토픽모델링을 활용한 대학 인성교육 동향 분석-뉴스 빅데이터를 중심으로

박지회,박지우 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.3

본 연구는 대학 인성교육 관련 뉴스 빅데이터를 활용하여 정부의 인성교육진흥법 시행 전⋅후 시기별 주요 키워드와 토픽을 분석함으로써 거시적인 관점에서의 대학 인성교육 동향을 파악하고, 대학 인성교 육의 내실화를 위한 의미있는 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 2010년부터 2021년까지 발표된 뉴스 빅데이터를 수집한 후, 데이터 정제 과정을 거쳐 총 510건의 뉴스 데이터에 대하여 토픽모델링 기법을 적용하였고, 인성교육진흥법 시행 전⋅후 시기의 대학 인성교육 관련 토픽과 주요 키워드를 분석하였다. 분석결과, 정부의 인성교육진흥법 시행 전에는 대학의 인성교육 동향이 ‘사회성 증진을 위한 필수 인성교육’, ‘인성역량을 갖춘 글로벌 창의인재 육성’, ‘교양교육에서의 학생 인성교육 강화’, ‘인성교육 우수대학과 인문학 공부’, ‘인성교육 내실화 위한 정부정책’을 중심으로 나타났다. 특히 이 시기에 상대적으로 많은 비중을 차지하는 토픽은 ‘인성역량을 갖춘 글로벌 창의인재 육성’과 ‘인성교육 내실화 위한 정부정책’이었다. 인성교육진흥법이 시행된 이후 시기에는 대학의 인성교육 동향이 ‘미래사 회 준비를 위한 인성교육’, ‘대학에서의 인성중심 패러다임 구축’, ‘인성과 전문성을 갖춘 인재양성’, ‘대학의 인성교육 방향 재설정’, ‘정규교과 및 비교과를 통한 인성교육 확대’를 중심으로 나타났다. 특히 이 시기에 상대적으로 많은 비중을 차지하는 토픽은 ‘정규교과 및 비교과를 통한 인성교육 확대’와 ‘대학에서의 인성중심 패러다임 구축’이었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 대학 인성교육 방향에 대한 시사점을 제시하였다.

협동학습 맥락에서 대학생의 협력적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계 : 의사소통능력의 매개효과

박지회,고장완 부산대학교 교육발전연구소 2016 교육혁신연구 Vol.26 No.1

본 연구는 대학생이 협동학습 맥락에서 지각한 협력적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계를 살 펴보고, 이들 간의 관계에서 의사소통능력의 매개효과를 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 수도권 소재 A대학의 학부 재학생 72명을 대상으로 협력적 자기효능감, 의사소통능력, 문제해결능력 척도를 사용하여 자기보고식 설문을 실시하였다. 또한 설문조사에 대한 보완으로써 포커스 그룹 인터뷰를 실 시하였다. 협력적 자기효능감이 문제해결능력을 예측하는지 알아보기 위해 단순회귀분석을 실시하였 고, 의사소통능력이 협력적 자기효능감과 문제해결능력을 매개하는지 알아보기 위해 매개 회귀분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성을 확인하기 위해 Sobel검증을 하였다. 그 결과, 협력적 자기효능감은 문제해결능력에 통계적으로 유의하게 정적 영향을 미치는 것으로 예측하였으며, 의사소통능력은 협력 적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계에서 정적인 부분 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 본 연구결과는 협동학습 맥락에서 협력적 자기효능감 수준이 낮은 학습자를 대상으로 문제해결능력 성 과를 도출하기 위해서는 의사소통능력을 고려한 학습지원이 필요하다는 점을 시사한다. The primary purpose of this study was to explore the relationship between collaborative self-efficacy and problem-solving skills of university students in the context of cooperative learning and to examine the mediating effect of communication skills in the relationship between these two variables. For this purpose, a self- reported survey by using collaborative self-efficacy, communication skills, and problem-solving skills scales was conducted with 72 undergraduate students of a university in the metropolitan area. Also, a focus group interview was conducted as a way to supplement surveys. Linear regression analysis was performed to identify whether collaborative self-efficacy predicted problem-solving skills. Then, mediating effect regression was carried out to check whether communication skills mediated the relation between collaborative self-efficacy and problem-solving skills. In addition, Sobel test was used to test the significance of the mediation effect. As a result, collaborative self-efficacy was predicted to have a statistically significant positive effect on problem-solving skills, and communication skills were identified to have a positive partial mediating effect on the relationship between collaborative self-efficacy and problem-solving skills. The result of this study suggested that additional support in learning considered communication skills is needed to enhance the problem-solving skills of the learners with low collaborative self-efficacy in cooperative learning.

