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- 저자 : 송푸름(Pu-reum Song) (검색결과 3 건)
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Acrylonitrile-butadiene rubber를 포함한 균질계 음이온교환 복합막의 제조 및 전기화학적 특성
송푸름,문혜진,홍성권,김정훈,장봉준,Song, Pu Reum,Mun, Hye Jin,Hong, Sung Kwon,Kim, Jeoung Hoon,Chang, Bong Jun 한국막학회 2014 멤브레인 Vol.24 No.6
폴리스티렌계 음이온교환막은 제조가 쉽고 공정이 간단한 장점을 갖고 있으나 막의 취성이 높아 내구성이 떨어지는 단점을 가지고 있다. 이를 보완하여 유연하고 우수한 내구성을 갖는 막을 만들기 위해 acrylonitrile-butadiene rubber를 첨가제로 사용하여 음이온교환막을 제조하였다. 다양한 조성의 vinylbenzylchloride와 styrene, divinylbenzene, acrylonitrile-butadiene rubber 그리고 benzoyl peroxide로 이루어진 단량체 용액을 지지체인 직물 형태의 지지체인 poly(propylene)위에 캐스팅 후 열중합 가교시킨 다음 trimethylamine과 acetone을 이용하여 음이온 교환기($-N+(CH_3)_3$)를 함유하는 복합막을 제조하였다. 음이온 교환막 제조시 첨가제의 함량에 따른 막의 성능을 평가하여 최적화 비율을 찾고, 단량체의 함량을 변화하여 함수율, 이온교환용량(IEC) 및 전기저항 값을 측정하였다. 그 결과 최적화 비율로 제조된 막들은 아스톰사의 상용화 음이온 교환막(AMX)보다 높은 IEC와 낮은 전기저항 값을 나타내는 동시에 유연성과 내구성이 우수한 막이 만들어진 것을 확인할 수 있었다. While poly(styrene)-based anion exchange membranes have the advantage like easy and simple manufacturing process, they also possess the disadvantage of poor durability due to their brittleness. Acrylonitrile-butadiene rubber was used here as an additive to make the membranes have improved flexibility and durability. For the preparation of the anion exchange membranes, a PP mesh substrate was immersed into monomer solutions with vinylbenzyl chloride, styrene, divinylbenzene and benzoyl peroxide, then thermally polymerized & crosslinked. The prepared membranes were subsequently post-aminated using trimethylamine to result in $-N+(CH_3)_3$ group-containing composite membranes. Various contents of vinylbenzyl chloride and acrylonitrile-butadiene rubber were investigated to optimize the membrane properties and the prepared membranes were evaluated in terms of water content, ion exchange capacity and electric resistance. It was found that the optimized composite membranes showed higher IEC and lower electric resistance than a commercial anion exchange membrane(AMX) and have excellent flexibility and durability.
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즉시세기(subitizing) 기반 수감각 교수가 초등학교 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기에 미치는 영향
송푸름(Pu-reum Song),김동일(Dong-il Kim) 한국학습장애학회 2020 학습장애연구 Vol.17 No.1
The purpose of this study was to examine the effects of subitizing based number sense intervention on number sense and counting for students at-risk of MLD. Sixty students from two schools and a child welfare center took two kinds of screening tests: number sense and counting. The study involved three students with less than 15 percentile of the results who were not in exclusion criteria. This study adapted multiple-probe design across participants. I provided subitizing based number sense intervention to participants 40 min per session, 2-3 times per week, for eight weeks total of 21 sessions in their child welfare center or their classroom. As dependent measures, the formative test of BASA-EN and TEMI-AC used for number sense and counting also delayed post-test was conducted two weeks after intervention. The intervention fidelity was 97.08 percent, and the social validity was 95.2 percent for teachers and 91 percent for students. Intra-rater reliability was 99.91 percent to 100 percent. Data are graphed for each student with visual analysis including the effect factor: NAP, Tau-U. The pre and post percentile of standardized assessments also be calculated. The results as follows. The effect factor showed a significant positive effect in subitizing based number sense intervention on number sense and counting. Positive effects maintained delayed post-test. Post-test results of number sense standardized assessments improved from the fifth stage, which requires overall continuous intervention, to the third stage, which is the average level of performance. Post-test results of counting improved from below 15 percentile to the 32~45 percentile. These results indicate that subitizing based number sense intervention had a positive effect on the number sense and counting of elementary students those at risk of MLD. This paper discussed some implications, limitations, and suggestions for future research. 본 연구의 목적은 즉시세기 기반 수감각 교수가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 초등학생 1학년 60명을 대상으로 수감각검사(BASA-EN)와 수세기검사(TEMI:PV)를 실시하여 두 검사의 결과가 백분위수 15 이하로 나온 학생 중 배제 사유가 없는 학생 3명이 연구에 참여하였으며 대상자간 중다간헐적기초선설계를 적용하였다. 중재 도구는 즉시세기 기반 수감각 교수로 직접교수 원리를 적용한 수감각 증진 프로그램에 즉시세기 활동을 결합하여 내용 타당도 검증을 거쳐 수정․개발하였다. 중재자는 연구자 1인으로 학생과 1:1로 8주 동안, 주 2~3회, 회기 당 약 40분씩 총 21회기 중재를 실시하였으며, 학생이 재학 중인 지역복지시설 혹은 초등학교 교실에서 중재를 실시하였다. 종속변인 측정은 수감각검사와 수세기검사를 교대로 3회기에 1번 실시하였으며 중재가 끝난 2주 후 유지검사 3회를 일주일 동안 실시하였다. 중재충실도는 평균 97.08%이었고, 사회적 타당도는 교사의 경우 평균 95.2%, 학생의 경우 평균 91%로 나타났다. 수감각 및 수세기 검사 결과에 대해 시각적 분석을 하였고 NAP와 Tau-U값을 산출하였으며 표준화된 검사도구의 백분위수 변화도 함께 살펴보았다. 연구 결과, 기초선 구간 대비 중재 및 유지 구간에서 대상 학생들의 수감각 능력과 수세기 능력이 통계적으로 유의하게 향상하였으며 학생마다 중재 효과 크기는 다소 차이가 나타났다. 본 연구의 결과는 즉시세기 기반 수감각 교수가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기 능력 향상에 긍정적인 영향을 끼침을 시사한다. 본 연구는 논의, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 함께 제시하였다.
