BGA 무연솔더(Sn-3.0Ag-0.5Cu)와 무전해 Ni-W-P 도금층 계면의 열 안정성에 대한 연구

신동희,조진기,강성군,Shin, Dong-Hee,Cho, Jin-Ki,Kang, Seung-Goon 한국마이크로전자및패키징학회 2010 마이크로전자 및 패키징학회지 Vol.17 No.1

본 연구에서는 무연 솔더 중 우수한 특성을 보여 실용화된 Sn-3.0Ag-0.5Cu 조성의 솔더를 사용하여 2주 동안의 시효조건에서 W의 함량이 무전해 Ni-W-P 도금층과 솔더와의 계면에서의 IMC 생성에 미치는 영향에 대해서 조사하였다. 도금층내 인의 함량은 8 wt.%로 고정하였고, 텅스텐의 함량은 각각 0, 3, 6 및 9 wt.%로 변화시켰으며, 모든 시료는 $255^{\circ}C$에서 리플로우한 후, $200^{\circ}C$에서 2주 동안 시효처리하였다. 각각의 시료에서 $(Cu,Ni)_6Sn_5$와 $(Ni,Cu)_3Sn_4$의 IMC가 관찰되었으며, 시효처리시간의 증가에 따라 UBM과 무연납의 계면에서 생성된 IMC가 증가함을 보였고, W의 함량이 높을수록 열적 안정성이 증가하여 $Ni(W)_3P$의 생성 속도를 늦춰 그에 따른 영향으로 IMC의 두께가 증가함을 보였다. In this study, we investigated the morphology and thermal stability of interfacial phases in joint between lead free solder(Sn-3.0Ag-0.5Cu) and electroless Ni-W-P under bump metallizations(UBM) with different tungsten contents as a function of thermal aging. Content of phosphorus of each deposits was fixed at 8 wt.%, and content of tungsten was variated each 0, 3, 6 and 9 wt.%. Specimens were prepared by reflowing at $255^{\circ}C$, aging range was $200^{\circ}C$ and up to 2 weeks. After reflow process, in the electroless Ni(W)-P/solder joint, the interfacial intermetallic compound(IMC) was showed both $(Cu,Ni)_6Sn_5$ and $(Ni,Cu)_3Sn_4$. UBM and generated IMC at the interface of lead free solder was proportionally increased with aging time. The thickness of IMC was increased because the generation rate of $Ni(W)_3P$ decreased with increasing contents of W.

CH₄ 농도 변화가 저유전 SiOC(-H) 박막의 유전특성에 미치는 효과

신동희,김종훈,임대순,김찬배,Shin, Dong-Hee,Kim, Jong-Hoon,Lim, Dae-Soon,Kim, Chan-Bae 한국재료학회 2009 한국재료학회지 Vol.19 No.2

The development of low-k materials is essential for modern semiconductor processes to reduce the cross-talk, signal delay and capacitance between multiple layers. The effect of the $CH_4$ concentration on the formation of SiOC(-H) films and their dielectric characteristics were investigated. SiOC(-H) thin films were deposited on Si(100)/$SiO_2$/Ti/Pt substrates by plasma-enhanced chemical vapor deposition (PECVD) with $SiH_4$, $CO_2$ and $CH_4$ gas mixtures. After the deposition, the SiOC(-H) thin films were annealed in an Ar atmosphere using rapid thermal annealing (RTA) for 30min. The electrical properties of the SiOC(-H) films were then measured using an impedance analyzer. The dielectric constant decreased as the $CH_4$ concentration of low-k SiOC(-H) thin film increased. The decrease in the dielectric constant was explained in terms of the decrease of the ionic polarization due to the increase of the relative carbon content. The spectrum via Fourier transform infrared (FT-IR) spectroscopy showed a variety of bonding configurations, including Si-O-Si, H-Si-O, Si-$(CH_3)_2$, Si-$CH_3$ and $CH_x$ in the absorbance mode over the range from 650 to $4000\;cm^{-1}$. The results showed that dielectric properties with different $CH_4$ concentrations are closely related to the (Si-$CH_3$)/[(Si-$CH_3$)+(Si-O)] ratio.

