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부모의 성역할 유형, 양육방식과 아동의 남성성, 여성성간의 관계
변명숙 서울여자대학교 2010 학생생활연구 Vol.23 No.-
본 연구에서는 부모의 성역할 유형과 양육방식 그리고 아동의 성이란 세 가지 독립변인이 자녀의 남성성/여성성에 상호작용효과를 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 5, 6학년 남녀아동 392명과 그 부모392쌍이었다. 아동에게는 KCSRI(한국판 아동용 성역할검사)와 아동이 지각한 부모의 양육방식을 측정하고, 그 부모에게는 KSRI(한국판 성역할검사)를 측정하였다. 아동이 지각한 부모의 양육방식은 이숙(1988)이 한국아동을 대상으로 표준화한 검사도구로 측정하였다. 부모의 성역할 유형은 양성적 유형, 여성적 유형, 남성적 유형, 미분화 유형 네 가지로 나누었고, 부모의 양육방식은 온정성 요인과 거부·권위주의 요인으로 분류한 후 각각 상, 중, 하로 구분하였다. 그리고 아동의 성은 남녀 두 수준이었다. 종속변인은 아동의 남성성점수와 여성성점수였다. 자료는 각 부모에 대해 4×3×2 삼원 변량분석으로 분석하였다. 그 결과, 지각한 아버지의 온정성 수준이 ‘하’이거나 ‘중’일 때는, 남성성이 높은 아버지(양성적 아버지나 남성적 아버지)의 딸이 남성성이 낮은 아버지(여성적 아버지나 미분화된 아버지)의 딸보다 더 여성성점수가 높았다. 반대로 지각한 아버지의 온정성 수준이 ‘상’일 때는, 미분화된 아버지의 딸이 다른 집단에 속하는 아버지의 딸보다 여성성점수가 훨씬 더 높게 나타났다. 한편 지각한 아버지의 온정성 수준이 ‘하’일 경우, 여성적 아버지집단의 아들이 여성성점수가 가장 높았지만, ‘중’, ‘상’일 때는, 양성적 아버지집단의 아들의 여성성점수가 가장 높았다. 이상의 결과에서 나타난 바와 같이, 아버지의 성역할 유형, 양육방식, 아동의 성이 아동의 여성성에 상호작용효과를 미치고 있었다. 이 결과는 ‘자녀의 성역할 유형과 부모의 성역할 특성간의 관계’ 혹은 ‘자녀의 성역할 유형과 부모의 양육방식간의 관계’에서와 같이 ‘일 대 일 변인 관계’로만 보았던 기존의 연구에서는 간과되었던 것을 밝혔다는 점에서 의미가 있다.
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변명숙 ( Myong Sook Byon ) 한국게슈탈트상담심리학회 2016 한국게슈탈트상담연구 Vol.6 No.2
본 연구에서는 2014년 11월부터 2016년 8월까지 사이발달상담심리연구소에서 주로 토, 일요일을 이용하여 상담전공자나 수련생, 일반인을 대상으로 16시간의 게슈탈트 집단상담을 32번 실시하면서 겪은 경험과 과정을 소개하고 그 성과에 대해 논의하고자 한다. 각 집단의 참가자수는 4명에서 9명까지 다양했다. 32번의 집단상담에서는 집단촉진을 위해 GRIP(Gestalt Relationship Improvement Program) 도구를 일부 활용하였다. 1차부터 20차 까지는 집단 초기에 GRIP 매뉴얼 중 ‘어린 시절 집 그리기’를 시행하였고, 21차부터는 바이올렛 오클랜더의 게슈탈트 놀이치료 워크숍에서 소개한 ‘안전한 장소 그리기’라는 작업을 하였다. 이 작업을 지도자가 전체 집단에 안내하고 나서 3명 또는 4명의 소집단으로 나누어 간단히 자기 그림을 소개하고 나누는 시간을 가지게 하였다. 그러고 나서 다시 전체 장에서 자원자, 또는 감정이 이미 올라와 있는 참가자, 상담자가 볼 때 문제가 전경으로 올라와 있는 참가자들의 그림을 우선으로 다루었다. 이 작업을 필두로 집단에서의 개인작업과 집단작업을 병행하여 집단상담을 진행하였으나, 좀 더 집단 촉진이 필요하다고 여겨지면 ‘그림상황카드’ GRIP 도구를 이용하여 자신의 미해결 과제를 지금-여기에서 다루도록 하였다. 이것이 주로 첫째 날의 집단 작업이었다. 둘째 날은 첫째 날에 미진하였던 문제들을 다루기도 하고, 또는 집단 응집력이나 집단 촉진에 의해 힘을 받은 참가자들이 새로운 자기 문제들을 꺼내 다루기도 하였다. 전(全) 집단과정 중 개인의 미해결과제의 완결을 위해 알려진 실험 및 창조적인 실험을 하였다. 나온 사례와 주제에 따라 ‘가족인형’ GRIP 도구로 실험을 하기도 하였다. 마무리시간에는 1시간이상 ‘마음자세카드’ GRIP 도구를 활용하여 다른 참가자의 장점을 담고 있거나 다른 참가자들에게 선물로 주고 싶은 마음자세카드를 주고받으며 나누는 시간을 가졌다. 집단상담에 대한 만족도는 따로 평가하지 않았지만, 소감나누기에서 나온 이야기들에 대한 내용분석을 한 결과, 주로 미해결과제에 대한 완결의 경험을 보고하였고 더불어 관계성 증진에서 자신감과 충만감을 보고하였다. 한편 좀 더 시간을 가지고 싶다는 아쉬움을 표현한 집단원도 있었다. 