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- 저자 : 박태은 ( Park¸ Taeeun ) (검색결과 1 건)
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교원 교육과정 연수의 교육과정 문해력 수준 분석 연구 : 2015개정 교육과정 교원 연수를 중심으로
박태은 ( Park¸ Taeeun ),홍후조 ( Hong¸ Hoo-jo ),김한승 ( Kim¸ Hanseung ),임태원 ( Lim¸ Taewon ),정희엽 ( Jung¸ Heeyeop ) 안암교육학회 2021 한국교육학연구 Vol.27 No.3
오늘날 교육과정의 패러다임은 학생의 흥미와 적성, 진로 등 요구에 따른 맞춤형 교육을 제공을 우선순위로 하여 학교 수준의 교육과정을 강조하고 있다. 이때 효과적인 교육과정의 수립과 운영을 위한 필수적인 요소로 교원의 교육과정 문해력이 필요하며 이를 향상시키기 위한 교육의 필요성이 대두되고 있다. 이러한 배경에서 본 연구는 2017년부터 2020년까지 교육부 주최로 시행된 교육과정 연수를 주제, 내용 및 교육방법, 다루고 있는 교육과정 문해력 수준으로 나누어 분석하고, 향후 교육과정 문해력 중심의 연수 프로그램 개발의 시사점을 도출하고자 하였다. 연구결과 2015 개정 교육과정의 도입기인 2017년과 2018년의 교육과정 연수에서는 새로 개정된 교육과정의 총론과 각론의 이해를 주요 목적으로 기능적·구성적 수준의 교육과정 문해력 연수 프로그램이 제공되었다. 이후 교육과정 확대기인 2019년 연수는 교육과정 문해력을 핵심 키워드로 연수 프로그램이 구성되었으며, 교육과정 문해력의 수준 또한 기능적 수준에서 비판적 수준까지 아우르는 프로그램이 제공되었다. 마지막으로 개정 교육과정의 전면 시행기인 2020년에는 코로나-19로 인한 원격 수업 확대에 따른 교육내용이 주를 이루었으며, 차기 교육과정에 대한 논의를 위한 차원에서 비판적 수준의 교육과정 문해력이 다루어졌다. 이러한 연구결과를 토대로 기존 연수의 한계와 연속성이 있는 교육과정 문해력 신장 연수 프로그램 제공의 필요성을 제언하였다. Today's curriculum paradigm emphasizes the curriculum at the school level by providing customized education that meets the needs of students' interests, aptitude, and career pathways. At this time, teachers' understanding of the curriculum is essential for the establishment and operation of effective curricula, and the need for education is emerging to foster them. Against this background, this study divided the core teacher training program hosted by the Ministry of Education from 2017 to 2020 into themes, contents, and methods of education, and the level of curriculum literature. According to the results of the study, the curriculum training program for 2017 and 2018 during the introduction of the 2015 revised curriculum was provided with a functional and comprehensive level of curriculum comprehension program. Since then, the 2019 training period, which is the expansion period of the curriculum, has been organized with the literacy of the curriculum as its core keyword, and the literacy level of the curriculum has been adjusted from functional to critical. Finally, in 2020, when the 2015 revised curriculum was fully implemented, the main focus was on education through the expansion of remote education due to COVID-19, and the critical level of understanding of the curriculum was discussed. Based on the results of these studies, the necessity of providing comprehension-enhancing training programs that are continuous with the limitations of existing training courses is proposed.
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