대학생 핵심역량의 개인배경에 따른 차이와 영향요인 분석: S대학 사례를 중심으로

박지회 한국성인계속교육학회 2020 성인계속교육연구 Vol.11 No.4

The purposes of this study is to examine college students’core competencies based on individual characteristics and to explore the factors affecting the competencies, thereby deriving implications for improving the effectiveness of competencies centered education. To this end, the competencies diagnostic tools developed by S university were used to measure convergence thinking skill, utilization of survey and analysis information, alternative proposal and problem solving skills of students. Also students’ learning experience and awareness of college satisfaction were investigated simultaneously. The data of 203 students were used for analysis, and T test, ANOVA and hierarchical multi-regression were applied. As a result, there was a difference in core competency according to major and admission type. In addition, active and cooperative class participation, academic challenges, and college education satisfaction were commonly derived as factors affecting the competencies. This study is meaningful in that it can provide useful information to other universities that utilize competency diagnosis tools by seeking ways to enhance the performance of competency education while considering the relation between students' core competencies, individual characteristics, and learning experience at the university level.

대학생 핵심역량 진단도구 개발 연구: S대학 사례를 중심으로

박지회,신안나 한국성인계속교육학회 2019 성인계속교육연구 Vol.10 No.3

본 연구의 목적은 서울 소재 소규모 사립 S대학의 교육이념과 인재상을 바탕으로 대학생 핵심역량 진단도구를 개발하고 타당화 하는데 있다. 연구목적 달성을 위해 역량에 대한 이론적 배경, 국내 고등교육기관의 핵심역량 진단도구 개발 사례를 탐색하였고, 내・외부 전문가 협의회를 거쳐 예비문항 초안에 대한 내용타당도 검토 및 문항 수정을 실시한 후 대학생 핵심역량 진단 문항을 개발하였다. 이후 118명의 학부생을 대상으로 예비조사를 실시하였고, 이에 대한 구인타당도 및 신뢰도 분석을 토대로 최종 문항을 추출하였다. 분석방법은 구인타당도 분석을 위해 탐색적 요인분석과 상관분석을 적용하였고, 신뢰도 분석을 위해 역량 척도별 문항 내적일치도 계수를 산출하였다. 분석결과, 각 핵심역량 별 요인구조가 2~3개로 분류되었고, 각 역량과 하위요인의 신뢰도 계수는 .691~.961 사이로 양호하게 나타났다. 본 연구를 통해 개발된 핵심역량(인간・인권의지, 민주시민 의식, 생명・평화의식, 융・복합적 사고능력, 조사・분석정보 활용능력, 대안제시・문제해결능력, 민주적 소통능력, 연대 및 공동체적 실천능력) 진단도구의 타당도와 신뢰도는 모두 양호한 것으로 나타났다. 이 연구는 개별 대학마다 맞춤형 역량진단시스템 개발 수요가 높은 시대 상황적 맥락에서 유사한 과정으로 진단도구를 개발하거나 개선하고자 하는 타 대학에도 실질적이고 유용한 정보를 제공할 수 있다는 점에 의의가 있다.