Graphene Synthesis from Graphite/Ni Composite Films Grown by Sputtering

신동희,Seung Bum Yang,Dong Yeol Shin,김창오,김성,최석호,백상현 한국물리학회 2012 THE JOURNAL OF THE KOREAN PHYSICAL SOCIETY Vol.61 No.4

Graphite/Ni composite films have been deposited on SiO<SUB>2</SUB>/Si (100) wafers by varying their graphite concentration (<I>n</I><SUB>G</SUB>) and thickness (t) from 2 to 12 wt % and 40 to 400 nm, respectively in a RF sputtering system, subsequently annealed at 900 ℃ for 4 min, and then slowly cooled to room temperature to form graphene layer on Ni surface. Several structural-analysis techniques reveal optimum <I>n</I><SUB>G</SUB> (~8 wt %) and t (~160 nm) of the composite films for the synthesis of fewest-layer and defect-minimized graphene. At the annealing temperature, carbon atoms diffuse out from the composite film followed by their precipitation as graphene on the Ni layer as the carbon solubility limit in Ni is reached during the cooling period. Based on this mechanism, the optimum conditions are explained. Our approach provides advantages to tune the number of layers simply by varying <I>n</I><SUB>G</SUB> and t of the composite films.

국내 지구 과학 교육 연구의 동향과 나아갈 방향

신동희,Shin, Dong-Hee 한국지구과학회 2000 한국지구과학회지 Vol.21 No.4

${\ulcorner}$한국지구과학회지${\lrcorner}$가 발간된 지 20년이 지난 이 시점에 우리 나라 지구 과학 연구의 과거와 현재를 살펴보고 이를 근거로 나아갈 방향을 알아보기 위하여 ${\ulcorner}$한국지구과학회지${\lrcorner}$에 게재된 106편의 지구 과학 교육 연구 논문을 분석하였다. 양적 측면의 분석 결과, 지구 과학 교육 관련 연구가 최근 2년 동안 증가 추세에 있는 것으로 나타났다, 연구의 주제 측면에서 보면, 지구 과학 교육 내용에 관한 연구가 가장 많았으나, 우주 과학, 지질 과학, 대기 과학, 해양 과학 등의 ,세부 영역별 연구가 동일한 비중으로 이루어지지는 않았다. 연구의 대상 측면에서 보면, 교사보다는 학생 , 특히 고등 학생을 대상으로 하는 연구가 많았다. 연구의 방법 측면에서 보면, 교과서나 교육 과정을 분석하거나 검사 문항 등을 활용한 조사 연구가 가장 많았고, 문헌 연구는 거의 이루어지지 않았다. 연구의 내용 측면에서 보면, 교수/학습과 관련된 연구가 가장 많이 이루어진 반면 평가나 교사 양성에 관한 연구는 거의 이루어지지 않았다. To investigate the trend of earth science education researches published in ${\ulcorner}$The Journal of the Korean Earth Science Society${\lrcorner}$ during last 20 years, 106 articles were analyzed. The results show that the number of researches in earth science education has increased, especially in recent two years. From the perspective of areas. general earth sciences were studied more than other areas such as astronomy, geology, and meteorology. From the perspective of subjects, students, especially high-school students, were studied more than teachers. From the perspective of research methodology, survey including content analysis of textbooks or curriculum were most preferred. In contrast, literature study were never accomplished. From the perspective of contents, researches of leaching/learning were the most common. It is notable that few studies were about educational assessment or teacher training.