헤어지면서 원하는 사람은 화이트보드에 자신의 별칭과 이름을 남겨서 집단원간에 주소록을 공유하도록 하였다. 32개의 집단들 중 25개의 집단(78.1%)은 집단 전원이 자기 이름을 남겼다. The purpose of this study is to address and discuss the processes and the results of 32 short-term Gestalt group counselings conducted in Sai Counseling Lab from November, 2014 to August, 2016. There were total numbers of thirty-two groups varied from four to nine participants, consisted of counseling students, counseling trainees, and general public, and met on weekends for sixteen hours of group counseling. Some of GRIP(Gestalt Relationship Improvement Program) were used as catalysts for the group counseling. For the participant groups from the first group counseling to the twentieth group counseling, ‘The Young Childhood House Drawing’ from GRIP was conducted as introductory session. Starting from 21st counseling, the participants joined ‘The Safe Place Drawing’, a Gestalt play therapy work introduced by Violet Oaklander. On every first session, a group leader divided the group into small groups of 3 to 4 participants and asked them to share their drawings. Then the leader led the whole group by dealing with each drawing of volunteers, participants filled with emotions, or participants who showed their problems in the foreground. When participants openly expressed their unresolved issues, the individual counseling was incorporated along with the group counseling. The ‘Picture Situation Cards’ GRIP tool also was used at instance to accelerate process of the unresolved issues. On every second session, the participants dealt with their unfinished problems from the last session, or worked on new problems after participants were encouraged by group cohesion or group prompt. During all group processes, the participants conducted creative experiments along with existing experiments with the leader’s guide. From time to time, ‘Family Dolls’ GRIP tool was used for the experiments, depending on the subjects of the session. By the end of a group counseling, the ‘Attitude Cards’ GRIP tool was used for more than an hour. Each participant chose a few cards as accolades for other members or gave the cards as gifts. The content analysis showed that the most of participants quite satisfied with the program though some expressed sad feelings on their farewell. When the participants were asked to leave their names and nicknames voluntarily to be shared on a white board as an address book after the group counseling, all members of 25 groups out of 32 groups(78.1%) left their personal informations to be shared.
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