대학 신입생을 위한 학생참여 중심의 발달적 학사지도 세미나 운영 효과 연구

박지회,고장완 한국교양교육학회 2023 교양교육연구 Vol.17 No.5

본 연구는 대학 신입생의 성장⋅발달을 지원하기 위해 학생참여 중심의 ‘발달적 학사지도 세미나’를설계⋅운영하고, 그 효과를 검증하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구는 다음의 세 단계로 진행되었다. 첫째, 신입생 학사지도에 대한 문헌을 고찰하고 학생참여 중심의 발달적 학사지도 세미나를 설계하였다. 둘째, 수도권 소재 A대학교 1학년 학생 13명을 대상으로 2시간씩, 총 5주에 걸쳐 세미나를 운영하였다. 셋째, 참여자를 대상으로 학습동기 및 교육효과에 대한 사전⋅사후 검사를 실시한 후 윌콕슨 부호순위 검증(Wilcoxon Signed Ranks Test)을 통해 세미나 운영 전후의 차이를 분석하였다. 또한 인터뷰를통해 질적 측면에서의 세미나 운영 효과를 알아보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달적 학사지도세미나는 신입생의 학습동기 유발, 학업 및 진로설계에 도움, 교수자의 수업운영 방식과 교육내용에대한 만족감 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학생참여, 상호작용 중심의 수업활동은 신입생의 자기성찰과 타인 이해에 도움이 되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 신입생 대상의교육이 교수자 중심의 강의보다는 학생참여 중심의 발표와 토론 형태로 진행되어야 하고, 대학생활과실제적으로 연계되는 자기이해, 학업 및 진로설계에 대한 전문적인 학사지도로 이루어질 필요가 있음을시사한다. 이 연구는 소규모 신입생 그룹을 대상으로 세미나를 진행하여 학생 개개인의 학습동기와교육효과성 변화에 대한 내용을 분석하였다는 점에서 의미가 있다 The purpose of this study was to analyze the effects of the “Developmental Academic Advising Seminar” for first-year university students which was developed based on student engagement. To this end, the following three steps were taken. First, this study reviewed previous literature on academic advising and designed a developmental academic advising seminar centered on student engagement. Second, the seminar was provided to first-year university students for two hours per week for the first five weeks at “A” University in the Seoul metropolitan area. Third, the differences before and after the seminar participation were analyzed through the Wilcoxon Signed Ranks Test after conducting a pre- and post-test on learning motivation and educational effectiveness for participants. In addition, through interviews, the effects of the seminar were examined in terms of quality. The research results were as follows. First, developmental academic advising seminars showed a positive effect on increasing learning motivation, helping academic and career design, and improving satisfaction of faculty teaching methods and educational content. Second, academic advising focused on diverse student activities, helping them with self-reflection and their understanding of others. The results of this study suggest that teaching first-year university students should be conducted based on presentations and discussions focusing on student engagement, professional academic advising on self-reflection, and academic and career path designing, all of which are closely related to university life, rather than professor-centered lectures. This study is meaningful in that it was conducted for a small group of freshmen in order to analyze the contents of individual students' learning motivation and to make changes in educational effectiveness

2000년 이후 ‘방리유 영화’ 공간 연구: 압델라티프 케시시의 <레스키브>(2003), 자크 오디아르의 <디판>(2015), 라지 리의 <레미제라블>(2019)을 중심으로