지구과학과 환경 교육

신동희,Shin, Dong-Hee 한국지구과학회 2001 한국지구과학회지 Vol.22 No.2

오늘날 지구 환경 문제가 크게 부각됨에 따라 환경 교육의 중요성도 점차 강조되고 있다. 과학은 환경에 대한 교육, 환경 안에서의 교육, 환경을 위한 교육 등에 크게 기여할 수 있는 과목이다. 과학의 여러 분야 중에서 지구 과학은 연구의 대상이 지구에서 일어나는 자연적 또는 인위적 변화의 과정이라는 점에서 볼 때, 환경 교육적 차원에서 접근할 수 있는 내용이 상당히 많다. 따라서, 지구 과학 교육은 환경 교육에 큰 역할을 할 수 있음이 분명하다 이는 지구계 교육과 환경 교육의 목표가 거의 일치하고 있고, 지구에 대한 소양을 갖추기 위한 내용이 환경에 대한 소양을 갖추기 위한 내용에서 크게 벗어나지 않음에서도 알 수 있다. 그러나, 우리 나라의 지구 과학 교육 과정에서는 환경 교육적 차원의 관심이 적은 것으로 나타났다. 지구 환경을 전체적으로 고려한 지구 과학 교육이야말로 지구 과학 교육에 대한 새로운 관심을 집중시키는 방법이 될 뿐만 아니라, 인류의 당면 과제인 지구 환경 문제를 해결하고자 하는 환경교육에 적극적으로 참여하게 되는 길이기도 하다. Recently, with the increase of environmental problems, the importance of environmental education has also been emphasized. Science is a subject that enormously contributes to education about the environment, education in the environment, and education for the environment. Among various fields of science, earth science has a large amount of contents related environmental education, from the perspectives that the subjects of earth science are natural and artificial changes in the earth surface. Accordingly, it is clear that earth science education can play an important role in environmental education. This is proved in the fact that the goal and specifics of earth systems education coincidence with those of environmental education. Earth science curriculum in Korea, however, contains few contents related to environmental education. Earth science education that concerns our environment as a whole will help not only catch a new interest on the field of earth science but actively participate in solving our environmental problems.

기만적 검색광고의 제3자 효과 및 광고효과 연구

신동희(Dong Hee Shin),장우성(Woo Sung Chang) 한국광고홍보학회 2010 광고연구 Vol.0 No.87

본 연구는 기만적 검색광고의 기만성 인지 정도와 다운로드 관여도에 따른 제 3자 효과 및 광고효과를 살펴보았다. 우선 제 3자 효과에 대한 분석 결과 검색광고의 기만성을 높게 인지하는 집단은 제 3자 효과가 나타난 반면 낮게 인지하는 집단은 제 3자 효과가 나타나지 않았다. 그러나 인터넷 다운로드 관여도가 높은 집단과 낮은 집단에서는 관여도와 상관없이 두 집단 모두 제3자 효과가 나타나고 있었다. 다음으로 기만성 인지 정도와 다운로드 관여도에 대한 광고효과를 살펴보았다. 그 결과 기만성 인지 정도와 다운로드 관여도에 따른 광고태도 및 클릭의도의 주효과는 없었으나 상호작용효과는 모두 통계적으로 유의한 차이를 보이고 있었다. 따라서 기만성 인지 정도와 다운로드 관여도가 동시에 고려되었을 때 기만적 검색광고의 효과가 다르게 나타난다는 사실을 알 수 있었다. 특히 기만적 검색광고효과가 가장 높은 집단은 인터넷 다운로드에 대해 중요하게 생각하지 않으며 기만성을 제대로 인식하지 못하는 집단이었다. 따라서 순수한 의도에서 인터넷 검색엔진의 신뢰도를 바탕으로 검색을 실시하여 피해를 보는 소비자들이 더 생기기전에 검색광고의 검색결과 표현이나 메시지에 대한 기준을 강화할 필요가 있다고 판단된다. This study has examined the degree of perception of deceptive search engine advertising and the third person effect as well as advertising effect depending on involvement in download. Firstly, the result of analysis of the third person effect tells us that the group highly aware of deceptiveness of search engine advertising showed the third person effect. But another group with low awareness didn`t show any third person effect. Groups of high or low involvement in internet download all showed third person effect without regard to their levels of involvement. Secondly, the study has looked into advertising effect against the degree of perception of deceptiveness and level of involvement in download. The result is such that there was no main effect of attitude toward advertising and intent to click depending on the degree of perception of deceptiveness and the level of involvement in download. However, interactioneffects all showed statistically significant differences. Accordingly, we could come up with a finding that the degree of perception of deceptiveness and level of involvement in download when considered simultaneously bring different effects of deceptive search engine advertising.

