have been applied through the raring sales for estimating children's basic habits of National Institute of Educational Evaluation (1995). The results of the study were that the integrated moral education through fairy tales was effectiveness to moral judgment and moral behavior of young children.

유아 또래관계 관련 연구동향 분석

정설희(Jeong Seol-Hee),류은주(Ryu Eun-Ju),안연경(Ahn Youn-Kyung) 한국열린유아교육학회 2010 열린유아교육연구 Vol.15 No.3

본 연구은 유아 또래관계 관련 논문의 연구 동향을 탐색해 보는데 목적이 있다. 논문의 분석대상은 한국학술진흥재단의 등재 및 등재 후보지 중에서 유아교육 관련 학회에서 발행하는 일곱 종류의 학회지에 수록된 논문 중 유아또래와 관련된 115편을 대상으로 하였다. 분석도구는 선행연구의 기준을 토대로 설정하였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 또래관련 논문의 연구 내용을 분석해 본 결과 또래관계에 영향을 미치는 프로그램에 관련된 연구가 가장 많았고 다음으로 다른 발달영역과 또래관계를 검증하는 연구와 또래관계에 영향을 줄 수 있는 인적환경과의 관련연구가 많이 나타났다. 둘째, 연구대상의 연령에서는 만 5세를 대상으로 실시된 연구가 가장 많았고, 연구대상의 표집크기에서는 30명이상~59명 이하의 사례수를 대상으로 실시된 연구가 가장 많았다. 연구유형의 경우 양적연구 중 상관연구가 가장 많이 실시되었으며, 자료수집방법으로는 관찰법을 가장 많이 사용하였고, 자료분석방법으로는 차이검증을 실시한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. The purpose of this study is to explore a research trend of young children's peer relationship. 115 journal articles containing young children' peer relationship were analyzed for this study; the treatises containing from 7 types of early childhood education Journals registered with the Korea Research Foundation. The analytical tool was based on standards set by previous studies, and the frequency and percentage was calculated from collected data. The results of this study were as follows: First, the largest number of studies was the program affecting in peer relationship, Next, the studies related to assessing the other development and peer relationship and the studies related to human environment that can affect the peer relationship. Second, 5-year old as the age of the paticipants was used by the largest number of studies and 30-59 cases as the sampling size. As a type, correlation among the quantitative studies accounted for the largest portion. For collecting data, observation method was used in most of the studies. A majority of the studies used the verification of differences as the method for data analysis.