박지회 한국프랑스문화학회 2023 프랑스문화연구 Vol.57 No.1

Cette étude vise à examiner la représentation des communautés immigrées du point de vue spatial en choisissant les trois films datant des années 2000 dont l’action se déroule dans une banlieue, perçue comme un “espace de l’Autre” depuis les années 1980. Aujourd’hui, il existe une opposition évidente entre la capitale et les banlieues, et le ‘Cinéma des banlieues’ est un moyen important de manifester une réalité cachée en représentant cette opposition du point de vue minoritaire. On a choisi comme objet d’analyse les films L’Esquive d’Abdellatif Kechiche, Dheepan de Jacques Audiard et Les Misérables de Ladj Ly. L’Esquive est apprécié pour sa nouveauté en changeant une image de la Cité que le Cinéma des banlieues a créée auparavent. Dans ses films, on peut voir la Cité décrite comme paisible et calme ainsi que la mise en valeur des personnages féminins. Par contre, Les Misérables maintient les codes typiques comme le conflit entre les jeunes de la Cité et la police, un impact négligeable des femmes sur la narration. Ce film nous rappelle La Haine de Mathieu Kassovitz qui se considère comme typique de Cinéma des banlieues. Enfin, la Cité représentée par Dheepan est identique à l’image que les grands médias français continuent de reproduire concernant les sociétés immigrées des banlieues. L’analyse de ces trois films, abordée dans une perspective spatiale et comparatiste, révélera que même au sein de la catégorie ‘Cinéma des banlieues’, il existe des différences significatives entre ces films en termes de représentation des communautés immigrées, de regard des réalisateurs sur celles-ci et de leurs attitudes à l’égard des problèmes de la banlieue. Ces différences, qui les distinguent du Cinéma des banlieues d’avant 2000, confirment l’évolution et l’expansion de ce dernier. 본 연구는 ‘타자의 공간’으로 인식되고 있는 방리유를 배경으로 한 2000년 이후 영화 세 편을 선택하여 공간적 관점에서 분석하고 이민자 사회의 재현 양상을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 현재 프랑스 사회와 문화에서 수도와 방리유 사이에는 명백한 대립이 존재하며 방리유 영화는 이를 소수 인종의 관점에서 재현함으로써 프랑스 사회가 불편해하는 현실을 드러내는 중요한 수단이 되고 있다. 분석 작품으로는 방리유에 대한 편견을 변화시킨 것으로 평가받는 압델라티프 케시시의 <레스키브>, 그에 반해 방리유 영화의 전형적 요소들을 고수한 라지 리의 <레 미제라블>, 방리유에 사는 스리랑카 난민의 헌신적인 사랑을 다룬 자크 오디아르의 <디판>을 선택하였다. 비교주의적 관점에서 접근한 이 세 작품에 대한 공간 분석을 통해 감독의 이주 경험과 방리유를 바라보는 감독의 시선에 따라 시테 재현에 상당한 차이가 있음을 알 수 있을 것이다.

대학 비교과 프로그램 인증제 개발 연구

박지회,최화숙,이솔비 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.18

The purpose of this study was to develop a extracurricular program accreditation system as an institutional measure for comprehensive quality control of the extracurricular programs of universities. In this study, the characteristics of concept exploration and evaluation model of extracurricular program evaluation were analyzed and the case of quality control of extracurricular programs at the university level was investigated. In addition, the assessment criteria were designed based on the CIPP model and explored what should be considered in the design of the extracurricular program accreditation system. As a result, the accreditation indicators of extracurricular programs were divided into the context, input, process and product stages, and the six areas, 14 criteria, and 16 assessment items were set. Each assessment item was also designed to be given one of the four levels of assessment, and detailed criteria for judgment by type of accreditation, information on the period of validity, and procedures for operation of the extracurricular accreditation system were prepared. Based on this study, it is expected that the quality management of more substantial extracurricular programs will be carried out within the university education site if universities not only apply the extracurricular accreditation system but also explore ways to improve the system's operation and conduct supplementary research. 본 연구는 대학의 비교과 질 관리를 위한 제도적 방안으로, 비교과 프로그램 인증제를 개발하기 위해 수행되었다. 이를 위해 비교과 프로그램 평가의 개념 탐색 및 평가모형의 특징을 살펴보고 대학 차원의 비교과 프로그램 질 관리 사례를 알아보았다. 또한, 비교과 프로그램 인증제 설계 시 고려해야할 사항을 탐색하고 CIPP 모형을 기반으로 한 평가기준을 설계하였다. 그 결과, 비교과 프로그램 평가기준을 상황, 투입, 과정, 산출 단계로 구분하고, 하위 6개 평가영역, 14개 평가준거, 16개의 평가항목을 설정하였다. 또한 각각의 평가항목에 대해서는 4단계 평가등급 중 하나를 부여하도록 설계하고, 인증유형별 세부 판정기준과 유효기간의 정보, 인증제 운영절차를 마련하였다. 본 연구를 바탕으로 대학이 비교과 인증제를 실제 적용할 뿐 아니라 제도운영의 개선방안 탐색과 보완연구를 진행한다면, 보다 내실 있는 비교과 프로그램의 질 관리가 대학교육 현장 안에서 이루어질 것으로 기대된다.