Retro(복고) 콘텐츠 트렌드(Trend)를 통해 살펴본 사용자의 감성적 경험연구

신동희(Dong-Hee Shin),김태양(Tae-Yang Kim) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.4

최근 문화콘텐츠의 최고 화두는 복고이다. 하루가 다르게 발전하고 있는 스마트미디어 환경은 콘텐츠 시장에 다양성과 창의성이라는 혜택과 과제를 동시에 던져주고 있다. 최근 레트로 문화는 ‘응답하라’ 시리즈물을 통하여 폭발적으로 확장되었으며 ‘응답하라’시리즈물의 성공은 사용자의 감성적 경험을 불러일으킬 수 있는 콘텐츠의 중요성을 보여주고 있다. 이러한 관점에서 본 연구는 <응답하라 1994>신드롬을 통하여 사용자의 감성적 경험을 이해하고 레트로 콘텐츠가 단순한 과거회상의 역할을 넘어 어떻게 현재에 재서사화 되어 사용자의 감성적 경험을 이끌어 내는지 고찰한다. <응답하라 1994>를 통한 시청자들의 감성적 경험에 대한 요인분석 결과 도출된 5가지 감성적 경험 요인들은 시청자와 레트로 콘텐츠 관계에 정적인 영향을 미친 것으로 분석되었으며 시청자 만족, 레트로 콘텐츠에 대한 신뢰, 레트로 콘텐츠 애착에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 시청자 만족에 영향을 미치는 요인별 영향력은 음악적 감성경험, 아이템 감성경험, 감각적 경험, 스토리적 감성경험의 순으로 나타났고, 레트로 콘텐츠에 대한 신뢰에 영향을 미치는 감성적 경험의 요인별 영향력은 음악적 감성경험, 감각적 경험, 스토리적 감성경험, 그리고 아이템 감성경험의 순으로 나타났으나 등장배우로 인한 감성적 경험은 유의미한 영향력을 갖지 못했다. 레트로 콘텐츠 애착에 미치는 감성적 경험의 차원별 영향력은 음악적 감성경험, 아이템 감성경험, 등장배우로 인한 감성경험, 감각적 경험, 스토리적 감성경험의 순으로 나타났다. 본 연구는 레트로가 가지고 있는 본질적인 의미를 파악하고 소비자의 감성적 경험에 기반을 둔 문화 콘텐츠의 생산 및 확산이 미디어 콘텐츠 생태계 형성 및 발전에 매우 중요한 요소임을 시사한다. Recently, the retro content emerges one of the highest topics in the cultural content area. This retro content has been exponentially expanded through the series of <Answer me> and the success of the <Answer me> series highlights the importance of content that can cause user’s emotional experience. Along the line, this research tries to know how the retro contents draw user’s emotional experience beyond the role of just user’s recall for the past through the Answer me 1994 syndrome. As the result of factorial analysis for the user’s emotional experience, five factories were classified: the emotional experiences by music, item, sensory, story and actors exposed in the drama. Also, the five emotional experience factories influence the relations between the viewers and retro content. Specifically, the factories for the emotional experiences are statistically significant to the viewer’s satisfaction. They significantly influence the viewer’s trust and attachment for the retro content as well. The influence for the emotional experience factors which affect to viewer’s satisfaction are music, item, sensory, story, and actors in order. The influence on the trust about the retro content are music, sensory, story, item in order. On the other hand, the emotional experience by actors are not significantly affect to the trust for the retro content. Lastly, The influence for the attachment about the retro content are music, item, actors, sensory, and story in order.