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학령전 말더듬아동과 어머니 간 상호작용 시 끼어들기 특성 종단적 분석
곽효정(Hyo-Jung Kwak),황시현(Si-Hyeon Hwang),송푸름(Pu-Reum Song),심현섭(Hyun-Sub Sim),이수복(Soo-Bok Lee) 한국음성학회 2021 말소리와 음성과학 Vol.13 No.4
본 연구는 학령전 말더듬아동과 어머니의 자연스러운 상호작용에서 나타나는 아동과 어머니의 끼어들기 특성을 분석하고 아동의 비유창성과의 관련성을 종단적으로 살펴보고자 하였다. 연구대상은 만 2−5세 말더듬아동과 어머니 6쌍, 일반아동과 어머니 6쌍을 대상으로 하였다. 자연스러운 상호작용 상황에서 나타난 발화를 총 두 차례(평가 시점, 평가 후 12개월 시점) 수집하여 아동의 ND(normal disfluency) 빈도와 AD(abnormal disfluency) 빈도, 아동과 어머니의 끼어들기 빈도 및 끼어들기 시 동시에 말한 시간을 분석하였다. 연구 결과, (1) 평가시점에 말더듬아동 집단과 일반아동 집단 간에 비유창성 빈도에서 유의한 차이를 보였다. (2) 평가 시점과 평가 후 12개월 시점에 말더듬아동 집단과 일반아동 집단 간의 끼어들기 빈도와 끼어들기 시 동시에 말한 시간에 유의한 차이가 없었다. 그러나 말더듬아동 집단은 평가 시점보다 평가 후 12개월 시점에 끼어들기 빈도가 유의하게 증가하였다. (3) 평가 시점에 말더듬아동 어머니 집단과 일반아동 어머니 집단 간 끼어들기 빈도에서 유의한 차이가 나타났으나 끼어들기 시 동시에 말한 시간에 유의한 차이가 없었다. (4) 말더듬아동·어머니 집단에서 시점별(평가 시점, 평가 후 12개월 시점) 아동의 비유창성 빈도와 아동과 부모의 끼어들기 특성 간 상관관계를 살펴본 결과, 평가 시점과 평가 후 12개월 시점에서 아동의 ND 및 AD 빈도와 상관관계를 보인 요인은 없었다. 이러한 결과는 아동과 부모의 상호작용 시 나타나는 끼어들기 특성을 대화 상대방의 발화를 방해하는 부정적인 상호작용의 증거로 해석하여 말더듬아동·부모 상호작용 치료 시 끼어들기 행동에 대한 조언이 적절한지에 대해 고려해볼 필요가 있음을 시사한다. The purpose of this study was to investigate, longitudinally, interruption behavior which children who do stutter (CWS), children who do not stutter (CWNS) and their mothers and relationship with disfluency of children showed during interactions with their mothers. Subjects for this study consisted of 2−5 year old CWS (male 2 and female 4), an age-matched group of CWNS (male 3 and female 3), and their mothers. Frequencies of normal disfluency (ND) and abnormal disfluency (AD) in children group and frequency of interruption and simultalk duration in children and mothers group were measured two times (initial visit and 12 months later) over the course of one year. As a result, no significant difference was observed in frequency of interruption and simultalk duration both between two mother groups and between two child groups at initial visit and 12 months later. However, frequency of interruption increased significantly over the course of one year in CWS group. A significant group difference was found in frequency of interruption of mothers but, no significant difference was observed in simultalk duration of mothers at initial visit. In the CWS․mothers group, no factors were related with disfluency of children at initial visit and 12 months later. These findings suggest that interruption is not just negative behavior, and that reducing interruption should be considered in child․parent interaction therapy for CWS.
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