추천 수량과 재 추천을 고려한 사용자 기반 협업 필터링 추천 시스템

박지회,남기환 한국경영정보학회 2017 Information systems review Vol.19 No.2

대학 성인학습자의 개인배경, 학습특성 및 참여동기, 학습경험이 평생학습성과에 미치는 영향

박지회,김현,이영란 한국성인계속교육학회 2023 성인계속교육연구 Vol.14 No.2

본 연구의 목적은 대학 학위과정에 참여하고 있는 성인학습자의 평생교육성과(직업능력 향상, 삶의 질 향상)에 영향을 미치는 요인을 개인배경 ,학습특성 및 참여동기 ,학습경험의 측면에서 탐색하고, 이를 통해 대학 성인학습자의 평생교육성과를 제고하는 의미있는 시사 점을 도출하는 것이다. 연구의 목적 달성을 위해 C 대학교의 학부과정에 참여하고 있는 성 인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 조사참여에 동의하고 측정문항에 결측없이 응답한 111명의 자료를 분석에 활용하였다 . 분석방법은 기술통계 및 다중회귀분석을 적용 하였다. 분석결과, 성인학습자의 직업능력 향상에 영향을 미치는 요인은 성인학습자의 현 재직 여부, 목표지향 중심의 참여동기 , 대학에서의 유의미학습 ,교수와의 상호작용으로 나 타났으며, 다소 약한 수준에서 협력학습이 종속변수에 긍정적 영향을 미쳤다. 삶의 질 향 상에 영향을 미치는 요인은 대학 입학 전 최종학력, 학습가치 중심의 학습특성, 학습지향 중심의 참여동기, 대학에서의 협력학습 , 교수와의 상호작용으로 나타났고 ,다소 약한 수준 에서 유의미학습이 긍정적 영향을 나타내었다. 본 연구의 결과를 토대로 대학 성인학습자 의 평생학습성과를 높이는 차원에서 시사점을 논의하였다.

볼로냐 프로세스의 제도화 과정 및 특성 분석

박지회,고장완 한국교육사회학회 2014 교육사회학연구 Vol.24 No.4

The main purpose of this study was to analyze the institutionalization process of the Bologna Process and its institutional characteristics drawing on theories of sociological institutionalism, a form of new institutionalism. Two analytical frameworks were used for this study. First, Tolbert and Zucker’s 3 levels of institutionalization model (habitualization, objectification, and sedimentation) were employed to analyze the institutionalization process of the Bologna Process. In addition, three main characteristics of the institution, which are taken for grantedness, legitimacy and isomorphism, were also adopted to analyze the Bologna Process’ institutional characteristics and the institutionalization process. The results of the analysis show that from the perspective of sociological institutionalism, the Bologna Process has been settled and formed as an institution through the institutionalization process and it contains the institutional characteristics explained by sociological institutionalism such as taken for grantedness, isomorphism, and legitimacy. 본 연구의 목적은 기존에 제도주의적 관점에서 시도되었던 볼로냐 프로세스의 학문적 접근을 수정ㆍ보완하는 차원에서 신제도주의 상의 사회학적 제도주의 관점으로 볼로냐 프로세스의 제도화 과정 및 특성을 분석하고 한국 고등교육 국제화에 시사하는 바는 무엇인지를 탐색하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 크게 두 가지의 분석틀을 마련하여 적용하였다. 먼저, 볼로냐 프로세스의 제도화 과정을 분석하기 위해 Tolbert와 Zuker(1996)의 제도화 모델을 사용하였으며, 둘째로, 사회학적 제도주의에서 제시되는 제도의 당연시 여기는 특성(taken for grantedness), 정당성(legitimacy), 그리고 동형화(isomorphism)를 대표 분석틀로 설정하였다. 연구 결과, 볼로냐 프로세스는 단순한 고등교육개혁 정책이나 프로그램이 아니었다. 적어도 사회학적 제도주의 상에서 만큼은 습관화, 구체화, 침전화의 제도화 수순을 밟았고, 이 과정에서 당연시 여기는 특성, 정당성, 동형화라는 제도적 특성을 가짐으로써 ‘제도’가 될 수 있었던 것이다. 본 연구가 한국 고등교육 국제화에 시사하는 바는, 현재 참여하고 있는 캠퍼스 아시아 프로그램에 대한 적극적이고 주도적인 참여의 필요, 학생 교류를 위한 기본적이고 실질적인 제도적 방안 마련 등이다.