과학사 활용 과학 윤리 수업 모형 개발

신동희 ( Dong Hee Shin ),신하윤 ( Ha Yoon Shin ) 한국과학교육학회 2012 한국과학교육학회지 Vol.32 No.2

본 연구는 과학사를 활용한 과학 윤리 수업의 가능성을 탐색하여 수업과 적절한 수업 모형을 개발하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 총 20권의 과학사 서적, 학술지, 논문, 신문자료 등에서 72개의 윤리 관련 사례를 추출했다. 과학사에서 윤리 관련 사례들은 연구 내용 위조, 연구 내용 조작, 실험 중 생명 윤리 침해, 표절과 도용, 부당한 공로 배분, 도를 넘어선 비방, 이데올로기와 결합, 사회적 책임 문제라는 총 8개의 소영역으로 범주화했다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학사에서 윤리와 관련된 사례는 과학 연구 과정에서 발생하는 윤리적 문제가 가장 많았다. 그 중에서도 연구 내용 위조 사례가 가장 많았다. 둘째, 8개 소영역별로 하나씩 총 8개의 수업을 개발했다. 셋째, 개발한 수업의 공통점을 찾아 과학사 활용 과학 교육을 위한 수업 모형을 제안했다. 이 때, 과학 윤리 수업 모형, 윤리 수업 모형, 역사 수업 모형 등 관련수업 모형들을 분석한 결과도 반영했다. ``탐색-사례 제시-문제 명료화-대안 탐색-정리``등 5단계의 흐름을 갖는 과학 윤리 사례 활용 과학사 수업 모형을 개발했다. The purpose of this study is to investigate the possibilities of science ethics education with history of science (HOS) and to develop its teaching and learning model for secondary school students. A total of 72 cases about science ethics were extracted from 20 or more HOS books, journal articles, and newspaper articles. These cases were categorized into 8 areas, such as forgery, fabrication, violation of bioethics in testing, plagiarism and stealth, unfair allocation of credit, over slander, conjunction with ideologies, and social responsibility problems. The results of this study are as follows. First, research forgery, occurring in the process of the research, was the most frequent in HOS. Second, we developed eight teaching lesson plans for each area. Third, we proposed a teaching and learning model based on the developed lesson plans as well as related teaching and learning models in the fields of science ethics education, ethics education, and history education. Our model has five steps, ``investigating-suggesting casesclarifying problems-finding alternatives-summarizing``.

리터러시와 국어교육 ; 과학교육의 변화: 과학적 소양(scientific literacy)의 추구

신동희 ( Dong Hee Shin ) 국어교육학회 2004 國語敎育學硏究 Vol.21 No.-

“보살핌 윤리”를 적용한 과학 교육 가능성 탐색

신동희 ( Dong Hee Shin ),이지희 ( Ji Hee Lee ) 한국과학교육학회 2012 한국과학교육학회지 Vol.32 No.5

보살핌 윤리를 과학 교육에 적용하기 위해 본 연구에서는 보살핌과 보살핌 윤리, 보살핌 교육 등에 대한 다양한 문헌을 탐색하여 관련 이론들을 정리했다. 이를 통해 보살핌 윤리를 적용한 과학 학습 모형을 제안했다. 이 모형은 문제 상황 제시, 문제 관련 가치 파악하기, 보살핌 윤리 가치 선택하기, 보살핌 대상에 감정 이입하기, 보살핌 체험하기, 보살핌 효과 확인하기 등의 단계를 가지는데, 맥락성, 관계성, 실천성 등의 보살핌 윤리 철학이 반영되었다. 이 모형을 통해 학생들이 자연을 보살피는 대상으로 고려하고 과학과 관련된 사회 문제 해결 시 보살핌 측면에서 의사 결정할 수 있기를 기대한다. To apply “ethics of care” into science education, this study summarized previous studies of care, ethics of care, and caring education. Through a wide range of literature review, we proposed science learning model with ethics of care. This model has steps of ``being in a context of issue, perception of issue-related value, choosing value with ethics of care, feeling empathy to caring subject, experiencing care, and verifying the effectiveness of caring, which are reflected characteristics of ethics of care, contextual, connected, and practical. It is expected that students will be able to solve science-related issues while keeping in mind consideration for nature as a caring subject.